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1.6.10填未知加數(shù)教案設(shè)計
教學目標
1．理解加法算式中未知數(shù)的意義。
2．會填加法算式中的未知數(shù)。
3．培養(yǎng)學生初步的逆向思維能力及語言表達能力。
教學內(nèi)容
教科書第70頁的內(nèi)容，練習十的第1、2題。
教具、學具
準備口算卡、多媒體或掛圖、游戲卡片。
教學設(shè)計
準備練習
1．口算練習。
�。ㄩ_火車）9-62 54 610-49-810-610-97-71 95 32．說出下面各數(shù)的組成。7910983□4□6□3□□53．
猜一猜。出示圖片：蘋果樹上結(jié)了10個蘋果，我用紙蓋住了一部分，請你們猜一猜，我用紙蓋住了幾個蘋果？（6個）你是怎么想出來的？（學生可能答出：4和6組成10；10可以分成4和6；4加6等于10；10減4等于6；根據(jù)蘋果樹的樣子推測大概是6個蘋果）
教師評價：你們都很聰明，能用學過的知識猜對用紙蓋住的蘋果的個數(shù)。今天，我們就用學過的知識來解決新問題，看誰學得又快又好。
[教學過程說明：第1題的口算題采用“開火車”的形式有利于全體學生參與教學活動。第2題數(shù)的組成知識，是本節(jié)課填未知加數(shù)的依據(jù)，教師在這里做了重點復習，為下面要進行的新課做好了準備。第3題安排的是猜一猜，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，而且滲透了填未知數(shù)的有關(guān)知識。專家評析：填未知加數(shù)是所在章節(jié)的難點知識，因此，準備練習的設(shè)計從口算到數(shù)的組成，再到猜一猜，遵循了從舊知到新知、由淺入深、層層遞進的原則，讓學生以此為生長點，順利完成知識的遷移。]
探究新知
1．教學鉛筆圖。出示例題插圖：提問：圖上畫的是什么？（匯報）看著這幅圖，你能知道是什么嗎？（學生匯報：盒子里放了7枝筆；如果把盒子放滿，可以放10枝筆；盒子里少放了3枝筆；盒子里原來可能有10枝筆，拿走了3枝，還剩7枝等）根據(jù)這幅圖，誰能編一個故事，提一個問題？
（學生匯報：
1．盒子里原來有10枝筆，拿走了3枝，還剩幾枝？
2．盒子里放了7枝筆，再放3枝筆是幾枝筆？
3．盒子里放了7枝筆，再放3枝筆就是10枝筆嗎？）
通過剛才的觀察，我們知道，盒子里已經(jīng)放了7枝筆（板書：7），還要放幾枝，題里告訴了嗎？
�。]有）我們把沒有告訴的、不知道的數(shù)叫“未知數(shù)”�！拔粗獢�(shù)”可以用小括號來表示，誰會寫小括號？
（學生匯報，全班書空）已經(jīng)放的7枝筆和還要放的枝數(shù)合起來是10枝，誰能列一個加法算式？
�。▽W生匯報，教師板書：7 （）＝10）這個算式怎么讀？
�。▽W生匯報：7加幾等于10）7加幾等于10？括號里應(yīng)該填幾？
這節(jié)課，我們就來學習“填加法算式中的未知數(shù)”。
（出示課題）
學生分組討論：
7加幾等于10？括號里應(yīng)該填幾？你是怎么想出來的？
學生匯報，全班交流：
7再添上3就是10，所以括號里填3；7和3組成10，所以括號里填3；7加3等于10，所以括號里填3；10減7等于3，所以括號里填3；盒子里空了3個位置，所以我就知道括號里填3等。
想一想：括號里的3表示什么？
2、教學小旗圖。
出示小旗圖：再畫幾面旗就是8面旗？6 （）＝8再畫幾面小旗就是8面小旗？請同學們先在橫線上畫一畫，再在括號里填數(shù)。（小組活動）
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