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三年級(jí)音樂(lè)鐵匠波爾卡教案范文
作為一名人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的三年級(jí)音樂(lè)鐵匠波爾卡教案范文，希望對(duì)大家有所幫助。
三年級(jí)音樂(lè)鐵匠波爾卡教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《鐵匠波爾卡》，學(xué)生能夠喜愛(ài)音樂(lè)，并形成一定的良好聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。
2、學(xué)生在聆聽(tīng)、體驗(yàn)、律動(dòng)等活動(dòng)中，充分體驗(yàn)音樂(lè)實(shí)踐的快樂(lè)。
3、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《鐵匠波爾卡》，學(xué)生能夠用自己的聲音和動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能夠用自己的聲音和動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握每個(gè)樂(lè)段的銜接處，并連貫的表現(xiàn)出來(lái)。
設(shè)計(jì)意圖：
由于一年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，因此我采用了視頻、律動(dòng)、圖片進(jìn)行直觀教學(xué)。根據(jù)音樂(lè)的特點(diǎn)，我還結(jié)合了哼唱和表演等音樂(lè)活動(dòng)讓學(xué)生參與音樂(lè)體驗(yàn)。
一、導(dǎo)入
1、師：“今天老師帶來(lái)了一個(gè)視頻，小朋友們看看視頻中的人是誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁础保?/p>
生：……
師“其實(shí)他們是鐵匠，鐵匠是一門(mén)古老的職業(yè)，他們以鐵為原料，靠鐵來(lái)打造出各種各樣的生產(chǎn)工具和生活用品來(lái)養(yǎng)家糊口”
“那你們有看到視頻中的人用著怎樣的工具在打鐵？大小一樣嗎？聲音是怎樣的，可以用自己的聲音模仿一下嗎”？
“我們?cè)賮?lái)看一遍視頻，聽(tīng)聽(tīng)大小鐵錘的敲出來(lái)的節(jié)奏是怎樣的，用你自己的聲音模仿一下”（進(jìn)而說(shuō)到大小鐵錘的速度）
2、出示節(jié)奏譜
師“現(xiàn)在老師要把你們分成兩組，分別代表大小鐵錘”出示節(jié)奏譜，并分組。
“你們?yōu)榇箬F錘，大鐵錘的動(dòng)作是怎樣的？”
“你們?yōu)樾¤F錘，小鐵錘的動(dòng)作又是怎樣的？”
“大小鐵錘們，我們一起合作試試吧，記得帶上你的動(dòng)作”。
3、樂(lè)器伴奏
師“同學(xué)們，如果要用打擊樂(lè)器為我們伴奏，應(yīng)該用怎樣的樂(lè)器比較合適大小鐵錘呢？”
生……
師“那我請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)做代表為我們呢伴奏好嗎？”選擇學(xué)生為其伴奏。
師“其他同學(xué)繼續(xù)用自己的聲音和動(dòng)作表現(xiàn)”。
二、揭示課題
1、“同學(xué)們，你們知道嗎？在150年前，奧地利有位作曲家就是聽(tīng)到了這美妙的打鐵聲，于是創(chuàng)作了一首管弦樂(lè)曲《鐵匠波爾卡》，現(xiàn)在讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首樂(lè)曲，聽(tīng)完告訴老師從音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么聲音，鐵匠的心情又是怎樣的”。
2、“因?yàn)槊刻於加薪j(luò)繹不絕的人們找到鐵匠打鐵，鐵匠也非常高興每天都能幫助到大家，你聽(tīng)，鐵匠美好工作的一天又開(kāi)始了，他正哼著歌兒朝鐵匠鋪?zhàn)呷ァ薄?/p>
三、分段聆聽(tīng)
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1、聆聽(tīng)第一樂(lè)段，師在主旋律前“do’sol’mi’do’re’（叮）”處唱“一起打鐵去（鈴鼓）”，接著指著旋律譜用“叮”哼唱，并在每句最后一拍拍手。
2、“小朋友們?cè)覆辉敢飧翔F匠去鐵匠鋪看看？”
“那請(qǐng)小朋友們拿出你的手指隨著鐵錘的路線(xiàn)一起唱唱吧”。
3、師“我們剛剛唱了幾句？”“你是怎么發(fā)現(xiàn)的”“拍手是在每句的什么時(shí)候出現(xiàn)？”再隨音樂(lè)做一次�！耙簿褪钦f(shuō)我們走了四條路才到鐵匠鋪，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們起立，伸出你的右手，我們先朝右手邊方向走，每當(dāng)我們唱完一個(gè)樂(lè)句后，請(qǐng)你轉(zhuǎn)身朝另一個(gè)方向走好嗎？”帶領(lǐng)學(xué)生走了一次后，請(qǐng)學(xué)生自己完成一次。
4、師“歡迎各位來(lái)到鐵匠鋪，老鐵匠托我考大家一個(gè)問(wèn)題，我們要做什么準(zhǔn)備工作，堅(jiān)硬的鐵塊才能被我們敲出想要的形狀？”
5、當(dāng)學(xué)生說(shuō)出有關(guān)火的答案后，師“你真聰明，其實(shí)鐵匠鋪一般都有一個(gè)火爐，在火爐的連接處都有一個(gè)用手拉的風(fēng)箱，用來(lái)控制火的溫度和力度”�！罢l(shuí)可以來(lái)模仿下拉風(fēng)箱的動(dòng)作？”
請(qǐng)全班同學(xué)一起做一做（12，12，12）提示學(xué)生面對(duì)圓心做動(dòng)作。
6、“我們跟著音樂(lè)試試吧”教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏的做動(dòng)作，并在打鐵聲出現(xiàn)時(shí)在黑板畫(huà)出旋律線(xiàn)。
7、師“剛剛在拉完風(fēng)箱后，你還聽(tīng)到了什么聲音”。
生“打鐵聲”
師“根據(jù)老師所畫(huà)的旋律線(xiàn)你能知道哪里是大鐵錘和小鐵錘的聲音嗎”？在學(xué)生描述完答案后，老師進(jìn)行旋律線(xiàn)的講解，并帶領(lǐng)學(xué)生隨這部分音樂(lè)用自己的聲音模仿和做打鐵的動(dòng)作。
師“同學(xué)們，你們可以跟著音樂(lè)用聲音和動(dòng)作再來(lái)表現(xiàn)一次嗎，面對(duì)圓心拉風(fēng)箱，準(zhǔn)備~”
8、師“其實(shí)我們剛剛所表現(xiàn)的‘走路去鐵匠鋪’‘拉風(fēng)箱’和‘打鐵’是《鐵匠波爾卡》這首樂(lè)曲的第一部分，現(xiàn)在你們可以將這一部分完整的表現(xiàn)一次嗎？我要請(qǐng)出幾位同學(xué)為我們伴奏”。
師在主旋律前“do’sol’mi’do’re’（叮）”處唱“一起打鐵去（鈴鼓）”，并隨之引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)動(dòng)作。
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1、師“小鐵匠們表現(xiàn)的真棒。你聽(tīng)，老鐵匠滿(mǎn)意的看到你們的工作成果，他們?cè)谟迷鯓拥姆绞綉c祝呢”生……
師“其實(shí)老鐵匠們正在隨著美妙的打鐵聲舞蹈著，這種舞蹈就叫做‘波爾卡’，小鐵匠們要不要跟老師學(xué)一學(xué)”
2、師“我們手拉手，同樣的還是朝右手邊開(kāi)始走，12345678，反方向22345678，換32345678，再換方向42345678，；接著男生請(qǐng)伸出你的右手，繞著你右手邊的女生面前轉(zhuǎn)一圈123456剛好回原地拍拍手，接著，女生在剛剛的男生面前跑一圈223456回原地拍拍手；再自己轉(zhuǎn)一圈323456面對(duì)中間拍拍手，然后右腳、左腳、右腳、左腳”。
3、師“記住了嗎，那我們完整跳一次”接著帶領(lǐng)學(xué)生跟著音樂(lè)試一次。
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1、師“小鐵匠們跳的真好，剛剛我們聽(tīng)得是樂(lè)曲的第二部分，讓我們繼續(xù)往下聽(tīng)，接下來(lái)這一部分和那一段相同呢？”播放樂(lè)曲第三部分。
2、在學(xué)生說(shuō)出與第一樂(lè)段相同，并且結(jié)尾處不一樣時(shí)，師“原來(lái)在我們跳完舞后，鐵匠們又回去鐵匠鋪繼續(xù)工作了，讓我們?cè)俾?tīng)一次，數(shù)一數(shù)大鐵錘出現(xiàn)了幾次，小鐵錘出現(xiàn)了幾次”。
3、在學(xué)生說(shuō)出正確答案后，表?yè)P(yáng)并進(jìn)行第三樂(lè)段的表現(xiàn)。
師“原來(lái)在兩聲大鐵錘和五聲小鐵錘中，鐵匠結(jié)束了這一天的工作，現(xiàn)在我們把這一樂(lè)段再表現(xiàn)一次好嗎，誰(shuí)來(lái)為我們伴奏？”
四、完整聆聽(tīng)
師“鐵匠這一天的工作真的是充實(shí)而又高興的，小朋友們，你們可以將這一天的情景再完整表現(xiàn)一次嗎”？
生……
師“那老師要選出幾位同學(xué)給我們表現(xiàn)的同學(xué)伴奏”。
表演完后請(qǐng)學(xué)生依次放好樂(lè)器并回圓圈位置坐好。
五、介紹作曲家
師“今天我們所學(xué)的這首管弦樂(lè)作品來(lái)自?shī)W地利作曲家約瑟夫·施特勞斯，他有一百多首管弦樂(lè)作品，這首《鐵匠波爾卡》是其中流傳最廣的一首，今后我們還會(huì)學(xué)習(xí)到很多他的作品，好了，今天的課就上到這里，小朋友們?cè)僖?jiàn)！”
三年級(jí)音樂(lè)鐵匠波爾卡教案2
一、教學(xué)內(nèi)容：
大班音樂(lè)律動(dòng)《鐵匠波爾卡》
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)區(qū)分樂(lè)句，理解樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)習(xí)按音樂(lè)的樂(lè)段律動(dòng)，感受和表現(xiàn)樂(lè)曲輕松、愉快的情緒。
3、學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)地合作表演，并在表演中愉快地進(jìn)行表情交流。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)爸爸媽媽豐富幼兒的知識(shí)：幫助幼兒了解鐵制品的制作過(guò)程，了解鐵匠的勞動(dòng)方式和勞動(dòng)工具。
2、錄音機(jī)、磁帶。
3、圖譜。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)區(qū)分樂(lè)句，并用動(dòng)作正確表現(xiàn)樂(lè)句。
五、教學(xué)方法與手段：
談話(huà)討論、練習(xí)鞏固、設(shè)問(wèn)導(dǎo)答法、多媒體輔助教學(xué)：錄音機(jī)、磁帶。
六、教學(xué)過(guò)程：
意圖一、出示圖片，談話(huà)：
朱老師這里有張圖片，你想不想知道是誰(shuí)？那就請(qǐng)你睜大你的眼睛，看看他是誰(shuí)？他在干什么？
小結(jié)：那些把鐵塊打制成各種各樣的鐵制品的人，我們叫他鐵匠。
看圖片，了解和認(rèn)識(shí)鐵匠的工作。
請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿鐵匠打鐵的動(dòng)作。通過(guò)談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)，而做一做打鐵的動(dòng)作激發(fā)了幼兒的興趣。
一、欣賞樂(lè)曲，體驗(yàn)樂(lè)曲的愉快的情緒，感受樂(lè)段ABA的結(jié)構(gòu)：
1、完整播放歌曲，提醒幼兒安靜欣賞。
�。�1）哎，朱老師這邊正好有一段鐵匠打鐵的音樂(lè)，想聽(tīng)聽(tīng)看嗎？
�。�2）請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)看，這段音樂(lè)有幾段，哪里是一樣的，哪里是不一樣的？
2、提問(wèn)：
�。�1）音樂(lè)的開(kāi)頭和結(jié)尾是一樣的嗎？
�。�2）中間呢？中間和前面后面一樣嗎？
�。�3）你覺(jué)得這段音樂(lè)一共有幾段？
�。�4）聽(tīng)了這段音樂(lè)，你的心情怎樣？
小結(jié)：剛才我們聽(tīng)到的這段音樂(lè)，它的名字叫《鐵匠波爾卡》，這段音樂(lè)一共有三段。第一段和第三段是一樣的，中間又是一部分，這樣的音樂(lè)我們就叫它ABA音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
3、再次完整播放樂(lè)曲。
�。�1）聽(tīng)了這段音樂(lè)，你覺(jué)得鐵匠在干什么呢？（打鐵）
�。�2）怎么打？你來(lái)試一下。
4、請(qǐng)2到3位幼兒來(lái)做做打鐵的動(dòng)作，教師提醒幼兒要有節(jié)奏的打鐵。幼兒安靜傾聽(tīng)全曲，感受樂(lè)曲輕松愉快的情緒。
根據(jù)教師的提問(wèn)討論交流，理解樂(lè)曲ABA的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
有節(jié)奏的練習(xí)打鐵動(dòng)作。
通過(guò)欣賞樂(lè)曲和教師的提問(wèn)，感受和理解樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu)。
三、組織幼兒分段欣賞音樂(lè)，創(chuàng)編動(dòng)作：
A段：
�。�1）鐵匠打鐵的時(shí)候會(huì)做很多事情，剛開(kāi)始會(huì)做什么準(zhǔn)備呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)A段，鐵匠做了哪些準(zhǔn)備？
（2）出示圖譜：朱老師把這段音樂(lè)做了圖譜，我們一起來(lái)看一下，鐵匠先拉風(fēng)箱，先輕輕的有節(jié)奏的拉，一下兩下，火小小的，再用力的也是有節(jié)奏的拉，一下兩下，火大大的。然后小鐵匠要打鐵啦，他先輕輕的有節(jié)奏的打了四下，再重重的還是有節(jié)奏的打了2下。
�。�3）引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)看圖譜做動(dòng)作，提醒幼兒要有節(jié)奏：好，小鐵匠們，我們一起來(lái)做準(zhǔn)備吧，要跟著音樂(lè)的節(jié)奏哦。
B段：
�。�1）揭開(kāi)圖譜B段，引導(dǎo)幼兒觀察空白：這里為什么是空白的呀？原來(lái)這個(gè)地方小鐵塊們被鐵匠打成了各種造型，我們來(lái)看看，要變幾次造型呀？這個(gè)時(shí)候鐵匠是不動(dòng)的，在那觀察小鐵塊各種好看的造型呢，然后才是鐵匠在那用力的有節(jié)奏的打鐵一下兩下。
�。�2）那小鐵塊們快來(lái)準(zhǔn)備好，我來(lái)當(dāng)回小鐵匠。那鐵匠還沒(méi)打到小鐵塊的時(shí)候，小鐵塊會(huì)動(dòng)嗎？鐵匠打到哪里的時(shí)候，那個(gè)地方會(huì)怎么樣？（縮進(jìn)去）。好，那朱老師喊“12”的時(shí)候請(qǐng)小鐵塊們擺好一個(gè)造型，“叮�！保ㄇ么颍┑臅r(shí)候我敲到小鐵塊的哪里，那個(gè)地方就縮下去。再喊”12”時(shí)候，請(qǐng)小鐵塊們很快的再換另一個(gè)造型，準(zhǔn)備好了嗎？。
�。�3）組織幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)：剛才朱老師當(dāng)了一回小鐵匠，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們也來(lái)當(dāng)一回小鐵匠，請(qǐng)你找一個(gè)好朋友，你們商量一下誰(shuí)來(lái)當(dāng)小鐵匠，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小鐵塊，等一下再交換，54321，請(qǐng)當(dāng)小鐵匠的小朋友起立；再請(qǐng)當(dāng)小鐵塊的小朋友起立。
3、A’段：
�。�1）出示圖譜：看好多小錘子呀，說(shuō)明快做完了，小鐵匠要快點(diǎn)哦。最后，小鐵匠好累呀，但是欣賞自己做的那么漂亮的鐵制品，他心里怎么樣��？（開(kāi)心）
（2）組織幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)：和剛才一樣，我們兩個(gè)小朋友一組，小鐵匠要跟著音樂(lè)的節(jié)奏快速的打鐵喲，小鐵塊慢慢的越打越小，最后變成一個(gè)漂亮的鐵制品。
1、分段欣賞歌曲。
2、大膽創(chuàng)編動(dòng)作，隨音樂(lè)表現(xiàn)鐵匠和鐵塊的動(dòng)作、形象。通過(guò)欣賞樂(lè)曲，根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)，猜測(cè)樂(lè)曲中鐵匠的.動(dòng)作，進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)編。然后欣賞教師的表演，激發(fā)幼兒表演的愿望，在學(xué)習(xí)按音樂(lè)的段落和句子做動(dòng)作和變換動(dòng)作，體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和參與性。
四、組織幼兒表演，表現(xiàn)樂(lè)曲輕松、愉快的情緒并能協(xié)調(diào)地合作表演：
1、還記得我們這首曲子叫什么名字嗎？好，現(xiàn)在我請(qǐng)小鐵匠們跟著音樂(lè)完整的來(lái)打鐵，第一段A段的時(shí)候，是干什么�。緽段的時(shí)候是做什么？第三段呢？我們完整的來(lái)一遍，要有節(jié)奏的打鐵，打出來(lái)的鐵制品一定是最漂亮的。
2、組織幼兒完整隨音樂(lè)表演，提醒幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏律動(dòng)，語(yǔ)言提示幼兒各種動(dòng)作要點(diǎn)。
3、請(qǐng)幼兒交換再次表演，教師簡(jiǎn)單提示。
4、小結(jié)：小鐵匠們真棒，打了許多好看的鐵制品，我們整理一下，回去休息休息吧。
三年級(jí)音樂(lè)鐵匠波爾卡教案3
教材分析：
《鐵匠波爾卡》由奧地利作曲家約瑟夫.施特勞斯作于1869年。同年3月在保險(xiǎn)箱制造商為制成兩萬(wàn)個(gè)保險(xiǎn)箱舉行的焰火慶祝大會(huì)上首次演出。是作曲家所作100余首波爾卡中流傳最廣的一首。樂(lè)曲采用D大調(diào)。拍，復(fù)三部曲式，在敲打鐵砧為節(jié)奏的4小節(jié)引子后，樂(lè)曲呈現(xiàn)出單三部曲式寫(xiě)成的第一部分主要主題。此主題輕快活潑，表現(xiàn)了人們對(duì)生活充滿(mǎn)信心的歡樂(lè)。
學(xué)情分析：
通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)打鐵的過(guò)程，讓學(xué)生身臨其境參與活動(dòng)，同時(shí)通過(guò)不同的樂(lè)段設(shè)計(jì)不同的情境，讓學(xué)生通過(guò)親身的參與很好的分辨樂(lè)段與主題旋律。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)參與樂(lè)曲《鐵匠波爾卡》能用較好的節(jié)奏感知表現(xiàn)樂(lè)曲。
2、在各種形式的反復(fù)聆聽(tīng)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)主題的記憶，能聽(tīng)辨樂(lè)曲主題旋律的特點(diǎn)和變化，感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象。
3、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《鐵匠波爾卡》，讓學(xué)生初步了解波爾卡這種音樂(lè)形式。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)不同的形式聆聽(tīng)、感受及表現(xiàn)樂(lè)曲《鐵匠波爾卡》。熟悉樂(lè)曲的主題旋律，感受樂(lè)曲的獨(dú)特風(fēng)格。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、在音樂(lè)的聽(tīng)賞活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。
2、通過(guò)已學(xué)節(jié)奏和主題旋律表現(xiàn)樂(lè)曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生迅速進(jìn)入音樂(lè)情境中，初步感受大鐵錘與小鐵錘的力度，辨聽(tīng)音樂(lè)。）
1、出示打鐵節(jié)奏，邊做邊念。
2、請(qǐng)同學(xué)們起立，男孩子倫大鐵錘，女孩子敲小鐵錘，一起來(lái)感受敲鐵的節(jié)奏。
3、出示音樂(lè)，感受音樂(lè)的動(dòng)律。注意聲音配合。
二、分段欣賞音樂(lè)
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)分段欣賞以及哼唱主題，能夠準(zhǔn)確的配樂(lè)敲擊節(jié)奏，體驗(yàn)燒火打鐵的過(guò)程，了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。）
�。ㄒ唬┓謽�(lè)段設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生充分聽(tīng)與體驗(yàn)。
1.欣賞A段音樂(lè)。
�。�1）學(xué)習(xí)敲鐵節(jié)奏。
�。�2）尋找木凳男女生配合敲擊，突出強(qiáng)與弱的力度。
�。�3）用三角鐵為歌曲伴奏。
�。�3）配樂(lè)演奏，注意與音樂(lè)配合的準(zhǔn)確。
2.欣賞B段音樂(lè)
�。�1）第一主題，通過(guò)實(shí)踐拉風(fēng)箱的動(dòng)作，辯聽(tīng)B樂(lè)段第一主題音樂(lè)。
師:樂(lè)曲的速度、力度有什么變化？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
�。�2）第二主題
通過(guò)辨聽(tīng)大火燃燒的音樂(lè)，分辨四個(gè)樂(lè)句。
3.欣賞A1段音樂(lè)
�。�1）哼唱主題旋律，并帶上歌詞演唱。
�。�2）聽(tīng)音樂(lè)，用三角鐵敲擊節(jié)奏圖譜。
（3）分辨一樂(lè)段與三樂(lè)段的不同之處，在結(jié)尾處添上一個(gè)完美的YE。
4.表演全曲
師:今天我們逐步聆聽(tīng)了鐵匠波爾卡的三個(gè)樂(lè)段，接下來(lái)，我們要完整的表現(xiàn)歌曲了。老師請(qǐng)一四組用三角鐵為歌曲伴奏，二三組做拉風(fēng)箱和火焰的角色扮演，全班同學(xué)在聽(tīng)到主題音樂(lè)的時(shí)候要用歌詞輕聲跟唱。老師希望你們能通過(guò)自己的勤勞打出完美的鐵器，準(zhǔn)備好了。
（二）作曲背景簡(jiǎn)介
1.介紹樂(lè)曲背景。（《鐵匠波爾卡》由奧地利作曲家約瑟夫.施特勞斯作于1869年。同年3月在保險(xiǎn)箱制造商為制成兩萬(wàn)個(gè)保險(xiǎn)箱舉行的焰火慶祝大會(huì)上首次演出。是作曲家所作100余首波爾卡中流傳最廣的一首。）
三、拓展欣賞
1、簡(jiǎn)介交響樂(lè)一般由哪些樂(lè)器組成并欣賞現(xiàn)場(chǎng)表演視頻
2、總結(jié)
師：今天我們聽(tīng)賞了由奧地利著名音樂(lè)家約瑟夫.施特勞斯根據(jù)鐵匠們的勞動(dòng)場(chǎng)景和打鐵的聲音創(chuàng)作的《鐵匠波爾卡》。體驗(yàn)并感受到了勞動(dòng)的愉快。今天我們的課就上到這里，再見(jiàn)同學(xué)們！
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