大班語言《搖籃》教案教學(xué)反思范文(精選5篇)
作為一位剛到崗的教師,我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力,在寫教學(xué)反思的時候可以反思自己的教學(xué)失誤,那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的大班語言《搖籃》教案教學(xué)反思范文(精選5篇),僅供參考,大家一起來看看吧。
大班語言《搖籃》教案教學(xué)反思1
活動目標:
1、輕柔、連貫地唱搖籃曲,并邊唱邊做動作,表現(xiàn)歌曲安靜的性質(zhì)。
2、為歌曲編唱其他有關(guān)的搖籃和寶寶的歌詞。
3、體驗搖搖籃、哄娃娃的情趣。
活動準備:
對音樂性質(zhì)的感受有一定的分辨經(jīng)驗。
活動過程:
1、復(fù)歌曲《家》。
感知歌曲優(yōu)美的旋律,帶領(lǐng)幼兒有表情地演唱歌曲《家》。
啟發(fā)幼兒想象,并仿編歌詞,教師記錄幼兒的想象,并帶領(lǐng)幼兒演唱仿編的歌曲。
2、熟悉新歌《搖籃》的旋律及性質(zhì)。
聽教師彈奏樂曲,感受樂曲性質(zhì),討論音樂好像說的是什么事。
跟著音樂做關(guān)于哄娃娃睡覺或表現(xiàn)舒緩優(yōu)美的動作。
3、學(xué)唱新歌。
教師范唱。
理解歌詞內(nèi)容,念歌詞。
在月球旋律伴奏下,輕聲學(xué)唱。
邊唱邊做動作。如:搖搖籃、拍娃娃、抱娃娃等,表現(xiàn)歌曲輕柔、安靜的性質(zhì)。
4、為歌曲編唱新詞。
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。如:大海是搖籃,它的寶寶是誰?說一說,唱一唱。
幼兒探索創(chuàng)編新詞并演唱。如:花園是搖籃,搖著花寶寶……大樹是搖籃,搖著鳥寶寶……
5、復(fù)音樂游戲《逛公園》。
大班語言《搖籃》教案教學(xué)反思2
設(shè)計意圖:
幼兒對自己的家庭、爸爸媽媽十分熟悉;能體會到爸爸媽媽對自己的愛!怎樣讓孩子們將愛擴大到自己周圍的生活中去呢?因此特意設(shè)計了《搖籃》的教案。詩歌里充滿了寧靜和溫馨,孩子們在這種氣氛中提高了審美觀和審美能力。
活動目標:
1、對周圍生活中美好的事物感興趣,感受和體會詩歌中“搖籃”的優(yōu)美意境。
2、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)用“xxx是搖籃,搖著xxx寶寶”的句式仿編詩歌。
3、能大膽說出自己想象中的搖籃和寶寶。
活動準備:
1、知識經(jīng)驗準備:教師在活動前引導(dǎo)幼兒觀察認識詩歌中所提到的這些事物,如天空、花園、大海,讓幼兒親身感受生活中大自然的美。
2、物質(zhì)材料準備:與詩歌內(nèi)容有關(guān)的小圖片;旋律優(yōu)美安靜的樂曲磁帶;吊床十個。
3、環(huán)境準備:根據(jù)詩歌內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)出藍天、大海、花園的游戲情景。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動
聽《睡覺歌》,邊自由表演邊進入活動室。(走過三個場景,說“我們飛到藍天上、我們游到大海里、我們來到花園中)進入活動室。
二、理解活動
1、情景游戲“送寶寶”。
師:“我的寶寶們都在媽媽的懷里睡著了,媽媽的手臂象搖籃一樣,睡得真舒服!小朋友們看看這些寶寶的搖籃在哪里呢?我們來幫他們找到自己的搖籃吧。”
幼兒自由選取場地上散放的星星、魚、花,邊放到相應(yīng)的背景上,邊表述。教師及時肯定孩子的想象。
2、完整欣賞課件,提問。
詩歌里有哪些寶寶?(星寶寶、魚寶寶、花寶寶)
誰是這些寶寶的`搖籃?(藍天——星寶寶、大海——魚寶寶、花園——花寶寶)
它是怎么哄寶寶睡覺的?(用語言、動作表現(xiàn)動詞:飄、翻、吹)
3、完整欣賞課件——幼兒邊欣賞,邊用動作表現(xiàn)詩歌。
三、仿編活動
1、請幼兒在環(huán)境布置中自選圖片進行仿編。
師:“藍天是搖籃,還可以搖哪些寶寶?大海是搖籃,還可以搖哪些寶寶?花園是搖籃,還可以搖哪些寶寶?”(蝴蝶、蜻蜓、風(fēng)箏、蝸牛、螞蟻、海里的各種小動物、海星、海龜、月亮、太陽、星球等等)
2、鼓勵啟發(fā)幼兒用生活中的其他事物進行簡筆畫仿編,并相互講述。
師:“除了藍天、大海、花園、媽媽的手臂是搖籃,還有哪些東西可以當搖籃和寶寶呢?”
3、將幼兒作品布置在展板上,每組請一名幼兒講自己小組仿編的內(nèi)容。
4、游戲《搖啊搖》。(《睡覺歌》)
幼兒三人一組玩吊床。
四、延伸活動
在藝術(shù)活動中,請幼兒將自己仿編的詩歌用繪畫、文字符號等形式表現(xiàn)出來,以班級為單位,制成一本連環(huán)畫。
附詩歌:搖籃
藍天是搖籃,搖著星寶寶,白云輕輕飄,星寶寶睡著了。大海是搖籃,搖著魚寶寶,浪花輕輕翻,魚寶寶睡著了;▓@是搖籃,搖著花寶寶,風(fēng)兒輕輕吹,花寶寶睡著了。媽媽的手是搖籃,搖著小寶寶,歌兒輕輕唱,寶寶睡著了。
大班語言《搖籃》教案教學(xué)反思3
活動目標:
1、初步學(xué)唱歌曲《搖籃》,學(xué)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、嘗試根據(jù)圖譜、動作提示,理解歌詞并進行演唱。
3、體會恬靜、優(yōu)美的合唱效果給人帶來享受。
活動準備:
1、歌曲匹配的圖片
2、歌曲旋律已熟悉
活動過程:
一、開始部分:
1、律動:《蘋果豐收》
要求:能跟著音樂的音樂節(jié)奏合拍地做動作。
T:秋天到了,蘋果豐收了,我們一起去果園摘蘋果吧!請你們聽著音樂找個空地方準備好。
2、歌曲《我愛》
要求:能用自然的聲音進行演唱。
T:我們摘了那么多蘋果,真累呀,坐下來休息下唱首好聽的歌曲。
二、基本部分:
1、學(xué)歌曲第一段
(1)哼唱旋律《搖籃》
T:聽聽這是什么音樂?我們都來當爸爸媽媽,把你們的娃娃抱抱好,用哼唱的方法把它唱出來。
(2)教師有感情的范唱第一段(有音樂伴奏一遍)
T:這首歌曲是媽媽哄寶寶睡覺時候唱的,媽媽一邊唱一邊哄寶寶睡覺,,請你們仔細聽一聽,媽媽都唱了什么?
(3)匹配歌詞與圖譜,教師并再次范唱(第二遍)
T:你們聽到媽媽都唱了什么?(那歌曲里還唱了什么呢?請你們再仔細的聽一遍)你們說的都很好,那請你們再仔細的聽一遍,聽聽是不是這樣,愿意唱的小朋友可以輕輕的在下面唱。
(4)幼兒看圖譜學(xué)唱第一段兩遍
T:剛才我聽見有小朋友愿意跟著一起小聲的唱,那我們這次我們試著看著圖譜來唱一唱。
T:星寶寶睡著了,我們唱的時候要用聲音來唱呢?那我們看著圖譜用優(yōu)美、輕輕的聲音來唱一唱,要把歌詞唱清楚。
2、學(xué)歌曲第二段
(1)出示第二段圖譜,引導(dǎo)幼兒進行猜想并進行演唱
T:小朋友唱的真好聽,剛才歌曲里唱到有藍天是搖籃,搖著星寶寶,還有什么是搖籃,搖著什么寶寶呢?我們再來看一看。(重點解決:浪花輕輕的翻)
T:你們說的都很好,這是第二段歌詞,我你們一起來看著圖譜,聽著音樂來唱一唱,這次劉老師不唱了,但我會在你們有困難的地方輕輕的提醒你們。
(2)討論并再次演唱
T:你們覺得唱的怎么樣?哪里還需要幫助。這次唱的時候呢劉老師用動作來提示你們,你們要仔細的看清楚。
(3)運用技巧完整演唱第一段和第二段
T:剛才在唱第一句的時候,劉老師做了一個動作,是什么意思,唱的時候聲音要怎么樣? www.300168.com(音要唱的長長的,要連貫),后來唱到第二句的時候劉老師的手又輕輕的抬了一下,是什么意思?(要輕輕的呼吸,換口氣,不要讓別人看見),那我們來試一試唱第一句,第二句。
T:我們用這個好辦法把第一段和第二段合起來唱一唱。
3、師生共同創(chuàng)編第三段歌詞
(1)幼兒自由討論創(chuàng)編
T:其實這首歌曲還有第三段呢,第三段在哪里呢?劉老師和小朋友合作來試著編第三段歌詞,第一句、第二句小朋友來編,第三句劉老師來編,后面的我們一起來唱一唱。那除了藍天是搖籃,大海是搖籃,還有什么是搖籃呢?搖著什么寶寶呢?我們自己來編一編。
(2)集體創(chuàng)編并進行演唱
T:我們先唱XX小朋友編的,XX是搖籃,搖著XX,微風(fēng)輕輕吹,X寶寶睡著了……
3、幼兒有感情的完整演唱歌曲
T:后面的客人老師聽我們唱了這么久他們覺得這首歌很好聽,也想加入到我們歌曲演唱中,請客人老師用哼唱的方法來為我們伴奏。
大班語言《搖籃》教案教學(xué)反思4
設(shè)計背景
新學(xué)期開始了,天氣也暖和了,孩子們發(fā)現(xiàn)天氣和校園里發(fā)生了一些變化,通過觀察大自然的變化和讓孩子朗讀《春天》這首詩歌,讓他們了解春天來了,激發(fā)孩子們熱愛春天情感,愛護校園花草樹木的慣。
活動目標:
1.感知、理解詩歌,學(xué)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。
2.嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進行仿編,表現(xiàn)詩歌美好的意境。
3.學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
4.理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準備:
1.布娃娃和搖籃各一個。
2.音樂《搖籃曲》。
3.圖片:藍天、星星、大海、小魚、花園。
活動過程:
1.師幼共同欣賞《搖籃曲》,引出活動。
教師播放《搖籃曲》音樂,引導(dǎo)幼兒感受《搖籃曲》優(yōu)美、溫馨的意境。
師:聽了這首樂曲,你想做什么?
教師出示小搖籃,并請一位幼兒上來搖搖籃,鼓勵其他幼兒用自己的手臂當搖籃,隨著音樂搖娃娃睡覺。
師:小床是搖籃,搖著布娃娃,小床輕輕推,布娃娃睡著了。下面老師給大家朗誦一首詩歌《搖籃》。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)詩歌《搖籃》。
師:詩歌里有哪些搖籃?搖籃里有哪些小寶寶?
教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片,并鼓勵幼兒和自己一起朗誦詩歌。
3.教師提問,幫助幼兒感知、理解詩歌內(nèi)容。
師:為什么說藍天是搖籃?
為什么說大海是搖籃?
教師帶領(lǐng)幼兒一起完整朗誦詩歌《搖籃》。
4.啟發(fā)幼兒根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進行仿編。
師:在藍天這個大搖籃里,除了搖著星寶寶,還搖著誰呢?
師根據(jù)幼兒的講述,在圖片旁邊添畫相應(yīng)的內(nèi)容,然后帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩歌原有的結(jié)構(gòu),仿編詩歌的第一段。
同樣的方式引導(dǎo)幼兒仿編每二段、第三段。
師帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦仿編的詩歌。
5、配樂朗誦詩歌《搖籃》
再次播放《搖籃曲》音樂,教師指著黑板上的圖,引導(dǎo)幼兒隨音樂完整地朗誦原文和仿編的詩歌。
活動反思:
1、《搖籃》是一首經(jīng)典的、優(yōu)秀的兒童詩歌,它以幼兒的眼睛來描述“搖籃”,簡潔明了的語言將“搖籃”與“寶寶”的關(guān)系
表達出來,既能讓人感受到詩歌的韻律美,又極富畫面感,讓人浮想聯(lián)翩,整首詩歌洋溢著濃濃的愛意,是一篇有較高文學(xué)價值的幼兒作品。
2、本次活動大致可以分為三個部分,第一部分是欣賞感受;第二部分是學(xué)理解;第三部分是嘗試創(chuàng)編。重點是理解,難點是創(chuàng)編。為了能讓幼兒充分感受詩歌優(yōu)美、溫馨的意境,我采用了兩個手段,先是讓幼兒聽《搖籃曲》,讓幼兒在音樂中體味。其次是適當?shù)捏w驗,我讓幼兒用自己的手擘來當搖籃,跟隨音樂來搖晃,體驗媽媽哄寶寶入睡的溫馨。在此基礎(chǔ)上,利用直觀的畫面和針對性的提問幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。最后又通過先部分后整體的方法,循序漸進地引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌,這樣解除了難點,同時也達成了目標。整個活動中,我還將詩歌朗誦貫穿始終,每一部分都能聽到詩歌,感受到其中的美好,潛移默化中將溫馨的意境傳遞給了幼兒。
3、從幼兒參與程度來年,整節(jié)活動幼兒的興趣還是比較濃厚的,參與點也比較多,特別是在創(chuàng)編部分,大家聯(lián)想的比較豐富,創(chuàng)編的詩歌也有好幾個版本,可以說還是比較成功的。
大班語言《搖籃》教案教學(xué)反思5
活動名稱:
搖籃
活動目標:
學(xué)用比喻的方法描述事物。
活動準備:
1、掛圖:四幅。
2、布娃娃。
3、音樂:搖籃曲。
4、頭飾;星寶寶、魚寶寶、花寶寶
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
播放《搖籃曲》,教師抱著娃娃做睡覺動作。
二、初步感知詩歌
過渡語:你們知道,還有哪些搖籃嗎?(原來有很多東西可以當搖籃,今天老師帶來了一首詩歌,請小朋友們仔細聽一聽,詩歌里有哪些是搖籃。
、、教師配樂朗讀。(配樂)
、凇⒔處熃Y(jié)合圖片再次朗讀
師:小朋友們聽得真仔細,那我們再來聽聽詩歌里到底有哪些搖籃,搖籃里有哪些小寶寶?(出示圖片:邊讀邊操作圖片。)
提問:詩歌里到底有哪些搖籃,搖籃里有哪些小寶寶?
三、進一步感知、理解詩歌內(nèi)容
、、提問:為什么說藍天是搖籃?(因為藍天很大····)
小結(jié):藍天很大,還有白云,星寶寶睡在里面很舒服,很溫暖。
、、提問:大海這個搖籃里睡著誰呀?(魚寶寶)
浪花是怎么搖的?
、、提問:花寶寶睡在哪個搖籃里?(花園)
、、師:媽媽是手是搖籃,搖著小寶寶,為什么小寶寶睡著了。
四、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩歌。
活動分析:
在詩歌創(chuàng)編中,原有環(huán)節(jié)中小圖片的使用可以幫幼兒突破創(chuàng)編詩歌的困難,但有一些限制幼兒的思維。欣賞詩歌的次數(shù)略有欠缺,沒有充分發(fā)揮彩色文字的作用,而創(chuàng)編環(huán)節(jié)的時間把握稍顯不足,使幼兒的創(chuàng)編活動不夠盡興。特別是仿編詩歌的第三句較難,有的忘了編,有的不知添加什么才能使搖籃搖起來。作為老師的我也不能很廣闊的想到很多,只有少數(shù)活潑的小朋友創(chuàng)編得很好。分析原因,仿編詩歌的第三句是難點,這和孩子本身的經(jīng)驗不足有關(guān),在上這節(jié)課時,可多觀察、多引導(dǎo)幼兒去學(xué) 。
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