《六國(guó)論》教案設(shè)計(jì)
[教學(xué)目標(biāo)]：
一、體會(huì)蘇洵明達(dá)而深湛的政治見(jiàn)解。
二、理清作者的思路，學(xué)習(xí)作者始終圍繞中心論點(diǎn)不蔓不枝地展開(kāi)論述的方法。
三、掌握重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞的含義和用法及特殊語(yǔ)法現(xiàn)象，正確譯文。
1.實(shí)詞，如：弊（名）賂（動(dòng)）虧（動(dòng)）與（動(dòng)）判（形）
數(shù)（名）事（動(dòng)）道（名）厥（代）速（動(dòng)）等。
2.虛詞，如：率、蓋、始、然則、向使、至于等。
3.古今義容易弄混的詞，如：其實(shí)、祖父、故事、至于等
4.名詞活用為動(dòng)詞、名詞作狀語(yǔ)、省略句、被動(dòng)句的翻譯等。
［教學(xué)難點(diǎn)］
一、在閱讀方面，理解作者的論證思路，體會(huì)其嚴(yán)密的邏輯性是要點(diǎn)。
二、在基礎(chǔ)知識(shí)方面，對(duì)一些句子的翻譯是難點(diǎn)。
�。劢虒W(xué)步驟］三課時(shí)
第一課時(shí)
一、故事導(dǎo)入：
宋仁宗嘉佑二年，蘇軾二十歲，到京師卞梁（開(kāi)封）去考進(jìn)士。在京師等考期間，有幾個(gè)自負(fù)的舉人看蘇軾年輕，瞧不起他，有意戲弄蘇軾。六個(gè)舉人備了六個(gè)下酒菜，延請(qǐng)?zhí)K軾喝酒，蘇軾欣然前往。
入席，一舉人建議為助酒興，喝酒要行酒令，酒令內(nèi)容是每人說(shuō)一個(gè)歷史人物的典故，聯(lián)系那樣菜，那樣菜就歸誰(shuí)吃，行令要從年紀(jì)大的到年紀(jì)小的。其余五舉人連聲附和：“好、好、好！”
“姜尚渭水釣魚(yú)”，年最長(zhǎng)者傲氣滿(mǎn)臉地端走了魚(yú)；“秦瓊長(zhǎng)安賣(mài)馬”，第二位神氣十足地端走了馬肉；“蘇武北海牧羊”，第三個(gè)毫不示弱地端走了羊肉；“張飛蜀都賣(mài)肉”，第四位不慌不忙地端走了豬肉；“關(guān)羽荊州賣(mài)豆腐”，第五個(gè)從容不迫地端走了豆腐；
“諸葛亮隆中種菜”，第六個(gè)胸有成竹地端走了青菜。
全部菜被端走了，六個(gè)舉人正準(zhǔn)備高興地吃采喝酒，蘇軾開(kāi)口了：“各位，該我行酒令了！”他說(shuō)出了六個(gè)字，不緊不慢地把六盤(pán)菜端到自己面前，然后笑瞇瞇地說(shuō)：“諸位兄臺(tái)，請(qǐng)！”
請(qǐng)大家想一想：蘇軾行了個(gè)什么酒令？（嬴政并吞六國(guó)）
二、解題
1、六國(guó)：在我國(guó)歷史上，戰(zhàn)國(guó)是七雄爭(zhēng)霸的時(shí)代，為了獨(dú)占天下，國(guó)與國(guó)之間經(jīng)常進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)。
《六國(guó)論》的“六國(guó)”就是指的戰(zhàn)國(guó)七雄中秦國(guó)以外的齊、楚、燕、趙、韓、魏六個(gè)國(guó)家，它們都被秦國(guó)一個(gè)個(gè)地?fù)羝贫麥缌恕?/p>
“論”是散文的一種文體，以論證為主，要求善于析理，析理愈透愈精，就愈能體現(xiàn)這種文體的特點(diǎn)。《六國(guó)論》既是談?wù)劻鶉?guó)滅亡的道理。
2、作者簡(jiǎn)介、（見(jiàn)《三維設(shè)計(jì)》P58）
三、寫(xiě)作背景、(見(jiàn)《三維設(shè)計(jì)》P58)
四、學(xué)生齊讀課文并正音：
1、容易讀錯(cuò)的字
弊在賂（lù）秦、思厥（jué）先祖父、暴（pù）霜露
如棄草芥（jiè）、洎（jì）牧以讒誅、革滅殆（dài）盡
2、多音字
暴、bào、暴露、pù、暴曬、與、yǔ、與其、yù、參與
為、wéi、行為、wèi、為了、燕、yàn、燕子、yān、燕國(guó)
五、整體把握文章論證結(jié)構(gòu)
1、第1、2段，提出全文的中心論點(diǎn)：六國(guó)破滅，弊在賂秦。
本文開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地提出中心論點(diǎn)“弊在賂秦”，接著從正反兩個(gè)不同的角度，即“賂者”和“不賂者”，均受賂秦之害進(jìn)行論證�！百T秦”的國(guó)家因“賂秦”而“力虧”；不賂秦的國(guó)家因“蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完”，故“不賂者以賂者喪”。最后總結(jié)，重申論點(diǎn)，“弊在賂秦”。
2、第3段以“割城”為例，論證“賂秦”之弊。
緊承第一個(gè)分論點(diǎn)“賂秦而力虧”寫(xiě)韓、趙、魏三國(guó)把祖先艱難得到的土地輕易拱手送給秦國(guó)，而“奉之彌繁，侵之愈急”，“故不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣”，從而論證“弊在賂秦”的論點(diǎn)。
3、第4段，以“不賂者以賂者喪”的事實(shí)，進(jìn)一步論證“弊在賂秦”。
緊承第2個(gè)分論點(diǎn)“不賂者以賂者喪”，文中寫(xiě)齊、趙、燕三國(guó)雖“義不賂秦”，但“蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完”，從而論證“弊在路秦”的中心論點(diǎn)。
4、第5段承上啟下，提出“為國(guó)者”不要被敵國(guó)的`、“積威之所劫”的勸告。
5、第6段，借時(shí)諷世，借古喻今，諷諫北宋王朝改變妥協(xié)政策，奮起抵抗。
將六國(guó)的情況與北宋情況作對(duì)比，證明六國(guó)力量遠(yuǎn)弱于北宋，警告北宋統(tǒng)治者不要重蹈六國(guó)滅亡的舊事，點(diǎn)明本文主旨，即作者寫(xiě)作本文的目的。
六、布置作業(yè)
第、二課、時(shí)
一、課前檢測(cè)
二、研習(xí)課文
（一）研習(xí)第一、二段：
1、小組朗讀第一、二自然段
2、落實(shí)重要詞句：
非/兵不利，戰(zhàn)不善，弊在/賂秦
六國(guó)互（交互，引申為相伴）喪，率（全，都，一概）賂秦也
蓋（副詞，表猜測(cè)原因）失強(qiáng)援，不能獨(dú)完（形容詞作動(dòng)詞，保全）
3、問(wèn)題
提問(wèn)：全文的中心論點(diǎn)是什么？
明確：六國(guó)破滅，弊在賂秦。
問(wèn)：從幾個(gè)方面說(shuō)明這一中心論點(diǎn)的？
明確：
A、賂秦力虧，破滅之道也。
B、不賂者以賂者喪。
問(wèn)：第一、二自然段在全文中的作用是什么？
明確：提出中心論點(diǎn)，總領(lǐng)全文，引發(fā)以下議論。
4、熟讀第一、二自然段。
�。ǘ�、研習(xí)第三段：
1、小組朗讀第三段。
江蘇省淮安中學(xué)《六國(guó)論》教案29,
2、重點(diǎn)詞語(yǔ)
秦以（相當(dāng)于“于”，在）攻取之外
較（比較）秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其（這）/實(shí)（實(shí)際上）百倍
思厥（其）先祖（祖輩）/父（父輩）、暴秦之欲無(wú)厭（通“饜”，滿(mǎn)足）
至于（到了……的結(jié)局）顛覆，理固（本來(lái)）宜（應(yīng)該）然
此言得（符合）之（上面的道理）
3、問(wèn)題
提問(wèn)：能不能用一句話(huà)概括第二自然段的中心意思？
明確：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅。”
問(wèn)：本段從哪幾個(gè)方面說(shuō)明賂秦的危害？
明確：A、以地事秦，導(dǎo)致了敵我雙方力量對(duì)比的變化，刺激了貪欲和擴(kuò)張的野心。
B、韓、楚、魏三國(guó)以地事秦求茍安而不得。
問(wèn)：本段的中心內(nèi)容，印證了第一自然段中的哪一句話(huà)？
明確：賂秦而力虧，破滅之道也。
六、課堂小結(jié)：文章開(kāi)篇直接點(diǎn)出中心論點(diǎn)，緊接著分析六國(guó)破滅的原因一是賂秦而力虧，破滅之道；不賂者以賂者喪，蓋失強(qiáng)援不能獨(dú)完。所以追根結(jié)底：弊在賂秦。
七、布置作業(yè)
第、三、課、時(shí)
一、、課前檢測(cè)
二、、研習(xí)第四段
1、齊讀第四段
A、重要詞句：
遷滅：古代滅掉一個(gè)國(guó)家，要遷走該國(guó)的傳國(guó)重器，如武王滅商，遷九鼎于洛邑。遷滅即滅亡。下文的“革滅”，革是除舊，也是滅亡的意思。
義（堅(jiān)守正義，名作動(dòng)詞用）不賂秦
斯用兵之效（功效）也
至丹以荊卿（表示對(duì)人的尊稱(chēng)）為計(jì)
始速（招致，動(dòng)詞）禍焉
向（先前）使（假使）三國(guó)名愛(ài)其地
勝負(fù)之?dāng)?shù)（命運(yùn)），存亡之理（道理）
當(dāng)（同“倘”）與秦相較（抗衡），或未易量
B、提問(wèn)：找出段中表述齊國(guó)滅亡的一句話(huà)。
明確：“與嬴而不助五國(guó)也。”
比較燕趙兩國(guó)的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
明確：共同點(diǎn)——形勢(shì)環(huán)境相同，處秦革滅殆盡之際。
軍事策略相同，能守其土，義不賂秦。
不同點(diǎn)——對(duì)抗秦國(guó)的方式不同
燕太子丹招募荊軻刺秦王招致禍患。
趙因李牧被讒言所害自毀長(zhǎng)城。
找出第一段中與本段意思吻合的一句話(huà)。
明確：“不賂者以賂者喪，蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完。”
提問(wèn)：最后一句話(huà)在全文中有什么作用？
明確：用“向使”引起假設(shè)，總結(jié)六國(guó)情況，使論證更加深入全面，中心論點(diǎn)更加鮮明有力，同時(shí)又為下文進(jìn)一步假設(shè)作鋪墊，從反面將論證推進(jìn)一層。
齊讀本段。
2、研習(xí)第五段
A、重要詞句
并力西向（進(jìn)軍），則吾恐秦人食之（結(jié)構(gòu)助詞，無(wú)實(shí)義）不得下咽也。
為（治理）國(guó)者無(wú)（不要）使（讓自己）為（被）積威之所劫（脅迫、挾持）哉。
B、提問(wèn)：前一層與上一段末句有怎樣的關(guān)系？后一層有什么作用？
明確：上一段末句從消極方面來(lái)說(shuō)，不該用什么策略；這一層從積極方面說(shuō)該用什么策略。
以六國(guó)滅亡作結(jié)，自然引出一般性結(jié)論——?dú)v史教訓(xùn)
“有如此之勢(shì)”——承上啟下
提問(wèn)：作者在本段連用了兩個(gè)嘆詞，有什么作用？
明確：?jiǎn)韬簟薪由隙文┪�，提出六�?guó)合力抗秦的主張。
悲夫——又回到歷史中，感嘆六國(guó)破滅的可悲結(jié)局，抨擊六國(guó)的政策。提出“為秦人積威之所劫”才是賂秦之根源。
作用：表達(dá)作者對(duì)歷史的思考與感慨，起到連接作用，在歷史與現(xiàn)實(shí)間快速自由轉(zhuǎn)移，引導(dǎo)讀者理清思路。
提問(wèn)：最后一句語(yǔ)帶雙關(guān)，請(qǐng)說(shuō)明其含義。
明確：作者對(duì)歷史事實(shí)分析后的議論，明確了六國(guó)賂秦的根本原因，同時(shí)也切合當(dāng)時(shí)北宋王朝的實(shí)際情況，委婉地勸諭當(dāng)權(quán)者面對(duì)北方的威脅，放棄屈辱的妥協(xié)政策，不要重蹈歷史的覆轍。
齊讀、背誦。
3、研習(xí)第六段
A、重要詞句：
而猶（還）有可（可以）以（憑）不賂而勝之（秦國(guó)）之（的）勢(shì)。
茍（假如）以天下之大，而從（追隨）六國(guó)破亡之故事，是（這）又在六國(guó)下矣。
B、提問(wèn)：第五自然段在全文論述中起了什么作用？
明確：本段議論的基礎(chǔ)建立在作者自己對(duì)歷史事實(shí)的分析上，源于歷史，但又高于歷史，諷諫北宋王朝面對(duì)外來(lái)侵略不要重蹈歷史覆轍。
三、、課堂小結(jié)
四、、比較閱讀（蘇洵《六國(guó)論》與蘇轍《六國(guó)論》）
思考：蘇氏父子在六國(guó)問(wèn)題上的見(jiàn)解有什么異同？
附：、蘇轍《六國(guó)論》
江蘇省淮安中學(xué)《六國(guó)論》教案29,
嘗讀《六國(guó)世家》（指《史記》），竊怪天下之諸侯，以五倍之地、十倍之眾，發(fā)憤西向，以攻山西千里之秦，而不免于滅亡。常為之深思遠(yuǎn)慮，以為必有可以自安之計(jì)。蓋未嘗不咎其當(dāng)時(shí)之士慮患之疏，而見(jiàn)利之淺，且不知天下之勢(shì)也。
（以上第一段，“不知天下之勢(shì)”為一篇綱領(lǐng)。）
夫秦之所與諸侯爭(zhēng)天下者，不在齊楚燕趙也，而在韓魏之郊；諸侯之所與秦爭(zhēng)天下者，不在齊楚燕趙也，而在韓魏之野。秦之有韓魏，譬如人之有腹心之疾也。韓魏塞秦之沖（出入要道），而蔽（護(hù)）山東之諸侯，故夫天下之所重者，莫如韓魏也。
�。ㄒ陨系诙�，論述韓魏在戰(zhàn)略上的重要地位。）
昔者范雎用于秦而收（使歸附）韓，商鞅用于秦而收魏。昭王未得韓魏之心，而出兵以攻齊之剛、壽，而范睢以為憂(yōu)，然則秦之所忌者可知矣。秦之用兵于燕趙，秦之危事也。越韓過(guò)魏而攻人之國(guó)都，燕趙拒之于前，而韓魏乘之于后，此危道也。而秦之攻燕趙，未嘗有韓魏之憂(yōu)，則韓魏之附秦故也。夫韓魏諸侯之障，而使秦人得出入于其間，此豈知天下之勢(shì)耶？委區(qū)區(qū)之韓魏，以當(dāng)強(qiáng)虎狼之秦，彼安得不折而入于秦哉？韓魏折而入于秦，然后秦人得通其兵于東諸侯，而使天下徧受其禍。
�。ㄒ陨系谌�，指出因韓魏附秦而使天下遍受其禍。）
夫韓魏不能獨(dú)當(dāng)秦，而天下之諸侯藉之以蔽其西，故莫如厚韓親魏以擯（排斥）秦。秦人不敢逾韓魏以窺齊楚燕趙之國(guó)，而齊楚燕趙之國(guó)因得自完于其間矣。以四無(wú)事之國(guó)佐（助）當(dāng)寇之韓魏，使韓魏無(wú)東顧之憂(yōu)，而為天下出身以當(dāng)秦兵。以二國(guó)委（引申為抵抗、對(duì)付）秦，而四國(guó)休息于內(nèi)，以陰助其急，若此可以應(yīng)夫無(wú)窮，彼秦者將何為哉！不知出此，而乃貪疆場(chǎng)尺寸之利，背盟敗約，自相屠滅。秦兵未出，而天下諸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙，以取其國(guó)，可不悲哉！
（以上最后一段，提出“厚韓親魏”的策略，歸納六國(guó)滅亡的原因。）
五、、布置作業(yè)
[板書(shū)]
大欲大患
固不在戰(zhàn)、強(qiáng)弱
勝負(fù)、賂秦力虧、奉之彌繁、不戰(zhàn)、韓、魏、楚
破滅之道、侵之愈急、已判
以地事秦
六國(guó)破滅、抱薪救火
非兵不利
戰(zhàn)不善、齊人與嬴、終繼遷滅
弊在賂秦、不賂秦者、不助五國(guó)、勢(shì)所不免
以賂者喪、燕譴刺客、齊、燕、趙
�。ㄉw失強(qiáng)援、始速禍焉、智力孤危
不能獨(dú)完）、趙失良將、戰(zhàn)敗而亡
用武不終
【《六國(guó)論》教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《六國(guó)論》教案設(shè)計(jì)范文09-29
六國(guó)論公開(kāi)課教案設(shè)計(jì)01-14
《六國(guó)論》...01-21
六國(guó)論...01-21
六國(guó)論01-21
六國(guó)論..01-21
六國(guó)論的教案04-21
《六國(guó)論》教案03-01