千以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識教案
作為一名教師，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的千以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
千以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識教案1
教學(xué)內(nèi)容：
教材P68、P69。
教學(xué)目的：
1、通過直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位百、千、，并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個一百是一千。建立數(shù)的概念，培養(yǎng)數(shù)感。
2、初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
能熟練地?cái)?shù)千以內(nèi)的數(shù)
教學(xué)難點(diǎn)：
拐彎數(shù)。
教學(xué)過程：
一、信息匯報(bào)
匯報(bào)收集到的有關(guān)1000以內(nèi)數(shù)的資料。
二、探究新知
1、數(shù)的認(rèn)識。
1000有多大？（估計(jì)說不清）
大的數(shù)往往可由一些小的數(shù)組成，咱們看看電腦演示。
動態(tài)演示P68例題1。
�。�1）一個一個地?cái)?shù)，10個一是（ ）
邊演示邊數(shù)。 怎么數(shù)的？
（2）一十一十地?cái)?shù)，10個十是（ ）
邊演示邊數(shù)。 怎么數(shù)的？
�。�3）如果要數(shù)更大的數(shù)，你想怎么數(shù)？為什么？
邊演示邊數(shù)。 你發(fā)現(xiàn)了什么？
引導(dǎo)學(xué)生說，一百一百地?cái)?shù)，10個一百是1000。
2、計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。
10個一是10
10個十是100
10個一百是1000。（板書）
觀察后小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、小組學(xué)習(xí)
任務(wù)：
[1]數(shù)數(shù)（100——1000以內(nèi)）
[2]找出你認(rèn)為最難數(shù)的地方，說說為什么？如何解決這些困難？
[3]匯報(bào)。小結(jié)
4、數(shù)數(shù)練習(xí)。
[1]集體數(shù)，P68 做一做
[2]數(shù)數(shù)接龍游戲
5、猜數(shù)游戲
千以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識教案2
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】：教科書P68
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1、通過直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位百、千，并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個一百是一千，培養(yǎng)學(xué)生的估數(shù)意識，發(fā)展數(shù)感。
2、初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。
3、經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動過程，形成解決問題的一些基本策略。
4、初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的成功與快樂。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：認(rèn)識計(jì)數(shù)單位千，滲透相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：接近整十、整百數(shù)拐彎處的數(shù)法。
【教具準(zhǔn)備】：投影片、全校學(xué)生集會圖、方塊
【教學(xué)過程】：
一、聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)興趣。
1、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)數(shù)感。
�。�1）我們班同學(xué)有多少人？我們學(xué)校的階梯教室可以坐多少人呢?
�。�2）出示全校學(xué)生集會圖：你知道我們?nèi)Ｓ卸嗌傥煌瑢W(xué)嗎？
二、主動探究、建立數(shù)感。
1、初步感知。
�。�1）出示一小堆方塊（10塊），你能估計(jì)一下這里有多少個方塊嗎？
數(shù)一數(shù)。我們是怎樣數(shù)的？（一個一個地?cái)?shù)）[板書：一]
我們還可以怎么數(shù)？（2個2個地?cái)?shù)、5個5個地?cái)?shù)）
�。�2）出示一堆方塊（100），你能估計(jì)這堆方塊有多少塊嗎？生1：50塊 生2：80塊
投影演示：一排10個方塊，共10排。師：現(xiàn)在你知道有多少個方塊嗎？ 生：100塊.
師：現(xiàn)在你為什么能一下子說出是100塊呢？（以10作單位清楚、方便。）[板：十]
隨投影數(shù)一數(shù)（10、20、3090、100）
（3）出示更大一堆方塊（1000塊），你能估計(jì)這堆方塊有多少個嗎？
生估計(jì)。投影演示：一板100個方塊，共10板。
師：現(xiàn)在知道有多少個方塊嗎？生：1000塊。
師：你現(xiàn)在為什么能一下子說出是1000個方塊呢？（以100作單位，能更方便地?cái)?shù)數(shù)。）
隨投影數(shù)一數(shù)：（100、200、300900、1000）
師：900以后是什么呀？（1000） 我們今天學(xué)習(xí)的就是千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。[板書：千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識]
師：我們剛才是怎么數(shù)出1000的呢？ 生：一百一百地?cái)?shù)，10個一百是1000。
生開火車數(shù)數(shù)（一百一百地?cái)?shù),從100數(shù)到1000再從1000數(shù)回100。）
2、活動體驗(yàn)。
（1）師：一千到底有多少呢？[師出示一本筆記本。]我們來看看,這本筆記本有100張紙，1000張紙有這樣的幾本?
想象一下做做手勢。
（2）師出示一袋牙簽。一袋牙簽有200根，多少袋牙簽是1000根呢？（5袋）
�。�3）一千到底有多少,你能舉出你身邊的例子嗎?書上的這段文字大約多少？估計(jì)一下。一頁大概有多少字？1000字有這樣的幾頁呢？
�。�4）我們的階梯教室能坐500人，幾個這樣多的人是1000人？
我們班同學(xué)36個，多少個班的同學(xué)大約有1000人？30個班的同學(xué)大約有1000人。
3、數(shù)數(shù)：（1）從195數(shù)到204。（2）從407數(shù)到414。（3）與800相鄰的兩個數(shù)。（4）從989數(shù)到1000。
三、解決問題，實(shí)際運(yùn)用。
1、師：生活中有許許多多這樣的數(shù)。我們來看看我們身邊的數(shù)吧。
2、看看身邊的數(shù)。出示：溫州大橋全長6977米，橋塔有50層樓那么高。184根鋼索，把寬27米、跨江400多米的巨大橋身托了起來。橋面上有6條行車道。399根雙叉燈柱整整齊齊排列在兩旁。
3、學(xué)生相互交流，匯報(bào)在生活中搜集到的數(shù)。
4、猜數(shù)游戲。（幸運(yùn)52中猜價格。）
�。�1）吸塵器。（提示語如：生說100師說少了，200師說多了等。）
�。�2）羽絨服。（方法如上。）
�。�3）消毒柜。（提示：它的'價格是一個三位數(shù)，每一位上的數(shù)字都相同。是最大的三位數(shù)，與最小的四位數(shù)1000非常接近。）
四、課堂學(xué)習(xí)回顧
你今天有什么收獲？你還想知道什么？
五、完成《隨堂練習(xí)》
【板書設(shè)計(jì)】
1000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識
10個一是 （一十）
10個十是 （一百）
10個一百是（一千）
【教后反思】
1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識是學(xué)生在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)之上，對數(shù)的認(rèn)識的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。怎么樣把學(xué)生原有的認(rèn)識基礎(chǔ)、認(rèn)識規(guī)律與以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念結(jié)合起來設(shè)計(jì)教學(xué)。我在設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)時,主要突出以下幾個特點(diǎn)：
1、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。學(xué)生數(shù)感的建立不是一時半伙就培養(yǎng)得起來的，而是在學(xué)習(xí)的過程中逐步建立起來的。本節(jié)課通過讓學(xué)生收集數(shù)據(jù)，先估算，再動手?jǐn)?shù)1000個小正方體等一系列數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，在現(xiàn)實(shí)背景下充分感受與體驗(yàn)，把數(shù)感的培養(yǎng)體現(xiàn)在教學(xué)過程中。
2、提供空間，從實(shí)踐中來，到實(shí)踐中去。
本課如果再簡單地教給學(xué)生10個一百是一千，已不再能滿足學(xué)生發(fā)展的需要了。因此，這節(jié)課上，我把重點(diǎn)放在讓學(xué)生建立1000的數(shù)感上，讓學(xué)生自己得出10個一百是一千。整個過程是：估數(shù)-驗(yàn)證-交流-再驗(yàn)證，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。只有老師放手，讓學(xué)生操作和探索，才能有學(xué)生的自主建構(gòu)的可能，才能有學(xué)生動手、動腦、動口的機(jī)會，才能形成學(xué)生主動學(xué)習(xí)的心態(tài)，才會有主動的體驗(yàn)。
3、捕捉生活，應(yīng)用新知，自主練習(xí)。數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。生活是豐富多彩的，蘊(yùn)涵著許多數(shù)學(xué)教學(xué)資源。這節(jié)課中，我本著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容從生活中來，到生活中去的理念。如看看身邊的數(shù)；模仿幸運(yùn)52猜一猜吸塵器、羽絨服、消毒柜等，這樣，既讓學(xué)生進(jìn)行了練習(xí)，又滲透了交通安全知識，將數(shù)學(xué)與學(xué)生喜聞樂見的實(shí)際生活結(jié)合起來，學(xué)生的積極性得到充分的調(diào)動，他們就會自覺參與學(xué)習(xí)的過程，品嘗到學(xué)習(xí)帶來的愉悅！
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