《中國制造走向全球》教案設計

　　教學目標：

　　1、了解中國商品形象的變遷，感受“中國制造”對國際市場的影響。

　　2、感受中軌經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展與美好前景，激發(fā)愛國熱情和民族自豪感。

　　3、簡單了解家鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展狀況，愿意為家鄉(xiāng)的發(fā)展出力。

　　教學難重點：

　　感受“中國制造”對國際市場的影響。

　　教學準備：

　　PPT課件

　　教學時數(shù)：

　　3課時

　　教學過程：

　　活動一? 熱點訪談：我們眼中的“中國制造”

　　調(diào)查邀外籍教師或歸國人士，請他們談談中國制造的商品質(zhì)量如何，在國外受歡迎的情況怎樣。同時搜集相關(guān)的新聞報道，了解中國制造對世界經(jīng)濟發(fā)展和世界人民生活的影響。

　　活動二? 中國制造數(shù)據(jù)庫

　　1、收集年產(chǎn)量世界第一的中國商品情況，了解其所占的市場份額，填寫課文P56表格。

　　2、小組交流，建立中國制造數(shù)據(jù)庫，在班上展出。

　　3、討論：這些在世界市場中名列前茅的中國商品有什么特點？

　　活動三? 了解著名產(chǎn)業(yè)基地

　　1、課前訪問父母或外出務工人員，了解一些著名產(chǎn)業(yè)基地的基本情況，知道其主要產(chǎn)品和在國內(nèi)國際上的影響力。21世紀教育網(wǎng)版權(quán)所有

　　2、在課文P57地圖中將自己了解到的產(chǎn)業(yè)基地標出來，并向大家簡要介紹。

　　活動四? 快樂對局

　　1、課前學生分小隊到超市進行“中國制造”大搜索，對商品的價位、銷售量、受歡迎程度、顧客的評價等方面進行記錄，并與同類型的進口商品進行比較，讓同學們近距離地感受“中國制造”的魅力。

　　2、各小隊進行資料的整合、歸納、分析，繪制、填寫表格，對同類型的進口商品進行比較，了解“中國制造”的優(yōu)勢，為中國經(jīng)濟的快速發(fā)展感到驕傲。

　　活動五? 小辯論：人口多在現(xiàn)代經(jīng)濟社會有無優(yōu)勢？

　　活動六? “中國創(chuàng)造”的魅力

　　從報紙、網(wǎng)絡等媒體搜集信息，了解近年來活躍在國際經(jīng)濟舞臺上的中國知名企業(yè)，如TCL、海爾、華為集團等。了解它們的成就，為祖國的經(jīng)濟建設成就感到驕傲和自豪。結(jié)合課文P59“中國民族品牌明星榜”活動，在班上進行交流，展示“中國創(chuàng)造”的魅力。

　　活動七? 我為家鄉(xiāng)創(chuàng)品牌

　　1、訪問父母，開展市場調(diào)查，了解家鄉(xiāng)有哪些優(yōu)勢產(chǎn)品，分析其優(yōu)缺點，了解其競爭力。

　　2、分組合作，從質(zhì)量改造、包裝設計、商標設計、廣告宣傳、產(chǎn)品銷售等方面出謀劃策，嘗試為某種家鄉(xiāng)優(yōu)勢產(chǎn)品打造品牌。

　　3、老師幫助學生將品牌打造方案進行整合，然后請專業(yè)人士進行點評，或提供給相關(guān)大家進行參考，進一步激發(fā)學生參與社會、為家鄉(xiāng)貢獻智慧的熱情。

　　活動八? 創(chuàng)建品牌意識

　　1、討論：為什么洋快餐餐廳經(jīng)營得這么成功，而本地的小型快餐廳往往都是慘淡經(jīng)營，經(jīng)營得較好的，也不能成大器，僅是小打小鬧的？

　　2、分組合作，尋找資料，綜合歸納，對比分析：洋快餐餐廳與本地小型快餐廳的經(jīng)營策略比較。

　　為本地小型餐廳提供可行的經(jīng)營策略。

【《中國制造走向全球》教案設計】相關(guān)文章：

走向全球的「物聯(lián)網(wǎng)」04-26

全球“制造門”秘籍05-01

中國制造03-12

全球化與中國文藝學的生態(tài)主義走向04-27

溫州產(chǎn)業(yè):從集群走向全球價值鏈04-30

中國從制造大國到制造強國的思考05-01

與中國制造對話作文03-12

對中國哲學現(xiàn)狀與走向的看法04-30

走向世界的中國作文04-30

經(jīng)濟全球化對中國的影響04-28