我最喜歡的人教案設計

　　教學目標：

　　1. 鼓勵引導學生回憶生活，重溫溫馨往事，激發(fā)真情流露，引發(fā)學生的表達傾吐欲望，培養(yǎng)寫作興趣。

　　2. 提倡學生個性發(fā)展，引導學生用自己的真情實感和語言抒發(fā)自己的喜愛之情。

　　3. 引導學生學習優(yōu)秀范文，指導學生熟練運用“一件事表達人物某一方面的特點”的寫法，并學會運用人物語言、動作、心理、神態(tài)等來顯露特點，體現(xiàn)人物個性。

　　教學重點：

　　生動具體的描寫人物形象，表達對人物的無限喜愛之情，抒發(fā)真情實感。

　　教學難點：

　　把具有人物個性的方面通過語言、動作、心理、神態(tài)等具體的表達清楚，并通過具體事件表達對人物的喜愛之情。

　　教學流程：

　　一、 引出“最喜歡的人”的課題

　　1. 通過與學生的談話導入話題；

　　2. 板書“最喜歡的人”，每個人都會有自己最喜歡的一個人，看到這個話題，你首先想到的是誰？

　　二、 激活“最喜歡的人”的素材

　　1. 用筆在紙上寫下你在看到這個題目時心里所想的第一個人，然后仔細回想他（她）曾做過什么最令你難忘的事情，最后想想你為什么最喜歡他（她）；

　　2. 學生可以互相分享你最喜歡的人，分享你們曾發(fā)生過的難忘的回憶；

　　3. 沒想到，一個“最喜歡的人”可以讓你們聯(lián)想到父母、朋友、老師等所有圍繞你們身邊的人物，大家都有說不完的故事，每個人談到自己最喜歡的人都是笑容滿面，那么具體到底是什么事情能讓你如此傾心喜歡呢？

　　4. 小結：是呀，每個人都會有自己心中那個獨特的最喜歡的人，這是因為他們做了最令你們難忘、感動的事情，那么我們來想想怎樣用更飽滿的語言來描繪我們心中最喜歡的人？

　　三、 體悟“最喜歡的人“的寫法

　　1. 展示作前準備的優(yōu)秀范文，指名個別同學朗讀；

　　2. 傾聽學生對于范文的自身感受，讓學生結合具體的語句或詞語或是一件事情說說自己的想法；（側面引導學生從描寫人物的個性化語言、特色的人物動作、豐富的人物神態(tài)以及心理的變化特點等表達方法上做不同方面的評價。）

　　四、 抒寫“最喜歡的人“的特點

　　1. 大家是否覺得自己可以寫出比范文更優(yōu)秀的作文呢？那么，這節(jié)課，我們每個人都可以自己來描寫自己心中最喜歡的人，好嗎？

　　2. 講解“寫作要求“，并讓學生自己朗讀；

　　3. 學生根據(jù)要求自由寫作，老師可以適時提供輔導。

　　五、 賞評“最喜歡的人”的人物描寫

　　1.挑選學生優(yōu)秀作文，互相交流評析

　　指導學生認真賞析作文中的亮點，并提出需要修改的建議。

　　2.小結：好的作文并不是一氣而成，好的作文需要我們不斷的進行反復的品讀和修改，所以，下課后，希望大家可以把作文寫完，然后自己先認真品讀、修改，最后可以在小組內進行交流學習。

　　3. 總結：同學們，我們生活中會遇到形形色色的人，每個人都會有他們自己獨特的一面，通過這次學習，我希望大家可以學會用自己學到的表達方法去詳細刻畫身邊的每一個人物，做到學以致用！

　　板書設計：

　　我最喜歡的人

　　描寫人物語言特點

　　刻畫人物習慣動作

　　體現(xiàn)人物豐富神態(tài)

　　突出人物心理變化

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