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繪本《好消息,壞消息》教案
作為一位杰出的老師,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編整理的繪本《好消息,壞消息》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
繪本《好消息,壞消息》教案1
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、圍繞話題,仔細(xì)觀察畫(huà)面,能根據(jù)畫(huà)面勇敢表達(dá)自己的想法。
2、嘗試用不同的角度看問(wèn)題,初步感受要以積極的心態(tài)面對(duì)困難。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具:好消息壞消息圖板
2、繪本《好消息壞消息》ppt
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)了解繪本的名稱和封面
1、出示繪本的名稱,引起幼兒閱讀的興趣。
2、出示繪本封面
師:這個(gè)故事是從一個(gè)好消息開(kāi)始的,請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察畫(huà)面,發(fā)生了一件什么事情?
。ǘ┏鍪纠L本故事中選取的8幅圖。
1、出示大圖,讓幼兒仔細(xì)觀察,哪些是好消息,哪些是壞消息?
2、每個(gè)孩子手里有兩張貼紙,一張紅色的',一張藍(lán)色的,將紅色的貼在好消息上,藍(lán)色的貼在壞消息上。先觀察再選擇。
3、大圖收上來(lái)后,請(qǐng)個(gè)別幼兒講述為什么覺(jué)得它是好消息/壞消息?(PPT驗(yàn)證孩子們的答案)
4、教師小結(jié),一次野餐發(fā)生了這么多事情,有好消息也有壞消息,這次野餐也太神奇了,聽(tīng),兔子和老鼠的野餐開(kāi)始了。兔子和老鼠的命運(yùn),究竟是好運(yùn)呢還是倒霉呢?
。ㄈ┩暾蕾p故事,播放ppt
1、老師講述故事致PPT問(wèn)號(hào)一頁(yè),引導(dǎo)幼兒猜一下,后來(lái)發(fā)生什么事了?
2、聯(lián)系之前操作中觀察過(guò)的圖片,幫助幼兒順著故事的線索不斷猜測(cè)驗(yàn)證,并提升幼兒對(duì)“福禍相依”(生活中充滿了好消息和壞消息,好消息可能變成壞消息,壞消息通過(guò)努力也可能變成好消息)的感悟。
3、繪本結(jié)尾,兔子雖然遇到了很多壞消息都通過(guò)“沒(méi)事沒(méi)事”努力的變壞為好,但是因?yàn)槔鲜蟮囊痪洹拔以僖膊灰阋粔K”而痛哭,引導(dǎo)孩子們感悟生活中的好或者壞在經(jīng)歷的當(dāng)下是很重要,但是在重要的親人、朋友的面前都不重要了。
4、提問(wèn):書(shū)里是好消息多還是壞消息多?下來(lái)可以數(shù)一數(shù)。生活中,好消息一定比壞消息多。
四、活動(dòng)延伸
繪本漂流中,你也會(huì)擁有很多各種各樣的書(shū),希望你能珍惜它,和爸爸媽媽認(rèn)真閱讀它,這一定會(huì)給你帶來(lái)更多好消息。
繪本《好消息,壞消息》教案2
繪本《好消息壞消息》講述了一只兔子邀請(qǐng)一只老鼠去野餐時(shí)發(fā)生的一系列故事。一路上它們碰到了大風(fēng)、暴雨、蜜蜂群和閃電等,然而這些在老鼠眼中的“壞消息”,在兔子眼中卻都成了“好消息”。
繪本從頭到尾只有“好消息”和“壞消息”6個(gè)字,畫(huà)面清晰、形象生動(dòng),幼兒容易理解。閱讀完繪本,我不禁思考:為什么同樣一件事在兔子和老鼠的心里會(huì)呈現(xiàn)不同的反應(yīng)呢?由此,我想到可以通過(guò)這個(gè)故事,讓幼兒學(xué)會(huì)換一個(gè)角度看待問(wèn)題,勇于面對(duì)生活中的挫折和困難,學(xué)著建立樂(lè)觀的心態(tài)。
以聊天導(dǎo)入活動(dòng),在討論中教師運(yùn)用圖片和有趣的視頻短片,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn),在一些看似“壞消息”的畫(huà)面中找到“好消息”的影子,初步感悟:原來(lái)?yè)Q個(gè)角度思考問(wèn)題,“壞消息”也能變成“好消息”。最后,運(yùn)用《好消息壞消息》中的一些畫(huà)面,和幼兒一起講講、議議,感受與體驗(yàn)作品的幽默、有趣。整個(gè)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)觀察判斷、討論辯論、情感體驗(yàn),注重調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,幫助幼兒初步建立積極樂(lè)觀的處世態(tài)度。
活動(dòng)目標(biāo)
1、圍繞討論的話題,仔細(xì)觀察畫(huà)面,愿意根據(jù)畫(huà)面大膽表達(dá)自己的想法。
2、嘗試從不同的角度看待問(wèn)題,初步感受要以積極的心態(tài)面對(duì)困難。
活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT課件,圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、拋出話題,聊天導(dǎo)入
1、今天能和這么多聰明可愛(ài)的大班小朋友一起講故事、聊天,真是一件開(kāi)心的事。你們喜歡聊天嗎?
2、在與人聊天中學(xué)到新的本領(lǐng)也是一件非?鞓(lè)的事。最近有誰(shuí)遇到過(guò)不開(kāi)心的.事嗎?
3、小結(jié):生活中總有一些令人開(kāi)心的事和令人郁悶的事,它們就是我們身邊的“好消息”和“壞消息”。接下來(lái)請(qǐng)小朋友們看看這些圖片,你覺(jué)得圖片里的事是“好消息”還是“壞消息”呢?
設(shè)計(jì)意圖:活動(dòng)以聊聊身邊的事導(dǎo)入,幼兒能聯(lián)系生活實(shí)際找出各種令人高興或沮喪的事情。以這樣輕松簡(jiǎn)單的話題展開(kāi)討論,能讓幼兒很快進(jìn)入狀態(tài),也愿意大膽地與同伴分享自己的經(jīng)歷,并且為之后討論生活中的事件是“好消息”還是“壞消息”做好鋪墊。
二、根據(jù)畫(huà)面,表達(dá)想法
討論“寒冷的冬天”。(出示圖片:寒冷的冬天。)
小結(jié):冬天因?yàn)橛斜脱,可以做許多特別的運(yùn)動(dòng),還能吃火鍋取暖,這真是一個(gè)“好消息”。你們知道嗎?冬天對(duì)于農(nóng)田里的莊稼也是一個(gè)“好消息”,因?yàn)槎┛梢詺⑺捞锢锏暮οx(chóng),讓莊稼來(lái)年生長(zhǎng)得更好?磥(lái),寒冷的冬天對(duì)有些人來(lái)說(shuō)是“壞消息”,對(duì)有些人來(lái)說(shuō)是“好消息”。
討論“高個(gè)子的姚明”。(出示圖片:高個(gè)子的姚明和丁俊暉在一起的對(duì)比照片。)
小結(jié):高個(gè)子的人拿高處的東西比較容易,拿低處的東西有點(diǎn)吃力。還有,姚明的個(gè)子高,手和腳都特別大,總是買(mǎi)不到合適的衣服和鞋子,這些都需要特別訂做?磥(lái),長(zhǎng)得高有時(shí)候也不一定是“好消息”。
設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)通過(guò)出示“寒冷的冬天”和“高個(gè)子的姚明”兩張圖片,讓幼兒從自然界和自己的身體出發(fā),尋找“好消息”和“壞消息”。這些與生活息息相關(guān)的圖片,很容易激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望。在熱烈的討論中,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)事物的兩面性,每件事都既可能是“好消息”,也可能是“壞消息”。
三、遷移經(jīng)驗(yàn),回歸生活
1、觀看圖片:請(qǐng)你幫幫小妹妹。(出示圖片:小妹妹哭了。)
2、觀看視頻,發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法。(播放曼妥思廣告中鞋跟壞了的視頻。)
小結(jié):雖然阿姨的高跟鞋壞了是一個(gè)“壞消息”,但是她動(dòng)腦筋想辦法,解決了這個(gè)問(wèn)題,讓郁悶的事變成了令人高興的“好消息”。在我們的生活中總有一些“壞消息”和“好消息”,有時(shí)候換個(gè)角度看待問(wèn)題,勇敢地面對(duì)困難,動(dòng)動(dòng)腦筋,也許有些“壞消息”就會(huì)變成“好消息”。
設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)通過(guò)出示第三幅圖片和一段視頻,讓幼兒遷移經(jīng)驗(yàn),懂得即使遇上了傷心的事或倒霉的事,也不要?dú)怵H,只要?jiǎng)幽X筋解決問(wèn)題,“壞消息”也可以變成“好消息”。讓幼兒在討論中學(xué)著用積極樂(lè)觀的態(tài)度來(lái)看待問(wèn)題。
四、欣賞故事,感受快樂(lè)
設(shè)計(jì)意圖:繪本故事的開(kāi)頭,畫(huà)面簡(jiǎn)單清晰,教師要鼓勵(lì)幼兒自己發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中的細(xì)節(jié),
大膽描述畫(huà)面內(nèi)容,串聯(lián)故事情節(jié),并逐步感知兔子和老鼠在野餐時(shí)遇到了哪些“好消息”和哪些“壞消息”。
1、我還帶來(lái)一個(gè)有趣的故事,它的名字叫《好消息壞消息》(出示封面,讓幼兒觀察)。故事的主人公是兔子和老鼠。它們要去干什么呢?它們遇到的事情是“好消息”還是“壞消息”?讓我們接著往下看。(出示畫(huà)面:兔子邀請(qǐng)老鼠野餐。)(出示畫(huà)面:下雨了。)(出示畫(huà)面:兔子拿出一把傘。)(出示畫(huà)面:老鼠被風(fēng)吹走,最后落在大樹(shù)下。)
設(shè)計(jì)意圖:此時(shí),教師采取了同時(shí)出現(xiàn)和逐一出現(xiàn)兩種不同的呈現(xiàn)方式。第一種方式是為了引起幼兒兩種觀點(diǎn)的辯論,鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,用完整清晰的語(yǔ)言表述自己的觀點(diǎn)。第二種方式讓幼兒學(xué)著換一種角度看問(wèn)題,雖然看到的是一個(gè)壞消息,但每個(gè)人都在嘗試著尋找好消息的影子。
2、你在畫(huà)面中找到了“壞消息”還是“好消息”?(出示畫(huà)面5:老鼠被蘋(píng)果砸到了頭。)(出示畫(huà)面6:兔子和老鼠準(zhǔn)備吃樹(shù)上落下的蘋(píng)果。)
五、拋出問(wèn)題,展開(kāi)延伸
兔子和老鼠一起去野餐,一路上發(fā)生了很多特別的事,可是在老鼠眼中的“壞消息”,在兔子眼里卻都成了“好消息”。它們的野餐還在繼續(xù),故事就藏在這本書(shū)里(教師翻閱繪本,提示幼兒可以繼續(xù)閱讀),有興趣的小朋友可以去閱讀角找一找這本書(shū),看看接下來(lái)發(fā)生了什么“好消息”和“壞消息”。
設(shè)計(jì)意圖:最后環(huán)節(jié),教師拋出問(wèn)題并讓幼兒快速翻閱繪本,以引起幼兒對(duì)之后的情節(jié)產(chǎn)生濃厚的興趣,有自主閱讀繪本的愿望。
點(diǎn)評(píng)繪本《好消息壞消息》看似簡(jiǎn)單,卻有深刻的內(nèi)涵。教師結(jié)合大班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)這一話題的討論,隨后在一系列的談話過(guò)程中助推幼兒理解作品,非!扒擅睢保韧怀隽死L本的中心思想,又能讓幼兒暢所欲言,在多角度的討論中學(xué)會(huì)用不同的角度看待問(wèn)題,從中獲得感悟。
整個(gè)活動(dòng),教師不是急功近利地進(jìn)行“教導(dǎo)”,而是依據(jù)大班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),展示了一些生活中的常見(jiàn)圖片,引發(fā)幼兒共同討論話題的愿望。幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),在輕松愉快的聊天中,慢慢“走近”教學(xué)目標(biāo),逐漸體會(huì)到可以換個(gè)角度看問(wèn)題,逐漸懂得學(xué)會(huì)自己想辦法解決困境,把“壞消息”變成“好消息”。最后,教師運(yùn)用繪本,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)梳理和遷移,使幼兒獲得辯證看問(wèn)題的思維方式。這樣的設(shè)計(jì)避免了教師空洞、枯燥的“說(shuō)教”,使幼兒因?yàn)橹碍h(huán)節(jié)中的談話、經(jīng)驗(yàn)的獲得而理解了繪本內(nèi)容。整個(gè)談話活動(dòng)看似輕松而隨意,實(shí)為嚴(yán)謹(jǐn)而有意。 “好消息壞消息”活動(dòng)最有趣的地方在于,每個(gè)幼兒都可以呈現(xiàn)出自己對(duì)事物不同的看法,而這些思維的碰撞正是整個(gè)活動(dòng)最精彩的地方。在這一活動(dòng)中,幼兒獲得的不僅僅是繪本帶來(lái)的情感愉悅體驗(yàn)、語(yǔ)言能力的提升,更是辯證看待問(wèn)題的思維能力以及積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
在本次談話過(guò)程中,教師雖然能盡量用豐富的語(yǔ)言來(lái)回應(yīng)幼兒,提升幼兒的表達(dá)經(jīng)驗(yàn),但還可以打開(kāi)思路,在回應(yīng)中拓展幼兒各方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),而不僅僅是“有一說(shuō)一”的簡(jiǎn)單回應(yīng)。
繪本《好消息,壞消息》教案3
班級(jí):大三班
時(shí)間:20xx年6月10日星期三
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、圍繞話題,仔細(xì)觀察畫(huà)面,能根據(jù)畫(huà)面清楚表達(dá)自己的想法
2、嘗試用不同的角度看問(wèn)題,初步感受要以積極的'心態(tài)面對(duì)困難。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具:東南西北
2、繪本《好消息壞消息》ppt
三、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬1、出示繪本的名稱,引起幼兒閱讀的興趣。
師:看看這是什么字?小朋友認(rèn)得嗎?(好消息)
問(wèn):什么是好消息?什么樣的事情是好消息?有好消息就有壞消息,告訴幼兒這本書(shū)的名字叫《好消息壞消息》
2、出示繪本封面
師:這個(gè)故事是從一個(gè)好消息開(kāi)始的,請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察畫(huà)面,發(fā)生了一件什么事情?
。ǘ┏鍪纠L本故事中選取的幾幅圖,讓幼兒仔細(xì)觀察,哪些是好消息,哪些是壞消息?為什么?
。ㄈ1、師幼一起玩“東南西北”的游戲,嘗試用不同的角度看問(wèn)題
小結(jié):東南西北的單數(shù)是壞消息,雙數(shù)是好消息
2、加大難度,再次玩東南西北”的游戲
要求幼兒隨意說(shuō)出一個(gè)方位是好消息……
3、老師演示把壞消息變成好消息的方法
小結(jié):原因是打開(kāi)的方向,先橫后豎
。ㄋ模┩暾(tīng)賞故事,播放ppt
提問(wèn):書(shū)里是好消息多還是壞消息多?下來(lái)可以數(shù)一數(shù)。
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