數(shù)積木教案設(shè)計(jì)參考
大班數(shù)學(xué)教案數(shù)積木篇一：大班數(shù)學(xué)：數(shù)積木
教材分析：幼兒的一日生活中的各環(huán)節(jié)都滲透著數(shù)學(xué)知識(shí)，如：每天玩的積木，雖然孩子能搭出各種各樣的造型，但是他們都沒有關(guān)注過搭出的造型需要用幾塊積木，立體圖形在空間的存在形式？因此，我設(shè)計(jì)了活動(dòng)《數(shù)積木》，幼兒通過觀察、推理來感知立體圖形在空間的存在形式，體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系。
教學(xué)目標(biāo)：
1．在數(shù)積木的活動(dòng)中，感知立體圖形在空間的存在形式，體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系。
2．通過觀察、感知、推理，發(fā)展思維能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．幼兒已認(rèn)識(shí)過正方體；有用積木搭建筑物的經(jīng)驗(yàn)。
2．多媒體課件，圖版、積木、筆若干。
3．幼兒練習(xí)在幼兒畫冊(cè)3的39-40頁。
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)�，初步感知積木的空間存在形式。
1．談話激趣。
導(dǎo)語：小朋友都玩過積木吧！誰來說說，你用積木搭出過什么造型？
2．游戲《捉迷藏》。（播放課件）
提問：看看這兒有幾塊積木？
怎么一下子不見了呢？
3．小結(jié)：小朋友的眼睛真亮，盡管有的積木躲在后面也被你們發(fā)現(xiàn)了，真棒！
二、點(diǎn)數(shù)積木，體驗(yàn)數(shù)形的關(guān)系。
1．出示ppt圖版，數(shù)簡(jiǎn)單造型所用積木數(shù)。
提問：看看，這像什么？
用了幾塊積木？
2．再次出示ppt圖版，點(diǎn)數(shù)較復(fù)雜造型積木數(shù)，并嘗試驗(yàn)證。
提問：誰來說說這個(gè)造型有幾塊積木搭建而成？
3．課件驗(yàn)證。
三、幼兒分組練習(xí)。
1.幼兒兩兩合作看圖數(shù)積木，并記錄積木數(shù)。
�。�1）交代操作要求。
這兒還有許多的圖版，請(qǐng)小朋友兩兩合作，數(shù)一數(shù)，搭出這樣的造型需要多少積木？數(shù)完后，可以用積木搭一搭，驗(yàn)證一下是否正確？
�。�2）投放難易層度不一的操作材料，教師巡回指導(dǎo)。
2．集體交流，驗(yàn)證。
四、聯(lián)系生活，拓展經(jīng)驗(yàn)。（播放PPT）
結(jié)束語：看來，小朋友將來個(gè)個(gè)都能成為出色的小建筑師。如果請(qǐng)小朋友搭建這樣的小區(qū)，需要多少積木呢？又該如何用積木來搭呢？我將會(huì)把這副圖放在區(qū)角中，大家一起來努力完成。
大班數(shù)學(xué)教案數(shù)積木篇二：大班數(shù)學(xué)《數(shù)字積木》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒初步理解單雙數(shù)的含義。
2、學(xué)習(xí)辨別10以內(nèi)的單雙數(shù)。
3、感受同伴間相互交流的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解單雙數(shù)的含義，辨別10以內(nèi)的單雙數(shù)。
活動(dòng)難點(diǎn)：辨別10以內(nèi)的單雙數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：五子棋若干，數(shù)字卡片兩套，藍(lán)色、紅色圓形卡片若干。
教法設(shè)計(jì)：演示法游戲法
學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)幼兒兩個(gè)兩個(gè)做朋友
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)�，引起興趣
小朋友們好，看看老師今天給你們帶來了什么？
出示五子棋。數(shù)一數(shù)，我一把拿了幾個(gè)五子棋？用數(shù)字寶寶幾來表示？
復(fù)習(xí)數(shù)字與物品數(shù)量一一對(duì)應(yīng)。
二、探索單雙數(shù)
1、現(xiàn)在，老師要給他們找好朋友，要二個(gè)二個(gè)做朋友，看他們能不能都找到好朋友？
2、教師示范：1,2,3,4個(gè)數(shù)字的找朋友方法，全部找到朋友的用筆畫對(duì)號(hào)記錄。
12√34√
3、發(fā)放操作材料和記錄單，幼兒分組探索。
剩下的數(shù)字寶寶，我想請(qǐng)小朋友們來給他找朋友，還要做好記錄。
明確小組分工，誰擺圓形卡片，誰記錄等。
幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。
4、匯報(bào)結(jié)果。
誰愿意把你們組的結(jié)果告訴大家，那些數(shù)字寶寶全都找到了好朋友？
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演，檢驗(yàn)幼兒的探索結(jié)果。
三、理解單雙數(shù)的含義
1、全部能找到朋友的數(shù)字卡片有一個(gè)好聽的名字，叫雙數(shù)。我們來把他們裝進(jìn)紅色圈圈里。
2、不能全部找到朋友的數(shù)字卡片也有一個(gè)好聽的名字，叫單數(shù)。我們來把他們裝進(jìn)藍(lán)色的圈圈里。
四、教手指游戲
邊學(xué)習(xí)單雙數(shù)兒歌，邊做手指游戲。
拉大鋸、扯大鋸，1、3、5、去看戲，7也去、9也去，就是不帶雙數(shù)去。雙數(shù)寶寶不生氣，2、4、6、來演戲，8也去、10也去，羞得單數(shù)不看戲。1、3、5、7、9單數(shù)好朋友；2、4、6、8、10雙數(shù)好朋友。
五、操作幼兒用書，教師巡回指導(dǎo)
【教學(xué)反思】
這節(jié)活動(dòng)課，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的'參與性，通過教師示范引導(dǎo)，讓幼兒明白了怎樣去操作，而且強(qiáng)調(diào)必須兩個(gè)兩個(gè)做朋友，進(jìn)一步讓幼兒明確擺法，最后通過小組合作共同來完成，并在擺的過程中把雙數(shù)用紅筆圈起來，把單數(shù)用藍(lán)筆圈出來�？傮w效果較好，體現(xiàn)了小組合作的層次性，但在幼兒操作中總擔(dān)心幼兒會(huì)亂，不敢大膽放手嘗試。
【活動(dòng)點(diǎn)評(píng)】
本節(jié)活動(dòng)環(huán)節(jié)緊湊，教師通過演示法、游戲法，孩子在輕松愉快的氛圍中理解了單雙數(shù)的含義，能辨別10以內(nèi)的單雙數(shù)，也感受到了同伴相互交流的樂趣。
大班數(shù)學(xué)教案數(shù)積木篇三：數(shù)積木說課稿
一、教材分析
積木是幼兒常見的玩具，幼兒園的孩子特別喜歡搭積木，他們搭出的建筑各式各樣�！毒V要》中指出，引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中的問題。大班的孩子們已經(jīng)有一定的空間概念，因此我設(shè)計(jì)了《數(shù)正方體》這一數(shù)學(xué)活動(dòng)，旨在發(fā)展幼兒感知立體圖形的能力，建立起圖形和數(shù)量的關(guān)系。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)有序地觀察，正確點(diǎn)數(shù)正方體的數(shù)量，體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系。2、感知立體圖形在空間的存在形式，有一定的空間概念。
3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中感受成功的喜悅。
重點(diǎn)：感知立體圖形在空間的存在形式，有一定的空間概念。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)有序地觀察，正確點(diǎn)數(shù)正方體的數(shù)量，體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒認(rèn)識(shí)正方體、電子白板、投影儀、正方體積木若干、操作紙2張、筆等。
四、教學(xué)方法：
為了突破重難點(diǎn)，主要采用以下方法：
1、課件演示法。2、操作練習(xí)法。3、觀察記錄法。
五、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)正方體。（出示一個(gè)正方體）
請(qǐng)孩子們看一看，說一說：這是什么圖形，它有什么特點(diǎn)？
師：總結(jié)正方體就是由6個(gè)大小相同的正方形圍合的形體。（并
點(diǎn)擊正方體展開圖。）在這一環(huán)節(jié)，利用課件和孩子們復(fù)習(xí)了正方體的特點(diǎn)，并播放了動(dòng)態(tài)的正方體的展開圖。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這個(gè)正方體具有開合功能，使孩子們看起來更加直觀，同時(shí)也加深了孩子們對(duì)于正方體的認(rèn)識(shí)，為后面的數(shù)正方體活動(dòng)做了鋪墊。）
�。ǘ┛磳�(shí)物數(shù)正方體。（出示喜洋洋圖片）
1、（創(chuàng)設(shè)情境）喜洋洋今天要和小朋友玩一個(gè)游戲，數(shù)正方體。（設(shè)計(jì)意圖：以孩子們喜愛的動(dòng)物形象喜洋洋引出本次活動(dòng)的主題，孩子們易于接受，也更容易激起孩子們學(xué)習(xí)的興趣。）
2、看圖片來說出有幾個(gè)正方體搭建而成。
�。ǔ鍪镜谝环鶊D片）因?yàn)檫@幅圖相對(duì)比較簡(jiǎn)單，沒有遮擋，所以可以請(qǐng)小朋友一起來回答，老師在課件上做上記錄。
（出示第二幅圖片）這里有幾個(gè)正方體呢？可能有的孩子會(huì)說6個(gè)，有的孩子會(huì)說7個(gè)。這里可以追問回答是7個(gè)的小朋友，為什么不是6個(gè)，而是7個(gè)，讓孩子們說出被遮擋住的那一個(gè)積木。（接著點(diǎn)擊課件出示下一幅分解圖）讓說6個(gè)的孩子看清楚被遮擋住的那一個(gè)積木。在這里，可以請(qǐng)小朋友上來寫上數(shù)字7，這樣就加強(qiáng)了與孩子們之間的互動(dòng)，同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。
�。ǔ鍪镜谌鶊D片）請(qǐng)小朋友看看這里又有幾個(gè)正方體呢？如果小朋友說出了不正確的個(gè)數(shù)，那么可以請(qǐng)他上來看著圖指一指，這樣就可以發(fā)現(xiàn)他哪里漏數(shù)了，然后大家一起來幫他糾正。
（設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)，先后出示了3幅圖片，圖片由易到難，最后一幅圖被擋住的有2個(gè)，通過觀看分解圖片讓孩子們感知立體圖形在空間的存在形式，有一定的空間概念。）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)數(shù)正方體的方法。
師引導(dǎo)：剛才我們數(shù)積木的時(shí)候可以移動(dòng)，把遮擋住的積木移開來，那現(xiàn)在看圖示不能移動(dòng)了，我們?cè)趺磾?shù)呢？
1、看圖猜測(cè)和驗(yàn)證。（出示一份操作紙）
師：請(qǐng)小朋友看一看，猜一猜有幾個(gè)？然后把猜測(cè)結(jié)果記錄下來。小朋友根據(jù)自己猜測(cè)的結(jié)果取相應(yīng)數(shù)量的正方體積木來搭一搭，看看能不能搭出圖紙上的圖形。成功與否請(qǐng)小朋友在括號(hào)里做個(gè)記錄。
2、交流操作結(jié)果。
師：哪位小朋友上來介紹自己用了幾個(gè)正方體積木搭出來的，并說一說自己是怎么數(shù)出來的。
指名回答：有的孩子可能會(huì)說是一層一層數(shù)的，有的孩子可能會(huì)說是一幢一幢數(shù)的，還有的孩子可能會(huì)說先數(shù)外面的，再數(shù)里面的。
師：那哪一種方法又快又不會(huì)漏數(shù)呢？
師演示并小結(jié)：我們可以把這些正方體看成一幢幢小房子，這幢是1層，我們就在上面寫1，這幢是2層，我們就在上面寫2，這幢有3層，我們就在上面寫3，這幢有4層，我們就在上面寫4，然后把這些數(shù)字加起來就得到了正確的正方體個(gè)數(shù)。在分享這一好方法時(shí)，我把這些立方體畫上了不一樣的顏色，并把前面的做了透明化處理，這樣看上去一目了然，也能更好地理解這一方法。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：實(shí)際操作，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中學(xué)會(huì)思考，有序地觀察，正確點(diǎn)數(shù)正方體的數(shù)量，體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系。）
�。ㄋ模⿵�(fù)習(xí)、鞏固數(shù)正方體的方法。
1、運(yùn)用剛才的方法進(jìn)行記錄。（出示一幅正方體圖示）和孩子們一起運(yùn)用剛才分享的數(shù)正方體的方法來數(shù)一數(shù)這幅圖有幾個(gè)正方
體。
2、（出示一份操作紙）人手一份操作紙，請(qǐng)孩子們運(yùn)用剛才的方法數(shù)出正方體的數(shù)量。
3、交流操作結(jié)果。
在這里可以請(qǐng)個(gè)別幼兒上來記錄自己的結(jié)果，尤其是可以請(qǐng)幾個(gè)做錯(cuò)的小朋友上來寫一寫，看看他錯(cuò)在哪里，大家一起幫他糾正。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在活動(dòng)中，充分運(yùn)用了電子白板的交互功能，既增強(qiáng)了與孩子們之間的互動(dòng)，也能讓孩子們看得一目了然，便于孩子們的學(xué)習(xí)，同時(shí)也激起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，從易到難，活動(dòng)中讓孩子們動(dòng)手操作、驗(yàn)證，體現(xiàn)了孩子們自主探索的過程，提高了效果。）
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