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中班語言活動:《鼠小弟的小背心》
設計意圖:
《鼠小弟的小背心》是一本無論在構思上還是畫風上都帶有明顯荒誕風格的圖畫書。它的樂趣就在于讀者可以一邊讀,一邊推測結尾是怎樣一個結局,還有圖畫中特別幽默的是動物的表情,就說鼠小弟吧,你看它穿著小背心站在那里:“挺好看吧”時,多神氣啊,可當它拖著被動物們拉長了的背心,淚流滿面地傷心遠去時,又是多么沮喪啊。同時,把鼠小弟高興、驚訝、悲傷的表情,巧妙地穿插到了綠、紅、黑單純的色彩與構圖以及登場的動物們的表情與小背心的變化之中。結尾的意外性中所流露出來的幽默與悲傷,讓幼兒興趣濃厚。再加上故事情節(jié)貼近幼兒的心靈,語言幽默有趣,深受孩子們的喜愛。
活動目標:
1.細致觀察畫面,理解小動物的感覺及小背心變化的原因。
2.學習故事中反復出現(xiàn)的對話語言。
3.體驗鼠小弟的心情變化,感受故事的幽默。
活動重難點:
1.重點:學習故事中反復出現(xiàn)的對話語言,感受閱讀帶給自己的快樂。
2.難點:理解小動物的感覺及小背心變化的原因。
活動準備:
1.課件《鼠小弟的小背心》,背景音樂及故事錄音。
2.故事中相關的動物圖片打包并輸入白板資源庫。
活動過程:
一、利用故事開頭與結尾導入,吸引幼兒興趣。
師:今天我們這里來了一位新朋友,是誰呀?初次見面,和鼠小弟打個招呼吧!
師:鼠小弟穿著紅色的小背心,它對大家說了什么?你瞧,鼠小弟穿著這件小背心多神氣呀!一起來學學它神氣的樣子。
師:呀,漂亮的小背心怎么會變成這樣呢?我們一起往下看吧!
二、欣賞繪本,理解故事內容。
1.逐頁欣賞繪本,引發(fā)幼兒猜想。
師:瞧,鼠小弟碰到誰啦?它在干什么?引導幼兒說出“鴨子在拉鼠小弟的小背心,因為它也喜歡小背心!
師:那鴨子會怎么對鼠小弟說呢?幼兒一起學學看。
師:鴨子穿上了小背心,你覺得小背心合身嗎?一起來聽聽鴨子自己怎么說!(利用以上形式逐步引出故事中的小動物:猴子、海獅、獅子、大馬、大象以及他們之間的對話語言。)
2.回憶書中的人物形象,并用白板展示動物出場的順序。
師:書中出現(xiàn)了哪些動物?他們在傳遞者怎樣一件物品?根據(jù)幼兒的回憶用白板再現(xiàn)人物形象,幫助幼兒理解記憶繪本內容。并嘗試學說完整的對話語言。注意強調幼兒的禮貌用語。
提問:
。1)你喜歡故事中的鼠小弟嗎?為什么?
。2)你覺得其他的動物都把小背心借給別人,他們做的對嗎?(在分析討論中讓幼兒明白朋友的東西,不能隨便自作主張借給他人,要經過主人的同意才能借給其他人。)
。3)鼠小弟的小背心被很多動物穿了之后變大了變形了,鼠小弟拖著繩子一樣的小背心,心里難過極了,誰能來安慰一下鼠小弟?誰能想辦法讓鼠小弟變得開心起來?
。4)出示最后一幅畫面:大象想了什么辦法?他是怎樣讓鼠小弟變得開心起來的?你喜歡大象嗎?
3.伴隨音樂完整欣賞繪本故事,加深印象。
師:現(xiàn)在我們一起來聽一聽這個好聽的故事,會講的地方我們小朋友也可以跟著一起講哦。ㄖ痦撜故緋pt講述繪本故事,鼓勵幼兒大膽講述。)
三、情感遷移,引申故事內容。
師:小動物傷心難過時我們都知道要哄它開心,那當我們身邊的好朋友難過時我們要怎么做呢?(教師利用課件逐步講述,幼兒自由回答,體會其中的情感,并對故事的名字進行總結,鼓勵幼兒把有趣的故事講給爸爸媽媽聽。)教師和幼兒在溫馨的氣氛下結束活動。
附:故事《鼠小弟的小背心》
鼠小弟穿著一件紅色小背心登臺了,它對大家說:"這是媽媽給我織的小背心,很好看吧!"
來了一只鴨子,扯著鼠小弟的小背心說:"小背心真漂亮,讓我穿穿好嗎?""恩。"鼠小弟爽快得答應了。鴨子穿上背心:"啊呀,有點緊,不過還挺好看的。"
來了一只猴子,扯著鴨子的小背心說:"小背心真漂亮,讓我穿穿好嗎?""恩。"鴨子答應了。猴子穿上背心:"啊呀,有點緊,不過還挺好看的。"
來了一只海獅,扯著猴子的小背心說:"小背心真漂亮,讓我穿穿好嗎?""恩。"猴子答應了。海獅穿上背心:"啊呀,有點緊,不過還挺好看的。"
來了一只獅子,扯著海獅的小背心說:"小背心真漂亮,讓我穿穿好嗎?""恩。"海獅答應了。獅子穿上背心:"啊呀,有點緊,不過還挺好看的。"
來了一匹馬,扯著獅子的小背心說:"小背心真漂亮,讓我穿穿好嗎?""恩。"獅子答應了。馬穿上背心:"啊呀,有點緊,不過還挺好看的。"
來了一只大象,扯著馬的小背心說:"小背心真漂亮,讓我穿穿好嗎?""恩。"馬答應了。大象穿上背心:"啊呀,有點緊,不過還挺好看的。"正在這時鼠小弟來了,它急得叫了起來:"哎呀,我的小背心!"
鼠小弟拖著像繩子一樣長的背心,傷心難過地走了。
不過……大象想出了個好辦法,把背心當秋千掛在鼻子上,鼠小弟坐在上面蕩啊蕩啊又開心了
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