1至20各數(shù)的認(rèn)識教案設(shè)計(jì)（精選5篇）

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的1至20各數(shù)的認(rèn)識教案設(shè)計(jì)，希望對大家有所幫助。

　　1至20各數(shù)的認(rèn)識教案設(shè)計(jì) 1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 讓學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十”，知道10個(gè)一是1個(gè)十，初步感受十進(jìn)制計(jì)數(shù)法；學(xué)會正確地?cái)?shù)出11~20各數(shù)，了解這些數(shù)的數(shù)值，能正確地讀數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。

　　2. 讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，初步學(xué)習(xí)估計(jì)物品的數(shù)量，培養(yǎng)初步的數(shù)感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十”，能正確地?cái)?shù)出11～20各數(shù)，并正確地讀數(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　初步建立計(jì)數(shù)單位“十”的概念，知道10個(gè)一是1個(gè)十。

　　教學(xué)過程

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境

　　課件播放三個(gè)小朋友在教室前的對話——甲說：“我們班門前種了6棵大樹。”乙說：“我已經(jīng)得了9顆五角星啦。”丙說：“我們小組有8個(gè)人�！�

　　談話：聽到三個(gè)小朋友剛才說什么了嗎？小朋友，你也能像他們一樣用學(xué)過的數(shù)說一句話嗎？

　　學(xué)生說到我有幾根小棒時(shí)，出示1捆小棒圖，提問：小明也有一些小棒，你知道這些小棒有幾根嗎？

　　如果學(xué)生知道是10根，則進(jìn)入下一環(huán)節(jié)；如果學(xué)生不知道這里一捆小棒是10根，則將一捆小棒展開，數(shù)一數(shù)，強(qiáng)調(diào)有10根小棒，可以捆成一捆，一捆小棒有10根。

　　[說明：由“用學(xué)過的數(shù)說一句話”引入，能有效地激活學(xué)生已有的對數(shù)的認(rèn)識，引起學(xué)生認(rèn)數(shù)的興趣。同時(shí)，也有利于教師了解學(xué)生的認(rèn)數(shù)水平，使教學(xué)更貼近學(xué)生的實(shí)際。]

　　二、 認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十”

　　談話：請大家數(shù)出10根小棒，捆成1捆。

　　反饋：你是怎樣做的？（指名到實(shí)物投影前操作：先數(shù)出10根小棒，再捆成一捆）

　　展開一捆小棒：這里有多少根小棒？（指1根小棒）這是1根小棒，是1個(gè)一，（指10根小棒）那么10根小棒是幾個(gè)一？（板書：10個(gè)一）

　　把10根小棒捆成一捆，提問：現(xiàn)在這里有多少小棒？（可能有的學(xué)生回答是10根小棒，有的學(xué)生回答是1捆小棒）

　　談話：10根小棒也就是1捆小棒。（指1捆小棒）像這樣的1捆小棒有10根，也就是1個(gè)十。（板書：1個(gè)十）請大家想一想，10個(gè)一和1個(gè)十有什么關(guān)系？（板書：10個(gè)一是1個(gè)十）

　　讓學(xué)生指著自己的`小棒說一說：幾個(gè)一是1個(gè)十？

　　談話：“十”在生活中的應(yīng)用可廣泛了。比如，1包鉛筆有10枝，是1個(gè)十；一盒鋼筆有10枝，也是1個(gè)十……你還能舉出這樣的例子嗎？

　　[說明：認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。觀察、操作、交流等活動的設(shè)計(jì)，有利于學(xué)生理解“10個(gè)一是1個(gè)十”的含義，正確建立計(jì)數(shù)單位“十”的表象。舉例說明生活中的“十”，不僅能豐富學(xué)生的感知，加深對10個(gè)一是1個(gè)十的理解，而且密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。]

　　三、 認(rèn)識11~20各數(shù)

　　1. 擺一擺，數(shù)一數(shù)。

　　談話：你能擺出12根小棒嗎？怎樣擺能清楚地看出是12根？

　　學(xué)生擺小棒，教師巡視。

　　展示學(xué)生的擺法，并交流是怎樣擺的。（板書：12）

　　小結(jié)：我們擺12根小棒的時(shí)候，可以先擺1捆，再擺2根。也就是先擺1個(gè)十，再擺2個(gè)一，1個(gè)十和2個(gè)一合起來是12。

　　2. 擺一擺，說一說。

　　談話：你能擺出11根小棒嗎？

　　學(xué)生活動后，反饋：你是怎樣擺的？幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來是11？

　　談話：你還想像這樣擺出十幾根小棒嗎？自己擺一擺，再和同桌說一說你是怎樣擺的。

　　反饋到19時(shí)，提問：19根小棒再添上1根是多少根？（是20根）怎樣擺出20根小棒？（學(xué)生把旁邊的10根小棒捆成一捆）

　　指兩捆小棒，提問：2捆就是幾個(gè)十？2個(gè)十是多少？（板書：2個(gè)十是20）

　　[說明：擺一擺、數(shù)一數(shù)、讀一讀、說一說等活動，既有利于學(xué)生在活動中體會十幾的組成，又有利于學(xué)生感受十幾的大小和順序。讓學(xué)生思考“19根小棒再添上1根是多少根”，“怎樣擺出20根小棒”，有利于學(xué)生進(jìn)一步體會十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，加深對“10個(gè)一是1個(gè)十”的理解，為以后認(rèn)識更大的數(shù)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。]

　　四、 鞏固練習(xí)，拓展延伸

　　1. 看圖說一說。

　�。�1） 出示下圖。（13本書，17粒珠子，20塊積木）

　　讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、讀一讀，并說一說是怎樣數(shù)的。

　�。�2） 讀出直線上的數(shù)。

　　讓學(xué)生輕聲地讀一讀直線上的數(shù)。

　　提問：13前面的數(shù)是幾？后面的數(shù)是幾？15和17中間的一個(gè)數(shù)是幾？17和20中間是哪兩個(gè)數(shù)？18這個(gè)數(shù)是接近20，還是接近10？

　　[說明：借助實(shí)物圖，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、說一說，有利于突出計(jì)數(shù)單位“十”，使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)的實(shí)際大小。讓學(xué)生讀出直線上的數(shù)，并通過交流，幫助學(xué)生從不同的角度體會數(shù)的意義和順序，有效地發(fā)展了數(shù)感。]

　　2. 讀一讀，數(shù)一數(shù)。

　�。�1） 17、14、20、12、15、6、16。

　　（2） 從6數(shù)到16。

　�。�3） “想想做做”第5題。

　　學(xué)生按要求練習(xí)后，再由同桌合作，一個(gè)人說翻到課本哪一頁，另一個(gè)人在課本上很快找到相應(yīng)的頁碼。

　　3. 估一估。（“想想做做”第4題）

　　課件出示左邊的草莓圖。

　�。�1） 先不數(shù)，估一估一共有幾個(gè)草莓？（板書學(xué)生估計(jì)的數(shù)）

　　數(shù)后一起評價(jià)學(xué)生的估計(jì)。

　　怎樣能很快知道有幾個(gè)草莓呢？

　�。ㄑ菔景�10個(gè)草莓圈起來）

　�。�2） 照樣子在書上先估一估，再數(shù)出有多少把雨傘。

　　4. 抓一抓，數(shù)一數(shù)。

　　要求：抓一把糖果，估一估有多少顆，再數(shù)一數(shù)。

　　提問：你能一把抓出十幾顆糖果嗎？

　　學(xué)生操作后反饋，并說一說抓糖果時(shí)要注意什么。

　　5. “想想做做”第6題。

　　在數(shù)學(xué)書上數(shù)出10張紙，用手捏一捏，看看有多厚；再數(shù)出20張紙，用手捏一捏，看看有多厚。兩次的感覺一樣嗎？有什么不同？

　　6. 連一連。

　　用水彩筆把11到20按順序連起來，看會是什么？

　　[說明：教師注意讓學(xué)生運(yùn)用多種感官參與形式多樣的學(xué)習(xí)活動。從估計(jì)草莓的數(shù)量，到估計(jì)雨傘的數(shù)量；從抓一把糖果，估一估、數(shù)一數(shù)有多少顆，到一把抓出十幾顆糖果；從數(shù)出數(shù)學(xué)書的10張，捏一捏有多厚，到數(shù)出20張?jiān)倌笠荒笥卸嗪�，學(xué)生在這些活動中不斷地體驗(yàn)和感受11到20各數(shù)的大小，發(fā)展了數(shù)感。]

　　五、 全課總結(jié)

　　提問：這節(jié)課你認(rèn)識了哪些數(shù)？學(xué)到了哪些本領(lǐng)？還有什么問題？

　　1至20各數(shù)的認(rèn)識教案設(shè)計(jì) 2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在 1 20 之間的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握 20 以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

　　2. 使學(xué)生初步認(rèn)識“十位”“個(gè)位”，初步了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法；能夠正確地、迅速地讀、寫 1 20 各數(shù)。

　　3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和語言表達(dá)能力，讓學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1. 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識 1 20 各數(shù)，理解它們的組成，掌握 20 以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

　　2. 教學(xué)難點(diǎn)：初步建立數(shù)位的'概念，理解“十位”“個(gè)位”的含義，掌握 11 20 各數(shù)的寫法。

　　三、教學(xué)方法

　　講授法、演示法、操作法、討論法

　　四、教學(xué)過程

　　1. 情境導(dǎo)入（5 分鐘）：播放一段學(xué)生們在操場上排隊(duì)做早操的視頻，視頻中老師在前面整隊(duì)，學(xué)生們整齊地站成幾排。播放結(jié)束后，提問學(xué)生：“同學(xué)們，你們在視頻里看到了多少個(gè)小朋友呀？”引導(dǎo)學(xué)生嘗試去數(shù)。由于人數(shù)較多，學(xué)生可能會出現(xiàn)數(shù)錯(cuò)或者數(shù)亂的情況，這時(shí)老師說：“大家數(shù)起來是不是有點(diǎn)困難呢？沒關(guān)系，今天我們就來學(xué)習(xí) 1 至 20 各數(shù)的認(rèn)識，學(xué)完之后大家就能很輕松地?cái)?shù)清楚啦！”

　　2. 探究新知（20 分鐘）：利用多媒體課件展示一些數(shù)量在 1 20 之間的物品圖片，如 1 個(gè)蘋果、2 只鴨子、3 朵花等等，讓學(xué)生逐一說出圖片中物品的數(shù)量，并帶領(lǐng)學(xué)生一起數(shù)，強(qiáng)化數(shù)數(shù)的方法。在學(xué)生能熟練地?cái)?shù)出 1 10 各數(shù)后，教師拿出 10 根小棒，用橡皮筋捆成一捆，展示給學(xué)生看，說：“這是 10 根小棒，我們把它捆成一捆，這一捆就代表 1 個(gè)十。”然后再拿出 1 根小棒，問學(xué)生：“現(xiàn)在我又拿了 1 根小棒，這 1 根小棒代表 1 個(gè)一，那么 1 個(gè)十和 1 個(gè)一合起來是多少呢？”引導(dǎo)學(xué)生回答是 11，并在黑板上寫出數(shù)字 11，講解 11 的組成，即 1 個(gè)十和 1 個(gè)一。接著，依次拿出 12、13……20 根小棒，讓學(xué)生用小棒擺一擺，同桌之間互相說一說這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，教師巡視指導(dǎo)。在學(xué)生對 11 20 各數(shù)的組成有了一定的認(rèn)識后，教師在黑板上畫出一個(gè)簡單的數(shù)位順序表，只有“十位”和“個(gè)位”兩欄，向?qū)W生介紹：“從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位。個(gè)位上的數(shù)表示幾個(gè)一，十位上的數(shù)表示幾個(gè)十�！比缓笠� 13 為例，在數(shù)位順序表下面寫出 13，邊寫邊說：“13 里面有 1 個(gè)十，就在十位上寫 1；有 3 個(gè)一，就在個(gè)位上寫 3�！弊寣W(xué)生在練習(xí)本上仿照寫出 14、15 等數(shù)，教師巡視，糾正學(xué)生的寫法。

　　3. 鞏固練習(xí)（12 分鐘）：完成教材上相關(guān)的練習(xí)題，如數(shù)一數(shù)、填一填、寫一寫等題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后同桌之間相互檢查。開展游戲活動：“我說你擺”。老師說出一個(gè) 1 20 之間的數(shù)，學(xué)生用小棒在課桌上擺出這個(gè)數(shù)，擺好后請一位學(xué)生上臺展示，并說一說自己是怎么擺的，即這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。進(jìn)行小組競賽：“數(shù)字接龍”。將學(xué)生分成若干小組，每組學(xué)生依次說出一個(gè) 1 20 之間的數(shù)，不能重復(fù)，說錯(cuò)或說不出來的小組淘汰，最后剩下的小組獲勝。

　　4. 課堂總結(jié)（3 分鐘）：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？”讓學(xué)生自由發(fā)言，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào) 1 20 各數(shù)的認(rèn)識、組成、數(shù)位順序以及讀寫方法等重點(diǎn)內(nèi)容。

　　5. 布置作業(yè)（課后完成）：讓學(xué)生回家后數(shù)一數(shù)家里的物品數(shù)量，并用 1 20 各數(shù)記錄下來，明天在課堂上與同學(xué)們分享。

　　五、教學(xué)反思

　　在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、思考等活動來認(rèn)識 1 20 各數(shù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中建立數(shù)的概念。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要給予及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。

　　1至20各數(shù)的認(rèn)識教案設(shè)計(jì) 3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在 1 20 之間的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握 20 以內(nèi)數(shù)的順序和大小，初步了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

　　2. 通過觀察、操作、比較等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和語言表達(dá)能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

　　3. 使學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)知識與日常生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1. 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識 1 20 各數(shù)，理解數(shù)的組成，掌握 20 以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

　　2. 教學(xué)難點(diǎn)：理解“十進(jìn)制”計(jì)數(shù)法，體會數(shù)的位值概念。

　　三、教學(xué)方法

　　講授法、直觀演示法、操作法、游戲法

　　四、教學(xué)過程

　　1. 情境導(dǎo)入（5 分鐘）：播放一段學(xué)生們在校園里活動的視頻，視頻中有學(xué)生在跳繩、跑步、做游戲等，畫面中出現(xiàn)了很多數(shù)量在 1 20 之間的事物，如 12 個(gè)跳繩的同學(xué)、15 個(gè)在操場上跑步的同學(xué)、7 個(gè)在做游戲的`小組等。引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻，提問：“同學(xué)們，你們在視頻中看到了哪些東西？它們各有多少呢？”從而引出本節(jié)課的主題——1 20 各數(shù)的認(rèn)識。

　　2. 探究新知（20 分鐘）：利用多媒體課件展示一些數(shù)量在 1 20 之間的實(shí)物圖片，如 1 個(gè)蘋果、3 支鉛筆、5 朵花、10 個(gè)氣球、15 顆星星等，讓學(xué)生逐一觀察圖片，數(shù)出圖片中物體的數(shù)量，并說出是怎么數(shù)的。在學(xué)生數(shù)到 10 的時(shí)候，教師拿出 10 根小棒，用橡皮筋捆成一捆，向?qū)W生展示并講解：“這 10 根小棒捆成一捆，我們就說這是 1 個(gè)十�！比缓笤倌贸� 5 根小棒，問學(xué)生：“現(xiàn)在一共有多少根小棒？”引導(dǎo)學(xué)生回答：1 個(gè)十和 5 個(gè)一合起來是 15。接著讓學(xué)生用小棒自己擺一擺 11 20 各數(shù)，同桌之間互相說一說每個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。教師在黑板上寫出 1 20 各數(shù)的數(shù)位順序表，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)規(guī)律：從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位；個(gè)位上的數(shù)表示幾個(gè)一，十位上的數(shù)表示幾個(gè)十。通過提問讓學(xué)生思考：為什么 11 是由 1 個(gè)十和 1 個(gè)一組成，而 20 是由 2 個(gè)十組成呢？幫助學(xué)生理解位值的概念。

　　3. 鞏固練習(xí)（12 分鐘）：開展“開火車”游戲，教師出示一些 1 20 各數(shù)的卡片，讓學(xué)生按照順序依次讀出卡片上的數(shù)字，并說出這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。完成教材上的相關(guān)練習(xí)題，如數(shù)一數(shù)、填一填、比一比等，讓學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步鞏固 1 20 各數(shù)的認(rèn)識，掌握數(shù)的順序和大小關(guān)系。教師在黑板上寫出幾個(gè)數(shù)，如 13、17、9、20、1，讓學(xué)生用“＞”或“＜”將這些數(shù)連接起來，并說一說自己是怎么比較的。

　　4. 課堂總結(jié)（3 分鐘）：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？”讓學(xué)生自由發(fā)言，總結(jié) 1 20 各數(shù)的認(rèn)識、數(shù)的組成、數(shù)位順序以及數(shù)的大小比較等知識。教師對學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識和易錯(cuò)點(diǎn)，如 1 個(gè)十和幾個(gè)一合起來是十幾，20 是由 2 個(gè)十組成等。

　　5. 作業(yè)布置（課后完成）：讓學(xué)生回家后數(shù)一數(shù)家里的物品數(shù)量，并用 1 20 各數(shù)記錄下來，明天在課堂上與同學(xué)們分享。完成教材上的課后作業(yè)，如練習(xí)冊上的相關(guān)題目，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。

　　五、教學(xué)反思

　　在教學(xué)過程中，要充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。對于理解能力較弱的學(xué)生，要通過更多的實(shí)例和操作幫助他們掌握知識。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在實(shí)際情境中更好地理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識。 首先明確教案的基本結(jié)構(gòu)，包括教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程和教學(xué)反思。教學(xué)目標(biāo)從知識技能、能力培養(yǎng)和情感態(tài)度方面設(shè)定。重難點(diǎn)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定認(rèn)識各數(shù)、理解數(shù)組成等方面。教學(xué)方法結(jié)合多種適合低年級的方式。教學(xué)過程依次設(shè)計(jì)情境導(dǎo)入激發(fā)興趣，探究新知通過實(shí)物圖片和小棒操作等方式講解知識，鞏固練習(xí)用游戲和習(xí)題強(qiáng)化，課堂總結(jié)回顧要點(diǎn)，作業(yè)布置鞏固拓展。教學(xué)反思則針對教學(xué)過程中的情況進(jìn)行總結(jié)和思考，以便改進(jìn)教學(xué)。

　　1至20各數(shù)的認(rèn)識教案設(shè)計(jì) 4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在 1 至 20 之間的物體的個(gè)數(shù)，會讀寫 1 至 20 各數(shù)，掌握 20 以內(nèi)數(shù)的順序和大小，初步了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

　　2. 經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，通過直觀演示、操作實(shí)踐等活動，讓學(xué)生體會數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、分析和語言表達(dá)能力。

　　3. 感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和初步的數(shù)學(xué)思維。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1. 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識 1 至 20 各數(shù)，理解數(shù)的意義，掌握數(shù)的讀寫和順序。

　　2. 教學(xué)難點(diǎn)：建立計(jì)數(shù)單位“十”的概念，理解 11 20 各數(shù)的組成，體會十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的原理。

　　三、教學(xué)方法

　　講授法、演示法、操作法、討論法

　　四、教學(xué)過程

　　1. 情境導(dǎo)入（5 分鐘）：播放一段學(xué)生們在校園里活動的視頻，視頻中有學(xué)生們排隊(duì)、跳繩、玩球等場景。引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻，提出問題：“同學(xué)們，在視頻中你們看到了多少個(gè)學(xué)生在跳繩？多少個(gè)球？”從而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——1 至 20 各數(shù)的認(rèn)識。

　　2. 探究新知（20 分鐘）：利用多媒體展示一些數(shù)量在 1 至 20 之間的物體圖片，如 1 個(gè)蘋果、2 只鴨子、3 朵花等，讓學(xué)生逐個(gè)數(shù)出圖片中物體的數(shù)量，并說出相應(yīng)的數(shù)。在學(xué)生認(rèn)識 1 10 各數(shù)的基礎(chǔ)上，教師拿出 10 根小棒，用橡皮筋捆成一捆，向?qū)W生展示并提問：“這一捆小棒有多少根？它可以用數(shù)字幾來表示？”引導(dǎo)學(xué)生理解 10 個(gè)一是 1 個(gè)十。接著，教師再拿出 1 根小棒，與這一捆小棒放在一起，提問：“現(xiàn)在一共有多少根小棒？應(yīng)該怎么表示？”讓學(xué)生思考并嘗試讀寫 11 這個(gè)數(shù)，理解 11 是由 1 個(gè)十和 1 個(gè)一組成的。用同樣的方法，依次教學(xué) 12 20 各數(shù)，讓學(xué)生通過擺小棒、撥計(jì)數(shù)器等操作活動，直觀地感受數(shù)的組成和順序。例如，教學(xué) 15 時(shí)，讓學(xué)生擺出 15 根小棒，說一說 15 是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的；在計(jì)數(shù)器上撥出 15，觀察個(gè)位和十位上珠子的變化，進(jìn)一步理解數(shù)的含義。在學(xué)生認(rèn)識 1 20 各數(shù)后，引導(dǎo)學(xué)生觀察直尺上的數(shù)，提問：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”讓學(xué)生從左到右讀一讀直尺上的數(shù)，體會 20 以內(nèi)數(shù)的順序，知道相鄰兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系，如 19 比 20 小 1，15 比 14 大 1 等。

　　3. 鞏固練習(xí)（12 分鐘）：完成教材上相關(guān)的練習(xí)題，如數(shù)一數(shù)、寫一寫、填一填等，讓學(xué)生通過練習(xí)鞏固所學(xué)的知識。開展游戲活動：“數(shù)字接龍”。教師說出一個(gè)數(shù)，如 13，讓學(xué)生接著說出后面的數(shù) 14、15、16……看誰反應(yīng)快，說得又對又快。小組活動：讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的小棒或計(jì)數(shù)器，在小組內(nèi)互相說一說 1 20 各數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，然后每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行匯報(bào)展示。

　　4. 課堂總結(jié)（3 分鐘）：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，提問：“這節(jié)課你學(xué)到了什么？”讓學(xué)生說一說自己認(rèn)識了哪些數(shù)，這些數(shù)是怎么組成的，以及 20 以內(nèi)數(shù)的順序和大小關(guān)系等。對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)評價(jià)，表揚(yáng)在課堂上表現(xiàn)積極、認(rèn)真思考、回答問題準(zhǔn)確的`學(xué)生，鼓勵(lì)其他學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

　　五、教學(xué)反思

　　在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生通過直觀的操作活動來理解抽象的數(shù)學(xué)概念，如利用小棒、計(jì)數(shù)器等教具，讓學(xué)生在擺一擺、撥一撥的過程中建立數(shù)的概念和計(jì)數(shù)單位“十”的表象。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要給予更多的指導(dǎo)和幫助，讓他們也能跟上教學(xué)進(jìn)度，掌握所學(xué)知識。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在實(shí)際生活情境中感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。 教案從教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、方法、過程和反思幾個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。目標(biāo)明確了學(xué)生應(yīng)掌握的知識和能力；重難點(diǎn)突出了教學(xué)的核心內(nèi)容；方法多樣以適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)；過程包括情境導(dǎo)入激發(fā)興趣，探究新知通過多種方式讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)，鞏固練習(xí)強(qiáng)化知識，課堂總結(jié)回顧內(nèi)容；反思則對教學(xué)過程進(jìn)行總結(jié)和改進(jìn)方向的思考，以提高教學(xué)效果。

　　1至20各數(shù)的認(rèn)識教案設(shè)計(jì) 5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在 1 20 之間的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)的組成，掌握 20 以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

　　2. 使學(xué)生初步認(rèn)識“十位”“個(gè)位”，了解進(jìn)制，能夠正確地讀寫 1 20 各數(shù)。

　　3. 經(jīng)歷數(shù)數(shù)和用數(shù)描述簡單生活現(xiàn)象的過程，體會數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　　4. 通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1. 教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識 1 20 各數(shù)，理解數(shù)的組成和順序。

　　掌握 1 20 各數(shù)的讀寫方法。

　　2. 教學(xué)難點(diǎn)

　　建立“十位”“個(gè)位”的概念，理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

　　體會數(shù)的相對大小關(guān)系，培養(yǎng)數(shù)感。

　　三、教學(xué)方法

　　講授法、直觀演示法、操作法、游戲法

　　四、教學(xué)過程

　　1. 情境導(dǎo)入（5 分鐘）

　　播放一段孩子們在校園里活動的視頻，視頻中有不同數(shù)量的孩子在跳繩、踢毽子、打籃球等。播放結(jié)束后，提問學(xué)生：“同學(xué)們，在剛才的視頻中，你們看到了哪些活動？能試著數(shù)一數(shù)每種活動有多少人嗎？”引導(dǎo)學(xué)生觀察并嘗試數(shù)數(shù)，從而引出本節(jié)課的主題——1 20 各數(shù)的認(rèn)識。

　　2. 探究新知（20 分鐘）

　　數(shù)數(shù)活動

　　教師拿出一把小棒，展示在學(xué)生面前，說：“同學(xué)們，現(xiàn)在老師這里有一些小棒，我們一起來數(shù)一數(shù)有多少根�！苯處熞桓�一根地?cái)?shù)，數(shù)到 10 根時(shí)，用橡皮筋把這 10 根小棒捆成一捆，然后問學(xué)生：“這一捆小棒有多少根？它和我們一根一根數(shù)的小棒有什么不同？”引導(dǎo)學(xué)生理解 10 個(gè)一是 1 個(gè)十。接著，教師繼續(xù)數(shù)小棒，數(shù)到 15 根，問學(xué)生：“現(xiàn)在一共有多少根小棒？你是怎么知道的？”引導(dǎo)學(xué)生說出 1 捆小棒是 10 根，再加上另外 5 根就是 15 根。然后讓學(xué)生自己動手?jǐn)?shù)出 13 根小棒，并說一說自己是怎么數(shù)的，鞏固 10 個(gè)一是 1 個(gè)十的概念以及數(shù)的組成。

　　數(shù)序與大小比較

　　在黑板上貼出 0 20 的數(shù)字卡片，打亂順序。教師說：“同學(xué)們，現(xiàn)在老師把這些數(shù)字卡片弄亂了，你們能幫老師把它們按從小到大的順序排好嗎？”請幾位學(xué)生到黑板上進(jìn)行排序，其他學(xué)生在座位上觀察并思考。排序完成后，教師引導(dǎo)學(xué)生一起觀察這些數(shù)字，提問：“你們發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字是按照什么規(guī)律排列的嗎？相鄰的兩個(gè)數(shù)之間有什么關(guān)系？”讓學(xué)生通過觀察和思考，了解數(shù)的順序以及相鄰數(shù)之間的大小關(guān)系。然后，教師任意指出兩個(gè)數(shù)字，如 12 和 15，問學(xué)生：“哪個(gè)數(shù)大？哪個(gè)數(shù)��？你是怎么比較出來的？”引導(dǎo)學(xué)生用多種方法比較數(shù)的大小，如數(shù)數(shù)法、數(shù)的組成法等。

　　數(shù)位的認(rèn)識

　　教師在黑板上寫出數(shù)字 11，問學(xué)生：“這個(gè)數(shù)字讀作什么？它是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？”引導(dǎo)學(xué)生回答后，教師介紹：“在數(shù)字 11 中，左邊的 1 表示 1 個(gè)十，它所在的位置叫做十位；右邊的 1 表示 1 個(gè)一，它所在的位置叫做個(gè)位。”接著，教師在黑板上寫出數(shù)字 16，讓學(xué)生說一說 16 的十位和個(gè)位上分別是幾，表示什么意思。然后，教師讓學(xué)生自己寫出數(shù)字 13 和 20，并在小組內(nèi)說一說這兩個(gè)數(shù)的數(shù)位表示的意義，加深對“十位”“個(gè)位”概念的理解。

　　數(shù)的讀寫

　　教師在黑板上寫出 1 20 各數(shù)，帶領(lǐng)學(xué)生一起讀，讀的時(shí)候強(qiáng)調(diào)數(shù)位的讀法，如 13 讀作“十三”，十位上是 1 就讀“十”，個(gè)位上是 3 就讀“三”。然后，教師讓學(xué)生自己讀幾遍，同桌之間互相檢查。讀完后，教師說：“同學(xué)們，現(xiàn)在老師說數(shù)，你們來寫一寫，看看誰寫得又快又好�！苯處熣f出幾個(gè)數(shù)，如 7、14、19 等，學(xué)生在練習(xí)本上寫出來，教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的書寫錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)數(shù)字的書寫規(guī)范。

　　3. 鞏固練習(xí)（12 分鐘）

　　完成教材上的相關(guān)練習(xí)題，如數(shù)一數(shù)、填一填、比一比等，讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)反饋學(xué)生的練習(xí)情況，對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行針對性講解。

　　開展“數(shù)字接龍”游戲。教師先說出一個(gè)數(shù)，如 3，然后讓學(xué)生按照順序依次說出下一個(gè)數(shù)，每個(gè)學(xué)生說一個(gè)數(shù)，說錯(cuò)或重復(fù)的同學(xué)淘汰出局，游戲繼續(xù)進(jìn)行，直到剩下最后一名同學(xué)獲勝。通過這個(gè)游戲，鞏固學(xué)生對 1 20 數(shù)序的掌握。

　　組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，讓每個(gè)小組用小棒擺出不同的.數(shù)字，然后派一名代表向其他小組展示并介紹擺出的數(shù)字是多少，由其他小組的同學(xué)進(jìn)行評價(jià)和提問，進(jìn)一步加深學(xué)生對 1 20 各數(shù)組成和表示方法的理解。

　　4. 課堂總結(jié)（3 分鐘）

　　引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：“同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？”讓學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)歸納：“這節(jié)課我們認(rèn)識了 1 20 各數(shù)，知道了 10 個(gè)一是 1 個(gè)十，學(xué)會了數(shù)的組成、順序、大小比較以及讀寫方法，還認(rèn)識了‘十位’‘個(gè)位’這兩個(gè)數(shù)位。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)更多與數(shù)學(xué)有關(guān)的樂趣。”

　　5. 作業(yè)布置（課外）

　　讓學(xué)生回家后數(shù)一數(shù)家里的物品數(shù)量，并用 1 20 各數(shù)記錄下來，明天在課堂上與同學(xué)們分享。

　　完成教材上的課后作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。

　　五、教學(xué)資源

　　小棒、0 20 數(shù)字卡片、多媒體課件

　　六、教學(xué)反思

　　在教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法和活動，大部分學(xué)生能夠較好地掌握 1 20 各數(shù)的認(rèn)識相關(guān)知識，但仍有少數(shù)學(xué)生在數(shù)位概念的理解和數(shù)的讀寫上存在困難。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對這部分學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，設(shè)計(jì)更多有針對性的練習(xí)活動，幫助他們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識，同時(shí)，要進(jìn)一步注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和數(shù)感，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

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