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《養(yǎng)母》教案設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)作者抓住人物特點(diǎn)，選取典型事例表現(xiàn)人物的寫作手法。
2.品讀文章細(xì)節(jié)描寫，從中體會(huì)人物的情感。
3.體會(huì)濃濃的親情，學(xué)會(huì)理解并接受親人的愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)
1.體會(huì)本文樸實(shí)無(wú)華卻飽含深情的語(yǔ)言特色。
2. 品讀文章細(xì)節(jié)描寫，從中體會(huì)人物的情感。
教學(xué)步驟
一.設(shè)境引入
同學(xué)們，在上這一課之前，我們已經(jīng)上了三篇有關(guān)父愛(ài)，母愛(ài)的文章，同學(xué)們還能回憶一下嗎？（回憶《背影》，《慈母情深》及《父母的心》的有關(guān)內(nèi)容）不管是父母對(duì)子女深沉的愛(ài)，還是子女對(duì)父母的感念，他們所表達(dá)的都是親情，我們說(shuō)親情是人類感情中最崇高的部分，其中最博大，最無(wú)私的莫過(guò)于父母對(duì)子女的愛(ài)，這種愛(ài)很樸實(shí)，很實(shí)在，是樸素的，是自然的，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一片有關(guān)母愛(ài)的文章，這篇文章中的母親不是作者的生母，而是位養(yǎng)母，可是表達(dá)的愛(ài)卻不亞于生母，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)！
二、檢查預(yù)習(xí)情況：
拮據(jù) 煞費(fèi)心機(jī) 庇護(hù) 唏溜
三、講授新課：
1、現(xiàn)在讓我們學(xué)習(xí)課文，首先看題目，你能看出什么嗎？
�。�1）從題目看，這是寫有關(guān)母愛(ài)的一篇文章；文中的媽媽不是自己的生母；我看出，這是一篇寫人記事的文章。很好，同學(xué)們，大家都能從不同的角度來(lái)分析題目，有的是從文章內(nèi)容來(lái)說(shuō)，有的是從作者的立意來(lái)說(shuō)，有的是從文章的體裁來(lái)說(shuō)，不管從哪個(gè)方面來(lái)講，同學(xué)們都能談出自己的理解，這是非常好的學(xué)習(xí)方法。
2、接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們大聲自由朗讀全文，感知文章的內(nèi)容，想一想，作者是如何抓住人物特點(diǎn)，選取典型事例表現(xiàn)人的？在此基礎(chǔ)上自己再找出比較難理解的問(wèn)題，我們共同探討。開(kāi)始！ （自由朗讀全文）
現(xiàn)在請(qǐng)大家談?wù)�，作者抓住人物的什么特點(diǎn)，選取那些典型事例來(lái)表現(xiàn)的？
�。�1）：我找出了養(yǎng)母的“小氣”這一特點(diǎn)。例子有第一自然段中的“豆腐好像少了”，“杏子好像被人偷了”，“嬸嬸家的雞進(jìn)了菜園”,
�。�2）：還有第四段中的找衣服，也是小氣的表現(xiàn)。
�。�3）：養(yǎng)母實(shí)質(zhì)上對(duì)家人的愛(ài)是無(wú)私的，深沉的。如好吃的自己不吃而是留給家人，對(duì)客人的應(yīng)付實(shí)質(zhì)上是對(duì)家人愛(ài)的付出。
（4）：還有第十二自然段的吃玉米軸以及后文對(duì)養(yǎng)父和我的禱告，讀來(lái)很感人的呀。
師總結(jié)：非常好，同學(xué)們抓住了養(yǎng)母的特點(diǎn)，而且都找出了文中典型的事例，這樣，這位農(nóng)村善良的，既可愛(ài)又小氣的養(yǎng)母形象在我們的眼前逐漸清晰起來(lái)，她的所作所為所思所想，深深的打動(dòng)了我們。
3、那同學(xué)們想一想，打動(dòng)我們的僅僅是文中的文字嗎？不，是作者的“情致”，好，同學(xué)們，讓我們?cè)僮x文章，看看那些細(xì)節(jié)最讓你感動(dòng)，想一想，為什么？
（1）、第五自然段，我覺(jué)著這位養(yǎng)母挺可憐的，她那看著親人吃飯的神態(tài)太讓我感動(dòng)了！
師：是啊，這段傳神的描寫，把養(yǎng)母那種獨(dú)特的愛(ài)淋漓盡致的表達(dá)了出來(lái)，可以說(shuō)到了不要自尊的程度！
�。�2）：這段中的五個(gè)動(dòng)詞最形象:如“站”“看”“張合”“吸溜”“蹲”等。
小結(jié)：養(yǎng)母的愛(ài)就是通過(guò)這幾個(gè)動(dòng)詞表達(dá)出來(lái)的，就像《背影》中父親為兒子買桔子爬月臺(tái)時(shí)的那段描寫中的“攀”“縮”“傾”等幾個(gè)動(dòng)詞，把人物感人的形象很好的展現(xiàn)給我們，好，同學(xué)們，現(xiàn)在，讓我們把這一自然段再讀一遍，細(xì)細(xì)體悟這位養(yǎng)母獨(dú)特而深深的愛(ài)！
�。�3）第十二自然段也很感人的，特別是吃玉米軸，把好吃的留給家人，多好的一位母親啊。是的，這一自然段讀來(lái)確實(shí)讓我們黯然神傷，只想掉眼淚，那么，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這位“小氣”養(yǎng)母的心靈！
4、合作探究：
當(dāng)我們被這位養(yǎng)母博大，無(wú)私，不要自尊的愛(ài)深深的感動(dòng)，只想掉眼淚時(shí)，作者卻在文章的結(jié)尾做了如此的傾訴：“養(yǎng)母，我恩重如山的母親，您沒(méi)有文化，而我如今身處都市文化圈，卻再很難再見(jiàn)到您這樣純粹的人�！�，文章的開(kāi)篇寫了養(yǎng)母的“小氣”，結(jié)尾卻說(shuō)養(yǎng)母是個(gè)“純粹的人”請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合《養(yǎng)母》中有關(guān)“小氣”的問(wèn)題所發(fā)出的議論，聯(lián)系《背影》，《慈母情深》中的父母的某些表現(xiàn)，談?wù)勀銓?duì)“純粹的人”的理解？
�。�1）、在《背影》中父親對(duì)兒子無(wú)私的愛(ài)，如不顧自己已經(jīng)力不從心，還給兒子爬月臺(tái)買桔子；《慈母情深》中，對(duì)我的無(wú)私的愛(ài)，如毫不猶豫的兩次給我錢買書(shū)；因此， “純粹的人”應(yīng)該是一個(gè)非常關(guān)愛(ài)自己家人的人。
�。�2）：《背影》中對(duì)自己小氣，如與腳夫講價(jià)錢，為我揀座位等�！洞饶盖樯睢分袑�(duì)自己小氣，如為我討回小人書(shū)，少一本也不行。因此， “純粹的人”應(yīng)該是一個(gè)不裝腔作勢(shì)，感情非常真實(shí)的人。
�。�3）：《慈母情深》中，對(duì)自己小氣還有不讓我給她買罐頭。因此， “純粹的人”應(yīng)該是一個(gè)在家里毫不利己，專門利人的人。
小結(jié)：同學(xué)們：在我們的家里，就有這樣一位真實(shí)，非常關(guān)心自己家人的人，她敢于表達(dá)自己的真實(shí)感情，雖然有“小氣”之類這樣的缺點(diǎn)，可是他們是最本色，最稱職的父母，也正因?yàn)橛辛诉@樣的人，我們的家才顯得有了真正的溫馨與幸福！
課外延伸：
同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪卸勀慷茫蛴H身經(jīng)歷過(guò)如文中所述的故事嗎？或者你和自己的媽媽之間的故事又是什么樣的呢？好，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)先交流一下，然后再給大家說(shuō)說(shuō)。
例：
1：我媽到現(xiàn)在還為我在半夜蓋被子！
1：媽媽每天凌晨五點(diǎn)為我做早餐!
3：有一次，我和媽鬧矛盾，離家出走，媽媽竟然一夜未歸！第二天重……重感冒，送進(jìn)了醫(yī)院！
師小結(jié)：，至愛(ài)親情，血濃與水。只要我們好好學(xué)習(xí)，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答碧海還深的母愛(ài)，好嗎？同學(xué)們還記的詩(shī)人孟郊的《游子吟》嗎？大家背一背，體會(huì)一下這首詩(shī)中的母愛(ài)，和養(yǎng)母的愛(ài)有什么不同嗎？
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