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《紙板的創(chuàng)想——座椅設計》教案設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《紙板的創(chuàng)想——座椅設計》教案設計，歡迎閱讀與收藏。
一、教材分析
本課在書中展示了各種各樣用卡紙制作的座椅，簡單的造型、鮮明的色彩，引起了學生的探索欲、好奇心。本課通過認識和掌握不同紙材料的特性，為學生設計構思提供前提條件，通過對座椅的設計與制作過程，學生更加關注生活，熱愛生活，培養(yǎng)了健康的審美心理和綜合思維能力。
二、學情分析
本課的教學對象是八年級學生，學生的知識面較廣、思維比較活躍，具備一定的創(chuàng)新和動手能力。因此，在課堂上，針對這樣學生的年齡和心理特征，從學生的興趣出發(fā)，結合學生的生活經(jīng)驗，相信能設計出優(yōu)秀的作品。
三、教學目標
1、認知目標：了解坐椅的特征和結構；掌握紙板制作的基本技法并能夠運用技法進行坐椅造型的設計與制作。
2、情感目標：通過對坐椅的設計，學會關注生活中的美術，留意身邊的事物，熱愛生活。
四、教學重點與難點
重點：紙板制作座椅的基本技法（折、剪、插、粘、卷等）。
難點：設計構思，設計有創(chuàng)意的作品。
五、學習材料
工具：剪刀、膠水材料：較硬的紙，如卡紙、廢紙盒、硬包裝紙等
六、設計思路
本課的關鍵在于對學生創(chuàng)造性思維的開發(fā)和動手能力的培養(yǎng)，因此把教師充分運用啟發(fā)開拓教學策略，在教學過程中以技法學習為主線，以開拓創(chuàng)新為輔線，通過逐步深入的啟發(fā)和引導讓學生認識到技法是體現(xiàn)創(chuàng)意和設計的手段，從而提高學生思維的深廣度和靈活性，激發(fā)學生的學習興趣、探究欲望、創(chuàng)作熱情和創(chuàng)新精神。
七、教學設計
新課導入：
由椅子的起源及演變導入。
講授新課：
1、欣賞座椅類型，歸納座椅的結構。
提問：請大家回憶一下，在平常的生活中你都見到或知道哪些類型的椅子？
回答問題：辦公椅、休閑椅、餐椅、輪椅等等。
總結：傳統(tǒng)座椅和現(xiàn)代座椅的特點分別是什么？
傳統(tǒng)座椅：莊重、典雅、古樸
現(xiàn)代座椅：時尚、新穎、獨特
2、技法探究：讓平面的卡紙變成立體的造型有哪些技法？
提問：今天我們用一張紙能設計出什么樣的座椅呢？
教師演示：休閑椅的制作過程，引導學生概括出其制作技法——插、粘。
�。ò鍟褐谱鞑襟E：構思——設計——制作；制作方法：折、剪、插、粘、卷）
示范和啟發(fā)引導相結合，讓學生自己歸納、總結出插接、粘貼及卷曲等技法。
3、欣賞有創(chuàng)意的學生作業(yè)
4、學生練習設計。
課件展示：公園、海灘、臥室、辦公室圖片，請學生從這四個不同環(huán)境中任選一個或一套風格合適的坐椅，并用紙板制作出來。
提示：
�、僮蔚脑煨秃惋L格要適合于所選環(huán)境
②注意坐椅的功能和美感的統(tǒng)一
�、墼O計應簡潔并便于制作
教師巡視指導：鼓勵巡視大膽想象，勇于嘗試；幫助巡視解決制作中可能出現(xiàn)的問題。（學生可以到網(wǎng)上查找一些不同類型的座椅，拓展自己的思維。）
5、作業(yè)展示評價交流。
附：1、板書設計
紙板的聯(lián)想——座椅設計
一、座椅的結構：椅背——椅面（承重點）——椅腿（支撐點）
二、制作步驟：構思——設計——制作
三、制作方法：折、剪、插、粘、卷
八、教學反思
本課的關鍵詞是：構成、聯(lián)想、生活。從新課改的理念出發(fā)，本節(jié)課并不單單是單純的手工制作課。主要的目的就是想通過對紙板的聯(lián)想培養(yǎng)學生關注生活，熱愛生活，樂于發(fā)現(xiàn)的習慣，激發(fā)學生進行創(chuàng)作的積極性和主動性。由于教學經(jīng)驗的不足，這節(jié)課與我預期的課堂效果稍有偏差，但從這節(jié)課中我深深的體會到：新課改的理念確實已經(jīng)深入到了我的藝術教育教學當中。我會在以后的教學中再接再厲！
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