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《膽小先生》大班教案（精選9篇）
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的《膽小先生》大班教案，歡迎大家分享。
《膽小先生》大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過故事讓幼兒體驗(yàn)作品幽默的情趣，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。
2、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，大膽地續(xù)編故事，并嘗試故事表演。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件
2、用積木和其他材料布置好膽小先生家的場(chǎng)景、
3、小老鼠頭飾若干
活動(dòng)過程：
一、放課件，介紹故事主人公及他的房子。
二、講述及續(xù)編故事。
1、講述故事第一段，提問：膽小先生的家是怎么樣的?膽小先生有沒有放了母老鼠?請(qǐng)持不同意見的小朋友分坐成兩組，各自講講理由。
2、講述故事的第二段，提問：膽小先生有沒有和老鼠換房間?為什么?老鼠換了房間后，他們做了些什么?請(qǐng)持不同意見的小朋友分坐成兩組，各自講講理由。
3、講述故事的第三段，提問：“抱頭鼠竄”的意思，讓幼兒了解故事情節(jié)，感受膽小先生性格變化。
1）出示道具:首先，上課之前我準(zhǔn)備了相應(yīng)得的'教具，大老鼠若干，膽小先生以及積木搭成的樓房，當(dāng)我出示這些道具的時(shí)候，幼兒非常的興奮
2）談話導(dǎo)入“猜猜這個(gè)房子的主人是誰?在這個(gè)房里將會(huì)發(fā)生怎樣的事呢?這是幼兒已經(jīng)產(chǎn)生了很大的興趣。
3）講述故事接著我非常有感情的邊表演邊講述了這個(gè)故事，幼兒基本上認(rèn)真的聽完了這個(gè)故事
4）提問激趣通過提問的方式，激發(fā)幼兒的興趣，“膽小先生為什么讓大老鼠住進(jìn)地下室?”引導(dǎo)幼兒講述故事里大老鼠語言加深幼兒對(duì)故事印象。最后，啟發(fā)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。
《膽小先生》大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化。
2、理解詞語“大吃一驚”和“抱頭鼠竄”。
3、懂得遇到困難不害怕，培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事的內(nèi)容，感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化
活動(dòng)難點(diǎn)：懂得遇到困難不害怕、勇敢的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
房子的背景圖，膽小先生、大小老鼠的活動(dòng)圖片
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
師：你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎？這兩個(gè)字讀做“膽小”，那么什么叫膽�。ㄓ龅绞虑�，心里就會(huì)很害怕，膽子小），你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下嗎？（提醒：你看到什么事會(huì)害怕呢？）（我看到壞人、看見大狗、老鼠都會(huì)害怕）那你們的膽子也很小哦！今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)童話故事，講的是一個(gè)人特別膽小，下面，我們一起來聽個(gè)故事，這個(gè)故事的名字就叫《膽小先生》。板書：膽小先生，先生是稱呼現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們邊聽邊想，膽小先生原來是個(gè)怎么樣的人？后來又是怎么樣的人？
二、教師完整講述故事，幫助兒童初步理解故事內(nèi)容。
1、教師聲情并茂的.講故事。
2、故事有誰？（膽小先生和老鼠）
3、講了一件什么事？（有一天，一只大老鼠闖進(jìn)膽小先生的家，膽小先生抓住了它，大老鼠掙扎的說：“我要是一跺腳，你整個(gè)房子就塌了，膽小先生信以為真，就允許它住在地下室。他們?cè)诘叵率依锍匝胶妊�，大老鼠生了一窩小老鼠、小老鼠又長(zhǎng)成了大老鼠。地下室里住滿了老鼠。后來老鼠要求換房子住，老鼠們住進(jìn)了漂亮的大房子，而膽小先生卻住在下室，最后可惡的老鼠居然要把膽小先生趕走，他生氣了，一跺腳把老鼠嚇呆了，以為是地震，后來膽小先生發(fā)現(xiàn)自己是很有力量的，拿起掃把把所有老鼠打得吱吱叫，全逃走了）
三、利用活動(dòng)圖片再次講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容
1、出示房子圖片
你們知道這座漂亮的房子是誰的嗎？（幼兒猜測(cè)）
出示膽小先生和幼兒互動(dòng)：“不對(duì)不對(duì)，這座房子是我的�！�
他是誰？你們知道嗎？他的名字叫膽小先生，為什么叫他膽小先生呢？
2、利用活動(dòng)圖片再次講述故事
（1）大老鼠闖到膽小先生家，膽小先生是怎么做的呢？為什么膽小先生愿意讓大老鼠住在自己家的地下室？（害怕、膽小，大老鼠嚇唬他：“只要我一跺腳，整座房子就塌了）
�。�2）請(qǐng)小朋友們站起來表演跺腳的動(dòng)作。要是你們?cè)敢庾尷鲜笞∵M(jìn)你們的家嗎？
�。�3）膽小先生為什么愿意讓老鼠住在他家的地下室呢？（膽�。┻^了一段時(shí)間，發(fā)生了什么事情呢？（老鼠生了一窩小老鼠、小老鼠又長(zhǎng)成了大老鼠。地下室里住滿了老鼠）
（ 4）膽小先生讓他們住在地下室之后，那些老鼠是怎么對(duì)待膽小先生的呢？（要求換房子）
（5）大老鼠為什么要與膽小先生換房間？（因?yàn)闆]地方住，老鼠太多了）
�。�6）大老鼠要求和膽小先生換房子時(shí)，膽小先生的表情怎么樣？（出示圖學(xué)習(xí)：大吃一驚，用肢體動(dòng)作進(jìn)行表演）
�。�7）老鼠們這樣做對(duì)嗎？
�。�8）老鼠們?cè)诜块g里吃呀喝呀，每天像過節(jié)一樣。老鼠們慢慢的想霸占房子，把膽小先生趕走。誰來表演它們之間的對(duì)話）膽小先生生氣了，他是怎么做的？
�。�9）重點(diǎn)是學(xué)習(xí)動(dòng)詞：抓、打，要求幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。
�。�10）老鼠們?cè)趺礃恿耍浚▽W(xué)習(xí)詞：抱頭鼠竄。（抱著頭，到處亂竄）
（11）膽小先生為什么最后把老鼠趕走了呢？（憤怒、生氣了把所有的老鼠都趕走。）
�。�12）如果膽小先生剛剛開始就把老鼠趕走的話，會(huì)怎么樣？（不會(huì)有那么多老鼠）膽小先生還會(huì)住地下室嗎？（不會(huì)）還會(huì)被老鼠趕走嗎？（不會(huì)）
四、觀看動(dòng)畫視頻，引導(dǎo)幼兒理解故事主題
提問：
�。�1）教師：膽小先生原來是個(gè)什么樣的人？（很膽小）后來膽小先生變得怎么樣了？（膽子慢慢變大了）
�。�2）你們喜歡害怕老鼠的膽小先生還是不怕老鼠的膽小先生？
（3）小朋友們都喜歡變勇敢的膽小先生。我們給膽小先生重起一個(gè)名字。（勇敢先生、大膽先生）
五、小結(jié)
小朋友們聽了這個(gè)故事后，懂得了什么？（要做勇敢的人，遇到事情不害怕，不做膽小先生。）
六、拓展延伸
現(xiàn)在我們一起來表演上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的《黑貓警長(zhǎng)抓老鼠》的游戲。
黑貓警長(zhǎng)，黑貓警長(zhǎng)，喵喵喵（雙手手指打開放在嘴前劃動(dòng)四下），開著警車開著警車嘟嘟嘟（雙手做開車狀），小小老鼠小小老鼠跑得快（雙手手指捏攏放在嘴前當(dāng)作老鼠），一槍一個(gè)一槍一個(gè)消滅掉（雙手做開槍狀），砰~~`砰~~~砰
小朋友表演得好酷哦！都像黑貓警長(zhǎng)，今天小朋友們上課很專心，還認(rèn)真表演了。自己給自己掌聲。
活動(dòng)反思：
《膽小先生》重點(diǎn)是幫助幼兒懂得遇到困難不要害怕，培養(yǎng)勇敢品質(zhì)， 培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語言講述能力， 幫助幼兒理解“大吃一驚”“抱頭鼠竄”的意思，讓幼兒了解故事情節(jié)，感受膽小先生性格變化。
在今后的集體教學(xué)中，我們還會(huì)多次開展各個(gè)領(lǐng)域的集體備課活動(dòng)，提高課 堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。為自己樹立更高的目標(biāo)，不能 安于現(xiàn)狀，得過且過，要多思考，多反思，朝著我們的目標(biāo)一步一步邁進(jìn)！
《膽小先生》大班教案 篇3
教育目標(biāo)：
1、感受故事中夸張的情節(jié)所產(chǎn)生的美。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)情節(jié)的猜測(cè)和想法。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、懂得在別人有難的'時(shí)候要想辦法去幫助他們。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道老鼠是四害之一，了解什么是地下室。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：膽小先生、老鼠圖片；動(dòng)畫課件；背景圖。
活動(dòng)過程：
一、老鼠引入，激發(fā)幼兒的興趣。
1、猜想：老鼠來了，怎么辦？
二、中斷講述故事，設(shè)置懸念引發(fā)幼兒大膽表達(dá)。
問題一：膽小先生捉住老鼠后，老鼠會(huì)怎么說呢？
問題二：大老鼠生了很多小老鼠后會(huì)對(duì)膽小先生說什么？大老鼠為什么要和膽小先生換房子呢？
問題三：老鼠第三次提出無理要求的時(shí)候膽小先生會(huì)怎么做？幫膽小先生想想辦法。
三、教師完整講述故事。
1、提問：故事的名稱叫什么？故事里有誰？講了一件什么事情？聽了這個(gè)故事有什么感覺？
四、完整欣賞動(dòng)畫故事，圍繞膽小先生這一形象組織幼兒討論。
1、提問：故事一開始，剛開始膽小先生是個(gè)什么樣的人？膽小先生最后有什么變化？經(jīng)過這件事，以后膽小先生碰到老鼠還會(huì)害怕嗎？
2、情感教育：鼓勵(lì)幼兒要做勇敢的人，遇到事情不害怕，不做膽小的人。
活動(dòng)延伸：
語言角投放《膽小先生》圖片，讓幼兒自由翻閱講述。
《膽小先生》大班教案 篇4
【設(shè)計(jì)意圖】
《這是一則很好聽、很好玩，也很幽默的故事。聽后，孩子們會(huì)從中得到啟發(fā)，要做一個(gè)不害怕，不膽小，勇敢的人。另外，我打破了以前的故事教學(xué)的方法（分段講述，而后理解、交流）。而這次，我是讓孩子們整體感受故事的情節(jié)發(fā)展和角色情緒的變化，帶孩子走進(jìn)這個(gè)故事。這時(shí)教師要做一個(gè)引導(dǎo)者。最后，就是帶孩子從故事中走出來，也就是經(jīng)驗(yàn)遷移，進(jìn)行創(chuàng)編故事。
【活動(dòng)目的】
1、感受故事人物幽默的語言和夸張的情節(jié)所產(chǎn)生的美。
2、學(xué)會(huì)故事中人物的對(duì)話，根據(jù)自己的想象表演故事。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
繪本、《膽小先生》故事視頻、膽小先生木偶，大老鼠頭飾。
【活動(dòng)過程】
1、操作“膽小先生”的木偶，引發(fā)幼兒的興趣。
�。�1）引導(dǎo)語：大家好，我是膽小先生，因?yàn)槟懽犹貏e特別小，所以大家都叫我膽小先生。
2、講述故事，通過提問幫助幼兒理解故事情節(jié)。
�。�1）結(jié)合繪本《膽小先生》，用生動(dòng)、夸張的'語言和表情講述故事。
�。�2）提問:大老鼠為什么要與膽小先生換房子？膽小先生為什么答應(yīng)換房子？房子換成后大老鼠又怎么樣了？
�。�3）引導(dǎo)幼兒重復(fù)練習(xí)對(duì)話并結(jié)合動(dòng)作（特別是表現(xiàn)大老鼠兇狠得意的樣子、膽小先生害怕的樣子），以進(jìn)一步理解作品。
3、圍繞膽小先生這一形象和主題組織幼兒討論。
（1）提問：膽小先生是個(gè)什么樣的人？膽小先生最后有什么變化？為什么？能不能給膽小先生重新起個(gè)名字？
�。�2）引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言，說說自己的感受。
4.師幼合作表演人物對(duì)話和動(dòng)作。鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)揮想象，表現(xiàn)自己對(duì)故事情節(jié)和人物的理解。
《膽小先生》大班教案 篇5
活動(dòng)背景
故事《膽小先生》構(gòu)思奇特，情節(jié)有趣，深受中班孩子的喜愛，因此，我組織了此活動(dòng)。 此活動(dòng)我從情感教育入手，將重點(diǎn)放在挖掘作品的內(nèi)涵上。旨在通過此活動(dòng)充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽、完整地講述。
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)：
1、體會(huì)故事中膽小先生內(nèi)心由膽小到勇敢的變化過程。
2、 大膽地參與討論，樂意表達(dá)自己的觀點(diǎn)想法，勇于創(chuàng)新，發(fā)展求異思維
3、 感受故事奇特的構(gòu)思及有趣的情節(jié)。
�。ǘ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備
1、在日常生活中，語言活動(dòng)中給孩子傾聽各種有趣的故事。
2、與故事情節(jié)變化基調(diào)相一致的音樂，故事配樂錄音。
3、 故事圍裙劇操作材料（圍兜、小動(dòng)物、大木桶）
�。ㄈ┗顒�(dòng)過程
1、 師：小朋友你見過老鼠嗎？你看見老鼠會(huì)怎么樣？老鼠見到你又會(huì)怎么樣呢？
幼：見過。我看到老鼠很討厭，想打死它們。老鼠見到我會(huì)嚇得趕快逃走。
2、 師：如果是位膽小的先生，他看見老鼠會(huì)怎么樣呢？聽完故事《膽小先生》你們就知道了。
3、教師有感情講述第一遍故事
4、引導(dǎo)幼兒討論故事中的膽小先生的內(nèi)心變化。
�。�1）師：說說你聽到什么地方覺得膽小先生不在膽小，很勇敢了。
幼A：我聽到膽小先生說的話，覺得他不膽小了。
幼B：我聽到膽小先生勇敢地用掃帚把老鼠打得吱吱亂叫。
幼C：膽小先生說：“老鼠的腳是那么小，我有什么好怕的�！蔽矣X得他不在膽小，非常勇敢了。
幼D：我聽見膽小先生使勁地跺腳，老鼠們個(gè)個(gè)抱頭亂竄，以為地震了，覺得他很勇敢。
（2）老師與幼兒一起講述故事中膽小先生勇敢的表現(xiàn)。
（3） 師：說說你聽到什么地方覺得膽小先生很膽小呢？
幼A：我聽到老鼠要換房子，他就換了，覺得他真沒用，太膽小了。
幼B：我聽到膽小先生被老鼠趕到地下室，覺得他很膽小。
幼C：我聽到老鼠在客廳里大吃大喝，他也不去管，覺得他很膽小。
幼D：膽小先生聽說老鼠一跺腳，整個(gè)房子會(huì)塌的，就害怕地讓老鼠住進(jìn)了地下室。
5、老師與幼兒一起講述故事中膽小先生膽小的表現(xiàn)。
6、這個(gè)故事真好聽，一會(huì)兒膽小先生膽小得要命，一會(huì)兒又勇敢地很。那這個(gè)故事什么地方想得很奇怪，很有趣，你喜歡嗎？（設(shè)問）
評(píng)析：活動(dòng)一開始我就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的語言交流環(huán)境，通過對(duì)膽小先生內(nèi)心由膽小到勇敢表現(xiàn)的討論，給予幼兒自由發(fā)表感受的`機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒一問多答，這樣便于激發(fā)幼兒積極思維，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考的能力，也有助于突出以幼兒為主體的自主學(xué)習(xí)。對(duì)故事中最吸引人的地方，我給予孩子再次欣賞和一起參與講述的機(jī)會(huì)，以一個(gè)“什么地方想得好，覺得有趣”的設(shè)問，使孩子帶著問題去欣賞故事，為孩子更好地把握作品的內(nèi)涵作好鋪墊。
7、教師用圍裙劇的方式講述第二遍故事。
8、 引導(dǎo)幼兒討論故事奇特的構(gòu)思。
�。�1）這個(gè)故事什么地方想得很奇怪、很有趣。
幼A：，我聽見老鼠說：“我只要一跺腳，整個(gè)房子就塌了”覺得真有趣�！�
幼B：膽小先生膽小害怕的樣子真滑稽。
幼C：我聽見母老鼠生一窩小老鼠，小老鼠長(zhǎng)成了大老鼠，大老鼠又生小老鼠，到處都是老鼠，覺得很奇怪，也很討厭。
幼D：膽小先生最后膽子大了，用掃帚打老鼠的情景，很有趣。
�。�2）你聽過什么故事也像《膽小先生》一樣很奇怪、很有趣呢？請(qǐng)你介紹一下。
幼A：我聽過《蒼蠅找尾巴》的故事，蒼蠅到處找尾巴，最后被牛尾巴打死，很好玩的。
幼B：我聽過《不要腳的朋友》，知道了蛇、蚯蚓、小魚是不需要腳的。
幼C：《小紅帽》的故事非常有趣，狼的肚子剖開來，小紅帽、外婆還活著，真奇怪。
幼D：《咕咚》中，膽小的兔子邊跑邊喊：“咕咚來了，咕咚來了。”其他的小動(dòng)物嚇得也跟著一起跑，最后知道，“咕咚”原來是個(gè)木瓜，真有意思。
�。�3）師：這么多奇怪又有趣的故事多好聽呀，我們以后也來編很奇怪、很有趣的故事好嗎？
評(píng)析：我采用了圍裙劇的方式講述故事，讓幼兒多種感官受到刺激，吸引幼兒的注意力，大大調(diào)動(dòng)幼兒傾聽故事的興趣，也能讓幼兒通過直觀的感受較好地理解、把握了作品的內(nèi)涵。通過對(duì)上述兩個(gè)問題的討論，幼兒將故事中感受到的，日常生活中所積淀的感受在此時(shí)得到了梳理、宣瀉。在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)中，發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維。
《膽小先生》大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，理解“勇敢”的含義。
2 引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事中的幽默。
3 愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4 欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一本故事書、字卡“勇敢”“膽小先生” 圖片。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、出示膽小先生的圖片，提問：你覺得這是怎樣的一個(gè)先生？（幼兒講講）
教師小結(jié)：這是一個(gè)膽小的先生（出示“膽小先生”的字卡）
2、你想想，他為什么會(huì)叫膽小先生呢？（請(qǐng)幼兒講講）
3、再來看看一位先生，出示變勇敢的膽小先生圖片
提問：
�。�1）這是誰？他和以前一樣嗎？哪里變了？
（2）現(xiàn)在我們稱他為什么先生了？
4 那他怎么會(huì)改變的呢？（請(qǐng)幼兒講講）
5 我們一起來看書吧，書里會(huì)找到答案的。
二、幼兒自己看書
提醒幼兒注意看圖片，不要看字。
提問：
�。�1）你在書里都看到些什么？
�。�2）你找到膽小先生變化的答案了嗎？（請(qǐng)幼兒講講）
三、和老師一起看書，在看看講講中理解故事的意思。
第一段，
重點(diǎn)提問：
1、膽小叔叔住在一個(gè)怎樣的房子里？
2、為什么膽小叔叔抓住了老鼠但有放了老鼠呢？
�。ㄘS富詞：大吃一驚）
第二段，
重點(diǎn)提問：
1、從此膽小叔叔的家里發(fā)生了變化，他們家到底發(fā)生了什么變化呢？
2、老鼠們?cè)谀懶∈迨寮易隽四男┦虑椋?/p>
3、老鼠們又提出了什么過分的要求？膽小叔叔同意了嗎？為什么？
第三段，
重點(diǎn)提問：
1，膽小叔叔為什么會(huì)一下子膽子大起來呢？
2、他明白了一個(gè)什么道理？
3、你做過哪些“勇敢”的事情？
四、集體閱讀，邊看邊讀。
1、這是一個(gè)幽默故事，什么叫幽默？
2、你覺得這個(gè)故事中，哪些地方很有趣？
3、你看了故事，懂得了一個(gè)什么道理？
觀察反思：
本周進(jìn)行了活動(dòng)“膽小先生”，這是一篇幽默故事，引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事中的`幽默。在教學(xué)中，我注意對(duì)幼兒進(jìn)行語言的培養(yǎng)，比如：請(qǐng)幼兒比較前后二位膽小先生，說說他們的樣子。在故事中讓幼兒學(xué)習(xí)詞語，并用造句的方式來檢驗(yàn)幼兒是否理解詞語了。在活動(dòng)的開始，我注意發(fā)散幼兒的思維，猜猜他為什么會(huì)膽小，猜猜他怎么又變得不膽小了。在和孩子們一起看故事中，我注意把故事中幽默的地方讀的好笑，并自言自語說“真好笑”，讓孩子們?nèi)ンw會(huì)故事的幽默。孩子們也是和老師有很好的互動(dòng)。只是到了最后，我有些忘形了，看見孩子們還有問題提，就控制不好時(shí)間了，有些長(zhǎng)�？偟膩碚f，孩子們的表現(xiàn)是不錯(cuò)的。
小百科：膽小指人的（心理狀態(tài)）過于害怕有威懾力的事物而（不敢與面對(duì)現(xiàn)實(shí)）不能自拔。做事畏縮、顧及。
《膽小先生》大班教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》中指出要培養(yǎng)小班幼兒愿意欣賞并初步感受和理解不同題材的文學(xué)作品，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的語言回答問題，表達(dá)自己的請(qǐng)求、愿望、感情與需要等，能講述圖片內(nèi)容和自己感興趣的事�！赌懶∠壬愤@個(gè)故事源于五大領(lǐng)域語言書，活動(dòng)中生動(dòng)夸張的語言很適合小班幼兒，而且故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式，通過故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言的方法。因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感知故事內(nèi)容以及膽小先生性格的前后變化。
2．初步理解故事中“兇狠狠”、“抱頭鼠竄”等詞語的含義。
3．樂意模仿故事中的人物對(duì)話進(jìn)行故事表演，培養(yǎng)幼兒的勇敢品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件
活動(dòng)過程：
一、看，認(rèn)識(shí)膽小先生
教師：今天我們班來了一個(gè)先生，你來看看這個(gè)先生，看看他的表情，你覺得他是一個(gè)怎樣的先生？
出示膽小先生的圖片，觀察膽小先生的表情，認(rèn)識(shí)膽小先生。
二、聽，了解故事前半段內(nèi)容
1.教師：在膽小先生身上會(huì)發(fā)生什么事呢？仔細(xì)聽哦！教師有感情地講故事前半段，幼兒傾聽故事。
2.復(fù)述故事前半段
教師：故事講到這里，老師想來問問
�。�1）誰闖進(jìn)了膽小先生的家？
�。�2）大老鼠和膽小先生之間發(fā)生了什么事？
�。�3）膽小先生抓住了大老鼠，大老鼠“惡狠狠”地說了什么？學(xué)學(xué)大老鼠“惡狠狠”說話的語氣及神情。
�。�4）學(xué)學(xué)膽小先生害怕的樣子。
�。�5）幾天后，大老鼠來找膽小先生，他要干什么？
�。�6）膽小先生為什么同意跟大老鼠換房子呢？
三、猜，大膽猜測(cè)故事的后半段
1. 發(fā)揮想象，大膽猜測(cè)
教師：又過了幾天，大老鼠又來找膽小先生了。大老鼠惡狠狠地說：“這么好的地下室，讓你住太可惜了，你給我搬出去�！毙∨笥巡乱徊拢哼@一次膽小先生會(huì)怎么辦呢？ 幼兒討論、交流，教師參與討論。
2．交流反饋
指名說說自己的大膽猜測(cè)。
四、讀，觀察第五、六幅圖
教師：真的像小朋友們猜的這樣嗎？我們來看看后面兩幅圖。
�。�1）引導(dǎo)幼兒觀察圖中膽小先生的動(dòng)作、表情，以及老鼠們的動(dòng)作。
（2）讓幼兒用自己的語言表達(dá)畫面情節(jié)。
五、說，完整欣賞，嘗試復(fù)述故事
教師：看完了所有的圖，現(xiàn)在我們把故事完整地講一講，會(huì)說的地方小朋友要大聲說喲。 幼兒跟老師一起復(fù)述故事。
六、演，體驗(yàn)故事的幽默、風(fēng)趣
教師：你們想表演這個(gè)故事嗎？你愿意演故事中的膽小先生，還是老鼠呢？
幼兒自由選擇角色，教師和配班老師各擔(dān)任一個(gè)角色。師生共同表演。
七、論，提煉故事主題，升華故事的教育意義
1．教師：你喜歡膽小先生嗎？為什么？
2．教師：現(xiàn)在的膽小先生不膽小了，應(yīng)該給他改個(gè)什么名字好呢？（引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)表自己的見解。）
3．你有過膽小的時(shí)候嗎？你現(xiàn)在還膽小嗎？
4. 我們都要學(xué)做“勇敢先生”。（結(jié)合幼兒實(shí)際夸夸幼兒平時(shí)生活的進(jìn)步。）
活動(dòng)反思：
一：選材：
故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式，通過故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言的方法。
二、處理
《綱要》中語言的目標(biāo)活動(dòng)中有引導(dǎo)幼兒仔細(xì)閱讀畫面，觀察人物的表情，這些都發(fā)展了孩子讀圖的能力，活動(dòng)中還有引導(dǎo)幼兒用夸張的語言和肢體動(dòng)作來表演故事的角色，這些又提高了幼兒的表現(xiàn)力。
三、實(shí)施
《膽小先生》這一活動(dòng)通過講述提問，讓幼兒感受到了故事中人物幽默的語言和夸張的清潔所產(chǎn)生的美。而且通過播放PPT、表演等形式，讓幼兒對(duì)膽小先生這一人物形象特點(diǎn)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，大部分的幼兒能夠大膽地進(jìn)行膽小先生和老鼠的'對(duì)話，表演得惟妙惟肖。
作為教師，故事教學(xué)往往不只講一遍，而是講多遍，而且要注意方式的變換，才能激發(fā)幼兒傾聽的積極性。所以在這次活動(dòng)中，第一遍時(shí)，我只是出示了膽小先生的圖片，然后就開始講。在第二次講述時(shí)，就讓幼兒一邊看PPT一邊聽故事。在第二次講故事的時(shí)候，我讓幼兒帶著問題去聽故事。
在第二次聽故事的時(shí)候我就讓幼兒試著嘗試表演出膽小先生和老鼠的對(duì)話，使得活動(dòng)更加生動(dòng)有趣。
最后我讓所有的幼兒自己選擇角色，活動(dòng)在歡樂的角色扮演游戲中結(jié)束了。孩子們通過了解故事的內(nèi)容，知道了一開始膽小先生被老鼠欺負(fù)，他不敢反抗，所以被欺負(fù)得住進(jìn)了地下室，后來老鼠得寸進(jìn)尺，膽小先生奮起反抗，終于把老鼠嚇跑了，膽小先生才得以回到記得房屋生活。他們很喜歡故事中的膽小先生醉后勇敢的一跺腳，他們已經(jīng)懂得了在平常生活中要做個(gè)“小主人”，要大膽些，做個(gè)勇敢的孩子。
《膽小先生》大班教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖：
這是一則很好聽、很好玩，也很幽默的故事。聽后，孩子們會(huì)從中得到啟發(fā)，要做一個(gè)不害怕，不膽小，勇敢的人。另外，我打破了以前的故事教學(xué)的方法（分段講述，而后理解、交流）。而這次，我是讓孩子們整體感受故事的情節(jié)發(fā)展和角色情緒的變化，帶孩子走進(jìn)這個(gè)故事。這時(shí)教師要做一個(gè)引導(dǎo)者。最后，就是帶孩子從故事中走出來，也就是經(jīng)驗(yàn)遷移，進(jìn)行創(chuàng)編故事。
目標(biāo)：
1、在聽聽、講講、做做中感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化。
2、能大膽地進(jìn)行表達(dá)自己的想法。
準(zhǔn)備：
1、不同表情的膽小先生3個(gè)，“膽小”兩字。
2、膽小先生指偶20個(gè)。
過程：
1、出示“膽小”兩字，認(rèn)認(rèn)、做做。
你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎？這兩個(gè)字是膽小，那什么叫膽小，你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下嗎？（提醒：你看到什么事會(huì)害怕呢？）你們膽小嗎？可是有一位先生特別膽小，下面，我們一起來聽個(gè)故事，這個(gè)故事的名字就叫《膽小先生》。你們猜猜看，膽小先生會(huì)怕什么呢？（讓幼兒發(fā)散思維、想象）
2、教師有表情地講述故事一遍，幼兒說說（初步）
聽完了這個(gè)故事，你有什么想說的嗎？（幼兒根據(jù)自己的理解，想說什么就說什么）若幼兒無反映，教師作提問：膽小先生從開始到結(jié)束有什么變化呢？
3、教師講述第二遍故事，幼兒進(jìn)一步根據(jù)自己的理解，說一說、做一做。
膽小先生開始是怎樣的？后來有怎樣了？我們?cè)賮砺犚槐楣适�。教師講完后，提問，并根據(jù)幼兒的.回答，一起學(xué)說角色之間的對(duì)話，可請(qǐng)幼兒扮演小老鼠、膽小先生。（1）教師扮先生、幼兒扮老鼠（2）幼兒扮先生、教師與幼兒扮老鼠（3）分組演示
4、經(jīng)驗(yàn)遷移，幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)可復(fù)述故事或創(chuàng)編故事。
這個(gè)故事好聽、好玩嗎？可是到了第二天，看誰來了？（出示小狐貍）呀，小狐貍和膽小先生之間會(huì)發(fā)生什么事呢？先想一想，想好以后，我們戴上膽小先生的指偶自己講或講給好朋友聽。
《膽小先生》大班教案 篇9
一、活動(dòng)背景：
故事《膽小先生》構(gòu)思奇特，情節(jié)有趣，深受中班孩子的喜愛，因此，我組織了此活動(dòng)。此活動(dòng)我從情感教育入手，將重點(diǎn)放在挖掘作品的內(nèi)涵上。旨在通過此活動(dòng)充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽、完整地講述。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解故事內(nèi)容，并且學(xué)習(xí)詞匯：大吃一驚、抱頭亂竄
2、培養(yǎng)幼兒活潑開朗的個(gè)性
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事情景圖、小老鼠和膽小先生的頭套若干、故事磁帶
四、活動(dòng)預(yù)設(shè)過程：
一、利用桌面教具和圖片，引出故事
1、教師完整地講述故事一遍，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容
2、——誰來說說故事的名字叫什么？故事里說了一件什么事情呢？
�。▋r(jià)值分析：教師利用圖片生動(dòng)形象地講述故事激起幼兒聽故事的興趣并且使幼兒初步理解故事內(nèi)容。）
二、分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容
1、欣賞故事第一段
——母老鼠闖進(jìn)了膽小先生的家，膽小先生抓住它了嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒作出正確的表情，突出母老鼠的兇狠，膽小先生的膽怯和害怕）
2、欣賞故事第二段
——老鼠要和膽小先生換房子，他的表情是怎樣？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒注意“大吃一驚”這個(gè)詞語）
——出示三張表情圖和“大吃一驚”的文字讓幼兒尋找正確的表情圖
——最后他們換成了嗎？為什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒注意將吃驚和害怕的表情表現(xiàn)出來）
2、欣賞故事第三段
——老鼠讓膽小先生搬出去，他是怎么做的？老鼠們?cè)趺礃樱?/p>
�。ɡ斫庠~語：抱頭亂竄）
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒表現(xiàn)膽小先生的勇敢，特別是在跺一下右腳上要演出力度）
總結(jié)：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)膽小先生，克服自身的膽小，做一個(gè)勇敢的人，好不好？
�。▋r(jià)值分析：通過分段理解故事讓幼兒加深對(duì)故事內(nèi)容的理解，并且在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)故事中的重點(diǎn)詞匯及其故事所包含的深刻內(nèi)涵。）
三、討論
——你認(rèn)為膽小先生后來怎么樣了呢？
�。▋r(jià)值分析：通過分段理解故事讓幼兒加深對(duì)故事內(nèi)容的理解，并且在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)故事中的重點(diǎn)詞匯及其故事所包含的深刻內(nèi)涵。）
五、活動(dòng)反思：
小朋友們通過了解故事的內(nèi)容，知道了一開始膽小先生被老鼠欺負(fù)，他不敢反抗，所以被欺負(fù)得住到地下室了。后來老鼠得寸進(jìn)尺，膽小先生奮起反抗，終于把老鼠嚇跑了，膽小先生才得以回到自己的房屋里生活。他們都很喜歡故事中膽小先生最后勇敢的一跺腳，他們已經(jīng)懂得了在平常生活中要做個(gè)“小主人”，要大膽些，做個(gè)勇敢的好孩子！
《膽小先生》這一活動(dòng)通過講述提問，讓幼兒感受到了故事中任務(wù)幽默的語言和夸張的情節(jié)所產(chǎn)生的`美。而且通過播放錄音帶讓幼兒動(dòng)手操作桌面教具，使幼兒對(duì)膽小先生這一任務(wù)形象特點(diǎn)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。大部分幼兒能用自己的語言進(jìn)行膽小先生與大老鼠的對(duì)話，只有小部分幼兒的語言表達(dá)能力和表現(xiàn)欲望不是很強(qiáng)烈，還需要進(jìn)一步的鍛煉提高全體幼兒的語言表達(dá)能力。
但是，在請(qǐng)幼兒進(jìn)行角色扮演時(shí)，我請(qǐng)幼兒對(duì)于整個(gè)故事進(jìn)行表演，幼兒的積極性很高，但是效果不好，場(chǎng)面顯得有些混亂，事后通過反思，我發(fā)現(xiàn)，讓孩子整個(gè)故事進(jìn)行角色扮演考慮的不是很成熟。在扮演時(shí)，我應(yīng)該挑選重點(diǎn)讓孩子進(jìn)行角色扮演，這樣不僅能抓住重點(diǎn)，還能讓孩子更好的理解故事，場(chǎng)面也不會(huì)這樣混亂。
通過這節(jié)課后反思，我了解了對(duì)于剛升如中班的孩子不應(yīng)該讓他們對(duì)于整個(gè)故事進(jìn)行表演和復(fù)述，應(yīng)該正針對(duì)他們的年齡特征進(jìn)行表演。
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