《靈活的小手》中班科學(xué)教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、掌握手的功能；

　　2、認(rèn)識(shí)手指結(jié)構(gòu)，了解五指名稱(chēng)及保護(hù)小手的方法。

　　3、理解、體會(huì)小手的靈活性及重要性。

　　4、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　掌握手的功能。

　　理解、體會(huì)小手的靈活性及重要性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種玩具，吃的若干種，輕音樂(lè)一首，指偶五個(gè)，白紙一沓，水彩筆若干盒。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示各種玩具和吃的

　　告訴幼兒：今天，看老師給你們帶什么了？（玩具，吃的）現(xiàn)在你們想玩就玩，想吃就盡情地吃吧�。ㄍ瑫r(shí)配上輕音樂(lè)）

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小手的作用，體會(huì)小手的重要性

　　1、提問(wèn)：剛才你在做什么？用什么做的？除了剛才做的事以外，你的小手還會(huì)做什么？（讓幼兒都積極的說(shuō)一說(shuō)）

　　老師小結(jié)：我們的小手能做這么多的事情，這么靈活，那么我們就一起來(lái)探討一下我們靈活的小手吧！

　　2、出示冷熱兩個(gè)杯子，形狀不同的物體讓幼兒摸一摸，使幼兒了解手還可以感知事物的屬性。

　　3、告訴幼兒手還可以做手模。（在藝術(shù)界，長(zhǎng)的漂亮的手還可以做手模，當(dāng)作藝術(shù)品供人們欣賞。）

　　4、手還可以變魔術(shù)，那就跟老師一起來(lái)吧�。ń虦�(zhǔn)備好的手指游戲）

　　小手端起是小橋，小橋立起是小山，小山合起是佛手，佛手打開(kāi)是蜜桃，蜜桃打開(kāi)是小花，小花合起是孔雀，我把小手?jǐn)[一擺，擺擺，擺擺擺；我把小手握一握，握握，握握握，我把小手捏一捏，捏捏，捏捏捏。

　　二、觀(guān)察認(rèn)識(shí)小手

　　1、我們的小手如此靈活，能做這么多事情，還能感知事物的屬性，做手模，變魔術(shù)。手上到底有什么呢？（讓幼兒伸出小手，仔細(xì)觀(guān)察）

　　2、你的手上有什么？（靈活手指）

　　3、介紹手指名稱(chēng)。(出示指偶，用兒童化的語(yǔ)言介紹五指名稱(chēng)。)

　　4、鞏固認(rèn)識(shí)手指名稱(chēng)。老師說(shuō)手指名稱(chēng)，幼兒出手指。（出的快又好的幼兒，老師將指偶戴在誰(shuí)手上。）

　　認(rèn)識(shí)手的其它部分。手指長(zhǎng)在哪里（手掌）手還可以怎么分？（手心、手背）老師伸出手心、手背提醒幼兒。

　　三、假想游戲：“假如我沒(méi)有手”。

　　1、小朋友，假如我們沒(méi)有手，會(huì)怎么樣呢？

　　2、小結(jié)：人的生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)，游戲都離不開(kāi)靈活的手，手非常重要，我們要保護(hù)好我們的小手不受傷害。（五指協(xié)同工作，兩手互相配合）

　　四、了解保護(hù)小手的方法

　　勤洗手，保護(hù)手的清潔（告訴幼兒正確的洗手方法），不玩刀和其它尖銳、鋒利的東西，以防傷到小手。冬天洗完手后要擦上防凍霜，外出要戴上手套。

　　五、如何使小手更靈活？

　　自己的事自己做，如果什么事都要大人幫忙做，小手就不會(huì)越來(lái)越靈活了。（舉一些實(shí)例）

　　六、教師總結(jié)

　　今天我們知道也小手的作用及其重要性，認(rèn)識(shí)了手的結(jié)構(gòu)及手指名稱(chēng)，也獲取了一些保護(hù)小手的方法，要使我們的小手越來(lái)越靈活，那我們一定要多鍛煉呀！

　　活動(dòng)延伸：

　　在紙上印著畫(huà)一畫(huà)自己的小手。

　　教學(xué)反思：

　　對(duì)于這節(jié)課我總體感覺(jué)收獲是很大的。幼兒園是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。孩子是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，而孩子雖然能關(guān)注生活中的一些顯著事物和現(xiàn)象，但對(duì)一些很常見(jiàn)的事物，如人身體的器官則關(guān)注不夠，在活動(dòng)中，我通過(guò)各種游戲把他們的注意力轉(zhuǎn)移到這些“司空見(jiàn)慣”的物體上，從平常的事物和現(xiàn)象去發(fā)現(xiàn)科學(xué)。我在活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)氣氛和諧、安全有效的情境，讓孩子在玩中學(xué)，從而逐漸達(dá)到培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的態(tài)度。

　　本次活動(dòng)是一次科學(xué)探究活動(dòng)，我在課堂教學(xué)中注重讓孩子的主動(dòng)探索，能遵循探索活動(dòng)的一般過(guò)程，從玩到想，從探索到結(jié)果表述，幼兒在其過(guò)程中養(yǎng)成了一種主動(dòng)探索的良好習(xí)慣。在活動(dòng)中，我的問(wèn)題是開(kāi)放的，孩子的思維是發(fā)散的，促使孩子形成一定的探索技能。

　　在組織教育教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)玩一玩、動(dòng)一動(dòng)、比一比、看一看、說(shuō)一說(shuō)等游戲方法讓幼兒在同伴、與教師的互動(dòng)過(guò)程中積累了感性經(jīng)驗(yàn)。從讓幼兒體驗(yàn)手的本領(lǐng)到引導(dǎo)幼兒觀(guān)察手的特征、了解保護(hù)手的方法，再到引導(dǎo)幼兒探究手的靈活變化，達(dá)到促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展和知識(shí)的鞏固，層次清楚、環(huán)環(huán)相扣。

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒都是在輕松、愉快、和諧的氛圍中，進(jìn)行“玩中體驗(yàn)，玩中交流，玩中探索”，充分發(fā)揮了活動(dòng)的教育價(jià)值。

　　存在的不足：

　　思考本次活動(dòng)的不足，在討論小手的用處時(shí)應(yīng)啟發(fā)幼兒想一想：“小朋友的小手能做很多事，那么爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的大手，除了會(huì)洗衣服、做飯、寫(xiě)字，還會(huì)做什么呢？同時(shí)引導(dǎo)孩子對(duì)周?chē)�環(huán)境的探索和觀(guān)察的興趣等，使幼兒有著更深入探索的欲望。

　　改進(jìn)方向：

　　1.從本次活動(dòng)存在的問(wèn)題出發(fā)，我想如果在活動(dòng)中，教師的設(shè)想能更嚴(yán)密些，這樣將更有助于幼兒的感知。

　　2.在表述時(shí)教師應(yīng)對(duì)幼兒突出說(shuō)的要求，強(qiáng)調(diào)表述的完整性、連貫性。

　　3.在活動(dòng)的組織過(guò)程中，出現(xiàn)了一些突發(fā)的情況，我沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)處理。今后，我應(yīng)該多學(xué)會(huì)觀(guān)察幼兒，提高自身的教育機(jī)智，加強(qiáng)課堂教學(xué)的監(jiān)控能力。

　　小百科：手是人或其他靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成，主要是用來(lái)抓和握住東西，兩個(gè)手相互對(duì)稱(chēng)，互為鏡像。

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