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《金木水火土》教案（通用10篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編整理的《金木水火土》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《金木水火土》教案 1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識7個生字，會寫4個生字。
2.認(rèn)識田字格、筆畫“橫”“豎”，了解筆順規(guī)則“從上到下”。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點】
通過聽讀等方法，認(rèn)識生字。認(rèn)識田字格，學(xué)寫漢字。
【教學(xué)難點】
讀準(zhǔn)“三、四、上”的字音。觀察、仿照范字，能在田字格中寫準(zhǔn)位置。
【教學(xué)課時】
2課時
第一課時
【課時目標(biāo)】
1.認(rèn)識7個生字，會寫4個生字。
2.初步理解兒歌的內(nèi)容。
3.正確、流利地朗讀課文。
【教具準(zhǔn)備】
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
1.展示圖片：小朋友們，仔細觀察圖片，這些圖片分別代表什么意思？
教師根據(jù)學(xué)生回答，顯示課題：金木水火土，板書課題（2金木水火土）。
2.古人認(rèn)為，萬事萬物都是由金、木、水、火、土這五種基本物質(zhì)構(gòu)成的，自然界中各種事物的運動變化都是這五種物質(zhì)相互作用的結(jié)果。同學(xué)們，我們快去認(rèn)識一下吧！
3.出示本課教學(xué)目標(biāo)及重難點。
【設(shè)計意圖：出示圖片，導(dǎo)入課題，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自然過渡到課文的學(xué)習(xí)中來�！�
二、初讀感知
1.聽范讀。
出示朗讀視頻，聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。
2.學(xué)生初讀。
自讀提示：要求：請同學(xué)們自由讀課文，努力讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3.檢查自讀情況
指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。
【設(shè)計意圖：范讀引領(lǐng)，初讀感知，掃除閱讀的障礙�！�
三、學(xué)習(xí)字詞
1.認(rèn)讀生字
出示三個會認(rèn)生字“四、五、下”的組詞、識記等，讓學(xué)生認(rèn)讀，識記生字。
你還有什么好辦法識記這3個生字？
鼓勵自主識記生字：
�。�1）聯(lián)系生活識記：一、二、三、四、五。
�。�2）組詞法識字：“四個四只五人五個”。
�。�3）簡筆畫識記“上、下”。
2.學(xué)生玩識字游戲
摘蘋果游戲，學(xué)生先讀生字，誰讀對了蘋果就歸誰，看誰的蘋果最多。
3.認(rèn)識田字格
出示田字格，這就是漢字的家。我們一起來認(rèn)識一下田字格。
�。�1）課件演示。
認(rèn)識田字格各部分的名稱：橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格。
�。�2）學(xué)生說一說田字格中各部分的名稱。
（3）教師小結(jié)：寫字時，要注意筆畫在田字格中的位置。
4.指導(dǎo)書寫“一、二、三、上”。
(1)動畫展示“一”“二”“三”“上”的'筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。
�。�2）書寫時注意：
“一”寫在橫中線上，字要居中。書寫時從左到右，要寫平穩(wěn)。
“二”上橫短，寫在上半格；下橫長，寫在下半格。字要居中。
“三”中間的橫最短，橫與橫之間距離要勻稱。第二橫在橫中線上，比第一橫略短，第三橫最長。
“上”豎寫在豎中線上，短橫寫在橫中線上方，下橫要長一些。
學(xué)生完成書中寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。
(提醒學(xué)生注意書寫姿勢：執(zhí)筆要做到“指實掌虛”，就是手指執(zhí)筆要實，掌心要空，虛圓，指關(guān)節(jié)略彎曲，這樣寫起來才能靈活運筆。腕關(guān)節(jié)與手臂呈一條直線，不能彎曲。執(zhí)筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。)
(4)教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。
(5)利用投影儀進行書寫展評，鼓勵學(xué)生多觀察，掌握“橫”“豎”的寫法。
“橫”的寫法：從左到右，起筆時稍重，收筆時向右稍按一下。
“豎”的寫法：從上往下，起筆時稍重，收筆時從重到輕。
【設(shè)計意圖：生字的教學(xué)，從認(rèn)讀，到識記，再到書寫。注意鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，以學(xué)定教，體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式�！�
五、課堂小結(jié)
本課學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了很多生字朋友，掃除了閱讀的障礙，積累了字詞。
六、當(dāng)堂檢測
七、課后作業(yè)
第二課時
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。
2正確、流利、有感情地朗讀課文背誦課文。
【教具準(zhǔn)備】
課件
【教學(xué)過程】
一、課前導(dǎo)入
1.同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文進行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文，現(xiàn)在就讓我們走進課文，看看課文介紹了哪些事物？
2.出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點。
【設(shè)計意圖：運用提出核心問題的方法來導(dǎo)入本課，起到了提綱挈領(lǐng)的作用，使學(xué)生明確了本課時的學(xué)習(xí)任務(wù)�！�
二、自讀課文，整體把握。
1.自由讀課文，思考：本文提到了哪些事物？
2.小組討論，交流。
3.全班交流。（金、木、水、火、土、天、地、日、月）
三、品讀釋疑
1.自由朗讀兒歌，多讀幾遍。
2.指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。
3.小組合作：
(1)自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內(nèi)容？
(2)你讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。
4.集體匯報，教師相機指導(dǎo)，需要注意以下幾個方面：
(1)第一行中“一二三四五”是數(shù)字。除此以外，你還知道哪些數(shù)字？(六七八九十等)（板書：一二三四五數(shù)字）
(2)第二行中“金木水火土”指的是五行。教師講解：古代的人喜歡用五行代表自然萬物，他們認(rèn)為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān)。（板書：金木水火土五行）
(3)第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，頭上為天，腳下為地。天在上，籠罩著大地。（板書：天地：天和地）
(4)第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太陽和月亮”，太陽和月亮按照一定的規(guī)律運行，從古到今。（板書：日月：太陽和月亮）
5.朗讀課文，背誦課文。
朗讀時，一二、金木、天地、日月后面要停頓，數(shù)字要讀的重一些。
【設(shè)計意圖：韻文內(nèi)容簡單，教師引導(dǎo)學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上展開小組合作，在互動交流中獲得對韻文內(nèi)容的大致理解，教師再針對重點和難點加以點撥，必然實現(xiàn)水到渠成的教學(xué)效果�！�
五、課堂拓展
推薦閱讀古詩宋邵雍的《山村詠懷》
播放古詩《山村詠懷》的范讀音頻。
學(xué)生跟讀，指名讀。
六、課堂小結(jié)
通過學(xué)習(xí)本課，我們知道了“金木水火土”就是五行；還知道了太陽和月亮是按一定規(guī)律運行的。
七、當(dāng)堂檢測
八、課后作業(yè)
板書設(shè)計（課件12）
識字2金木水火土
一二三四五數(shù)字
金木水火土五行
天地：天和地
日月：太陽和月亮
課后反思
成功之處：一年級的小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，本節(jié)課我注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。
1.以動畫視頻化解教學(xué)難點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。剛?cè)雽W(xué)的孩子并不是每個人都有拼音基礎(chǔ)，有些孩子識字量少，又不會拼音，他們讀起韻文來困難較多。小韻文音頻和視頻就解決了這一難題。另外，在寫字過程中，我利用動畫展示生字的筆順，利用動畫突出筆畫在田字格中所占的位置，這都起到了直觀示范的作用。學(xué)生的感知是清晰的，學(xué)生的理解是輕松的，學(xué)習(xí)的效果是實在的。
2.注重書寫姿勢的指導(dǎo)和要求，為學(xué)生夯實基礎(chǔ)�，F(xiàn)在的孩子大多不注重書寫姿勢，不注重握筆姿勢，寫著寫著，姿勢就發(fā)生了變化。因此，我在寫字指導(dǎo)過程中反復(fù)強調(diào)書寫習(xí)慣，反復(fù)糾正學(xué)生的錯誤習(xí)慣，并對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)。
不足之處：遵守“教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性”這一要求進行，但是適度放，不可過量，正確幫扶引導(dǎo)，應(yīng)該根據(jù)一年級小學(xué)生的年齡特點去做。
《金木水火土》教案 2
教學(xué)目標(biāo)
1.會認(rèn)“一、二”等7個生字，會寫“三、上”等4個生字；認(rèn)識兩種筆畫“一”和“丨”。
2.初步感知數(shù)字代表的意義，能將漢字“一、二、三、四、五”和表示的數(shù)量對應(yīng)。
3.初步形成對時間和空間的概念。
4.認(rèn)識五行，知道五行包括哪些元素。
重點難點
重點：運用多種識字方法，認(rèn)識本課的十一個生字，培養(yǎng)學(xué)生的各種識字能力。
難點：通過這首韻文，感受漢語言文字的音韻美；能對數(shù)字有一定的認(rèn)識，對時間和空間有初步的了解。
教學(xué)準(zhǔn)備
圖片、課件、課文朗讀的音頻。
課時安排
1課時
教學(xué)過程
一課時
一、導(dǎo)入新課
小朋友們，你會數(shù)數(shù)嗎?能數(shù)到多少呢？你能把這些數(shù)字寫出來嗎？今天，我們要來學(xué)習(xí)“一”到“五”的五個數(shù)字和相生相克的五行。另外，我們還要根據(jù)天地分清上和下，根據(jù)日月分清古今。讓我們來學(xué)習(xí)這首韻文吧。
二、整體感知
1.你會從“一”數(shù)到“五”，那你會寫嗎？
2.你知道五行是指哪五種元素嗎？
3.你知道怎么區(qū)分上下和古今嗎？
三、新知新授
1.學(xué)寫生字
�。�1）寫“一”：我們寫“一”時和我們寫橫的方法是一樣的。
�。�2）寫“二”：要按照先上后下的筆順寫，上橫短，下橫長。
�。�3）寫“三”：和寫“二”的筆順一樣，注意中間的橫最短，下橫最長。
�。�4）寫“上”：先寫豎，再寫上面短橫，最后寫下面長橫。
2.你知道“金、木、水、火、土”是什么嗎？
�。ń�、木、水、火、土合稱五行，是指五種構(gòu)成物質(zhì)的基本元素。）
3.我們可以將“金、木、水、火、土”和我們的漢字聯(lián)系，很多漢字的`偏旁都和它們有關(guān)，它們對應(yīng)的偏旁分別是“钅、木、氵、火、土”。
4.同學(xué)們，當(dāng)我們望天時，我們是怎么望的呢？誰來做望天的動作。我們望大地時又是怎么望的，再請一位同學(xué)來做動作。（兩位同學(xué)做動作）大家看，他們望天和望大地時時怎么望的？你知道天和地哪個在上哪個在下嗎？
5.上和下是一對反義詞，大家快來說一說，什么東西在上，什么東西在下？老師給大家示范一下：頭在上，腳在下；太陽在上，鮮花在下；飛機在上，汽車在下……
6.從古到今，太陽和月亮一直都在天上東升西落，所以說“日月照古今”，這下你明白這句話的意思了嗎？
7.你知道我們是怎么根據(jù)太陽和月亮的運行來計算時間的嗎？快去問問家長或者查查資料吧！
8.我們來學(xué)習(xí)兩組反義詞：上——下，今——古�！吧稀焙汀跋隆蹦銈円呀�(jīng)清楚了，“古”和“今”你們知道是什么意思嗎？“古”就是以前，古時候，“今”指現(xiàn)在，今天，它們在時間上是相對的，所以是一對反義詞。
四、小結(jié)
這首韻文以一到五的數(shù)字引出五行，使同學(xué)們在學(xué)習(xí)數(shù)字的同時能了解我國傳統(tǒng)文化中的五行的概念，能通過天地上下感知空間方位，通過日月的運行感知時間先后。
五、板書設(shè)計
一 二 三 四 五
金 木 水 火 土
天地 分 上下
日月 照 古今
六、課外作業(yè)
1.抄寫本課生字，注意筆順筆畫。
2.說一說生活中的一些反義詞。
3.課外朗讀《一二三四五，上山打老虎》這首兒歌。
《金木水火土》教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課生字，會寫一、二、三三個字；認(rèn)識一種筆畫一。
2、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。
3、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。
教學(xué)重點、
難點：教學(xué)重點是認(rèn)字寫字，難點是辨認(rèn)金木水火土。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。
教學(xué)課時：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
開火車讀天地人你我他生字卡片
二、揭示課題
1、今天這節(jié)課我們將一起來學(xué)習(xí)一首童謠。出示課題(PPT1)
2、指名讀課題：誰能讀讀課題?指導(dǎo)朗讀課題。
三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生自由讀課文，給認(rèn)識的字畫一個小五角星。
2、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字?
3、不認(rèn)識的字指出來，教一教。
例如：分照今古
四、朗讀感悟
1、師帶領(lǐng)讀課文，把課文讀得正確、流利。
2．個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。
3、．把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。
五、認(rèn)識田字格
1．認(rèn)識田字格。(PPT2)
2．引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。
3．拍手讀兒歌：田字格．四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。
六：認(rèn)識筆畫橫，指導(dǎo)書寫一二三
1、教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。(PPT3)
2、學(xué)生練習(xí)，教師巡視
3、觀察課本中田字格里的范字二三。說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的.長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)(PPT4)
4、教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。
第二課時
一、鞏固生字
1、我會認(rèn)。
變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。
2、游戲：用一個三四五尋找身體各個部分，說一句完整的話。（PPT5）
例如：我有一雙手。
我的兩只眼睛大大的。
3、詞語拓展
一二三四五最熱情了，他們喜歡到處交朋友，你瞧，他們帶著好朋友來了。(PPT6)
一心一意二話不說三心二意四面八方五顏六色
像這樣四個字在一起的詞語我們可以說是四字詞語，也叫成語。
師帶領(lǐng)大家朗讀。
二、指導(dǎo)背誦課文(PPT7)
1．全班齊讀課文兩遍。
2．限時背誦課文：給5分鐘時間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。
3．自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。
三、認(rèn)識筆畫豎，指導(dǎo)書寫上。
1、小朋友真能干，都會背課文了，開心嗎？可是有個人不高興了，他是誰？出示上。（PPT8）
上想家了，讓我們一起來幫助他回到田字格家中好嗎？
2、仔細觀察上，說一說有哪幾筆組成。書空豎。
3、書空筆順。
4、指導(dǎo)范寫。
5、在小朋友的幫助下，上回到了家。可是他還想找個朋友陪她玩呢？誰來幫他組個詞。
6、帶讀詞語卡片。
四、課堂小結(jié)
五、作業(yè)布置
1、背誦兒歌《金木水火土》。
2、讀詞語
一心一意二話不說三心二意四面八方五顏六色七上八下
上山山上下山山下上車車上下車車下
3、按筆順書空一二三上。
4、親子閱讀半小時
《金木水火土》教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識7個生字，會寫4個生字。
2.認(rèn)識“一”“|”2種筆畫。
3.認(rèn)識田字格，學(xué)會在田字格中書寫漢字，把字寫端正、寫勻稱。
4.通過朗讀課文、背誦課文，體會語文的美妙和學(xué)習(xí)語文的樂趣，培養(yǎng)對語文學(xué)習(xí)的興趣。
重點、難點：
重點：認(rèn)識7個生字，會寫“一、二、三、上”4個字。
突破方法：通過讀、寫讓學(xué)生識記生字。通過借助卡片寫數(shù)字等形式突破。
難點：認(rèn)識“”一“丨”2種筆畫，能在田字格中端正、勻稱地書寫生字。
突破方法：通過教師示范、指導(dǎo)和學(xué)生反復(fù)練習(xí)來突破。
教法與學(xué)法：
教法：引導(dǎo)示范教學(xué)法。
學(xué)法：朗讀感悟，反復(fù)練習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、生字卡片、多媒體課件和寫有阿拉伯?dāng)?shù)字“1”“2”“3”“4”“5”的卡片。
課時安排：
建議2課時。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入：
教師拿出1根粉筆問學(xué)生：同學(xué)們，老師拿著幾根粉筆？然后教師分別拿出2根、3根粉筆問學(xué)生，學(xué)生一一作答。
教師總結(jié)：同學(xué)們真了不起，數(shù)學(xué)學(xué)得棒極了！這一節(jié)課呀，老師同大家一起學(xué)習(xí)用我們的漢字來表示這些數(shù)字，好嗎？
二、探究新知
1.識字
(1)教師出示教學(xué)掛圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察
�、賵D上畫的是什么地方的景色？
②在這幅圖畫中，你看到了什么呢？
(2)教師介紹課題。(板書課題)
(3)教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，說說怎樣認(rèn)讀“、二、三、四、五”和“上、下”這幾個字。教師通過出示寫有阿拉伯?dāng)?shù)字“1”“2”“3”“4”“5”的卡片，幫助學(xué)生認(rèn)讀“一、二、三、四、五”。
教師重點指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“上”“二”“三”。
(4)學(xué)生根據(jù)提示再次練讀生字
(5)鞏固：教師出示生字卡片，學(xué)生進行搶讀比賽。
2、記字形。
(1)教師再次帶讀課文，展示多媒體課件，結(jié)合生活讓學(xué)生記住“一、二三、上”。
(2)教師板書生字，學(xué)生提出在認(rèn)讀生字的'過程中所產(chǎn)生的疑問。比如，是不是數(shù)字是幾就寫幾畫呀？教師引導(dǎo)學(xué)生解決問題。
師：只有三“是這樣的，如果數(shù)字大了，筆畫太多就不美觀，也難以區(qū)別了。
(3)學(xué)生討論識記生字的好方法。
自主識記法：“一”是“一個”的意思，就只有一橫，所以是“一”
(4)鞏固。
①教師說一句課文，學(xué)生接下一句。如四五-金木水火土。
�、趽粽坡犚粽页錾挚ㄆ�。如：教師擊掌三次，學(xué)生找出卡片“三”，并正確認(rèn)讀。
三、指導(dǎo)朗讀
1.教師指導(dǎo)學(xué)生再次看教學(xué)掛圖，引導(dǎo)學(xué)生思考：你認(rèn)為這個地方美嗎？你能不能把自己看成畫中的人，把你看到的說給別人聽？
2.同桌之間相互交流
3.學(xué)生有感情地朗讀課文，讀出喜愛之情。
4.朗讀比賽。
學(xué)生分小組比賽，比一比，看哪一組讀得既流利又有感情。
四、課堂小結(jié)
1.學(xué)生說一說自己這一節(jié)課學(xué)會了哪些字
2.學(xué)生自由朗讀課文。
板書設(shè)計
2、金木水火土
一二三四五上下
《金木水火土》教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過游戲、想象等方式理解課文，練習(xí)朗讀。
2.學(xué)習(xí)“一二三四五，金木水火土”一句。
3.認(rèn)識田字格和筆畫橫，掌握正確的寫字姿勢，會寫“一、二、三”。
教學(xué)過程：
一、朗讀課文，初步感知。
1.范讀，學(xué)生傾聽。學(xué)生回答聽到什么。
2.出示課文，逐句朗讀。學(xué)生自己嘗試讀一讀�？梢圆捎酶鞣N形式朗讀，如按順序讀、倒序讀、打亂讀、“開火車”讀。
3.指名學(xué)生朗讀。重點正音，把生字“三、四、上”讀正確。
4.引導(dǎo)學(xué)生選生字把課文補充完整。
一二三（ ）（�。�，金木水火土。
天地分（�。ā。�，日月照今古。
二、學(xué)習(xí)“一二三四五，金木水火土”
1.出示阿拉伯?dāng)?shù)字的
1~5，與漢字的一至五進行對照，還可以出示畫著不同數(shù)量（少于5）動物的圖片，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，幫助學(xué)生理解字義。
2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，理解“金木水火土”。
木：出示樹木的圖片和象形字，告訴學(xué)生“木”指的就是樹木，說說生活中哪些物品是用木頭做成的。
水：出示水的圖片。水是大自然的生命之源，引導(dǎo)學(xué)生說說水的用處。
火：出示火的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說火的作用和危害。土：出示土的多種形式，了解植物生長需要土壤。
重點理解“金”，出示各種金屬制品圖片，了解“金”可以泛指金屬。
3.小結(jié)：金木水火土是大自然中基本的'事物。
三、學(xué)寫筆畫，練寫生字“一、二、三”。
1.教師講解田字格。
�。�1）出示帶有“上”字的田字格，教師講解田字格的作用，目的在于書寫的工整美觀。引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的字，字要寫在田字格的中間，上留天，下留地。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生識記“橫中線、豎中線”。教師帶領(lǐng)學(xué)生跟讀田字格拍手歌。
2.講解筆畫橫。
講解：中國字又叫作方塊字，它由一筆一筆的筆畫組成，每個筆畫都有自己的名稱。引導(dǎo)學(xué)生說一說“一、二、三”中的筆畫。跟讀筆畫名稱“橫”。
3.學(xué)寫漢字“一、二、三”。
�。�1）出示田字格中的“一、二、三”。講解：寫字要注意寫字姿勢、寫字位置、筆畫筆順。
教師講解寫字姿勢，分兩步邊講解邊示范。執(zhí)筆時大拇指和食指臉對臉，中指指節(jié)抵后面。執(zhí)筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。寫字要一筆一筆寫。
教師帶領(lǐng)學(xué)生書空。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生從書空“二、三”中了解寫字時筆順是有規(guī)律的：從上到下。
�。�3）學(xué)生嘗試寫漢字“一”。教師范寫“一”，邊寫邊說書寫橫的要領(lǐng)。學(xué)生嘗試寫漢字“二”，教師重點指導(dǎo)上橫短，下橫長。學(xué)寫漢字“三”，教師重點指導(dǎo)學(xué)生比較三橫的長短有區(qū)別，強調(diào)中間一橫短；三橫之間要等距。
�。�4）在學(xué)生寫完一個字后，教師要進行及時點評，學(xué)生再練習(xí)，爭取一個比一個寫得好。
一、我會寫
一yī（一個、一人、一生）
二èr（二人、二個、二哥）
三sān（三人、三個、三只）
上shàng（上下、上山、上車）
二、我會認(rèn)
四sì（四個、四只、四片）
五wǔ（五人、五個、五朵）
下xià（下車、下人、下一個）
三、反義詞
上——下
四、認(rèn)識筆畫
一（橫） |（豎）
五、筆順規(guī)則
從上到下
六、問題解疑
1.文中包含哪些數(shù)字？一二三四五。
2.“金木水火土”被稱為五行。
《金木水火土》教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過運用生活中認(rèn)識的字，以及請教老師同學(xué)或猜讀等方式方法，學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文，背誦課文。
2.結(jié)合插圖和生活實際，了解詞句意思和課文內(nèi)容，感知我國古人對世界的認(rèn)識。
3.正確認(rèn)讀“一”等7個生字。
4.認(rèn)識田字格，知道寫字要注意筆畫在田字格位置的要求，感知一看二寫三對照四改正的書寫要求;學(xué)習(xí)在田字格上寫字，努力按照書寫要求以及正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。
5.認(rèn)識筆畫“橫”“豎”和知道筆順規(guī)則“從上到下”，正確書寫“一”等4個生字。
教學(xué)重點：
1.學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文，背誦課文。
2.正確認(rèn)讀“一”等7個生字。
3.認(rèn)識田字格，知道寫字要注意筆畫在田字格位置的要求，正確書寫“一”等4個生字。
教學(xué)難點：
1.結(jié)合插圖和生活實際，了解詞句意思和課文內(nèi)容。
2. 學(xué)習(xí)在田字格上寫字，努力按照書寫要求以及正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：“一”等7個生字字卡，傅抱石國畫PPT，四幅傅抱石國畫的小畫。
學(xué)生：每人一套“一”等7個生字字卡。
教學(xué)時數(shù)：
兩—三課時。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入，明確主要教學(xué)目標(biāo)。
(一)復(fù)習(xí)(PPT示)：
1.認(rèn)讀以下生字。
天 你 他 地 人 我
2.示傅抱石紙質(zhì)圖畫，指名在上面擺放“天、地、人”三個生字。
3.朗讀課文《天地人》
(二)激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)：
導(dǎo)語：同學(xué)們真聰明，通過學(xué)習(xí)課文《天地人》，不但會認(rèn)讀了6個字寶寶，還結(jié)合自己生活的體驗了解了“天、地、人”的意思，知道了“天”在上，“地”在下，“人”在中間，“人”與“天、地”共生共長，和諧發(fā)展。那么，這個世界宇宙除了有天地人以外，你們還知道有什么呢?(學(xué)生發(fā)言、小結(jié))同學(xué)們知道得真多，在古人眼里，這世界宇宙萬物是由什么構(gòu)成的呢，我們學(xué)習(xí)了這個單元的第二篇識字課文，再認(rèn)識一些字寶寶，就能知道了，有興趣了解嗎?請看老師板書課文題目。
(三)板書課題，要求學(xué)生留心觀看。(板書：② 金木水火土)
(四)學(xué)習(xí)讀課題。
1.出示任務(wù)：這個課題由5個字寶寶組成，同學(xué)們看看這5個字寶寶，有哪個字寶寶你會讀，輕聲讀一讀。
個體嘗試讀。
2.反饋指導(dǎo)：
指名匯報會認(rèn)讀的字，正音，范讀帶讀。如有學(xué)生不認(rèn)識的，教師直接范讀帶讀。
3.帶讀課題：②金木水火土
4.齊讀課題，要求注意停頓。
(五)小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了讀課題，接下來，我們就要通過學(xué)習(xí)讀課文繼續(xù)學(xué)習(xí)生字寶寶了。
二、集中識字，學(xué)習(xí)朗讀。
(一)嘗試讀文，學(xué)習(xí)生字。
1.出示任務(wù)：翻開課本第6頁，自己讀讀課文(提示課題下面的就是課文。)除了剛才已經(jīng)會讀的5個字寶寶外，看看自己還會讀哪個字寶寶，不會讀哪個字寶寶，在不會讀的字寶寶下面點上小圓點，然后請教同桌。
個體嘗試讀文，同桌互教。
2. 反饋指導(dǎo)：
指名匯報會認(rèn)讀的字，正音，范讀帶讀。如有學(xué)生不認(rèn)識的，教師直接范讀帶讀。(相機出示字卡：一、二、三、四、五、上、下)
3.小結(jié)：這7個字寶寶，就是我們通過這篇課文要能認(rèn)讀的字寶寶了，課文下面用兩條橫線告訴我們，讓我們把它們再讀一遍吧。
4.看黑板字卡，指名讀，齊讀。注意提示正音：“二、十”翹舌音，“四”舌尖前音。
(二)會認(rèn)字的音難字教學(xué)。
1.出示任務(wù)：剛才我們已經(jīng)讀準(zhǔn)了課文的7個生字寶寶，下面請你將課文讀給同桌聽，要把字的讀音讀準(zhǔn);同桌要留心聽，如果有哪個生字寶寶讀不準(zhǔn)，你就在哪個生字寶寶下面畫個三角形，同桌讀完后告訴他正確的讀音。
同桌互讀互糾。
2. 反饋指導(dǎo)：
指名匯報幫助同學(xué)讀準(zhǔn)的字。
預(yù)設(shè)：音難字：二、四、上。
相機進行音難字教學(xué)。
用多種形式認(rèn)讀7個會認(rèn)讀的字。
(三)讀準(zhǔn)課文，了解會認(rèn)字意思。
導(dǎo)語：同學(xué)們真用心，很快就把7個生字寶寶讀準(zhǔn)了，那么你們能把課文讀準(zhǔn)嗎?知道這些生字寶寶在兒歌里是什么意思嗎?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
1.出示任務(wù)：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字寶寶的讀音。
個體練讀。
2.反饋指導(dǎo)。
指名朗讀課文，相機指導(dǎo)讀準(zhǔn)會認(rèn)讀的字和課文。
個體自由練讀。
3.連一連，了解“一、二、三、四、五”。
(1)出示任務(wù)：(PPT示“一、二、三、四、五”)這五個字，是我們漢字表示數(shù)字的字，同學(xué)們在數(shù)學(xué)課上和生活中，也學(xué)習(xí)認(rèn)識了1—5這些表示數(shù)字的字(PPT示打亂順序的1—5數(shù)字)你能分別把它們用直線一一對應(yīng)連起來嗎?(視具體情況決定是否提供范例：用直線把“五”與“5”連起來。)
個體思考操作。
(2)反饋指導(dǎo)。
指名匯報，教師相機指導(dǎo)并通過PPT呈示。訂正后齊讀一次。
(3)小結(jié)：“一—五”是漢字表示數(shù)字的字，“1—5”是數(shù)學(xué)上表示數(shù)字的字，也叫阿拉伯?dāng)?shù)字。表示數(shù)字的字在不同語言有不同的書寫形式，有興趣的同學(xué)課外可以搜一搜、找一找，了解了解。
4.口頭組詞，了解“上、下”。
(1)(呈示復(fù)習(xí)時貼上“天、地、人”的傅抱石畫)出示任務(wù)：在課文《天地人》的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們知道了“天”在上，“地”在下，“人”在中間，“人”與“天、地”共生共長，和諧發(fā)展。那么，在生活中，你們還知道“上”和“下”還會與哪個字寶寶做好朋友，組成詞語呢?
個體思考后，同桌交流。
(2)反饋指導(dǎo)。
�、僦鹨环答�，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語;如學(xué)生用同音字組詞的，則把這個詞語板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正。
�、谌绻麑W(xué)生組的詞語是日常常用詞語，可相機讓學(xué)生口頭用詞語說一句話。(注意說話數(shù)量的把控，不要喧賓奪主。)
�、蹖W(xué)生組的詞語帶讀一、兩遍。
�、苄〗Y(jié)：通過組詞，同學(xué)們了解到“上”和“下”在課文里表示位置、方位的意思了。同學(xué)們真用心，能在生活中知道那么多的詞語，其實生活就是一個大課堂，我們可以通過生活認(rèn)識很多字，知道很多詞語的。接下來有信心把課文讀好嗎?
(四)嘗試有節(jié)奏朗讀課文。
1.出示任務(wù)：課文是一首兒歌，朗讀兒歌就像我們唱歌一樣要有節(jié)奏，請同學(xué)們一邊擊掌一邊朗讀課文，看看自己能不能有節(jié)奏地讀這首兒歌。
個體嘗試擊掌有節(jié)奏讀文。
2.反饋指導(dǎo)。
指名擊掌讀文，相機指導(dǎo)。
3.一起擊掌有節(jié)奏朗讀課文。
(三)會認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評價。
1.同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。
2.游戲認(rèn)字
(1)我說號碼，你讀字。(將生字編上序號，老師說序號，會讀的學(xué)生站起來讀。通過是否站起來或站起的快慢觀察學(xué)生掌握的情況，對沒有站起的或站起慢的，指名再認(rèn)讀。)
(2)我舉字卡，你讀字。(老師舉起呈示字卡，會讀的學(xué)生站起來讀。通過是否站起來或站起的快慢觀察學(xué)生掌握的情況，對沒有站起的或站起慢的，指名再認(rèn)讀。)
三、了解課文內(nèi)容，背誦課文。
(一)了解第一、二行兒歌，并背誦。
1.(PPT示兩行兒歌)出示任務(wù)1：“一、二、三、四、五”我們已經(jīng)知道是漢字表示數(shù)字的字，也知道了它們對應(yīng)的數(shù)字了。那么，在古人眼里，這世界宇宙萬物是由什么構(gòu)成的呢?答案就在這兩行兒歌里。朗讀這兩行兒歌，想一想：你知道什么事物是由“金、木、水、土”做成的，或者含有“金、木、水、土”的'?
個體朗讀思考，同桌交流。
2.反饋指導(dǎo)。(采用邊讀邊說、邊說邊讀的策略進行。)
(1)相機指出“金”指的是“金屬”，如，金、銀、銅、鐵等。
(2)相機指出“木”指的是“植物”，花草樹木。
(3)相機指出不但植物要依賴“土”生存，人和動物實際也是依賴“土”才能生存。
3.出示任務(wù)2：朗讀這兩行兒歌，想一想，在我們的生活、生產(chǎn)中做什么要用到“火”呢?
個體朗讀思考，同桌交流。
4.反饋指導(dǎo)。(采用邊讀邊說、邊說邊讀的策略進行。)
預(yù)設(shè)：煮飯炒菜，冶煉鋼鐵……
5.小結(jié)：在古人眼里，“金、木、水、火、土”形成了宇宙的萬物，并且相互聯(lián)系作用構(gòu)成了我們這個大千世界。
6.背誦第一、二行兒歌。
個體試背。指名檢查指導(dǎo)。
(二)了解第三、四行兒歌，并背誦。
1.(PPT示兩行兒歌和復(fù)習(xí)時貼上“天、地、人”的傅抱石畫)出示任務(wù)1：朗讀這兩行兒歌，結(jié)合課文的這幅插圖，你從“天地分上下”里知道了什么?
個體朗讀思考。
2.反饋指導(dǎo)。(采用邊讀邊說、邊說邊讀的策略進行。)
預(yù)設(shè)：天在上，地在下，是分開的。(學(xué)生答案，只要求意思相同，不要求文字雷同。后面的要求相同，不再說明。)
3.出示任務(wù)2：朗讀這兩行兒歌，想一想：“今”和“古”分別指的是什么?
個體朗讀思考。
4.反饋指導(dǎo)。(采用邊讀邊說、邊說邊讀的策略進行。)
預(yù)設(shè)：“今”指的是現(xiàn)在;“古”指的是古代。
5.小結(jié)：是呀。天在上面，包裹著大地;大地在下面，繁衍著萬物;太陽、月亮從古到今一直映照著大地萬物。
6.背誦第三、四行兒歌。
個體試背。指名檢查指導(dǎo)。
(三)背誦課文。
出示任務(wù)：剛才我們把兒歌分成兩部分分別背誦下來了，合起來，能背誦嗎?同學(xué)們試一試。
個體試背。指名檢查指導(dǎo)。班級齊背誦。
四、認(rèn)字評價
(一)同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。
(二)游戲認(rèn)字。(方法見上。)
五、寫字指導(dǎo)。
1.認(rèn)識田字格。
(1)導(dǎo)語：從這一課開始，我們就要學(xué)習(xí)寫字了。要把字寫好，寫漂亮，我們就要清楚一個好幫手——田字格。(PPT示田字格)因為這個格子像田字，所以叫“田字格”。
(PPT示帶有各方位名稱的田字格)講解田字格各方位名稱。
(2)帶讀、誦讀《田字格拍手歌》
田字格拍手歌
田字格，四方方，
寫好漢字它來幫。
左上格、右上格，
左下格、右下格，
橫中線、豎中線，
各個方位記心間。
2.回憶并練習(xí)執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢。
3.指導(dǎo)寫“一、二、三”。
(1)認(rèn)識筆畫“橫”，指導(dǎo)寫“一”。
�、賹W(xué)習(xí)及書寫“橫”。
A.導(dǎo)語：(PPT示“一、二、三”，齊讀后)這三個字都是由一個筆畫構(gòu)成的，這個筆畫叫做“橫”。“橫”怎么寫才能寫好呢?看老師寫。
范寫，邊寫邊解說書寫方法——起筆輕按成點，再迅速向右運筆，到達終點停住筆，輕按成點，筆尖倒回來從橫里提離紙面。
B.學(xué)生在桌面用食指按方法嘗試寫“橫”。
�、谥笇�(dǎo)書寫“一”。
A.(PPT示教科書“一”田字格學(xué)寫部分)出示任務(wù)：觀察“一”在田字格起筆和收筆的位置，說一說。
個體觀察思考，同桌交流。
B.小結(jié)并范寫：同學(xué)們觀察得真仔細!請看老師寫。“一”在橫中線左下格的中間位置起筆，到橫中線右上格的中間位置收筆，稍稍有點斜。
C.學(xué)生先描后寫。(學(xué)生動筆寫字前，先提醒執(zhí)筆和寫字姿勢，做好后才讓動筆寫。以下相同，不再說明。)
D.反饋指導(dǎo)。
示有毛病的例子，指出錯誤，然后學(xué)生修改。
(2)認(rèn)識筆順“從上到下”，指導(dǎo)寫“二、三”。
①學(xué)習(xí)筆順“從上到下”。
A.導(dǎo)語：“二、三”是由兩個以及以上的筆畫組成，寫的時候，就會有一個書寫筆畫順序的要求了。“筆畫順序”我們簡稱為“筆順”(學(xué)生跟老師讀一次“筆順”)根據(jù)這兩個字，今天我們學(xué)習(xí)的筆順是“從上到下”，也就是說要先寫上面的筆畫，才接著寫下面的筆畫(學(xué)生跟老師讀一次“從上到下”)。
B.范寫“二”，邊寫邊解說筆畫和筆順：先寫上面的短橫，再寫下面的長橫。學(xué)生接著邊說邊書空。
C. 范寫“三”，邊寫邊解說筆畫和筆順：先順序?qū)懮厦娴膬蓚�短橫，再寫下面的長橫。學(xué)生接著邊說邊書空。
�、谥笇�(dǎo)書寫“二”。
A.(PPT示教科書“二”田字格學(xué)寫部分)出示任務(wù)：觀察“二”各筆畫在田字格起筆和收筆的位置，說一說。
個體觀察思考，同桌交流。
B.小結(jié)并范寫：同學(xué)們觀察得真仔細!請看老師寫�！岸鄙蠙M短，寫在上半格;下橫長，寫在下半格，兩橫斜度一致，與橫中線距離相等。字要居中。
C.學(xué)生先描后寫。
D.反饋指導(dǎo)。
示有毛病的例子，指出錯誤，然后學(xué)生修改。
�、壑笇�(dǎo)書寫“三”。
A.(PPT示教科書“三”田字格學(xué)寫部分)出示任務(wù)：觀察“三”各筆畫在田字格起筆和收筆的位置，說一說。
個體觀察思考，同桌交流。
B.小結(jié)并范寫：同學(xué)們觀察得真仔細!請看老師寫。“三”第二橫最短，寫在橫中線上;三橫斜度一致，距離相等。字要居中。
C.學(xué)生先描后寫。
D.反饋指導(dǎo)。
示有毛病的例子，指出錯誤，然后學(xué)生修改。
(3)認(rèn)識筆畫“豎”，指導(dǎo)書寫“上”。
①學(xué)習(xí)及書寫“豎”。
A.導(dǎo)語：(PPT示“上”，齊讀后)“上”字除了有筆畫“橫”之外，還出現(xiàn)了一個新筆畫，這個筆畫叫做“豎”。“豎”怎么寫才能寫好呢?看老師寫。
范寫，邊寫邊解說書寫方法——輕按成點再快速直往下，筆尖順勢離開紙面。
B.學(xué)生在桌面用食指按方法嘗試寫“豎”。
�、谥笇�(dǎo)書寫“上”。
A.(PPT示教科書“一”田字格學(xué)寫部分)出示任務(wù)：觀察“上”各筆畫在田字格起筆和收筆的位置，說一說。
個體觀察思考，同桌交流。
B.小結(jié)并范寫：同學(xué)們觀察得真仔細!請看老師寫�！吧稀钡� “豎”寫在豎中線上;在豎中線上半部分起筆，到下半部分收筆。短橫寫在橫中線上方，稍稍離開。長橫左下格的中間位置起筆，右下格的中間位置稍上收筆，稍稍有點斜。
C.學(xué)生先描后寫。
D.反饋指導(dǎo)。
示有毛病的例子，指出錯誤，然后學(xué)生修改。
六、總結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了第二篇的識字課文，結(jié)合生活實際，認(rèn)識了7個生字寶寶，背誦課文;學(xué)習(xí)了兩個筆畫“橫”“豎”以及一個寫字的筆順“從上到下”，學(xué)寫了四個字。(注意總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂常規(guī)、守紀(jì)、讀書握筆等情況)
七、寫字練習(xí)。
作業(yè)設(shè)計：
(一)向家長匯報背誦課文。
(二)請家長用字卡考考自己對7個生字寶寶的認(rèn)讀。
《金木水火土》教案 7
1、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識“四、五”等7個生字，會寫“一、二”等4個字。學(xué)習(xí)筆畫橫
正確、流利、有感情地朗讀課文，感受數(shù)字兒歌的特點。
2、學(xué)情分析
一年級學(xué)生對新鮮的事物充滿好奇，尤其對朗朗上口的兒歌更是充滿興趣，韻文內(nèi)容簡單。本節(jié)課是一年級學(xué)生第一次書寫，因此教師的書寫指導(dǎo)必須到位。
3、重點難點
重點：認(rèn)識“四、五”等7個生字，會寫“一、二”等4個字。學(xué)習(xí)筆畫橫
難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受數(shù)字兒歌的特點。
4、教學(xué)過程
4.1 一學(xué)時
4.1.1教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】《金木水火土》
師：小朋友喜歡兒歌嗎？今天老師要給小朋友介紹一首小小的兒歌。不過，小朋友要見到兒歌，得闖一個小小的關(guān)。
活動2【講授】識字、讀文、寫字
師：闖關(guān)游戲誰最棒？(生：我最棒)
師：老師這兒有幾個字寶寶想跟小朋友打個招呼，想看看那些小朋友最先認(rèn)識他們。(老師教讀生字卡上的生字，每個3遍。)
師：小朋友們記住它們了嗎？(師出示生字卡，生每個齊讀3遍。)
師：我請一個小朋友來當(dāng)小老師。(請一個孩子到臺前當(dāng)老師教讀。(把掌聲送給她)
師：這些字寶寶覺得太孤單了，想找到他的好朋友，現(xiàn)在請一組的小朋友拿著桌上的生字卡，一起商量商量給每個字寶寶組組詞。(小組活動)每個字寶寶都組好了，就靜息。
生：(小組展示：請一小組小朋友上臺，臺上說一個，臺下重復(fù)兩遍)
(二)讀文
師：小朋友的“識字關(guān)”闖得可真棒。老師獎勵大家看大屏幕。(課件出示)
師：小朋友們太厲害了，完整的兒歌出來了。(PPT出示完整兒歌，1、小朋友齊讀。2、男同學(xué)讀一行，女同學(xué)讀一行。3、再齊讀)
(三)指導(dǎo)書寫，掌握筆順
1、認(rèn)識田字格：
(1)師：從今天開始，我們就要練習(xí)寫字了！我們先來認(rèn)識一個寫字小助手，它的.名字叫田字格。
(2)動畫展示田字格，學(xué)生一邊觀察PPT，一邊傾聽田字格的自我介紹。
我叫田字格，我中間的橫線叫“橫中線”，橫中線把我均勻地分為上下兩部分。我中間的豎線叫“豎中線”，豎中線把我均勻地分為左右兩部分。橫中線和豎中線交叉，又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。
(3)請小朋友用手指一指田字格的每一部分，再說一說它們的名字。
(4)教師小結(jié)：寫字時，要注意筆畫在田字格中的位置。
2、指導(dǎo)書寫“一、二、三”
師：老師要給小朋友介紹一個新筆畫“-”(出示PPT)，請舉起右手跟老師書空~~~~
師：PPT出示(“一、二、三”)，請大家觀察一下這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(都是由橫組成)
師：小朋友真聰明！再觀察每一橫在田字格中的位置一樣嗎？
生說到“一”：起筆稍微重一點，漸漸向右傾斜一點點，收筆的時候頓頓筆。
生說到“二”：上短下長，兩橫飯別再橫中線上下。
生說到“三”：第二橫最短，寫在橫中線上，第三橫最長。
(每寫一個，生也寫一個。最后再把這三排寫完。
(四)獎勵做找一找的游戲。
(五)布置作業(yè)下課。
《金木水火土》教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟悉本課生字，會寫一、二、三三個字；熟悉一種筆畫一。
2、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。
3、觀看圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。
教學(xué)重點、難點：
教學(xué)重點是認(rèn)字寫字，難點是識別金木水火土。
教學(xué)預(yù)備：
生字卡片，插圖的，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。
教學(xué)課時：
2課時
第一課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、觀看圖畫，提醒課題
1、看圖說話。
2、提醒課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題一金木水火土。
3、指名讀課題：誰能讀讀課題？你是怎么熟悉這幾個字的？
4、結(jié)合詳細實例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。
三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
2、全班溝通：在這篇課文里，你已經(jīng)熟悉了哪些字？
3、讀一讀。出示生字（帶拼音），指名讀、開火車讀，全班齊讀。變序抽取生字卡（不帶拼音），開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。
四、朗讀感悟
1、把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌相互讀，指名朗讀，全班齊讀。
2、把課文讀得有感情、有韻律。男女分別齊讀。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練，指導(dǎo)書寫本課生字
六、布置作業(yè)
1、把課文讀給爸爸媽媽聽。
2、學(xué)寫本課生字。
其次課時
一、穩(wěn)固生字
1、我會認(rèn)。
變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。
2、我會記。
你是怎么記住這些字的？全班溝通。鼓舞學(xué)生用自己喜愛的'方法識記。
3、我會用。摘果子說詞語或句子。
二、指導(dǎo)背誦課文
1、全班齊讀課文兩遍。
2、背誦課文：給5分鐘時間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。
3、自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。
三、指導(dǎo)書寫一二三四五上下。
1、觀看課本中田字格里的范字。
2、說一說：通過觀看，你發(fā)覺了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說）
3、教師范寫一二三四五上下，邊寫邊敘述書寫要領(lǐng)。
4、學(xué)生分別描一個、寫一個，寫完后與范字比照。教師巡察，個別指導(dǎo)。
5、講評：講評后，學(xué)生連續(xù)練寫。
四、課堂小結(jié)
五、作業(yè)布置
《金木水火土》教案 9
1、教學(xué)目標(biāo)：
1.通過聽讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法，認(rèn)識“一、二”等7個生字。
2.認(rèn)識田字格，會寫“一二”等四個字和橫、豎2中筆畫。
3.正確朗誦課文。背誦課文。
2、教學(xué)重難點
1.通過聽讀等方法，認(rèn)識生字。認(rèn)識田字格，學(xué)寫漢字。
2.讀準(zhǔn)“三、四、上”的字音。觀察、仿照范字，能在田字格中寫準(zhǔn)位置。
3、教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入
1、多媒體出示課文背景圖。誰能說一說從畫面中你都看到了什么?學(xué)生描述畫面內(nèi)容，教師相機引導(dǎo)，使學(xué)生能夠說出“上面是天，下面是地，兩個人，古時候”等信息。
2、師：同學(xué)們說的都很棒，觀察的很仔細。老師來總結(jié)一下大家說的，這幅畫上，有兩個古時候的人他們站在山巔之上，立于天地之間，讓我們體會到一種“天人合一”的境界。
說到這里，老師不禁想起了一首兒歌，這首詩也和這幅圖畫一樣，向我們傳達出同樣的情感，一起來進入今天的`學(xué)習(xí)《金木水火土》。板書課題，領(lǐng)讀課題。請同學(xué)們豎起小耳朵，老師要把這首兒歌讀給大家聽一聽。
�。ń處煼蹲x）
�。�1）識字：師：這首兒歌好聽嗎。你想學(xué)嗎。在學(xué)之前啊，有一些字寶寶跑來了，他們是誰呢。讓我們一起來認(rèn)識一下吧：出示課件。一二三四五（識圖認(rèn)字）教師領(lǐng)讀、學(xué)生領(lǐng)讀、開火車讀，男女比賽讀隨機出示生字卡片“一、二、三、四、五、上、下”認(rèn)讀，相機正音指名認(rèn)讀
�。�2）賞讀課文：
師：不好了，字寶寶不見了，它們跑到了課文里，我們快去把他們找出來吧。
請同學(xué)們看著我們的課文，你找到他們了嗎。真棒，下面跟老師一起讀。
1. 逐句讀（PPT逐行出示，師范讀，學(xué)生跟讀。）
2.請同學(xué)們齊讀。
3.同學(xué)們接下里，我們分男女生讀（男同學(xué)讀紅色的字，女同學(xué)讀黑色的字，互換）。
4.你們讀得真標(biāo)準(zhǔn)，聲音真洪亮，下面自己讀一讀。
語境誦讀：師：同學(xué)們讀得真棒，敢不敢和老師比一比。好，我讀一句，你們讀下一句，來，開始了。
師：你們讀得太棒了，來，伸出出你們的小手，我們拍手對讀，看誰讀得準(zhǔn)，讀得流利。拍手操，邊拍手邊讀文章。
師：我找同學(xué)起來讀一讀，看誰讀得有準(zhǔn)有流利。
【學(xué)生1】師:你的聲音真好聽。
【學(xué)生2】師：你讀得真流利。
【學(xué)生3】師：你把每個字都讀得很準(zhǔn)確。
【學(xué)生4】師：你的聲音真洪亮。師：（出示PPT）同學(xué)們都能把課文讀得很流利了，老師呢，還想再考考大家，看看誰能把課文補充完整。一二三（ ）（ ），金木水火土。天地分（ ）（ ），日月照今古。
《金木水火土》教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R目標(biāo)：
認(rèn)識7個字，會寫4個字。認(rèn)識筆畫“一”，豎“丨”
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)
正確、流利地朗讀課文。
（三）情感目標(biāo)：初步感受小詩中蘊含的知識。
教學(xué)重點：
認(rèn)字和寫字。
教學(xué)難點：
分辨漢字“上”和“下”。
教學(xué)方法：
講授法演示法練習(xí)法讀書指導(dǎo)法游戲法問答法
教學(xué)手段：
教學(xué)掛圖，生字卡片，課件
教學(xué)時間：
三課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入談話
同學(xué)們，我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)我們的漢字。
二、說一說漢字
1、我們的漢字是由筆畫組成的，一個一個筆畫寫在一起，就成了我們的漢字。
2、漢字有偏旁部首，結(jié)構(gòu)構(gòu)成，漢字結(jié)構(gòu)分獨體字和合體字。合體字結(jié)構(gòu)類型分上下結(jié)構(gòu)，上中下結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)，左中右結(jié)構(gòu)，全包圍結(jié)構(gòu)，半包圍結(jié)構(gòu)，品字形結(jié)構(gòu)，穿加結(jié)構(gòu)。
3、識記漢字，我們常采用組詞，和用詞語說話的形勢來區(qū)分。
4、今天我們開始學(xué)習(xí)漢字，書寫漢字，認(rèn)識筆畫，認(rèn)識偏旁部首，認(rèn)識漢字的結(jié)構(gòu)，給漢字組詞。
三、課件出示或者圖片出示本課的插圖
老師書寫課題：金木水火土。課文是一首小詩，里面有很多的知識在里面，我們快去讀一讀吧。
四、學(xué)習(xí)生字
�。ㄒ唬┏踝x小詩
1、聽老師讀。
2、你自己讀讀看。請學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的的呦，不要齊讀。
3、一邊讀一邊圈出本課的`生字。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字
1、哪一位同學(xué)可以試著讀一下本課的生字。
一去二三四五上下
2、分析生字：一個一個生字分析：看生字什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等。例如：
學(xué)習(xí)生字一：一，認(rèn)識筆畫：橫“一”一是獨體字，請同學(xué)組詞，最少說三個詞，可以一起說，也可以找學(xué)生說。
3、就這樣一個一個學(xué)完本課生字。
�。ㄈ┪視械慕M詞
請學(xué)生圈出本課中的生字組詞
如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個，以備以后忘了組詞可以隨時翻看。
五、朗讀生字
1、跟老師讀：說出漢字結(jié)構(gòu)，偏旁部首，每一個字組三個詞語。
2、學(xué)生領(lǐng)讀：一課一領(lǐng)讀。
3、我會讀
齊讀--男生讀--女生讀--分行讀--學(xué)生自讀三遍--開火車讀。
六、游戲：摘果子游戲
老師把生字卡片掛在一棵樹上，學(xué)生認(rèn)識哪一個，就把哪一個摘下來。
七、考一考你
漢字魔術(shù)
�。ㄒ唬┘右还P
�。ǘp一筆
�。ㄈ┓戳x詞
上--（下）
八、小結(jié)
1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么
2、學(xué)生說
3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字。
4、初讀了課文
九、下節(jié)課我們做什么？
1、下節(jié)課我們將進行朗讀小詩，分析小詩
2、請同學(xué)們可以把本課生字讀給爸爸媽媽聽。
達標(biāo)訓(xùn)練：
1、將兒歌中的數(shù)字圈出來。
一二三四五，
金木水火土。
天地分上下，
日月照今古。
2、五行代表自然萬物，將兒歌中代表五行的字圈出來。
一二三四五，
金木水火土。
天地分上下，
日月照今古。
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