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數(shù)學教案認識時鐘教案設計
教學目標：
1、 建立時間觀念，
2、 從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習慣。
3、 初步認識鐘面，
4、 會看鐘面上的整時和大約幾時。
5、 發(fā)展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。
6、 體會數(shù)學與生活的密切
7、 聯(lián)系，
8、 發(fā)展初步的數(shù)學應用意識。
教學準備：每人一個鐘面模型、課件、等
教學過程：
1、 創(chuàng)設情境， 激趣導入
1、小紅星期天到鐘表店去玩，鐘表店的鐘表可多啦，小朋友想不想去看看。
（課件：放錄像）
2、提問：小朋友你們看到過鐘表嗎？在哪里看到過？
�。ㄖ该屝∨笥颜f）
3、 小組合作
4、 自主學習
1、初步認識鐘面。（課件定格在鐘面上）
�。�1） 小朋友鐘面上都有些什么？（讓學生充分地說）
鐘面上有1——12這些數(shù)，還有一長一短兩根針，還有小格子等。
�。�2） 引導：這兩根針的名（3） 字叫什么？誰是分針，（4） 誰是時針？
講述：小朋友說的真好，長的是“分針妹妹”，短的是時針，我們叫他“時針姐姐”。
（5） 讓小朋友在自己的鐘面上指（6） 出“時針姐姐”和“分針妹妹”給同（7） 桌看。
2、初步認識整時。
�。ǎ。澳銜磿r間嗎？請你說一說”？（課件定格在3時）讓有經驗的學生介紹怎樣看整時。（課件定格在9時）讓大家說一說。
學生小結：分針指著12，時針指著就是幾時。
（2） 問：這三只表又是幾時？（電腦顯示都是5時）為什么？
略講電子表：直接用數(shù)字表示時間，數(shù)字是幾就是幾時，你在哪里也見過這種表示時間的形式？
（3） 試著撥時間讓同 桌說。師生互考撥整時， 可以讓學生撥一個不同的時間讓大家猜。（可以是幾分幾秒）有意撥6時、9時、12時看時針、分針的位置。
3、初步認識大約幾時
過渡：小紅遇到問題，請大家?guī)蛶兔Γ?這兩個鐘是幾點？（課件定格在兩個鐘上：7點不到， 7點剛過）
引導學生討論交流：這是幾點？7點不到、接近7點；或7點剛過、過一點。
小結：這些可以說成大約7時。
說一說大約幾時。（課件定格在大約8時、9時、11時）
讓學生撥大約3時、大約6時�？梢酝阑芑タ�，展示給客人老師看。
小朋友真聰明，今天在鐘表店里玩的開心嗎？
小朋友真能干，看看鐘表店的一些鐘壞了。（課件顯示三種類型）能幫掉了針的表修一修嗎？（每兩人一份材料，報展示）分層次練習：讓小朋友充分操作，匯報。
5、 課間律動：《畢業(yè)歌》
6、 實踐應用，
7、 質疑提升
�。�1）“小紅和小朋友一樣已成為小學生，我們來看她在干什么�！保ǹ凑n件）指名答
（2）請你說一說你是幾時起床，幾時睡覺？（同桌說后匯報）
�。�2）提問：小紅為什么10時在學校上課又在10時睡覺。（課件顯示白天晚上時鐘轉兩圈，滲透一天24小時）
8、 小結：
1、 小紅今天學到了許多知識，2、 你學到哪些知識？
3、 你還想知道哪些知識？學生提問：（誰發(fā)明了鐘表？）（最早的鐘表是什么樣的？）課件顯示。。
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