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數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)：小括號(hào)
課題：小括號(hào)
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生了解小括號(hào)的意義，認(rèn)識(shí)它的作用，掌握帶小括號(hào)的加減的運(yùn)算順序，會(huì)計(jì)算帶小括號(hào)的加減兩步式題．
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察、比較、概括的能力．
3、通過(guò)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，培養(yǎng)他們良好的審題習(xí)慣．
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)小括號(hào)的作用
教學(xué)難點(diǎn)
掌握帶小括號(hào)的加減兩步式題的計(jì)算過(guò)程．
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、口算（出示卡片）
3+8= 4+5= 6+7= 12-7= 12+6=
13-8= 18-7= 13-4= 15+2= 7-4=
2、說(shuō)出下面各題的計(jì)算過(guò)程
5+2+8= 9-4-2= 4+6-7= 8-2+5=
師：剛才我們做的加減兩步式題運(yùn)算順序是怎樣的？（從左往右）
同學(xué)們掌握得很好，你們?cè)敢庥米约簩W(xué)過(guò)的知識(shí)幫小明解決一個(gè)問(wèn)題嗎？
二、探究新知
1、教學(xué)例2
�。�1）設(shè)疑引出小括號(hào)
師：星期天，小明和媽媽一起去看望姥姥，回來(lái)的時(shí)候，姥姥家的小方姐姐送給小明一把糖果，小明把這些糖果按照顏色分了類(lèi)，你們看都有什么顏色的呀？
你能幫小明算一算：一共有多少塊糖嗎？
學(xué)生自己算出糖果的數(shù)量以后，集體進(jìn)行交流．
問(wèn)：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下，你是怎樣算的？如何列式？
學(xué)生匯報(bào)，老師隨之板書(shū)或繼續(xù)演示課件“小括號(hào)”．
學(xué)生一：先把2塊黃色的和3塊綠色的糖加起來(lái)是5塊，再把5塊和7塊紅色的糖加起來(lái)就是12塊．（板書(shū)：2+3+7=12）
問(wèn)：誰(shuí)和他的算法不同？
學(xué)生二：先把2塊黃色的和7塊紅色的糖加起來(lái)是9塊，再把9塊和3塊綠色的糖加起來(lái)就是12塊．（板書(shū)：2+7+3=12）
學(xué)生三：先把3塊綠色的和7塊紅色的糖加起來(lái)是10塊，再把2塊黃色的和10塊加起來(lái)就是12塊．（板書(shū)：3+7+2=12）
師：這個(gè)算式的第二步還是2加10嗎？（不是，是10加2）
怎樣列式才能表示第二步是2加10呢？（把2放在最前邊）
修改板書(shū)：2+3+7=12
問(wèn)：連加式題的運(yùn)算順序是怎樣的？（從左往右）
這道題應(yīng)該先算什么？和你們剛才說(shuō)的計(jì)算過(guò)程還一樣嗎？（不一樣了）
要按照你們剛才說(shuō)的算法，又要和以前學(xué)習(xí)的加減兩步式題的運(yùn)算順序相符合，怎么辦？（學(xué)生產(chǎn)生疑惑）
師：今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位小客人，它能幫你們解決這個(gè)問(wèn)題．
這就是小括號(hào)（出示：（ ））．你記住它的樣子了嗎？請(qǐng)你隨老師一起寫(xiě)一寫(xiě)（學(xué)生書(shū)空小括號(hào)的寫(xiě)法）．
�。�2）認(rèn)識(shí)小括號(hào)的作用
師：有了小括號(hào)，就可以改變?cè)瓉?lái)算式的運(yùn)算順序了，小括號(hào)的作用就是把先算的部分括起來(lái)．這道題我們要先算3加7，就把3+7用小括號(hào)括起來(lái)．（板書(shū)：在3+7處用紅筆畫(huà)上小括號(hào)）
問(wèn)：有了小括號(hào)，“2+（3+7）=”這道題要先算什么？（3加7等于10）再算什么？
板書(shū)：
2、教學(xué)例3
師：我們知道了小括號(hào)的作用，如果遇到帶小括號(hào)的算式，你會(huì)算嗎？
板書(shū)：15-（6+2）=
學(xué)生試著算一算，然后進(jìn)行交流．
問(wèn)：這道題要先算什么？再算什么？（先算6加2等于8，再算15-8=7）
3、總結(jié)運(yùn)算順序
師：今天，我們認(rèn)識(shí)了小括號(hào)，那么帶小括號(hào)的兩步式題的運(yùn)算順序是怎樣的呢？它和我們以前學(xué)習(xí)的兩步式題的運(yùn)算順序有什么不同？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里互相說(shuō)一說(shuō)．
師生共同總結(jié)出：一個(gè)算式里有括號(hào)，要先算括號(hào)里面的．
三、鞏固新知
1、教材第54頁(yè)的做一做
12-5+4 = 14-9–3 =
12-（5+4）= 14-（9-3）=
學(xué)生獨(dú)立完成以后，集體訂正：說(shuō)一說(shuō)先算什么，再算什么．
比較：每組的上下兩道題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)．
小組討論后指名回答．
強(qiáng)調(diào)：做計(jì)算題，一定要認(rèn)真審題，看清運(yùn)算符號(hào)．
2、下列題中，哪題先算“3+4”？為什么？
3+4-5 15-3+4 15-（3+4）
3、給下面的算式添加運(yùn)算符號(hào)，使算式成立．
7○6○3=10 5○2○4=11
14○2○8=4 9○5○3=7
12○9○7=10 16○6○4=6
四、課堂小結(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？板書(shū)課題：小括號(hào)
你知道了什么？還有什么想法嗎？(學(xué)生自由發(fā)言．)
五、作業(yè)
教材第55頁(yè)的練習(xí)十三1、2
1． 13-4+5= 7+7-6=
13-（4+5）= 7+（7-6）=
2．6+（40+30）= 5+（46-6）= 20+50+9= 80-（50+20）=
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