巧用對稱形

　　指導(dǎo)思想：

　　本課是“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容，旨在讓學(xué)生通過設(shè)計(jì)、制作、運(yùn)用對稱形，感受對稱形的形式美感，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，提高學(xué)生對生活物品和環(huán)境的美化能力。

　　教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

　　1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

　　應(yīng)知：什么是對稱形，對稱形是構(gòu)成美的一個因素。

　　應(yīng)會：會剪對稱行，會運(yùn)用對稱形裝飾生活中的物品。

　　2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

　　體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動的樂趣，了解藝術(shù)形式的美感與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，提高對生活物品的美化和評價(jià)能力，激發(fā)美化生活的愿望，提高動手能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：對稱形的運(yùn)用。

　　難點(diǎn)：對稱行運(yùn)用得巧妙、合適、富有美感。

　　學(xué)習(xí)材料：

　　剪刀、膠水、各色彩紙等。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

　　組織教學(xué)導(dǎo)入做游戲-----找對稱形的“朋友”。

　�。�1）分給各小組一張各種對稱形圖形的一部分。

　�。�2）讓學(xué)生找一找自己手中的圖形和誰能組成一個完整的圖形。

　　我們今天就來學(xué)習(xí)巧用對稱形。（1）學(xué)生找出對稱圖形的另外一半，組成整個圖形。

　�。�2）觀察整個圖形，找出對稱的特點(diǎn)。

　　以美的作品感染學(xué)生，初步感受對稱形的美，利用作品創(chuàng)設(shè)情境。

　　明確本課意圖。

　　講授學(xué)習(xí)（1）什么是對稱？

　�。�2）出示問題：這種對稱的圖形我們生活中、大自然中有沒有？

　�。�3）通過課件看一看對稱形在生活中的運(yùn)用。

　�、俜�裝上的對稱形。

　�、诩揖佑闷飞系膶ΨQ形

　�、鬯囆g(shù)品上的對稱形。

　�、堋�…

　�。�4）對稱形在我們的生活中隨處可見，為我們的生活增添了許多光彩，你最想把它裝飾在什么地方？學(xué)生思考并回答。

　　欣賞認(rèn)識對稱形的應(yīng)用及其所具有的裝飾美。

　　學(xué)生回答

　　學(xué)生談自己的想法。（及時(shí)肯定、表揚(yáng)新穎獨(dú)特的想法。）引導(dǎo)學(xué)生積極思考。

　　展示對稱作品，引發(fā)學(xué)生興趣，豐富表象，加深感性認(rèn)識，啟發(fā)思維，發(fā)現(xiàn)對稱的美。

　　聯(lián)系實(shí)際，鼓勵學(xué)生大膽設(shè)計(jì)。

　　演示學(xué)習(xí)演示兩種不同的裝飾方法。

　�。�1）剪對稱形的方法。

　�。�2）小飾品的制作。學(xué)生觀看演示，并可隨時(shí)提出問題。加強(qiáng)直觀感受，了解兩種不同的裝飾制作方法。

　　布置任務(wù)作業(yè)要求：（1）利用剪對稱形的方法，制作一兩件小裝飾品。（2）利用制作的小飾品，裝飾物品，裝飾教室。（3）采用小組合作的形式。（4）注意使用工具安全小組合作，構(gòu)思制作內(nèi)容，完成作品，進(jìn)行裝飾。明確本課實(shí)踐目的、任務(wù)、以便學(xué)生順利完成制作。

　　學(xué)生實(shí)踐

　　教師指導(dǎo)巡視各組制作進(jìn)度，鼓勵學(xué)生大膽構(gòu)思，設(shè)計(jì)出新穎的圖案內(nèi)容，幫助學(xué)生裝飾教室；提示學(xué)生使用工具注意安全，注意教室衛(wèi)生。選擇自己擅長的制作材料和工具，配合教師指導(dǎo)，進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。多種紙材的運(yùn)用給學(xué)生提供發(fā)揮水平的空間，利于個性發(fā)展；分組合作的作業(yè)形式，利于學(xué)生交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

　　展示評價(jià)組織學(xué)生把成功的作品進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生對有創(chuàng)意、有特點(diǎn)的作品進(jìn)行重點(diǎn)評價(jià)。（1）學(xué)生自評、互評。

　�。�2）課外延伸。（1）通過評價(jià)提高欣賞能力。

　�。�2）使學(xué)生有成就感和自信。

　　（3）美化生活，陶冶情操。

　　板書：巧用對稱形

　　教學(xué)反思:本課是小學(xué)美術(shù)第五冊《巧用對稱形》一課，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“設(shè)計(jì)應(yīng)用”單元及本課的指導(dǎo)思想的要求，共設(shè)計(jì)了“游戲激趣、講授感悟、演示學(xué)習(xí)、學(xué)生實(shí)踐、展示評價(jià)”五個環(huán)節(jié)為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)服務(wù)。

　　首先，在教學(xué)目標(biāo)的安排上，貫徹新課標(biāo)要求和本課的指導(dǎo)思想。讓學(xué)生通過設(shè)計(jì)、制作、運(yùn)用對稱形，感受對稱形的形式美感，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，提高學(xué)生對生活物品和環(huán)境的美化能力。

　　第二，在教學(xué)過程中，注重激趣，利用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)真貫徹新課標(biāo)中的基本理念。學(xué)生能積極的配合，愉快的完成游戲，從游戲中了解要學(xué)習(xí)的知識。“講授感悟”環(huán)節(jié)能充分利用現(xiàn)代的信息資源和有效地媒體手段為學(xué)生增加感官，感受對稱的美。通過問題的提出，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。學(xué)生能認(rèn)真觀察這些信息資源，感受、感悟?qū)ΨQ的美。在這個基礎(chǔ)上應(yīng)該讓學(xué)生通過回答問題，多談自己的想法，多聽別人的想法，讓學(xué)生達(dá)到交流的目的，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的精神，為學(xué)生的創(chuàng)作提供幫助，從而更深刻的感悟。學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)能從課件的演示學(xué)到制作的步驟、方法。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)更多考慮學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，安排學(xué)生通過觀察課件學(xué)到的步驟、方法再次進(jìn)行演示，加深學(xué)生重復(fù)記憶，為學(xué)生的制作克服困難�！皩W(xué)生實(shí)踐”環(huán)節(jié)，學(xué)生通過課件學(xué)習(xí)的制作方法和提出的作業(yè)要求，能認(rèn)真、合作的完成制作。大多數(shù)同學(xué)做的比較好，少數(shù)同學(xué)在教師的指導(dǎo)下完成。學(xué)生的作品構(gòu)思精巧、設(shè)計(jì)合理，能按照正確的方法完成。能利用完成的作品裝飾物品、裝飾教室。學(xué)生體會到了成功的喜悅和自信。

　　其次，在評價(jià)過程中要做到自評和他評相結(jié)合的原則。讓小學(xué)生自己擔(dān)任起小老師、小評委的角色，選擇幾幅有代表性的作業(yè)，教師提問“哪幾幅作品效果好？為什么？好在哪里？哪里還不夠理想，原因何在？”選取學(xué)生中典型的作業(yè)，讓學(xué)生自己來評價(jià)，這樣可以使學(xué)生在自評和他評當(dāng)中，推廣學(xué)生的作畫方法和努力方向，認(rèn)識自己的不足，吸取優(yōu)秀作品的精華，從而達(dá)到取其精華，棄其糟粕的效果。本課在評價(jià)上應(yīng)進(jìn)一步體現(xiàn)多維性和多極性，根據(jù)不同的學(xué)生情況，給予他們正確的理解和評價(jià)。在學(xué)生回答問題，設(shè)計(jì)制作的過程中，讓學(xué)生能通過老師的評價(jià)得到提高，鼓勵孩子進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

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