童年的發(fā)現(xiàn)教案設(shè)計(jì)范文

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.有感情地朗讀課文，感受作者童年時(shí)求知若渴、尋根究底和大膽想像的精神，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識和積極關(guān)注生活的態(tài)度。

　　2.認(rèn)識本課7個(gè)生字，能用具體事例說明課文中有關(guān)句子的含義，體會課文幽默活潑的語言風(fēng)格。

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

　　感悟作者童年時(shí)求知若渴、尋根究底和大膽想像的精神，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識和積極關(guān)注生活的態(tài)度。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)

　　理解句子：我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.回憶自己童年的發(fā)現(xiàn)。

　　2.通過查閱課外書，上網(wǎng)等途徑收集有關(guān)科學(xué)家發(fā)明發(fā)現(xiàn)的資料。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、談話揭題，激發(fā)興趣

　　1.教師介紹有關(guān)胚胎發(fā)育的科學(xué)知識。

　　2.俄國作家費(fèi)奧多羅夫九歲時(shí)就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，猜測一下他是一個(gè)怎么樣的孩子？

　　二、循題讀文，理解發(fā)現(xiàn)

　　1.自由朗讀文章，學(xué)習(xí)生字，注意澄字的發(fā)音。

　　2.默讀課文，思考：我童年的發(fā)現(xiàn)是什么？在課文中找出有關(guān)的句段。

　　3.反復(fù)朗讀課文的第十三自然段，在這段話中畫出集中描寫我童年的發(fā)現(xiàn)的句子。

　　人是由細(xì)胞構(gòu)成的......從細(xì)胞變成小魚，經(jīng)過了很長的時(shí)間�，F(xiàn)在，這一段時(shí)間就折合成一個(gè)月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長時(shí)間，又折合成一個(gè)月。這樣推算下來，到變成人，正好是九個(gè)月。

　　4.仔細(xì)地讀讀著幾句話，并用自己的話轉(zhuǎn)述。

　　5.再讀課文，找一找課文中有沒有這樣一句話：說的是相同的意思，但是表達(dá)更簡潔。──母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進(jìn)化成人的過程。

　　6.朗讀這兩句話，比較兩句話表達(dá)上的不同，體會表達(dá)的具體和概括。

　　三、循果查因，了解過程

　　1.默讀課文，思考：我那非凡的發(fā)現(xiàn)，是怎樣發(fā)現(xiàn)的？

　　2.根據(jù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，分小組合作學(xué)習(xí)。

　　學(xué)習(xí)計(jì)劃：

　　（1）找出有關(guān)的句段。

　�。�2）理解有關(guān)的句段，把它概括成一句話或一個(gè)詞語。

　�。�3）在白紙上畫出簡單的發(fā)現(xiàn)流程圖。

　　3.小組匯報(bào)，課堂交流。

　　（1）我是在做夢中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有飛行的天賦，于是便產(chǎn)生了好奇，想解決這個(gè)奇妙的問題。

　�。�2）我們一起找老師請教，老師給我們解答。

　�。�3）老師的解答激發(fā)了我的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來的。

　�。�4）我對九月懷胎進(jìn)行思考，終于找到了問題的答案，有了偉大的發(fā)現(xiàn)。

　　四、作業(yè)

　　1.抄寫課文中描寫我的發(fā)現(xiàn)的句子。

　　2.用自己的話說說我的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的過程。

　　第二課時(shí)

　　一、精讀課文，感悟發(fā)現(xiàn)

　　1.默讀課文，思考：從我的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的過程中，你覺得我是一個(gè)怎樣的孩子？并在課文中找出有關(guān)的依據(jù)，畫出相關(guān)的句子。

　　2.課堂交流，根據(jù)學(xué)生的理解，大概可以從下面幾個(gè)方面隨機(jī)指導(dǎo)。

　�。�1）我是一個(gè)充滿幻想的孩子。

　�、倜刻煲估镒鰤粑叶紩�飛......似乎想去哪里就能飛到哪里。

　　◇輕聲朗讀這段話，閉上眼睛想象這段話描寫的情景。

　　◇如果你也做了這樣一個(gè)夢，或者你真的能飛了，你會是什么樣的心情？

　�。ǜ吲d、驚喜、新奇......）

　　◇帶著自己的感受，有感情地朗讀這段話。

　�、谌耸怯杉�(xì)胞構(gòu)成的......這樣推算下來，到變成人，正好是九個(gè)月。

　　◇朗讀這段話，哪些地方是我的幻想？

　　◇當(dāng)我發(fā)現(xiàn)或者是幻想了這樣一個(gè)規(guī)律時(shí)，我是怎樣的心情？

　　（格外高興、得意......）

　　◇有感情地朗讀這段話。

　　（2）我是一個(gè)喜歡刨根問底的孩子。

　�、倌翘煳覀儙讉�(gè)人決定去見我們的老師，讓他來解答這個(gè)奇妙的問題......等你們升入高年級，上課時(shí)老師都會給你們講解。

　　◇找一找我問了幾個(gè)問題？把問題畫出來。

　　◇想一想，這些問題之間有什么關(guān)系？（一個(gè)問題套著另一個(gè)問題，每一個(gè)問題都是對前一個(gè)問題的追問）

　　◇想象當(dāng)時(shí)的情景，分角色朗讀這段話。

　�、谖铱释�弄明白，人究竟是怎么來的......恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征。

　　◇想象我研究以條魚的樣子，朗讀這句話。

　　◇你覺得我會翻來覆去的看些什么？會想到一些什么？

　　（3）我是一個(gè)幽默的孩子。

　　①幸虧他沒有容我解釋......我明白了──世界上重大的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。

　　◇你覺得這段話哪些地方很幽默，為什么讓你讀著想笑？

　　◇舉例說說世界上重大的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。

　　教師可以引導(dǎo)學(xué)生舉例，比如：哥白尼熱情地宣傳新天文學(xué)說，被教會視為異端，教會將他押到了羅馬的宗教法庭，在監(jiān)禁的七年中他受到了殘酷的毒刑，最后被押至羅馬百花廣場的火刑柱下被活活燒死。

　　◇你能說說對這句話的理解嗎？

　　我們無論想做一件什么事情，還是要做一件什么事情，都要冒著危險(xiǎn)，都要有足夠的勇氣去面對......

　�、诼犕赀@句話，你大概會忍不住哈哈大笑......竟使我當(dāng)眾受到了懲罰。

　　◇朗讀這句話，體會其中的幽默和機(jī)智。

　　二、聯(lián)系生活，向往發(fā)現(xiàn)

　　1.從我的童年發(fā)現(xiàn)中，你有什么啟發(fā)或體會？學(xué)生可以從多個(gè)角度自由的討論，教師要鼓勵(lì)支持。比如：

　�。�1）我們在日常的生活中要養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣，遇到問題要敢于動腦思考，要大膽創(chuàng)新，最為重要的是有堅(jiān)持不懈的勤奮鉆研的精神。

　�。�2）童年的胡思亂想就是一種發(fā)現(xiàn)。

　�。�3）童年很美好。

　　......

　　2.你在學(xué)習(xí)、生活中有沒有自己的發(fā)現(xiàn)？說出來和大家交流。

　　三、作業(yè)

　　1.有感情地朗讀自己喜歡的段落。

　　2.寫一寫自己的發(fā)現(xiàn)。

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