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用列舉法求概率教案設(shè)計(jì)
教材與教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》九年級上冊，第25章第2節(jié)：用列舉法求概率第1課時。
一、教材分析
本節(jié)內(nèi)容是第二十五章第二節(jié)“用列舉法求概率” 的第1課時，主要介紹用列舉法求概率。以兩個實(shí)際問題為載體，通過學(xué)生動手解決問題、觀察、分析、評價解題方法獲得新知．
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣教材，設(shè)計(jì)了6個教學(xué)活動，由淺入深，層層遞進(jìn)，解決問題以學(xué)生為主，發(fā)揮學(xué)生的集體智慧，教師從中指導(dǎo)、總結(jié)，示范．在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn)，充分體現(xiàn)“數(shù)學(xué)教學(xué)主要是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)”這一教育思想．利用所學(xué)知識解決問題，突現(xiàn)應(yīng)用意識，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。力求充分體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性、教學(xué)方法的靈活性、學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、教師教學(xué)的主導(dǎo)性。在學(xué)習(xí)活動中，盡力讓學(xué)生主動參與、認(rèn)真觀察、比較思考、動手操作、合作交流、大膽表述，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者。
二、教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材分析，兼顧學(xué)生的實(shí)際，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
1.知識與技能
進(jìn)一步理解等可能事件的意義，了解古典概型的兩個特點(diǎn)——試驗(yàn)結(jié)果有無數(shù)個和每一個實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)的等可能性；
通過探究體會在公式P（A）=m/n中m、n之間的數(shù)量關(guān)系，P（A）的取值范圍。
掌握求等可能條件下的事件的概率，并能進(jìn)行簡單的表述、計(jì)算。
2.過程與方法
通過用列舉法求事件的概率，體會在實(shí)踐中獲得事件發(fā)生的概率，滲透轉(zhuǎn)化的思想方法，培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷的能力。
3.情感態(tài)度與價值觀
通過分析探究事件的概率，培養(yǎng)學(xué)生良好的動腦習(xí)慣，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的意識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：用列舉法求事件的概率。
2.教學(xué)難點(diǎn)：分析事件發(fā)生的概率。
四、教學(xué)方法
教師誘導(dǎo)---學(xué)生自學(xué)---小組互動---當(dāng)堂檢測
針對九年級學(xué)生的年齡特征以及他們已有的知識水平，采用啟發(fā)式、誘導(dǎo)法，結(jié)合演示、歸納、嘗試等方法，組織生生互動、師生互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多媒體課件的展示，提高教學(xué)效率，增進(jìn)學(xué)生對知識的理解，激發(fā)他們的求知欲。
五、 教具準(zhǔn)備
多媒體課件、展示課件所需的多媒體設(shè)備、軟件等。
六、教學(xué)過程
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