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大班公開課語(yǔ)言《小兔家的窗》教案(通用10篇)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編整理的大班公開課語(yǔ)言《小兔家的窗》教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
大班公開課語(yǔ)言《小兔家的窗》教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)自主觀察畫面,較完整、連貫地講述小兔用冰塊做的窗戶在不同季節(jié)的變化,豐富相應(yīng)的詞語(yǔ)。
2、能有序地觀察畫面,理解故事情節(jié)的發(fā)展。
3、能安靜地傾聽同伴的發(fā)言,并積極思考。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
能夠自己觀察畫面,講述故事內(nèi)容。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
了解看圖的方法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、小兔手偶一個(gè);
2、PPT:《小兔家的窗》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師出示小兔手偶,引發(fā)幼兒興趣。
1、師(模仿小兔的語(yǔ)氣):小朋友,你們好!見到你們真高興!可是我遇到了一個(gè)難題還沒(méi)解決,我真著急啊!
2、師:小兔的難題是什么呢?我們一起來(lái)欣賞《小兔家的窗》。
二、教師同時(shí)出示四幅圖,引發(fā)幼兒觀察,并嘗試講述畫面的主要內(nèi)容。
1、教師提問(wèn),讓幼兒明確看圖的方法與要求。
師:這張掛圖上有四幅圖,我們應(yīng)該怎么看?看圖時(shí)應(yīng)該注意些什么?(仔細(xì)看看圖上有什么、在什么地方、發(fā)生了什么事情等)
2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容大膽得進(jìn)行想象、講述和補(bǔ)充同伴的發(fā)言。
師:你在畫面上看到了什么?你想說(shuō)些什么?
3、教師引導(dǎo)幼兒依次觀察圖片,在幼兒講述的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納性的提問(wèn)。
師:(出示圖1)圖上有誰(shuí)?小兔用什么蓋了一間房子?房子缺什么?圖上是什么季節(jié)?冬天到了,小兔住在房子里覺得怎么樣?她會(huì)怎么想呢?
4、師:(出示圖2)小兔走到哪里?看到了什么?她搬來(lái)了什么?當(dāng)什么用呢?裝上了窗戶,小兔住在屋里感覺怎么樣呢?
教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行較完整、連貫的講述,注意豐富相應(yīng)的詞語(yǔ),如“大雪飄呀飄,大風(fēng)吹呀吹、凍得直發(fā)抖”等。
5、幼兒自由結(jié)伴,練習(xí)較完整、連貫地講述圖片內(nèi)容。
6、師:春天來(lái)了,天氣怎么樣了?小兔家的窗會(huì)怎么樣呢?
三、繼續(xù)觀察最后一幅,引導(dǎo)幼兒講述畫面內(nèi)容。
1、師:(出示圖34)這兩幅圖上有什么?發(fā)生了什么?說(shuō)說(shuō)看。
2、鼓勵(lì)個(gè)別幼兒大膽地在集體面前講述,其他幼兒補(bǔ)充。
3、師:春天來(lái)了,小兔家的窗怎么樣了?誰(shuí)來(lái)了?他會(huì)對(duì)小兔說(shuō)些什么?
四、引導(dǎo)幼兒完整、連貫的講述四幅圖的`內(nèi)容。
1、師:我們能不能將這四幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?
2、師:現(xiàn)在你們知道小兔遇到的難題是什么嗎?
3、師:除了熊貓的方法,小兔還可以用什么做窗戶呢?(引發(fā)幼兒討論與想象,拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn))
【活動(dòng)延伸】
師:看看我們教室里的窗戶是用什么做成的?那為什么不用小朋友剛說(shuō)的磚頭、木頭等呢?(引導(dǎo)幼兒了解玻璃是透光、牢固的)
大班公開課語(yǔ)言《小兔家的窗》教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
3、能安靜地傾聽別人的.發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件、小兔手偶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、分段學(xué)習(xí),熟悉內(nèi)容。
1.第一段
師我們來(lái)看看圖上有什么?除了小兔還有什么?小兔用大蘿卜干了什么事情?小兔在蘿卜房子里挖了個(gè)什么呢?那你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你是怎么看出來(lái)的?
2.第二段
師后來(lái)什么季節(jié)到了?天氣怎么樣?你是從哪兒看出來(lái)的?河水有什么變化?你是怎么發(fā)現(xiàn)河里的水結(jié)冰了?小兔住在房子里怎么樣?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下小兔凍得發(fā)抖的樣子(邊說(shuō)邊做動(dòng)作)
3.第三段
師小兔家的房子有一個(gè)窗洞,上面沒(méi)有窗戶,冬天住在里面很冷,請(qǐng)小朋友想個(gè)辦法幫幫她。這些都是小朋友的想法,我們來(lái)看一看小朋友說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢。小兔來(lái)到了哪里呢?它看見小河里的水怎么樣了?于是小兔怎么樣呀?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下(搬了一塊冰,裝在窗框上)
4.第四段
師窗子裝好了,小兔在干什么?小兔這時(shí)候的心情怎么樣啊?為什么?我們一起學(xué)一學(xué)。
5.第五段
師春天來(lái)了,小兔發(fā)現(xiàn)什么不見了啊?為什么會(huì)這樣呢?呀,小兔這時(shí)候心情怎么樣啊?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下小兔著急哭的樣子。小兔心里真難受,你們有沒(méi)有什么好辦法幫幫她呢,讓她的窗戶一直都存在?
6.第六段
師小朋友想的辦法真好,這時(shí)誰(shuí)來(lái)幫助小兔?小熊貓會(huì)對(duì)小兔說(shuō)什么呢?
二、完整傾聽,理解內(nèi)容。
師:你們覺得這個(gè)故事應(yīng)該叫什么名字呢?《小兔家的窗》。那讓我們完整地來(lái)聽一聽這個(gè)故事吧(播放PPT課件)
三、情感遷移,結(jié)束活動(dòng)。
大班公開課語(yǔ)言《小兔家的窗》教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察,能較完整、連貫地講述小兔用冰塊做的窗戶在不同季節(jié)的變化,豐富相應(yīng)的詞。
2、能有序地觀察掛圖,理解故事的情節(jié)發(fā)展。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖4幅
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示掛圖一、二、三,引導(dǎo)幼兒充分觀察,幫助幼兒了解圖片內(nèi)容。
。1)小兔用什么蓋了一間房子?冬天到了,小兔住在房子里覺得怎樣?它是怎么想的?
。2)小兔走在哪里?搬來(lái)了什么?做什么用?
(3)窗戶裝好了,現(xiàn)在小兔住在屋里感覺怎么樣?
2、引導(dǎo)幼兒講述一、二、三幅圖片的`內(nèi)容。
(1)幼兒自由結(jié)伴講述掛圖的內(nèi)容,教師個(gè)別指導(dǎo),豐富幼兒的詞匯。
。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述掛圖內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒較完整、連貫地講述。
。3)過(guò)度提問(wèn):春天到了,天氣怎么樣?小兔家的窗會(huì)怎么樣呢?
3、出示掛圖四,引導(dǎo)幼兒觀察講述。
4、幼兒較完整、連貫地講述四幅掛圖,教師進(jìn)行指導(dǎo)小結(jié)。
繼續(xù)啟發(fā)幼兒積極思考。小兔還可以用什么做窗戶?鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出多種答案。
附兒童童話故事:小兔家的窗戶
冬天,天上飄著雪花,小動(dòng)物家都很暖和,只有小兔的家不暖和.因?yàn)樗业拇皯魶](méi)有玻璃,它冷得直發(fā)抖,怎么辦呢?
小兔想到了好辦法.它穿好了保暖的衣服就往家邊的小河跑.原來(lái)它要到河里取一塊冰裝到窗戶上去.啊!這下暖和多了 !
第二天,小貓請(qǐng)小兔到它家去拿些蘋果吃.小兔把蘋果拿回家的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)"玻璃"不見了,只看見一灘水.
后來(lái),是小狗告訴了它道理:"冰碰到熱的物體就要融化".
最后小兔就去賣玻璃的店里買了一塊玻璃.從此,小兔不用再擔(dān)心"玻璃"會(huì)融化了.
活動(dòng)反思:
孩子們對(duì)看圖講述已有一定的經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ),在講述活動(dòng)中能較快地觀察到圖片的主要內(nèi)容,并能用較完整的語(yǔ)言較清楚地講述。對(duì)圖片的一些細(xì)致之處也能觀察的很仔細(xì),只是不知道其代表的含義另外,但是只要教師稍加點(diǎn)撥,孩子們就能理解它們所代表的含義。但由于孩子的年齡特點(diǎn)導(dǎo)致幼兒對(duì)圖中角色的心理活動(dòng)聯(lián)想較欠缺。
大班公開課語(yǔ)言《小兔家的窗》教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察,幼兒講出小兔用冰塊做的窗戶在不同季節(jié)的變化。
2、學(xué)習(xí)詞:擋、融化、發(fā)抖。
3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖片:小兔家的窗戶。
2、幼兒用書。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察圖片,理解圖片內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)小兔家的窗發(fā)生的變化。
1、教師同時(shí)出示一、二、三幅圖,引導(dǎo)幼兒有序觀察圖片。
教師:圖片上有誰(shuí)?是什么季節(jié),你是從哪里看出來(lái)的?
2、引導(dǎo)幼兒逐一觀察三幅圖,了解故事內(nèi)容。
圖一:
。1)小兔用什么蓋了一間房子?什么季節(jié)到了?天氣怎么樣了?
。2)小兔住在屋里覺得怎么樣,為什么?他怎么想的?
圖二:
。1)小兔走到哪里,搬來(lái)了什么?做什么用?
圖三:
(1)窗子裝好了,現(xiàn)在小兔住在屋里感到怎么樣?(引導(dǎo)幼兒觀察小兔的神態(tài)、感受。)
3、出示第四幅圖,引導(dǎo)幼兒感知故事的結(jié)尾。
。1)春天來(lái)了,小兔發(fā)現(xiàn)了什么?它怎么樣了?
(2)這時(shí)誰(shuí)來(lái)了?它告訴小兔什么道理?想一想,小兔該用什么裝在窗戶上?
二、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),幼兒嘗試講述故事。
1、鼓勵(lì)幼兒按圖片順序嘗試獨(dú)立講述故事,教師適當(dāng)提醒。
2、引導(dǎo)個(gè)別幼兒講述,提醒幼兒安靜的傾聽。
三、學(xué)習(xí)故事,引導(dǎo)幼兒能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~匯有序地講述故事。
1、教師完整講述故事,引導(dǎo)幼兒理解詞匯的運(yùn)用。
學(xué)習(xí)詞:擋、融化、發(fā)抖。
2、教師利用留白、等待等方法幫助幼兒一起講述故事。
3、幼兒與同伴互相講述故事。
活動(dòng)延伸:
在區(qū)域活動(dòng)中為幼兒提供圖片,鼓勵(lì)幼兒與同伴一起講述故事。
看圖講述:小兔家的窗小兔用大蘿卜蓋了一間房,窗戶還沒(méi)有裝好,它就住在里面了。冬天到了,天氣真冷!大雪飄呀飄,大風(fēng)吹呀吹,吹進(jìn)了小兔的屋子里。小兔冷得發(fā)抖,他看看窗戶說(shuō):"我得找樣?xùn)|西來(lái)?yè)鯎躏L(fēng)。"它走到小河邊,看到小河結(jié)冰了,就搬了一塊冰,擋在窗框上。冰擋住了風(fēng)雪,小兔真高興。
春天來(lái)了,天氣暖和了,小兔從外面回來(lái),看見窗戶山的冰不見了,地上有一灘水,小兔急得哭了。
小熊貓走來(lái),指著地上的'水,告訴小兔:"春天,天氣暖和,冰就融化成水了,你去找塊玻璃裝在窗框上吧!"
小百科:“窗”本作“囪”(“囪”為俗字),即在墻上留個(gè)洞,框內(nèi)的是窗欞,可以透光,也可以出煙,后加“穴”字頭構(gòu)成形聲字!墩f(shuō)文》說(shuō):“在墻曰牅,在屋曰囪。窗,或從穴!贝翱蜇(fù)責(zé)支撐窗體的主結(jié)構(gòu),可以是木材、金屬、陶瓷或塑料材料,透明部分依附在窗框上,可以是紙、布、絲綢或玻璃材料。
大班公開課語(yǔ)言《小兔家的窗》教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察圖片,在看看、說(shuō)說(shuō)中理解畫面內(nèi)容,嘗試用完整的語(yǔ)言講述畫面內(nèi)容。
2、在理解畫面的基礎(chǔ)上,通過(guò)實(shí)驗(yàn)感知“冰遇熱會(huì)融化成水”的科學(xué)現(xiàn)象。
3、能積極思考,大膽發(fā)言,體驗(yàn)看圖講述活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
觀察圖片,積極思考,理解畫面內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):
能大膽、完整地講述所有畫面內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件、小太陽(yáng)、薄冰一塊
活動(dòng)過(guò)程:
一、開始部分。
手指游戲?qū)搿?/p>
師:讓我們一起來(lái)做個(gè)手指游戲吧。ㄐ⊥米樱w新房,小貓、小狗來(lái)幫忙,鋸的鋸、釘?shù)尼敚律w得真漂亮,進(jìn)屋一看黑漆漆,原來(lái)忘了安個(gè)窗。)
二、基本部分。
。ㄒ唬┯^察畫面。
1、出示圖一。
師:瞧!老師把我們剛才手指游戲里的小兔子請(qǐng)到了我們教室里來(lái),原來(lái),它用什么蓋了一間房呀?
幼:蘿卜。
師:小兔子用大蘿卜蓋了一間房,窗戶還沒(méi)有裝好,它就住了進(jìn)去。
師:小兔子住在新房里表情是什么樣的?
師:你是怎么從畫面上看出小兔發(fā)抖了?請(qǐng)你跟大家分享一下。
師:小兔生病了嗎?
師:可是為什么它還會(huì)冷呢?
幼兒探索畫面內(nèi)容后,在幼兒充分理解的基礎(chǔ)上,教師完整講述圖一內(nèi)容:小兔用大蘿卜蓋了一間房,窗戶還沒(méi)有裝好,它就住了進(jìn)去。冬天來(lái)了,大學(xué)雪飄呀飄,大風(fēng)吹呀吹,吹進(jìn)了小兔的屋里,小兔冷的直發(fā)抖。
2、理解圖二內(nèi)容。
師:有什么辦法可以幫助小兔?
幼:給窗戶上按塊玻璃。
師:玻璃又明又亮,可是小兔沒(méi)有玻璃。
幼:木頭。
師:小兔已經(jīng)用木頭做了房子的門。
。ㄒ龑(dǎo)幼兒不斷思考,探索多種方法。)
師:那么,小兔子到底用了什么辦法呢?(出示圖二)
師:它來(lái)到了哪里?準(zhǔn)備干什么?
小結(jié):小兔來(lái)到了小河邊,看見小河結(jié)冰了,就搬了一塊冰,擋在窗框上。
3、理解圖三內(nèi)容。
師:小兔子用冰做的窗戶能擋住風(fēng)雪嗎?(出示圖三)
師:現(xiàn)在小兔住在屋里感覺怎么樣?你從哪里看出來(lái)?
師:我們聽一聽XX小朋友怎么說(shuō)。
小結(jié):蘿卜房子安上了冰窗戶,冰窗戶擋住了風(fēng)雪,小兔住在屋里高興極了。
4、理解圖四內(nèi)容。
師:(出示圖四)發(fā)生了什么事情?
幼:小兔哭了。(冰窗戶化了)
師:為什么冰會(huì)融化呀?
幼:因?yàn)樘?yáng)出來(lái)了。
師:太陽(yáng)出來(lái),冰就一定會(huì)融化嗎?
師:冬天也有太陽(yáng),冰就一定會(huì)融化嗎?
師:我們?cè)賮?lái)看看圖片,你發(fā)現(xiàn)了什么?
幼:地上的草地變綠了。
師:原來(lái)是春天來(lái)了,天氣暖和了,冰就融化成水了。
。ǘ┛茖W(xué)實(shí)驗(yàn):冰遇熱會(huì)融化成水。
師:那太陽(yáng)到底能不能把冰融化成水呢?
師:今天秦老師也帶來(lái)了一個(gè)小太陽(yáng),我們一起來(lái)試一試,看看太陽(yáng)到底能不能把冰融化成水。
師:請(qǐng)你來(lái)摸一摸這塊冰,感覺怎么樣?
。ń處煵僮鲗(shí)驗(yàn),請(qǐng)幼兒觀察。)
師:看來(lái)這個(gè)小太陽(yáng)還需要一點(diǎn)時(shí)間,讓我們一起來(lái)唱首歌給它加加油吧。ǜ鶕(jù)實(shí)驗(yàn)進(jìn)度,引導(dǎo)幼兒觀察,讓幼兒感知到冰是遇熱后慢慢融化成水的。)
小結(jié):原來(lái),太陽(yáng)真的能把冰融化成水。我們來(lái)聽一聽小熊貓是怎么說(shuō)的。小熊貓走過(guò)來(lái),指著地上的水,對(duì)小兔說(shuō)“小兔小兔你別哭,春天來(lái)了,天氣暖和了,冰就融化成水了,你快去找塊玻璃安在窗框上吧!
(三)排序游戲。
師:你們還記得剛才的四幅圖片嗎?
師:這四幅圖片如果按照一定的順序排列起來(lái),就會(huì)變成一個(gè)好聽的故事,誰(shuí)來(lái)試著給圖片排排序?
師:請(qǐng)你跟大家分享一下第一幅圖片講了什么?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒分別用四句完整的話概述四幅圖片的內(nèi)容。)
三、結(jié)束部分。
師:今天這四幅圖片里面藏著的故事的.名字就叫《小兔家的窗》。
師:誰(shuí)能試著給大家講一講?(此環(huán)節(jié)只作為結(jié)束部分,不作本次活動(dòng)的重點(diǎn)。)
活動(dòng)延伸:延伸至閱讀區(qū),讓幼兒利用區(qū)角時(shí)間對(duì)四幅圖片進(jìn)行完整的看圖講述活動(dòng)。
師:老師把這四幅好看的圖片放在了我們的閱讀區(qū),請(qǐng)你跟同伴一起講一講,說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事吧。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒觀察畫面,充分理解畫面內(nèi)容,因此,在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)中,教師的語(yǔ)言引導(dǎo)什么重要。
活動(dòng)反思:
看圖講述活動(dòng)對(duì)于發(fā)展幼兒的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力十分有效。因此我設(shè)計(jì)此次中班看圖講述活動(dòng)《小兔家的窗》時(shí),將活動(dòng)重點(diǎn)放在讓幼兒觀察圖片,積極思考,在理解畫面內(nèi)容的基礎(chǔ)上,嘗試用完整的語(yǔ)言講述畫面內(nèi)容。在整個(gè)活動(dòng)中可以看出幼兒的參與度是十分不錯(cuò)的,幼兒能夠在教師的引導(dǎo)下仔細(xì)觀察畫面,大膽說(shuō)出畫面內(nèi)容;同時(shí),我在傳統(tǒng)的看圖講述活動(dòng)中加入了科學(xué)實(shí)驗(yàn)和排序游戲,更進(jìn)一步增加了活動(dòng)的趣味性,也進(jìn)一步吸引了幼兒的興趣。但在活動(dòng)中也存在很多不足,比如在讓幼兒觀察畫面的環(huán)節(jié),教師沒(méi)有讓幼兒充分探索到畫面的細(xì)微之處,沒(méi)有做到讓幼兒充分理解畫面內(nèi)容,這就需要教師在備課時(shí),開拓思維,設(shè)計(jì)出足夠充分的提問(wèn),才能真正達(dá)到讓幼兒充分理解畫面內(nèi)容的效果。
大班公開課語(yǔ)言《小兔家的窗》教案 篇6
一、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒有序觀察圖片,從圖片的局部入手,學(xué)習(xí)觀察的方法。
2、通過(guò)觀察,講述出小兔用冰塊做的窗戶在不同季節(jié)的變化。
3、提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣
師:在教室里,家里都有窗子,為什么要有窗子呢?是用什么裝在窗戶上的呢?
2、逐一出示圖片,在教師引導(dǎo)下完整講述出圖片的內(nèi)容
。ǔ鍪緢D片1)師:這是什么季節(jié)?你是從哪里看出來(lái)的?小兔家蓋了一間房子,它是用什么蓋的?有沒(méi)有裝窗戶?
師總結(jié)圖片1的`內(nèi)容。
。ǔ鍪緢D片2)師:什么季節(jié)到了?天氣怎樣?你從哪里看出來(lái)的?這時(shí),小兔住在屋里覺得怎樣?你冷的時(shí)候會(huì)怎么做?(引導(dǎo)幼兒理解詞語(yǔ)“瑟瑟發(fā)抖”)
師:為什么小兔住在屋里還會(huì)瑟瑟發(fā)抖?它是怎么想的?
師總結(jié)圖片2的內(nèi)容。
。ǔ鍪緢D片3)師:看!發(fā)生了什么事?
。ǔ鍪緢D片4)師:窗子裝好了,現(xiàn)在小兔住在屋里感覺怎么樣?從哪里看出來(lái)的?
師總結(jié)圖片3、4的內(nèi)容。
(出示圖片5)圖上有什么?春天來(lái)了,小兔發(fā)現(xiàn)了什么?誰(shuí)來(lái)了?它告訴小兔什么道理?想一想小兔該用什么裝在窗戶上?
師總結(jié)圖片5的內(nèi)容。
3、結(jié)合幼兒用書,幼兒嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)自由講述。(教師巡回指導(dǎo))
4、教師完整講述故事內(nèi)容(講的時(shí)候注意速度放慢,多給孩子留點(diǎn)機(jī)會(huì))
5、教師小結(jié),活動(dòng)自然結(jié)束。
大班公開課語(yǔ)言《小兔家的窗》教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
2、要求幼兒講述小圖的冰做的窗子在不同季節(jié)的變化。
3、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《小兔家的窗》掛圖
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示圖片一,引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
1、今天老師帶來(lái)了圖片,我們來(lái)看看圖上有誰(shuí)?(小兔)除了小兔還有什么?(蘿卜房子、雪、風(fēng))等等
2、小兔住在哪里呢?(小兔住在蘿卜房子里)小兔在蘿卜房子里挖了個(gè)什么呢?(窗洞)
3、那你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(冬天)你是怎么看出來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒從雪花、北風(fēng)上說(shuō)出冬天到了。)
4、小兔住在房子里怎么樣?(很冷)(引導(dǎo)幼兒觀察小兔抱住身子、渾身發(fā)抖)
5、小兔的房子沒(méi)有窗子,冷得發(fā)抖怎么辦呢?請(qǐng)小朋友想想辦法。(找樣?xùn)|西,裝在窗洞上,擋住風(fēng)雪。)
教師小結(jié):小兔用大蘿卜做了一間房子,還挖了一個(gè)窗洞,它就住在里面,冬天到了,北風(fēng)呼呼地吹,大雪飄呀飄,小兔冷得發(fā)抖。它看著窗戶想找樣?xùn)|西,裝在窗洞上,擋住風(fēng)雪。)
6、請(qǐng)幼兒集體講述圖一內(nèi)容
我們一起來(lái)把這幅圖連起來(lái)說(shuō)說(shuō),看誰(shuí)的聲音最好聽。
二、出示圖片二,引導(dǎo)幼兒觀察講述。
1、小兔找到東西裝在窗洞上嗎?(找到了)小兔來(lái)到了哪里呢?(小河邊)它看見小河里的水怎么樣了?(結(jié)冰了)
2、小兔想到了什么辦法?(用鏟子挖了一大塊冰,搬回去,裝在窗洞上。)
教師小結(jié):小兔來(lái)到小河邊,看見小河結(jié)冰了,就用鏟子挖了一大塊冰,搬回去,裝在了窗洞上。
3、請(qǐng)幼兒個(gè)別講述
誰(shuí)會(huì)把這幅圖說(shuō)說(shuō)呢?(請(qǐng)幼兒個(gè)別講述)
三、出示圖三,引導(dǎo)幼兒觀察講述。
1、窗子裝好了,小兔在干什么?(喝茶)它會(huì)冷了嗎?(不會(huì))對(duì)了,小兔的窗子裝好了,擋住了風(fēng)雪)
2、小兔看起來(lái)怎么樣呢?(高興)小兔高興的在干嘛呢?(拍起手來(lái))
教師小結(jié):小兔的窗子裝好了,擋住了風(fēng)雪,現(xiàn)在小兔不冷了,它高興的拍起手來(lái)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖。(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)
四、出示圖四,引導(dǎo)幼兒觀察講述。
1、冬天過(guò)去了,春天來(lái)了,小兔家的房子有什么變化呢?(我們一起來(lái)看看)
2、你看到小兔家的房子有什么變化?(窗子不見了)地上只剩下什么呢?(一大灘的水)
3、小兔家的窗子怎么會(huì)不見了呢?它到哪去了呢?(融化成水了)
4、小兔從外面回來(lái),發(fā)現(xiàn)窗子不見了,怎么樣了?(傷心的哭了起來(lái))
5、請(qǐng)小朋友想想辦法怎么樣幫助小兔?請(qǐng)個(gè)別幼兒回答
6、小朋友想的辦法真好,這時(shí)誰(shuí)來(lái)幫助小兔想辦法呢?(小熊貓)小熊貓會(huì)對(duì)小兔說(shuō)什么呢?(春天,天氣變暖和了,冰就會(huì)慢慢的融化,你去找塊玻璃裝在窗戶上吧!)
7、引導(dǎo)幼兒集體講述圖四內(nèi)容。
小熊貓想的辦法真好,我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這圖幅好嗎?聽聽誰(shuí)的聲音最甜,最好聽。
五、教師完整講述圖片內(nèi)容。
1、請(qǐng)小朋友聽聽老師把這四幅圖連起來(lái)完整的'說(shuō)說(shuō),看看哪個(gè)小朋友的小眼睛一直看著老師,并且聽得認(rèn)真。
“小兔用大蘿卜做了一間房子,還挖了一個(gè)窗洞,它就住在里面,冬天到了,北風(fēng)呼呼地吹,大學(xué)飄呀飄,小兔冷得發(fā)抖,想找樣?xùn)|西裝在窗洞上,擋住風(fēng)雪,它走到小河邊,看到小河結(jié)冰了,就用鏟子挖了一大塊冰搬回去,裝在了窗洞上。窗子裝好了,擋住了風(fēng)雪,小兔不冷了,它高興的拍起手來(lái)。春天到了,天氣慢慢的變暖和,小兔從外面回來(lái),發(fā)現(xiàn)窗子不見了,地上剩下一灘水,就傷心的哭了起來(lái)。小熊貓走路對(duì)小兔說(shuō):“春天,天氣變緩和了,并就會(huì)融化成水,你去找塊玻璃裝在窗洞上吧!
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
剛才小朋友聽的可認(rèn)真了,誰(shuí)會(huì)把這四幅圖連起來(lái)說(shuō)說(shuō)呢?(請(qǐng)一幼兒完整講述)
4、集體講述
我們一起來(lái)邊看圖,邊把這四幅圖連起來(lái)說(shuō)說(shuō)好嗎?用小朋友最好聽的聲音講給老師和爸爸媽媽聽好嗎?
六、取名字。
你喜歡這些圖片嗎?可是,這些圖片還沒(méi)有名字呢?請(qǐng)小朋友幫它取個(gè)好聽的名字,好嗎?老師要看看誰(shuí)是最愛動(dòng)腦筋的好孩子。(小兔家的窗)
活動(dòng)延伸:
老師把這些圖片放在圖書角,等下區(qū)域活動(dòng)時(shí),看著圖講給你的爸爸媽媽聽好嗎?理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
大班公開課語(yǔ)言《小兔家的窗》教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,能用完整、連貫的語(yǔ)言大膽地進(jìn)行講述。培養(yǎng)幼兒的觀察能力和講述能力。
2、通過(guò)觀察圖片,讓幼兒理解小兔用冰做的窗子在不同季節(jié)的變化。
3、學(xué)習(xí)詞:暖和、融化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、集體看圖講述故事
1、小朋友,今天老師帶來(lái)了四幅圖畫,這四幅圖畫連起來(lái)就是一個(gè)非常有趣的故事,我們一起來(lái)看一看吧?纯磿(huì)是一個(gè)怎樣的故事。
2、先來(lái)看第一副圖,提問(wèn)“你在圖上看到了什么?有誰(shuí),它在哪里?”
輔助性提問(wèn):小兔的房子是怎么樣的?(旨在引導(dǎo)幼兒觀察到小兔的蘿卜房里有一個(gè)窗洞)
為什么小兔要在蘿卜房里挖一個(gè)窗洞呢?(如果沒(méi)有窗洞房間里就會(huì)很暗。)
現(xiàn)在是什么季節(jié)了?(引導(dǎo)幼兒從北風(fēng)、雪花上說(shuō)出是冬天到了。)
冬天到了,北風(fēng)呼呼地吹,雪花飄呀飄。
小兔住在這間蘿卜房子里感覺怎么樣呢?
真冷呀,我們來(lái)學(xué)學(xué)吧。(引導(dǎo)幼兒模仿凍的很冷的表現(xiàn))
教師示范并帶領(lǐng)幼兒講述圖一“現(xiàn)在我們一起來(lái)把這幅圖的事情說(shuō)一說(shuō)吧”“小兔做了一間大大的蘿卜房子,還挖了一個(gè)空空的窗洞。它就住在里面,冬天到了,北風(fēng)呼呼地吹,雪花飄呀飄,凍得小兔直打抖!
怎么辦呢?趕快幫小兔想個(gè)辦法吧?
你覺得用什么材料來(lái)做窗戶會(huì)比較好?
。ㄓ變鹤杂烧f(shuō)說(shuō)自己的想法。)
3、(出示圖二)剛才小朋友給小兔子想了這么多的辦法,那我們來(lái)看看小兔是怎么做的?
引導(dǎo)幼兒觀察并講述。
輔助性提問(wèn):小兔帶著什么?來(lái)到了哪里?
它來(lái)到河邊干什么?它是用什么做的窗戶?
請(qǐng)小朋友把這幅圖畫發(fā)生的事情完整連貫地說(shuō)一說(shuō)。(幼兒集體嘗試講述圖畫。)
剛才小朋友都講得很好,現(xiàn)在跟著老師再來(lái)把這幅圖的事情講一遍吧。教師示范并帶領(lǐng)幼兒看圖講述“雪越下越大,地面蓋上了一層厚厚的積雪,河面結(jié)冰了。小兔拿著鐵鍬,在河面上挖了一大塊冰,裝在了窗洞上!
4、(出示圖三)窗洞上裝上了冰塊,有什么變化了?誰(shuí)能試著用完整、連貫的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖。
輔助性提問(wèn):現(xiàn)在,小兔住在房子里感覺怎么樣?
為什么它現(xiàn)在不冷了呢?
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖畫里的事情?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。)
我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖里講的事情吧!按岸瓷涎b上了冰塊,擋住了風(fēng)雪,蘿卜房里變得暖和起來(lái)了,小兔真高興!
5、(出示圖四)寒冷的冬天過(guò)去了。小朋友看看發(fā)生了什么事情?
。ㄕ(qǐng)幼兒自由講述)
輔助性提問(wèn):春天天氣是怎么樣的?
小兔為什么哭了?
小兔家的.窗子怎么會(huì)不見的?它到哪里去了?(教新詞:暖和、融化)
你覺得小熊貓會(huì)對(duì)小兔說(shuō)些什么?
誰(shuí)愿意把這幅圖畫里的事情講給大家聽。▊(gè)別幼兒講述)
現(xiàn)在,我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖的事情吧!“春天來(lái)了,天氣暖和了,小兔從外面回來(lái),看見窗戶上的冰塊不見了,地上有一灘水,急得哭了起來(lái)。小熊貓走來(lái),指著地上的水,告訴小兔:“春天,天氣暖和,冰就融化成水了,你去找塊玻璃裝在窗洞上吧!”
二、引導(dǎo)幼兒看圖完整講述故事一遍
1、今天老師帶來(lái)的四幅圖看完了,現(xiàn)在我們一起來(lái)講講這個(gè)故事吧。
2、教師帶領(lǐng)幼兒一起看圖完整講述故事一遍。
3、剛才我們講的這個(gè)故事它主要是講了一件什么事情?
4、現(xiàn)在,老師要請(qǐng)你們給這四幅圖畫里發(fā)生的故事起一個(gè)合適的名字。
5、識(shí)記故事名字“小兔家的窗”。
三、延伸活動(dòng)
老師會(huì)把這四幅圖畫放到“故事表演區(qū)”里,請(qǐng)你們下了課或區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候再去講講這個(gè)故事,還可以把這個(gè)故事繼續(xù)編下去。
大班公開課語(yǔ)言《小兔家的窗》教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖
中班下學(xué)期,孩子們喜歡看圖講述活動(dòng),在講述活動(dòng)中能較快地觀察到圖片的主要內(nèi)容,并能用較完整的語(yǔ)言較清楚地講述;開始學(xué)習(xí)使用較適宜的詞匯修飾語(yǔ)言。但其間也發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)圖片的一些細(xì)致之處觀察不夠仔細(xì);另外,因本班孩子的年齡特點(diǎn)導(dǎo)致幼兒對(duì)圖中角色的心理活動(dòng)聯(lián)想較欠缺。因此結(jié)合中班發(fā)展現(xiàn)狀,設(shè)計(jì)了本次看圖講述《小兔家的窗》活動(dòng)。其目的是想通過(guò)活動(dòng)調(diào)動(dòng)幼兒的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),使幼兒初步學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察、分析圖片上的細(xì)微變化,并能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 引導(dǎo)幼兒觀察圖片,用適當(dāng)?shù)脑~匯有序地講述出小兔家的戶在不同季節(jié)的變化。培養(yǎng)幼兒的觀察能力和講述能力。
2. 在教師示范講述的幫助下,豐富講述經(jīng)驗(yàn)。
3. 認(rèn)真傾聽教師和同伴的講述。
4、提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事圖片四幅。
活動(dòng)過(guò)程
一、仔細(xì)觀察圖片,根據(jù)教師的提問(wèn),感知理解圖片內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)小兔家的窗發(fā)生的變化。
1、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣
師:在教室里,家里都有窗子,為什么要有窗子呢?是用什么裝在窗戶上的呢?
2、逐一出示圖片,在教師引導(dǎo)下完整講述出圖片的內(nèi)容
。ǔ鍪緢D片1)
這是什么季節(jié)?你是從哪里看出來(lái)的?小兔家蓋了一間房子,它是用什么蓋的?有沒(méi)有裝窗戶?
。1) 這是什么季節(jié)?天氣怎么樣?你是怎么看出來(lái)的?
。2) 小兔住在哪里?
(3) 小兔怎么了?在房子里怎么還會(huì)冷呢?
。4) 沒(méi)有玻璃的窗戶,就是一個(gè)窗洞。
師總結(jié)圖片1的內(nèi)容。
。ǔ鍪緢D片2)
什么季節(jié)到了?天氣怎樣?你從哪里看出來(lái)的?這時(shí),小兔住在屋里覺得怎樣?你冷的時(shí)候會(huì)怎么做?(引導(dǎo)幼兒理解詞語(yǔ)“瑟瑟發(fā)抖”)
為什么小兔住在屋里還會(huì)瑟瑟發(fā)抖?它是怎么想的?
(1) 小兔在干什么?
。2) 它是怎么做的?先做什么?后做什么?
引導(dǎo)幼兒用適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞表達(dá)。
師總結(jié)圖片2的內(nèi)容。
。ǔ鍪緢D片3)
引導(dǎo)幼兒觀察小兔的神態(tài)、感受。發(fā)生了什么事?
(1) 現(xiàn)在小兔感覺怎么樣了?
(2) 它在干什么?
幼兒根據(jù)教師的提問(wèn),進(jìn)一步感知理解圖片內(nèi)容。
。ǔ鍪緢D片4)
窗子裝好了,現(xiàn)在小兔住在屋里感覺怎么樣?從哪里看出來(lái)的?引導(dǎo)幼兒感知理解故事繼續(xù)發(fā)展的內(nèi)容。
師總結(jié)圖片3、4的'內(nèi)容。
。ǔ鍪緢D片5)
圖上有什么?春天來(lái)了,小兔發(fā)現(xiàn)了什么?誰(shuí)來(lái)了?它告訴小兔什么道理?想一想小兔該用什么裝在窗戶上?
幼兒發(fā)揮想象,可以有自己的理解。
師總結(jié)圖片5的內(nèi)容。
二、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),幼兒嘗試講述故事。
1.幼兒根據(jù)教師的提問(wèn),理解圖片內(nèi)容,并嘗試獨(dú)立講述。
師:“小朋友自己輕聲地說(shuō)一說(shuō),把這五幅圖片編成一個(gè)故事!
2.引導(dǎo)兩名幼兒示范講述,教師適當(dāng)提醒。
幼兒嘗試完整講述故事。
三、引進(jìn)新經(jīng)驗(yàn),通過(guò)教師的示范講述,幼兒能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~匯有序地講述故事。教師示范講述故事,引導(dǎo)幼兒理解詞匯的運(yùn)用。
師:“聽一聽老師是怎么講述這個(gè)故事的,跟你的故事有哪些不一樣!
幼兒學(xué)習(xí)教師運(yùn)用的詞匯。
四、鞏固新經(jīng)驗(yàn),師幼集體講述故事。教師利用留白、等待等方法幫助幼兒一起完成故事。
師:“我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事吧!注意要用上好聽的詞語(yǔ)。”
幼兒大膽一起說(shuō)一說(shuō)。
五、教師小結(jié)
活動(dòng)自然結(jié)束。
延伸活動(dòng)
老師會(huì)把這四幅圖畫放到“故事表演區(qū)”里,請(qǐng)你們下了課或區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候再去講講這個(gè)故事,還可以把這個(gè)故事繼續(xù)編下去。
教學(xué)反思
在活動(dòng)《小兔家的窗戶》的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。通過(guò)小兔家蘑菇房上的窗戶在不同季節(jié)的變化,幼兒能有序地觀察,理解圖片的內(nèi)容,能夠大膽進(jìn)行講述圖片的內(nèi)容,達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。
大班公開課語(yǔ)言《小兔家的窗》教案 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1、初步培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)比較的方法閱讀小說(shuō),把握人物形象;(重點(diǎn))
2、領(lǐng)悟小說(shuō)蘊(yùn)含的人生道理,試結(jié)合文章談對(duì)真善美的感悟;(難點(diǎn))
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
通過(guò)預(yù)習(xí),簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一扇窗,不同的人看到了不同的景象,這是為什么呢?透過(guò)這扇《窗》你又能看到什么?
二、作者、作品簡(jiǎn)介:
三、檢查預(yù)習(xí):
四、整體感知:
1、本文的線索是什么?
2、兩位人物(近窗人和遠(yuǎn)窗人)透過(guò)同一扇窗分別看到了什么景象?
3、既然是透過(guò)同樣的窗口,兩人看到的.景象為什么不同呢?
4、哪個(gè)人看到的景象的真的?近窗人為什么要虛構(gòu)窗外的一幅幅美景?
5、由此可見,近窗人是一個(gè)怎樣的人?
明確:近窗人面對(duì)病魔,不僅沒(méi)有屈服,還不斷用自己的力量給他人帶來(lái)生活的情趣和勇氣。表現(xiàn)了樂(lè)觀、善良、熱愛生命、心靈美好、高尚
6、面對(duì)這個(gè)窗口,遠(yuǎn)窗人的心情發(fā)生了幾次微妙的變化?
明確:
“躺著的那位病人津津有味地聽著這一切。這個(gè)時(shí)候的每一分鐘對(duì)他來(lái)說(shuō)都是一種享受!薄盀槭裁雌前ぶ翱诘哪莻(gè)人,有幸能觀賞窗外一切?”
“為什么自己不應(yīng)該得到這種機(jī)會(huì)呢?”——“緊挨窗口的為什么不該是我呢?”——“他憑什么要占據(jù)窗口那張床位呢?”
7、由此看來(lái),遠(yuǎn)窗人又是怎樣的一個(gè)人?
明確:
自私、冷酷、漠視生命、殘忍
8、為什么用《窗》作題目?[一是病房里真實(shí)的窗,一是指人們的心靈之窗]
五、小結(jié):
窗既是病房的窗口,同時(shí)也是指心靈的窗口,兩人看到景象不同正是因?yàn)閮?nèi)心世界截然不同。
六、拓展:
通過(guò)這扇窗你又看到了什么?
七、作業(yè):
八、板書:
近窗人遠(yuǎn)窗人
多姿多彩、充滿生機(jī)對(duì)單調(diào)、閉塞、死氣沉
樂(lè)觀、善良、熱愛生命、比自私、冷酷、漠視生命、殘忍
心靈美好、高尚
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