- 相關(guān)推薦
量的守恒教案設(shè)計(jì)參考
篇一：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《面積守恒》教案
設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》中指出5――6歲幼兒能夠在感知大量事物的基礎(chǔ)上，自己整理、加工已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)淺顯的規(guī)律，并且部分的開(kāi)始理解守恒和包含的關(guān)系。但是，他們的思維特點(diǎn)還是以具體形象思維為主，并且幼兒的語(yǔ)言表達(dá)就是他們思維的體現(xiàn)，所以這次活動(dòng)中，我將給幼兒充分的自由，請(qǐng)他們動(dòng)手操作，同時(shí)為誘餌盡可能多的提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，通過(guò)他們的親自嘗試，感知正方形的面積守恒。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)游戲，初步感知正方形的面積守恒。
2、能力目標(biāo)：大膽想象，能用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
3、情感目標(biāo)：在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：三色正方形、剪刀
媒體準(zhǔn)備：硬件：交互性電子白板、電腦、投影儀等
軟件：白板課件
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟練掌握正方形、長(zhǎng)方形、三角形等多種圖像的基本特征，
并能使用各種圖形進(jìn)行圖案拼擺；學(xué)習(xí)過(guò)圖形等分。
活動(dòng)重難點(diǎn)：感知正方形的面積守恒
過(guò)程：
活動(dòng)反思：
信息技術(shù)的運(yùn)用，在提高活動(dòng)效率的同時(shí)為幼兒提供了展示的平臺(tái)，也為幼兒共同學(xué)習(xí)，分享經(jīng)驗(yàn)提供了幫助.本次活動(dòng)中，教師充分運(yùn)用了交互式電子白板的播放、鏈接、互動(dòng)操作等功能，實(shí)現(xiàn)了白板、教師、幼兒的有機(jī)互動(dòng)�！罢叫蔚拿娣e守恒”這一概念的理解，無(wú)論從教師教的角度還是從幼兒學(xué)的角度都有一定的難度，傳統(tǒng)的教學(xué)也是以幼兒的操作為主，在反復(fù)的操作中感知正方形的面積守恒，但是老師或請(qǐng)小朋友演示起來(lái)很繁瑣。本節(jié)課我將傳統(tǒng)教學(xué)和信息技術(shù)結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用白板和投影展示幼兒的操作過(guò)程和拼擺的作品，又運(yùn)用flash軟件增加了課堂的隨機(jī)性與互動(dòng)性，方便且直觀，幼兒可以隨心所欲的表達(dá)自己的意見(jiàn)，而教師也可以有效的給予幼兒反饋，和幼兒很好的互動(dòng)起來(lái)。同時(shí)在這一年齡階段，認(rèn)知活動(dòng)中語(yǔ)言的作用明顯增強(qiáng)，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)很大程度上表現(xiàn)了他們的思維，所以在活動(dòng)中，我為幼兒盡可能多的提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，通過(guò)提問(wèn)、追問(wèn)等方式引導(dǎo)幼兒積極思考、表達(dá)想法。
白板的運(yùn)用，減輕了教師操作學(xué)具、教具的繁瑣，使教師可以全身心的投入到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，提高了活動(dòng)效率。
同時(shí)活動(dòng)利用了信息技術(shù)色彩鮮明、圖像清晰、操作快捷方便的優(yōu)勢(shì)，延長(zhǎng)了幼兒注意的時(shí)間，提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
篇二：大班 長(zhǎng)度守恒(計(jì)算)
長(zhǎng)度守恒（計(jì)算）
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知長(zhǎng)度守恒,對(duì)量的守恒感興趣。
2、幼兒養(yǎng)成小心驗(yàn)證的科學(xué)品質(zhì)。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、毛線、吸管
（三）活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)觀察，初步感知長(zhǎng)度的守恒
1、今天老師請(qǐng)來(lái)兩位位好幫手，你們看看是誰(shuí)？（展示毛線和吸管圖片）今天我們就跟毛線和吸管一起來(lái)玩游戲吧！
2、教師演示,它們一樣長(zhǎng)嗎?
�、俪鍪�2條長(zhǎng)度相等的毛線,這兩條線一樣長(zhǎng)嗎?你是怎么看出來(lái)的?(根據(jù)幼兒講述進(jìn)行演示、比較)
小結(jié)：我們可以把兩條毛線放在一起比一比就知道他們是一樣長(zhǎng)的了。
�、趯⑵渲幸粭l線擺放成s形，現(xiàn)在這兩條線一樣長(zhǎng)嗎?你是怎么知道的? (根據(jù)幼兒講述進(jìn)行演示、比較)，引導(dǎo)幼兒初步了解長(zhǎng)度的守恒。
小結(jié)：我們可以先把s型的毛線拉直，然后比較兩根直線的長(zhǎng)度，就知道他們是一樣長(zhǎng)的了。 ③出示例圖,這兩條線一樣長(zhǎng)嗎 (排除箭頭干擾) ?你是怎么知道的?如幼兒意見(jiàn)出現(xiàn)分歧,借助測(cè)量工具(吸管)來(lái)驗(yàn)證。
小結(jié)(培養(yǎng)幼兒驗(yàn)證的習(xí)慣) ：原來(lái)有時(shí)候眼睛看到的并不準(zhǔn)確,我們還是要認(rèn)真仔細(xì)地比較、檢查，并且可以運(yùn)用工具來(lái)驗(yàn)證。
二、通過(guò)幼兒操作，進(jìn)一步感知長(zhǎng)度的守恒。
1、幼兒操作,進(jìn)一步感知長(zhǎng)度的守恒(工具:毛線吸管)
�、俳處熤v解要求：比較圖中2條線的長(zhǎng)度是否相同。(可借助工具進(jìn)行測(cè)量,引導(dǎo)幼兒根據(jù)線條不同，選擇合適的工具)
�、谟變鹤杂蛇x擇,進(jìn)行操作。
�、壅�(qǐng)個(gè)別幼兒演示自己的測(cè)量過(guò)程。
④小結(jié)（幫助幼兒理解長(zhǎng)度守恒）：原來(lái)看起來(lái)不一樣長(zhǎng)度的兩條線，我們?cè)谕ㄟ^(guò)毛線或者
吸管進(jìn)行測(cè)量之后發(fā)現(xiàn)，其實(shí)他們是一樣長(zhǎng)的。
三、拼搭吸管(毛線)，鞏固長(zhǎng)度守恒
�、僦v解要求:利用相同數(shù)量的吸管(相同長(zhǎng)度的毛線),拼搭出不同線形。
②幼兒自由拼搭,利用雙面膠將吸管(毛線)粘在白紙。
③幼兒自由交流。
小結(jié)：雖然這些毛線（吸管）的形狀不同，但是他們的長(zhǎng)度還是一樣的。
�。ㄋ模┭由旎顒�(dòng)：利用不同材料，組合拼搭出長(zhǎng)度相等的不同線形(如毛線的曲線和吸管的折線)
篇三：幼兒園教案-長(zhǎng)度守恒
�。ū净顒�(dòng)適合5-6歲幼兒）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 感知長(zhǎng)度守恒
2、 運(yùn)用多媒體教學(xué)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、小棍、毛線、紙條、火柴、剪刀等
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小兔
小朋友，你們看這是誰(shuí)呀？哦，是小兔，小兔要去干什么呢？小朋友想知道嗎？好，我們一起來(lái)看。
二、播放課件
�。ǖ谝魂P(guān)）小朋友看，這兩根小棒一樣長(zhǎng)嗎？
那么這兩根呢？ 我們一起來(lái)試試看，（演示，比較兩根小棒）小結(jié)：長(zhǎng)度一樣的小棍，雖然擺的位置變了，但長(zhǎng)度沒(méi)有變，所以還是一樣長(zhǎng)。
第二關(guān)：小朋友看，這兩條線一樣長(zhǎng)嗎？
那么現(xiàn)在呢？小朋友一起來(lái)看，老師這里有兩條毛線，一起看看一樣長(zhǎng)嗎？那么這樣擺放呢？（演示，直的和彎曲的比較，再拉直進(jìn)行比較）
小結(jié)：長(zhǎng)度一樣的毛線，雖然擺的形狀不一樣，但長(zhǎng)度不變，所以
還是一樣長(zhǎng)。
第三關(guān)：小朋友看，這兩條繩子一樣長(zhǎng)嗎？
現(xiàn)在呢？（演示：剪開(kāi)后的線和沒(méi)剪開(kāi)的比較）
小結(jié)：長(zhǎng)度一樣的繩子，雖然被分開(kāi)了，但連起來(lái)的長(zhǎng)度沒(méi)有變，所以還是一樣長(zhǎng)。
第四關(guān)：原來(lái)是用火柴搭了兩條小路，兩條小路一樣長(zhǎng)嗎？那么現(xiàn)在呢？我們來(lái)量一量，（用毛線量）
小結(jié)：數(shù)量相同長(zhǎng)度相同的小棒無(wú)論怎樣擺，它們連起來(lái)的長(zhǎng)度都是一樣長(zhǎng)。
第五關(guān)：小朋友說(shuō)說(shuō)怎樣來(lái)比呢，對(duì)數(shù)一數(shù)，每條路占幾格。 小朋友可真棒，幫小兔子順利闖關(guān)，找到了回家的路，小兔子特別高興，送給小朋友一首好聽(tīng)的兒歌，小朋友想聽(tīng)嗎？
三、學(xué)習(xí)兒歌（播放課件）
長(zhǎng)度守恒
長(zhǎng)度守恒看長(zhǎng)短，位置變化不相關(guān)。
長(zhǎng)度守恒看長(zhǎng)短，形狀變化不相關(guān)。
長(zhǎng)度守恒看長(zhǎng)短，顏色變化不相關(guān)。
長(zhǎng)度守恒看長(zhǎng)短，分割多少不相關(guān)。
四、總結(jié)。
今天我們不僅幫小兔順利闖關(guān)找到了回家的路，而且還學(xué)到了本領(lǐng)，知道了長(zhǎng)度相同的兩個(gè)物體，無(wú)論它的擺放位置、擺放形狀有什么變化，無(wú)論怎樣分割，只要它的長(zhǎng)度沒(méi)有增加或者減少，那么它的
長(zhǎng)度就不變。
五、活動(dòng)延伸
老師這里還為小朋友準(zhǔn)備了一些小棒、毛線、紙條，小朋友現(xiàn)在跟老師一起回教室擺一擺，比一比，好嗎？
篇四：蒙氏數(shù)學(xué)大班容積守恒
活動(dòng)目標(biāo)：1.通過(guò)小實(shí)驗(yàn)，初步感知生活中的容積現(xiàn)象。
2.引導(dǎo)幼兒嘗試判斷容積守恒現(xiàn)象。
3.愿意動(dòng)手動(dòng)腦，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1.教具準(zhǔn)備 米 水 沙若干
2．學(xué)具準(zhǔn)備：量杯 大小杯子等容器，礦泉水瓶子透明膠。 活動(dòng)過(guò)程：
1.預(yù)備活動(dòng)。
師幼互相問(wèn)候
走線，線上游戲：平衡游戲。幼兒左右手托著一個(gè)裝滿水的塑料水杯，在音樂(lè)聲中走蒙氏線。要求幼兒盡量身體保持平衡，比一比誰(shuí)手中的水會(huì)灑出來(lái)。
2.集體活動(dòng)
創(chuàng)設(shè)情境：水是我們生活中的好朋友。小朋友每天都要喝水。天熱了，每天都要用水洗澡。今天我們就來(lái)玩一玩水，做一做和水有關(guān)的小實(shí)驗(yàn)。
①幼兒自由玩水，感受水的多少與水面高低有關(guān)系。
每人一個(gè)相同的小杯子，按自己的需要取水，引導(dǎo)幼兒把被子按照水的多少，有序的排成一排。觀察并比較，誰(shuí)的水多誰(shuí)的水少，為什么？ 小結(jié)：裝在相同杯子里的水，水面越高水越多，水面越低水越少。 ②探索發(fā)現(xiàn)：等量的水放在大小不同的容器中，水量不會(huì)改變。
每人再拿一個(gè)大號(hào)的被子，引導(dǎo)幼兒比較：兩個(gè)杯子有什么不一樣。如果把小杯子的水倒進(jìn)大杯子中，水面的高低會(huì)不會(huì)發(fā)生什么變化。 引導(dǎo)幼兒討論并小結(jié)：一樣多的水在細(xì)的杯子中水面高一些，在粗一些的杯子中水面低一些。無(wú)論放上大的還是小的杯子，水的總量不變。
3．分組活動(dòng)：
第一組：量米。每人組西不同的杯子各一個(gè)，一個(gè)量杯。通過(guò)反復(fù)裝米。量米，比較發(fā)現(xiàn)“：同樣多的米裝在不同的兩個(gè)杯子中它們不會(huì)變多，也不會(huì)變少。
第二組：做沙漏。在礦泉水瓶子上扎上眼，與另一個(gè)瓶子對(duì)上，裝上沙子，用透明膠封上，讓幼兒反復(fù)觀察。
第三組：做操作冊(cè)第六冊(cè)57頁(yè)。
4.交流小結(jié)。收拾學(xué)具。
鼓勵(lì)幼兒大膽操作，表?yè)P(yáng)能做出正確判斷的幼兒。
【量的守恒教案設(shè)計(jì)參考】相關(guān)文章：
大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《量的守恒》09-29
每日各種食品量的參考05-01
《質(zhì)量守恒定律》教案設(shè)計(jì)范文08-25
《狼》教案設(shè)計(jì)參考范文04-27
看電視教案設(shè)計(jì)參考04-27
《表征交變電流的物理量》教案設(shè)計(jì)08-26
守恒的作文10-07
加一加教案設(shè)計(jì)參考05-01