《采訪對象是棵樹》教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會本課7個生字。

　　2.理解課文內(nèi)容，體會課文表達(dá)的思想感情

　　3.學(xué)習(xí)本文按采訪及行蹤的先后順序組織材料的方法，敘事詳略地處理材料的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情，感受人物精神品質(zhì)。

　　“以采訪對象是棵樹”來命名和行文的寫作技巧。

　　教具準(zhǔn)備：

　　預(yù)習(xí)課文，課件，圖片

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1出示塔里木墾區(qū)的防風(fēng)林圖片

　　2現(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)這些不平凡的樹，去傾聽這些樹所述說的故事吧。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把自己不理解的生詞作上標(biāo)記。

　　2.學(xué)生讀課文，動手畫，動口交流，教師巡視指導(dǎo)。

　　3.教師檢查預(yù)習(xí)情況。(課件出示)

　　(1)關(guān)于生字

　　注意“墾區(qū)”的“墾”不能寫成“懇”

　　注意多音字不能讀錯

　　(2)關(guān)于詞語

　　驅(qū)車樹冠風(fēng)餐露宿萬馬奔騰

　　(3)關(guān)于問題。

　　三、自主探究課文內(nèi)容

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.生動地復(fù)述這三個故事。

　　3.從故事中體會人物的'精神品質(zhì)。

　　4.課文所寫的人和事較多，材料豐富，而我們多過之后絲毫不覺得雜亂無章，這是為什么?

　　5.課文主體部分所寫的人和事有沒有詳略之分?

　　作者為什么要這樣處理?

　　6體會文中的思想感情。

　　四、總結(jié)全文，升華情感。

　　1.速讀課文，夸夸文中的幾位人物。

　　2.質(zhì)疑：課文最后一段中，少年為什么在臨行前種下一棵白楊樹?表達(dá)了他的什么愿望?

　　3.同桌交流：學(xué)了課文，你有什么感受?

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