- 《燕子過�！返诙n時優(yōu)秀教案設(shè)計 推薦度：
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燕子過海教案設(shè)計
教學(xué)目標
1.體會燕子過海的辛苦和艱難，懂得要愛護益鳥燕子。
2.學(xué)會本課生字11個，理解寒冷、晝夜、疲倦、崇敬等詞義。
3.運用前兩課學(xué)到的理解句子意思的方法，讀懂描寫燕子過海不怕辛苦、艱難和寫水手們對待燕子的態(tài)度的句子。
4.能有感情地朗讀課文。
5.能按提示用懷著心情(干什么)寫句子。
6.能聽寫課文最后一個自然段。
重點、難點：理解寫燕子過海不怕辛苦、艱難和寫水手們對待燕子的態(tài)度的句子
第一課時
教學(xué)目標：
1.體會燕子過海的辛苦和艱難。
2.學(xué)會本課生字11個，理解寒冷、晝夜、疲倦、崇敬等詞義。
3.運用前兩課學(xué)到的理解句子意思的方法，讀懂描寫燕子過海不怕辛苦、艱難和寫水手們對待燕子的態(tài)度的句子。
4.能有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：理解寫燕子過海不怕辛苦、艱難和寫水手們對待燕子的態(tài)度的句子
教學(xué)難點：體會燕子過海的辛苦和艱難。
教學(xué)準備：地圖、地球儀、實物投影儀
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，引入課題。
每當春天，燕子就會從南方飛到北方;到了秋天，燕子
又要從寒冷的北方飛到溫暖的南方去。同學(xué)們你知道嗎，燕子從北方飛到南方去，會飛過哪些地方?今天，我們來學(xué)習(xí)《燕子過�！芬徽n，看看小燕子是怎樣飛越大海的。
二、聽課文錄音，整體感知。
1.聽錄音。
2.看地圖或地球儀，知道燕子過海要飛過哪些地方。
3.請學(xué)生簡單地說說課文什么地方令人感動。
4.再聽錄音，說說課文的哪句話寫得特別好，給我們留下了深刻的印象。
三、研究課文的開頭。
1.許多同學(xué)說課文的開頭寫得好，我們來讀一讀，具體說說好在哪里。(運用了設(shè)問自問自答的寫法)
2.自問自答的寫法在本單元的哪一課學(xué)過?這樣開頭有什么好處?(《這是我小學(xué)的老師》)
3.練習(xí)朗讀，把大海無邊無際、很遼闊的感覺讀出來。
四、學(xué)習(xí)第2自然段。
1.輕聲自讀這一段，說說你讀懂了什么。
2.理解詞語不分晝夜。
討論：燕子干嗎要不分晝夜地飛呀飛?
3.閉上眼睛，聽老師朗讀這一段，邊聽邊想像：你腦
海里有沒有出現(xiàn)一幅美麗的圖畫?你覺得課文的哪些詞語用得特別好?
(①風(fēng)平浪靜：沒有風(fēng)浪。
�、谒{色一詞寫出了顏色。
�、酆洹嘏且唤M反義詞，用在句子中很具體。)
4.讀讀寫寫這些好詞語。
5.練習(xí)有感情地朗讀這一段。
五、學(xué)習(xí)第3自然段。
1.自讀這一段，說說從哪里可以看出燕子實在是太疲倦了。
2.理解重點句：
燕子一定是太疲倦了，看見我們的船像雨點一樣地落下來，伏在甲板上休息。
�、俪鍪揪渥�，齊讀;
�、诒容^讀，說說加點字作用;
A燕子一定是太疲倦了，看見我們的船像雨點一樣地落下來，伏在甲板上休息。
B燕子一定是疲倦了，看見我們的船像雨點一樣地飛下來，停在甲板上休息。
播放錄音
出示句子
�、劢涣鳎�
(太寫出疲倦程度深;落說明已經(jīng)飛不動了;伏是說燕子已經(jīng)疲倦到連站都站不動了，只能伏在甲板上休息
�、茏寣W(xué)生做伏的動作
�、輰Ρ茸x，體會
3.那為什么燕子只休息一會兒就又展翅起飛了呢?
4.理解崇敬的意思：
討論：水手們?yōu)槭裁闯缇葱⊙嘧?
你是怎樣學(xué)懂這句話的?
5.再讀讀這一段，看看有什么不理解的地方。
(如：停止了呼吸的燕子，已經(jīng)沒有知覺了，水手們?yōu)槭裁匆p輕放)
六、小結(jié)，朗讀。
1.小結(jié)：
每當春天，燕子就會從南方飛到北方;到了秋天，燕子又要從寒冷的北方飛到溫暖的南方去。一路上，它們要歷盡千辛萬苦，飛過遼闊無邊的大海。在過海時，有的勇敢的展翅飛翔，有的卻永遠不能飛起來了，它們回到南方真不容易!這些小燕子為了回到南方不怕辛苦，不畏艱難，真值得我們贊美和學(xué)習(xí)!
2.感情朗讀。
七、作業(yè)布置。
1 抄寫詞語4遍。
2 作業(yè)本1、2。
3 感情朗讀課文3遍。
第二課時
教學(xué)目標：
1.體會燕子過海的辛苦和艱難，懂得要愛護益鳥燕子。
2.能有感情地朗讀課文。
3.能按提示用懷著心情(干什么)寫句子;
4.能聽寫課文最后一個自然段。
教學(xué)重點：對祈使句和設(shè)問句的作用理解
教學(xué)難點：仿寫句子
教學(xué)準備：實物投影儀
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.感情朗讀課文1、2、3自然段。
2.說說課文插圖的內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)第4自然段。
1.讀這一段，思考：這些話是誰對誰說的?
2.為什么作者讓我們不要傷害燕子?
3.讀下面的話，與課文最后一段比較讀，體會：
因為燕子在到達目的地以前飛過大海十分辛苦、艱難，所以我們不要去傷害它們。
當你看見燕子飛來的時候，請不要傷害它們吧!你可知道，在到達目的地以前，它們飛過大海，是多么辛苦、艱難!
(文中第一句是祈使句，帶有命令的口氣，要求我們愛護燕子;第二句是感嘆句，帶有對燕子不怕辛苦、不畏艱難的贊美。)
4.感情朗讀。
5.當你看見燕子飛來的時候，應(yīng)該怎樣做?
你還想對有可能傷害燕子的人說些什么?
6.讀讀背背這幾句話。
7.朗讀全文，選擇自己最感動的句子有感情地朗讀。
三、仿寫
1.仿寫第一段的設(shè)問句。
2.用有的有的寫句子。
3.用懷著心情(干什么)寫句子。
四、課堂作業(yè)
1.完成作業(yè)本上的第3、4題。
2.聽寫第4自然段(作業(yè)本第6題)。
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