養(yǎng)花教案

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

　　2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

　　3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，從而感受生活的美好，培養(yǎng)熱愛生活的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解課文的思想內(nèi)容，體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字生調(diào)卡片。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們喜歡花嗎？哪位同學(xué)養(yǎng)過花？你能說說養(yǎng)花的感受嗎？

　　我們今天要學(xué)習(xí)的課文是《養(yǎng)花》，通過學(xué)習(xí)，我們能夠了解老舍先生養(yǎng)花的感受。（板書課題。）

　　二、初步學(xué)習(xí)課文

　　1．指名按自然段朗讀課文。糾正易讀錯(cuò)的字音。

　　2．同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰能說說老舍先生為什么要養(yǎng)花？他從養(yǎng)花中體會(huì)到了怎樣的樂趣？讀過課文之后，你還有哪些不理解的地方？

　　3．分小組討論學(xué)生不理解的地方。小組不能解決的提出來在班上討論解決。

　　三、通過讀課文，說說保文可以分成幾部分，每一部分都講了什么意思。

　　課文可以分為三部分。第一部分是第一自然段，講“我”把養(yǎng)花當(dāng)作一種樂趣。第二部分是第二至第六自然段，從幾個(gè)方面具體講養(yǎng)花的樂趣。第三部分是第七自然段，�？偨Y(jié)養(yǎng)花的樂趣。

　　四、抓住重點(diǎn)，深入理解課文內(nèi)容

　　引導(dǎo)學(xué)生把在小組內(nèi)解決不了的問題提出來，在全班討論解決。一般有以幾個(gè)方面。

　　1．“奇花異草”是什么意思？作者養(yǎng)的花草有什么特點(diǎn)？為什么？

　　2．“置之不理”是什么意思？“自生自滅”是什么意思？作者認(rèn)為養(yǎng)花應(yīng)該采取什么樣的態(tài)度？作者“摸著了一些門道”，這些“門道”指什么？

　　3．作者為什么說他“可得感謝它們”？用課文里的話說一說。（作者因養(yǎng)花而受益：讓腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，有益身心，勝于吃藥。）

　　4．動(dòng)員全家搶救花草，十分緊張，使人“腰酸腿疼，熱汗直流”。作者兩次使用“腰酸腿疼，熱汗直流”。你認(rèn)為作者是在抱怨養(yǎng)花的勞累嗎？為什么？（作者不但沒有抱怨養(yǎng)花的勞累，而是從中感受到了勞動(dòng)的快樂，雖然很累很緊張，但卻感到“多么有意思呀”，從養(yǎng)花的辛苦中作者體會(huì)到了樂趣。）

　　5．什么是“秉燭夜游”？作者在照管花的過程中“摸著了一些門道”是什么意思？（“秉燭夜游”指舉著燈燭在夜間游賞。作者養(yǎng)花能夠得到別人的贊賞，并與朋友分享勞動(dòng)果實(shí)，“心里自然特別喜歡”，這也是養(yǎng)花給作者帶來的樂趣。摸著了一些門道，是指增長了一些養(yǎng)花的知識(shí)。）

　　6．為什么作者“也有傷心的時(shí)候”？（當(dāng)花受到摧殘時(shí)，養(yǎng)花的人難免憂郁和傷心。這說明作者已經(jīng)對(duì)花產(chǎn)生了一種特殊的感情，也說明了作者酷愛養(yǎng)花的程度。）

　　7．作者認(rèn)為養(yǎng)花究竟有哪些樂趣？（全班齊讀最后一個(gè)自然段）

　　五、布置作業(yè)。

　　熟讀課文。背誦自己喜歡的段落。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊如，學(xué)習(xí)生字。

　　1．指名分自然段朗讀課文。

　　2．用生字生詞卡片檢查學(xué)生的讀音。注意指導(dǎo)：“秉”是后界青；“載”、“砸”是平舌音。

　　3．指導(dǎo)識(shí)記字形。

　　二、再讀課文，說說作者是怎樣把養(yǎng)花的樂起寫具體的。

　　1．提出要求：朗讀課文，想一想，課文的哪部分寫了養(yǎng)花的“喜”和“笑”？哪部分寫了養(yǎng)花的“憂”和“淚”？哪幾部分寫了養(yǎng)花“須勞動(dòng)”和“長見識(shí)”？用課文中的話具說一說。

　　2．學(xué)生自由朗讀課

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