《種水珠》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)要求
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.認(rèn)識(shí)水珠，讀文了解水珠的特點(diǎn)及作用。知道水珠它可以灌溉小樹、小草、蘑菇，主它們長(zhǎng)得更好。
4.引導(dǎo)想像，水珠不能種出來(lái)，可他跑到哪兒支了呢？培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，初步了解水的自然循環(huán)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.識(shí)字、寫字。
2.了解水珠特點(diǎn)和作用。
課時(shí)劃分
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.認(rèn)識(shí)水珠，讀文了解水珠的特點(diǎn)及作用。知道水珠它可以灌溉小樹、小草、蘑菇，主它們長(zhǎng)得更好。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.識(shí)字。
2.了解水珠特點(diǎn)和作用。
教具準(zhǔn)備
生字詞語(yǔ)卡片，課文掛圖。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1.小朋友們，你們覺得什么東西是可以通過(guò)勞動(dòng)種出來(lái)的呢？
2.你們家想促什么呢？他們都是用什么種出來(lái)的呢？
3.你們想種什么呢？為什么？
4.有一個(gè)小朋友，她的愿望可特殊了，她想種水珠。（教師板書課題）
5.指導(dǎo)讀題。
二、學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納
1.學(xué)生讀題。
2.讀了題目，你們想知道什么呢？
(1)水珠長(zhǎng)什么樣？
(2)“我”為什么想種水珠？
(3)“我”的水珠能種出來(lái)嗎？為什么？
三、初讀感知
1.學(xué)生借助拼音自由讀課文。
2.教師范讀，學(xué)生跟著輕聲讀，檢查自己剛才讀文是否正確。
3.指名分段讀，學(xué)生評(píng)議。
4.學(xué)生小組互相讀，互相評(píng)議。
5.集體正確、流利地讀課文。
四、布置作業(yè)
朗讀課文。
教后感
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利地朗讀課文。
2.認(rèn)識(shí)水珠，讀文了解水珠的特點(diǎn)及作用。知道水珠它可以灌溉小樹、小草、蘑菇，主它們長(zhǎng)得更好。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.了解水珠特點(diǎn)和作用。
教具準(zhǔn)備
課文插圖。
教學(xué)過(guò)程
一、圖文結(jié)合，認(rèn)識(shí)水珠
1.教師設(shè)疑：小朋友們水珠是什么樣的呢？請(qǐng)看老師。（教師拿出準(zhǔn)備好的水和荷葉，將水灑在荷葉上）
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察水珠，用自己的話說(shuō)一說(shuō)水珠什么們的`？
3.課文中的水珠怎么來(lái)的呢？它又是什么樣的？（小朋友讀課文，找出相應(yīng)的自然段）
4.學(xué)生反饋，教師出示相關(guān)的句子。
5.指導(dǎo)感情朗讀這一自然段。
6.指導(dǎo)學(xué)生讀這一自然段。
(1)學(xué)生試著讀一讀。
(2)指名讀，學(xué)生評(píng)議。
(3)全班齊讀。
二、讀文，了解水珠的作用
1.“我”為什么要種水珠呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
2.水珠會(huì)長(zhǎng)出來(lái)嗎？
3.水珠為什么不會(huì)長(zhǎng)出來(lái)呢？（學(xué)生討論交流）
4.教師小結(jié):水珠和小樹不一樣，它沒有生命，一落地就變成了水，流進(jìn)了土里。自然找不著了，也不可能長(zhǎng)出來(lái)。
5.那水珠躲到哪里去了呢？
6.你們想到哪兒種水珠呀，為什么？
三、再讀課文，讀中體會(huì)課文的情趣
四、布置作業(yè)
朗讀課文。
教后感
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)寫8個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.引導(dǎo)想像，水珠不能種出來(lái)，可他跑到哪兒支了呢？培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，初步了解水的自然循環(huán)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
寫字。
教學(xué)過(guò)程
一、鞏固復(fù)習(xí)
1.出示生字詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀。
2.學(xué)生反饋?zhàn)约菏窃趺从涀∵@些生字的。
3.進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。
4.全班齊讀。
二、閱讀課文
1.學(xué)生齊讀課文。
2.指名讀，大家評(píng)議。
3.學(xué)生以小組為單位，練習(xí)讀。
4.以小組為單位比賽讀。
三、拓展延伸
1.小朋友們，其實(shí)我們知道小水珠是不能種出來(lái)的，那么它躲到地里干什么去了呢？
2.教師小結(jié)出示水珠去向的掛圖。
3.你們都看到了，這群淘氣的水珠還去了哪呢？
4.教師小結(jié)：別看那水珠小，它的作用還真不小呀！
5.再讀課文，體會(huì)“我”對(duì)小水珠的喜愛之情。
四、語(yǔ)文實(shí)踐
1.引導(dǎo)學(xué)生讀課后練習(xí)。
2.自由讀。
3.指名讀，學(xué)生評(píng)議。
4.再讀，看看這四句話有什么關(guān)系？
5.再讀一讀，感悟。
五、指導(dǎo)寫字
1.明確本課要寫的生字，學(xué)生讀生字卡。
2.小組內(nèi)交流如何寫好這些字，并說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)的注意點(diǎn)。
3.集體反饋，教師強(qiáng)調(diào)。
4.學(xué)生練習(xí)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
5.錯(cuò)例展示，集體評(píng)議，再練習(xí)。
六、布置作業(yè)
書寫本課生字。
教后感
【《種水珠》教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
一年級(jí)下冊(cè)《種水珠》教案設(shè)計(jì)04-16
水珠05-22
水珠作文06-29
水珠作文06-29
小水珠07-23
水珠_800字05-10
小水珠作文03-01
水珠初中作文05-17
水珠與小溪作文09-07