交通工具教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的交通工具教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　交通工具教案1

　　設計理念

　　本課設計根據(jù)兒童的心理特點，為孩子們營造了一個智慧爺爺?shù)膶W習城樂園。孩子們在認識交通工具后，搭乘各種交通工具去了“認讀坡”、“品讀林”、“詞句島”、“書寫園”，在愉快的氣氛中學會生字，發(fā)展語言，感受兒歌的語言美，并發(fā)展學生的口頭表達能力。

　　教學目標

　　1、會認讀本課的生字，會寫要求寫的字。

　　2、理解兒歌中的詞語，體會兒歌的韻律美，并能有感情地朗讀兒歌，培養(yǎng)學生熱愛生活的美好情感。

　　3、練習用“得”、“在”的短語形式和句子形式說話，培養(yǎng)學生運用語言的能力。

　　教學重點

　　認識本課生字。

　　教學準備

　　多媒體課件（沒有的可用圖片代替）。

　　教學時間

　　2課時。

　　教學過程

　　一、情趣導課

　　1、這節(jié)課老師為大家請來了兩個好朋友，想認識嗎？不過，它們卻藏在下面的兩則謎語里，看誰最先猜出來。這兩則謎語是：“水上一幢房，煙囪屋頂裝，經(jīng)常走大江，有時過大洋。”“遠看像堵墻，近看一排房，有門也有窗，跑起來隆隆響�！�

　　2、根據(jù)學生的回答，教師相機出示課件或圖片：輪船、火車。孩子們喜歡它們嗎？

　　3、課前，老師讓你們收集自己喜歡的車、船、飛機的圖片，能和你的小伙伴分享嗎？（先同桌交流，再全班交流。）根據(jù)學生交流收集的信息，教師從聲音大小、表達的清楚、語句的完整等方面引導學生，培養(yǎng)學生的.口頭表達能力。

　　4、孩子們的介紹真不錯，這些工具可以將我們送往想去的地方，它們有一個共同的名字——“交通工具”。出示課題，生讀好課題。

　　5、這節(jié)課老師請小朋友坐上交通工具，去智慧爺爺?shù)膶W習城樂園看看。想去嗎？

　　二、讀文識字

　�。ǘ嗝襟w課件創(chuàng)設情境——飛機飛行圖）大飛機把我們帶到了“認讀坡”，聽，智慧爺爺在說什么？（小朋友，歡迎你們到“認讀坡”，現(xiàn)在請你先自讀課文，讀準字音，讀通句子。）

　　1、生自主讀課文，用自己喜歡的符號勾生字，再認讀生字。

　　2、同桌互相讀，檢查糾正字音。

　　3、出示本課的生字卡，先抽生讀帶音節(jié)的生字，再抽生讀不帶音節(jié)的生字，了解學生的認讀情況，師重點指導學生讀好“鐵”、“船”、“浪”。

　　4、指導學生記憶生字，出示“浪、汽”、“路、跑”讓學生觀察，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么，還想提醒小朋友記住哪個字。讓學生用“加一加”、“減一減”、“換一換”、“猜一猜”的方法記生字。

　　5、生字放回課文你能讀好嗎？抽學生讀課文，并評價。

　　三、品讀韻文

　　1、孩子們學會了生字，讀通了課文，智慧爺爺又要帶你們?nèi)ツ睦锬�？（課件創(chuàng)設情境——智慧爺爺對孩子們說：你們真能干，快乘上火車去下一站吧！配樂播放火車奔跑圖。）

　　2、火車把孩子們帶進了“品讀林”，智慧爺爺讓小朋友再仔細讀讀兒歌。讀了兒歌你知道了什么？還有什么不懂？

　　生自由讀書，邊讀邊想。

　　3、學生匯報，教師相機點評。

　　用圖片、想象等多種辦法引導孩子感悟語言。例如出示“公路寬寬”和“藍天寬廣”的圖片，讓學生在直觀形象的畫面中體會“寬寬”與“寬廣”的不同，再讀這兩個詞語，讀好自己的理解。

　　4、出示大海的圖片，讓學生體會“茫�！�，再想象海風呼嘯，波濤洶涌時，輪船航行的情景，感知“乘風破浪”。

　　孩子們，輪船多勇敢��！你能讀出它的勇敢嗎？

　　5、引導學生整體品讀兒歌。師范讀，生自由練讀，再抽生讀。

　　四、語言運用

　　1、點擊課件，創(chuàng)設情景：孩子們讀得可真好，快到這里來，讓我們乘上輪船，乘風破浪，去下一個景區(qū)吧！

　　2、智慧爺爺帶你們?nèi)チ恕霸~句島”，想看看島上有什么嗎？

　　3、出示短語、句子：

　�。�1）叫得歡、跑得快。

　�。�2）火車在鐵路上跑。

　　生讀一讀，在小組內(nèi)進行交流，照樣子說出相同形式的短語和句子。

　　4、抽男女同學比賽奪紅旗，照“叫得歡”、“跑得快”的短語樣子說詞語，看誰說得又快又多。男女同學用“誰在什么地方干什么”的形式說句子，看誰說得又多又好。

　　5、學生自主完成課后第一、二題。

　　五、書寫練習

　　1、在“詞句島”，孩子們開展競賽，學習了語言的運用，現(xiàn)在，智慧爺爺請你們乘上汽車去“書寫城”玩啦！

　　2、學生觀察“描描寫寫”中的字。

　　3、教師范寫“具”，強調(diào)“具”字里面共有三橫，學生跟著書空。教師范寫“云”，強調(diào)第三畫是“”。

　　4、學生書寫本課生字。

　　六、拓展延伸

　　辦一期有關交通工具的剪貼報。

　　附板書設計：

　　火車跑得快

　　輪船乘風破浪

　　汽車叫得歡

　　飛機運輸忙

　　副板書

　　長長

　　寬寬

　　茫茫

　　寬廣

　　（火車、汽車、輪船、飛機可用圖片代替，小黑板板書生字。）

　　交通工具教案2

　　課 題

　　《交通工具（二）》

　　課 時

　　教學目標

　　A組：

　　1、 能夠積極參與到課堂學習中。

　　2、能夠自己讀詞語、讀句子。

　　3、會仿造文中句式說句子。

　　B組：

　　1、能夠積極參與到課堂學習中。

　　2、能夠在老師的幫助下讀詞語、讀句子。

　　3、能在老師的提示下仿說句子。

　　C組：

　　1、能夠跟讀詞語“飛機、輪船、火車”。

　　2、在老師的幫助下初步朗讀句子。

　　教學重點

　　詞語、句子

　　教學難點

　　句子學習

　　教具準備 ：

　　視頻、圖片、詞卡

　　教學過程

　　一、情趣導課，認讀詞語

　　1、交通工具有很多，大家都知道哪些交通工具，誰來說一說？

　　2、這節(jié)課老師為大家請來了三個交通工具好朋友，不過，它們卻藏了起來，第一個他讓我們聽一聽猜一猜。第二個它露出一角讓我們猜一猜。 第三個他更淘氣，讓我們看他的影子猜一猜

　　3、由于圖文并茂，學生很容易認讀，通過集體讀、個別讀的形式讓學生認讀詞語。

　　二、啟發(fā)交流，學習句子。

　　1、同學們詞語讀的都非常好，誰能來學一學火車、輪船、飛機它們的聲音，并說一說它們分別在什么地方行駛。

　　2、通過讓學生學一學、說一說，即激發(fā)學生興趣，又引出本課學習重點——三個句子

　　“火車在地上開。輪船在水上行。飛機在天上飛�！�

　　通過教讀、齊讀、學生自讀、個別讀等形式讓學生學會讀句子。

　　三、目標查找，學習生字。

　　師：同學們句子讀的.非常的熟，每個句子中都用到了字有哪幾個，讓我們一起找一找，學生會找到“上”和“在”，讓學生找后用鉛筆標出來。“上”已經(jīng)學過讓學生組組詞，學習“在”，讓學生聽一聽、再讀一讀，了解“在”的部首是“土”，并根據(jù)筆順連續(xù)進行書空摹寫，然后讓一類生上黑板寫一寫。在一類生書寫的同時，二類生我和他們運用課本進行說詞語，指圖片的練習。

　　四、連一連說一說，進一步體會“在”在句子中的作用。

　　寫完生字，讓學生齊讀課文，通過“連一連，說一說”，進一步體會“在”在句子中的作用。

　　五、鞏固句子學習“排一排，讀一讀”。

　　第一句我先給學生示范，師生共同完成。第二三句找學生來完成。（利用準備的詞卡）

　　通過這個練習讓學生在會讀句子的基礎上，進一步體會句子中各詞語的先后順序。

　　六、擴展練習“看誰說得多又好”（仿說句子）

　　這樣引導：句子同學們排的很對，讀的也很棒，誰能仿效本課的句子，用上“在”來造一個句子。學生會積極地來造句。由于受本課講的都是交通工具的影響，學生們可能會圍繞交通工具說，我適時引導學生可以從交通工具擴展到其他事物。如：小鳥在枝頭唱歌。青蛙在稻田里捉蟲。小朋友在學校讀書等。

　　如果學生不能很好的根據(jù)我的引導來造句，我用矩形遮擋了例句，可以展示出來再讀一讀，進一步體會“在”的句子形式。

　　板 書 設 計

　　交通工具

　　火車 在 地上 開。

　　輪船 在 水上 行。

　　飛機 在 天上 飛。

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