幼兒園科學教案（精選20篇）
作為一名教學工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以更好地組織教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的幼兒園科學教案（精選20篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園科學教案 篇1
活動目標
1.能觀察、了解兔子的主要外形特征和生活習性。
2.有喜歡小兔子、關心秒度動物的情感。
3.豐富詞語：毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳
活動準備
1、動畫片：小兔子真可愛
2、兔子一只，草、白菜、胡蘿卜若干
活動過程
一、觀看動畫片
動畫片引發(fā)觀察小兔子興趣。
二、觀察小兔子
1、兔子是什么樣子的?
引導幼兒有順序的觀察兔子的頭部(長耳朵、三瓣嘴)
身體(橢圓形、四條腿、前腿短、后腿長);
尾巴(短短的)
2、兔子是怎么走路的啊?我們來學一學好嗎?
三、抱抱小兔子
1、那你喜歡小兔子嗎?我們來輕輕的摸摸它抱抱它好嗎?
2、小兔子全身長滿了什么?(毛)
3、身上的毛是什么顏色的?
4、抱起來的感覺是怎么樣的?
(毛茸茸的`、柔柔的、軟軟的、暖暖的)
四、喂喂小兔子
1、小兔子愛吃什么?(青菜、青草、蘿卜)
2、吃東西的時候它的嘴巴是怎么動的?(
結束部分
教師：那我們一起喂喂小兔子好嗎?
帶著兔子和孩子們一起散步，給兔子吃點。
幼兒園科學教案 篇2
活動目標：
1、引導幼兒學習自由排序，讓幼兒在自由的探索活動中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法，并體驗排序活動的樂趣。
2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
活動準備：
排序材料：積木、幾何圖形、吸管、數(shù)字卡、玩具等等。
日常用品：有關排序圖案的衣服、杯子、帽子、項鏈、毛巾、建筑物等等。
活動過程：
一、玩“給物品娃娃排隊”的游戲，讓幼兒按自己的興趣和想象來自由探索，嘗試不同的排序方法。
1、教師向幼兒介紹各種物品娃娃，并請幼兒給物品娃娃玩排隊的.游戲。
2、幼兒自己選擇物品娃娃進行排隊，自由探索排序的方法。
二、交流排序結果，教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)各種不同的排序方法。
1、提出問題：你是怎樣跟物品娃娃排隊的？
2、根據(jù)幼兒的操作結果，引導幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。
教師小結：
排序的方法有很多，我們可以按物品的大小、形狀、顏色、數(shù)量、長短等特征來排隊，排序的規(guī)律也有很多，如：ABAB、ABBABB、ABCABC…………
幼兒園科學教案 篇3
活動目標
感知雷和閃電現(xiàn)象，對自然現(xiàn)象感興趣。
活動準備
視頻圖片。
活動過程
一、視頻導入，引發(fā)參與活動的興趣。
師：你們剛才聽到了什么？看到了什么？你見過閃電和打雷嗎？
（播放打雷和閃電的視屏，鼓勵幼兒大膽表達自己的感覺）。
二、出示圖片，了解雷電產生的.原因。
1、師：為什么會打雷和閃電？
介紹：雷雨常嘗會在夏季發(fā)生。因為夏天空氣急劇上沖，使得云朵里帶有許多的電。當云和云碰撞時，就會發(fā)生打雷和閃電的現(xiàn)象。
2、請幼兒想一想，在剛剛觀看的視頻里，你是先看見閃電還是先聽見打雷？
：先看見閃電，然后聽見打雷。告訴幼兒因為光的速度比聲音的速度傳播得要快，因此先看見閃電，然后聽見打雷。
三、觀看圖片，交流保護自己的方法。
1、師生共同討論：雷雨時自我保護的方法。
2、看圖說說：下雨打雷了，圖上的小朋友是怎樣做？這樣做安全嗎？
�。�1）雷雨時，在家里的小朋友關上電視對嗎？為什么？
教師：雷雨時，要把家中的電源切斷，最好不要使用任何電器。因為電線受雷擊后，很容易把強大的電流傳到電器上，使電視機、電腦等電器發(fā)生爆炸或燒起來，造成危險。
�。�2）雷雨時，不能在哪里躲雨？為什么？
教師：雷雨時，不能在空曠的地方停留，更不能玩地上的積水，還不能在大樹下躲雨，也不能在高壓線附件走動。因為水、木、鐵都會導電。
�。�3）雷電會給人類帶來哪些危害呢？
教師：雷電會擊中人或動物，還會引起火災。因此現(xiàn)在人們在高樓上裝有避雷針，使雷電不會擊中高樓。
幼兒園科學教案 篇4
活動過程
1.猜猜花生有幾顆。
——觀察盤中的花生，說說它們有什么不同。（可比較花生的大小、長度、外形）、
——你能猜對每顆花生里有幾顆花生仁嗎？、
——選一顆花生果，先猜猜里面的果數(shù)，再剝開看看自己對了嗎？
2.討論記錄的方法。
——想一想怎樣才能記清楚第一顆花生果里有幾顆花生仁？第二顆，第三顆呢？
——怎樣記錄？是剝完了一起記錄，還是剝一次記錄一次？
3.記記花生的顆數(shù)。
——幼兒把花生果剝開，數(shù)數(shù)里面有幾顆花生仁并記錄在幼兒活動材料上。
——注意觀察每個幼兒剝與記的方法與步驟，了解幼兒解決問題的策略。
——引導先完成的幼兒觀察自己的記錄單，找找花生果里花生仁數(shù)量相同的記錄有幾次。
4.交流分享。
——帶領幼兒互相觀察記錄的結果。
——請個別幼兒說出自己記錄的數(shù)字或符號表示什么意思。
——品嘗自己剝的花生。
活動建議
1.鼓勵幼兒用自己認為合適的
方法進行記錄，并用清楚的語言表達記錄結果。
2.可在區(qū)域活動中將花生外殼涂上七彩色，拼搭成好看的“七彩項鏈”、“七彩小路”等。
活動目標
1．學習用數(shù)字、符號記錄花生的數(shù)量。
2．嘗試有計劃、有條理地進行多次剝花生、做記錄的活動。
活動準備
1．花生果每人一盤（10粒左右，花生仁的數(shù)量為1—3不等）。
2．每組兩盒彩筆、兩只空盆，幼兒活動材料人手一份。
活動過程
1、感知花生的特征
師：秋天是個收獲的季節(jié)，農民伯伯收獲了很多果實，今天，他們有份果實要送給大班的小朋友，你們覺得可能是什么禮物？瞧，這是禮物的影子，你們有新的想法了嗎？說說你的理由。究竟是不是呢？請你們打開看看。請每位小朋友從盤子里拿一顆花生和她做朋友，一起玩一玩。教師啟發(fā)性提問：
�。�1）你們手里的花生是什么顏色的？（黃色）
（2）我們用手捏一捏，看看有什么感覺?（硬硬的）
（3）我們來搖一搖，聽聽有沒有什么聲音？怎么會有聲音呢？（哦，原來是花生寶寶住在里面）
2、用手剝花生，并記錄每個花生的房間和花生米的數(shù)量。
�。�1）師：有的花生有一個房間，有的有2、3、4個房間（有誰手里的花生和我一樣？）
（2）那你們想知道花生寶寶住的房間是什么樣的嗎?
�。�3）請小朋友想辦法剝開看一看，并且把每個花生里住著幾個花生寶寶記錄在記錄卡上。我們一起來看一看這個記錄卡應該怎樣記錄呢？
�。�4）教師巡回指導：與個別幼兒交流剝花生的方法，指導幼兒記錄
�。�5）將完成的記錄卡貼在黑板上，
提問：你們有沒發(fā)現(xiàn)什么秘密？（花生房間的數(shù)量和里面花生寶寶的數(shù)量相等）
有沒有有的花生一個房間里有兩個寶寶，有的房間里是空的？呆會有機會的時候你們再去找一找。
�。�6）集體交流剝花生的.方法
提問：老師想問問你們剛剛是用什么方法把硬硬的花生剝開的？（用手剝，用嘴咬，在桌上敲）
剝花生時遇到什么困難？
3、用工具剝花生
�。�1）嘗試用工具剝花生
師：剛剛我發(fā)現(xiàn)小朋友們很費勁才剝開一個花生，有什么好方法能很快把花生剝開？（幼兒相互討論剝花生的好方法）
老師今天為你們準備了一些特別的工具，瞧，這是什么？呆會你們可以用工具試試剝花生，看看能不能幫到你們。
師：誰能告訴大家你用的什么工具，你是怎樣完成的？
（教師總結各種工具的用法）
你們覺得用工具剝花生好，還是手剝好？
�。�2）使用工具和用手剝花生進行比賽，體驗使用工具又快又省勁。
師：用工具剝是不是比用手剝的更快，下面我們進行比賽，兩組用手剝，兩組用工具剝，老師給你們相同數(shù)量的花生，看看用工具剝花生的小組是不是比用手剝的快。剝花生的時候，同一組的小朋友可以相互合作。
總結：原來使用工具剝花生的確更方便！生活中有很多東西可以用做工具幫助我們更好更快的完成任務，我們小朋友一定要多動腦筋去發(fā)現(xiàn)哦！
幼兒園科學教案 篇5
活動目標：
1、引導幼兒認識小兔的基本特征。
2、喜歡和小兔做朋友并學會愛護小兔。
活動準備：
1、自然角中飼養(yǎng)著小兔、小兔圖片。
2、青菜、蘿卜、青草、魚、肉骨頭圖片若干。
3、畫紙、印泥、手工紙等。
活動過程：
一、猜謎激趣。
1、聽謎語“小兔”，看圖片。
2、根據(jù)藏在大樹后面小兔的特征，猜猜它是誰，并學念謎語。
二、可愛的小兔。
1、跟老師一起觀察自然角中的'小兔，分辨其長耳朵、短尾巴、紅眼睛等明顯特征。
2、在青菜、蘿卜、青草、魚、肉骨頭等中挑選食物喂小兔，并輕輕地撫摸小兔。
三、喂小兔。
1、在畫有小兔的紙上，用海綿或用手指(可用左手手指或右手手指分別嘗試)印出蘿卜、青菜等形狀，喂小兔。
2、用紅、綠色手工紙撕撕貼貼，做成喂小兔吃的青菜和蘿卜。
幼兒園科學教案 篇6
一、活動目標：
1、對探究物體軟硬產生好奇心和探究欲望，體驗運用各種感官感知物體軟硬的樂趣。
2、通過感官感知物體的軟硬，掌握感知物體軟硬的方法，并且能把自己的感受正確的表達出來。
3、初步掌握軟硬的概念，并且能按物體的軟硬分類。
二、活動重難點：
1、活動重點：掌握感知的方法。
2、活動難點：能按物體的軟硬進行分類。
三、活動準備：
1、材料準備：
�。�1）兩個神秘袋、一個大筐兩個小筐；
（2）軟的物品：棉花糖、面包、娃娃、枕頭、毛衣、毛巾、衣服、泡沫板、氣球、面巾紙、洗碗布若干；
�。�3）硬的物品：硬糖、鐵片、木頭、硬紙盒、茶杯、勺子、積木、石頭、玻璃瓶等。
2、經(jīng)驗準備：能說出軟硬物體的
四、活動過程：
（一）摸一摸，猜一猜，感知物體的軟硬
1、教師出示神秘袋（一個裝軟軟的物品，一個裝硬硬的物品），先請一名幼兒到前面摸一摸，捏一捏，說一說感覺怎么樣？猜一猜里面是什么？
�。ń處煱褨|西從神秘袋里拿出來）
2、所有的小朋友都摸一摸，捏一捏該物品，驗證這名幼兒說的`感覺，讓所有幼兒都感受到物體的軟硬，并且能說出"感覺軟軟的/硬硬的"。
�。ǘ┓忠环郑貌煌母泄俑兄鞣N材料并試著進行分類。
1、把軟硬材料混在一起，分成若干份。
2、要求：摸一摸，捏一捏，壓一壓，嘗一嘗，敲一敲，摔一摔。
3、幼兒分組實驗，把軟軟的和硬硬的物品分成兩組，教師做適當指導。
4、操作完成后，交換分組進行檢驗。
5、教師引導幼兒互相討論實際操作和檢驗別人操作成果的感受，交流感知的方法，進一步加深對物體軟硬特性的認識。
小結：通過手，牙齒，皮膚，耳朵等感官摸一摸，捏一捏，咬一咬，敲一敲都可以感知物體軟硬。
�。ㄈ╈柟蹋河螒�"送玩具寶寶回家"，學習按物體的軟硬分類。
游戲規(guī)則：天黑了，軟寶寶玩具，硬寶寶玩具都要回家了，我們一起把軟寶寶和硬寶寶送回家吧。
（教師將幼兒剛剛分組操作的物品再次混合在一起，幼兒和教師一起分類，幼兒說感知方法，教師演示）。
五、活動延伸：讓幼兒尋找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的，讓幼兒進一步感知分類物體的。
教學反思：幼兒科學教育的目標首先是讓幼兒對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，教案設計中先用神秘袋，引起幼兒的興趣，繼而引入主題。
活動過程中，以分組實驗D檢驗D交流討論為主線。
首先讓幼兒分組實驗，科學教育的目標包括能運用各種感官，動手動腦，探究問題，分組實驗可以讓幼兒自己探究各種感知方法，這樣對探究結果印象更深刻；然后讓幼兒交換分組，檢驗其他組的操作是否正確，幼兒在檢驗過程中，在發(fā)現(xiàn)別人存在的問題的同時也會反思自己在操作過程中的錯誤，產生好奇；最后，教師引導幼兒互相討論實際操作和檢驗別人操作成果的感受，交流感知的方法，進一步加深對物體軟硬特性的認識。《綱要》中明確要求，在科學教學活動目標中，幼兒能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結果。
教學鞏固階段采用游戲的形式，讓幼兒再次分類，明確物體軟硬的特性并且用多種感知方法進行分類。
科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象，因此在活動延伸中，讓幼兒尋找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的，讓幼兒進一步感知分類物體的軟硬并運用到生活中。
幼兒園科學教案 篇7
活動目標：
1、通過觀察、了解及動手操作，使幼兒掌握理解海綿的性能，知道海綿的用途。
2、學習詞語：軟軟的、輕輕的、吸水、彈性等。
3、激發(fā)幼兒探索科學奧秘的興趣。
活動準備：
1、人手一塊海綿和2—3根細橡皮筋
2、海綿變化圖示兩張
3、彩色顏料水每組一盤
活動過程：
一、教師出示海綿，幼兒交流經(jīng)驗
1、你們是怎么玩海綿的？幼兒相互交談議論。
2、請幼兒講講：玩起來與別的積木有什么不同?
3、請位幼兒說一說見聞：你在哪些地方見過海綿。
二、操作游戲，感受海綿的特性
1、海綿寶寶變成小青蟲游戲
教師出示毛毛蟲圖示和細橡皮筋，引導孩子用橡皮筋把海綿分若干節(jié)，并與原形比較。請幼兒思考：可以讓海綿變回原來的樣子嗎？幼兒再動手做一做。
小結：我們能把海綿變成各種形狀引導孩子捏成一團），馬上松開，它又能恢復原樣，說明海綿有彈性。
2、海綿寶寶喝水游戲
1）教師提供顏料水分組活動，提示幼兒思考：海綿寶寶能干什么？
2）待幼兒活動幾分鐘后，請幼兒說一說你是怎么玩的`，發(fā)現(xiàn)了什么?如：“我把海綿放在顏色碗里，碗里的顏色水少了，而海綿變顏色了”。
教師肯定幼兒的做法和語言表述，表揚做的好的幼兒。
教師小結：海綿能把顏料水變少，說明海綿能吸水，具有吸水的功能。
聯(lián)系生活，整理活動：
在我們的日常生活中，海綿的用途也很廣，如我們做操用的體操墊、睡覺時鋪的海綿墊等。引導幼兒把吸水的海綿拿到陽光下曬一曬，整理桌面的操作材料。
活動延伸：
1、讓幼兒仔細觀察社會上、家庭里還有什么東西是用海綿做的。
2、數(shù)小時后，教師帶領幼兒一起去收海綿。
幼兒園科學教案 篇8
一、活動名稱
大小、長短、前后、上下
二、活動目標
1.幼兒通過操作活動，復習鞏固大小、長短、前后、上下的概念。
2.培養(yǎng)幼兒動作靈敏、反應迅速、動手動腦的能力。
三、活動準備
大、小球（與幼兒人數(shù)相同）、大小盆各一個、長繩短繩各一條、長短毛線繩與幼兒人數(shù)相同、長橋短橋各一座、玩具娃娃（娃娃前放有8片雪花片，后放有8個易拉罐）、大樹一棵（樹上有與小圓點幼兒數(shù)相同的小果子，樹下有與大圓點幼兒數(shù)相同的大果子）大圓點、小圓點的粘貼各為幼兒人數(shù)的一半.附兒歌《大家拍手笑哈哈》。
四、活動過程
(一)開始部分
引起幼兒活動的興趣，幼兒自由選擇大圓點、小圓點進入活動場地。兒歌《大家拍手笑哈哈》導入。簡單說明戶外活動要求。
(二)基本部分
1、復習鞏固區(qū)別大小。
出示許多大小球大盆小盆讓幼兒觀察。
師:場地上放有許多球，請小朋友仔細觀察一下，這些球有什么不同?
幼:有的球大有的球小。
師:請大花把大球拿起來，放到大盆里，請小花把小球拿起來放到小盆里。
幼兒邊操作，教師邊指導.如:某某小朋友你拿的是大球還是小球?再交換活動一次。
幼兒之間互相比較，誰的大誰的小。
2、復習鞏固區(qū)別長短。
出示二根繩子，一根長繩，一根短繩。
師:場地上放有兩根繩子，請小朋友仔細觀察著兩根繩子有什么不同?
幼:一根繩子長，一根繩子短。
師:請大花走長繩小花走短繩。
幼兒邊活動，教師邊指導.如:某某小朋友仔細觀察一下，你走的是長繩還是短繩?再交換活動一次。
幼兒每人取一根毛線繩，互相比較長短。說出誰的長誰的短。
3、復習鞏固區(qū)別前后。
出示玩具娃娃讓幼兒觀察哪是前面哪是后面。
師:請大花去娃娃前面玩，請小花到娃娃后面玩。
幼兒邊活動，教師邊指導.如某某小朋友你在哪里玩.幼:我在娃娃的前面玩或我在娃娃的后面玩.再交換活動一次。
游戲：看誰反應快。師：小花站到老師前面，大花站到老師后面。再交換活動一次。
4、復習鞏固區(qū)別上下。
出示大樹，讓幼兒觀察樹上有什么？樹下有什么？
幼：樹上有果子，樹下有筐子。
師：請大花去摘樹上的果子，小花去拿樹下的筐子。摘到果子的大花，請把果子放到樹下小花的筐子里。
幼兒邊活動，教師邊指導。如某某小朋友你在哪里摘的.果子？要把果子放到哪里?再交換活動一次。
教師引導幼兒互相觀察，說出頭在身體的上面，腳在身體的下面。
�。ㄈ┙Y束部分：
游戲結束：幼兒按大小頭飾分成兩組，分別跑過長短兩座“橋”大花去拿樹下的大果子，小花去摘樹上的小果子，再分別到玩具娃娃的前邊與后邊。
幼兒園科學教案 篇9
活動目標
1.通過游戲，了解哪些動物是冬眠的。
2.嘗試在游戲中說說英語，體驗游戲的快樂。
活動準備
1.幻燈片-冬眠的動物
2.趣味練習：給冬眠的動物寫封信
活動過程
一、說說冬眠的小動物
請幼兒說說，知道有哪些小動物是冬眠的。
二、觀看幻燈片，師生討論。
討論幻燈片中的小動物是否冬眠。
(其中有爭議的地方可讓幼兒在“小問號”內記錄。)
三、游戲：Wake up!冬眠的動物醒來啦!
1.玩法
幼兒對紙袋里的小動物說些有關春天的話，然后把冬眠的小動物拉出來。
2.玩法
幼兒做冬眠的.小動物，教師做叫醒小動物的人。
聽到“冬天來了，許多小動物開始冬眠啦!”幼兒做睡覺狀。
聽到“春天來了，冬眠的動物醒來了。
小青蛙，Wake up!Wake up!”小青蛙就做醒過來的樣子。
然后再去把其它冬眠的動物叫醒。直至所有的小動物都醒過來。
規(guī)則：冬眠的動物聽到“wake up!wake up!”才可醒來。
叫醒小動物的人要說一些有關春天的話。
四、給冬眠的動物寫封信
冬眠的小動物醒來了，小朋友想對它們說些什么話呢，寫下來吧。
幼兒園科學教案 篇10
活動目標
1、感知各種甜食的種類，初步學習分類。
2、體驗與同伴共同品嘗的樂趣。
活動準備
1.每位幼兒帶一種甜食來園。
2.教師自制分類標志，分別放在每張桌子上。
活動過程
1、參加甜蜜蜜的聚會。
（1）幼兒拿出自帶的甜食，向同伴、教師介紹它的名稱，并說說是什么味道的`，吃起來有什么感覺。
�。�2）為甜食找家。幼兒根據(jù)分類標志，將食品分類放在相應的桌子上。
2、交流品嘗的感覺。
�。�1）幼兒品嘗自己帶來的甜食，可以與自己的好朋友交換品嘗。
（2）你吃的是什么？甜嗎？
�。ǎ常┙逃變撼痔呛蠹皶r漱口。
３、利用糖紙進行創(chuàng)作。
�。ǎ保┱堄變合胂胩羌埧捎脕碜鍪裁矗�
�。ǎ玻┯變和ㄟ^折折、剪剪、疊疊制作自己喜歡的東西。
活動延伸
1.請幼兒繼續(xù)搜集不同種類的糖果和同伴一起品嘗。
2.在區(qū)角活動中放置各種糖紙供幼兒制作。
幼兒園科學教案 篇11
活動目標
1、了解風產生的原因、風的特征和種類。
2、動手“制造風”，感受風的力量和等級。
活動準備
1、課件-可以產生風的物品。
2、注射器、氣球、電吹風、風扇、尋找不同的風等。
活動過程
一、動手實驗，了解風產生的原因。
1、教師用注射器吹起一個氣球，并用細繩扎好。
在吹氣球的過程中，與幼兒互動。
師：氣球有什么變化？（變大了。）
為什么變大了？（因為有“氣”進入氣球。）
“氣”從哪兒來？（從針筒中來。）
針筒中的“氣”從哪兒來？（從空氣中來。）
我們周圍都是空氣（為下面認識風產生的原因打下基礎）。
2、教師打開電風扇，讓幼兒感受到“風”。
師：現(xiàn)在將風扇關閉，你還能感覺到風嗎（沒有風了）。
當打開電風扇時，由于空氣流動，我們感覺到了風，當關閉電風扇時，空氣不流動，所以就沒有風了。因此，風是由于空氣流動產生的。
二、幼兒實驗，加深對風產生原因的認識。
1、小朋友選己喜歡的物品，試一試如何讓空氣動起來產生風。請幼兒說一說自己是怎么玩的'（各組選出代表）。
2、教師將吹起的氣球發(fā)給幼兒，請他們兩人一組，將氣球里的氣放出，感受空氣被壓迫出來的動力，是否形成了風。
3、分組討論：你在日常生活中，還能在什么時候發(fā)現(xiàn)風或制造風。
�。T車，汽車開動，快跑的時候）。
三、歸納，分析風的種類。
1、根據(jù)活動準備，尋找生活中不同的風。
現(xiàn)在就請大家來說一說，你們都找到了哪些風。
�。ǹ照{吹涼風；刮大風時很冷；打開冰箱有涼風；臺風；媽媽灑完香水后有香風；電吹風里的風很熱。）
教師：生活中有許多不同的風，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風。
風是一個大家族，大自然中還有許多類型的風可以按等級分，按季節(jié)分，按風向分。
如一級炊煙隨風偏，二級風來吹臉面，三級風吹葉動彩旗飄，四級風吹飛紙片……
夏季的風溫暖潮濕，冬季的風寒冷干燥。
請幼兒根據(jù)兒歌判斷現(xiàn)在室外風的等級。
2、實驗風的干濕、風向。
用風扇將噴出的水霧吹向孩子，讓大家感受風潮濕的感覺，并引導孩子回憶下雨時風的特點（有點涼，吹在身上有濕的感覺）。
再用電吹風吹向幼兒的頭，感覺風很熱很干燥。
點燃蠟燭，讓孩子拿著站在窗口、門口和走廊上，觀察火苗的方向，并說出風是從哪兒吹來的。
教師：小朋友了解了判斷風的等級、風向和風的干濕的方法，這都是人們在日常生活中出來的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗對你們以后的生活有重要的作用。
幼兒園科學教案 篇12
設計思路：
長期以來幼兒園的科學活動涉及物理和生物方面的內容比較多，而關于化學實驗的內容非常的少，其實化學活所涵蓋的內容是非常豐富的，不少的內容是與幼兒的生活息息相關的。醋和蘇打反應產生大量的氣泡讓孩子非常感興趣，這一點給了我啟發(fā)，我嘗試在礦泉水瓶蓋上打洞，插吸管，然后再把醋放進礦泉水瓶里，加入蘇打后立刻蓋上瓶蓋，果然和預期的一樣，反應中產生的氣體將瓶中的.液體通過吸管擠了出來，噴的很高。我又利用了孩子最喜歡的動畫片，喜洋洋和灰太狼這一素材，編了一個打倒灰太狼的故事背景，讓孩子在游戲中學習。大班幼兒隨著年齡的增長和知識經(jīng)驗的日益豐富，已不滿足于了解某種現(xiàn)象，他們更對探究事物變化規(guī)律的實踐過程感興趣，而且也更樂意利用這些想象進行一些更進一步的活動。作為教師，我們要要善于發(fā)現(xiàn)幼兒生活中的突發(fā)事件所隱含的教育價值，支持探索的興趣，促進活動發(fā)展。
活動目標：
1、通過小實驗知道蘇打水和醋可以產生氣泡、學會記錄。
2、進一步了解醋、小蘇打與泡泡之間的關系。
3、培養(yǎng)幼兒觀察和動手操作能力、調動學習積極性。
活動準備：
1、每兩個人用6個杯子，一個勺子，一個透明塑料瓶，一個插好吸管的蓋子，一個小臉盆，一塊抹布，一個透明漏斗，一個碗
2、醋、蘇打粉、冰紅茶、橙汁、醬油
3、教師記錄表。
4、PPT
活動過程：
一、導入
師以羊村長的口氣：各位小朋友們，早上好!我是慢羊羊村長。歡迎你們來到我的羊村，今天，除了來了你們這群小朋友以外，看還有很多客人老師也來到了羊村，我們回過頭去和她們熱情的打個招呼。(這時電話鈴響了，播放報警錄音)咦，電話鈴聲響了，我來聽聽是誰?(接電話)天吶!灰太狼即將要帶著他的新武器來攻打我們青青草原了。小朋友，請你們幫我一個忙，也發(fā)明一個新武器來對付灰太狼，好嗎?好的，那首先想一想要制造一個什么樣的武器呢?(幼兒回答)那我們就來制造一個威力巨大的，會冒泡泡的氣泡彈。
二、小實驗
師：要想制造氣泡彈就一定要用到蘇打水，可是蘇打水和哪個好朋友相聚在一起會冒出泡泡呢?今天我給大家準備了蘇打水，還有許多不同的材料，有醋寶寶、醬油寶寶、冰紅茶寶寶和橙汁寶寶，等著小朋友們去尋找這個答案。如果有泡泡冒出來，就說明我們找到了想要的答案�，F(xiàn)在就請小朋友們安靜地走到桌子邊找答案吧!
有一組小朋友已經(jīng)找到了答案，我請一個小朋友來回答蘇打水和什么寶寶相聚在一起會產生很多氣泡啊?(幼兒回答：醋)
三、實驗一
師：小朋友很聰明，找到了答案，下面我們就要正式開始制造我們的氣泡彈了。這里有一段喜羊羊的爸爸，羊博士送來的視頻，教我們在座的小羊如何制造氣泡彈，請仔細觀察視頻哦!(觀看)
看完視頻了，我請一個小朋友來說一說如何制作氣泡彈，小朋友說，我來操作。(先加入50毫升的醋，看好刻度線，瓶子上有一個數(shù)字50，只要把醋倒到數(shù)字旁邊的線就可以了，為了防止醋不倒在外面，我們可以使用這個漏斗。(教師示范后方旁邊)。然后我們再來制作蘇打水，挖一勺蘇打粉到水里攪拌均勻，利用漏斗倒入瓶中，迅速把吸管插入瓶中，蓋子蓋緊，不要留下空隙)
看來小朋友們都會了，我這里還有一張實驗流程圖，如果記得不清楚的小朋友可以看著圖操作。在操作的時候，如果有小水珠噴出來，觀察完后拿一塊抹布把桌子擦干凈。還有一個要求就是實驗結束要求小朋友來記錄你的實驗結果，有沒有成功。我們來看一下記錄表。介紹記錄表好，現(xiàn)在請小朋友們開始操作吧!
四、講解第一次結果，查看分析記錄表，總結出不成功。并做第二次試驗
師：實驗做完了，誰來說說你觀察到什么現(xiàn)象?(瓶子里有泡泡產生?沒有從吸管里冒出來嗎?)啊呀，我們第一次做的氣泡彈沒有打倒灰太狼，聽聽灰太狼還發(fā)出了奸詐的笑聲。不行!看來我們要把實驗改良一下。剛才說了，瓶子里泡泡不多，所以沒有從吸管里冒出來。那這次我們加大劑量，試一試倒70毫升的醋，加2勺蘇打粉會不會產生很多很多的泡泡。請小朋友再做一次科學家吧!
五、講解第二次結果
師：看著小朋友的笑臉，看到記錄表上這么多的勾，我知道一定有好結果了，你們一定是成功了。小朋友來說說你觀察到了什么?(泡泡從瓶子里冒出來了)哇!小朋友們都很聰明，我們把氣泡彈制造出來了，看看灰太狼什么反應呀?
六、總結
看看這張表格，我們可以得出一個怎樣的結果呢?(醋比第一次用的多，蘇打粉比第一次用的多，冒出的泡泡也就更多)
今天每只小羊們都很棒，大家團結協(xié)作，開動腦袋，做出了氣泡彈，打走了灰太狼，那我們就來唱首歌慶祝一下吧!
活動實施效果：
用醋和小蘇打制作的氣泡彈配上喜洋洋和灰太狼的主題，小朋友們都非常喜歡，熱情十足地開展了活動。在活動中，我設計了三次實驗，讓孩子們清楚地了解到醋和小蘇打能起反應，冒出泡泡，并且醋和小蘇打加的越多，泡泡冒得越多。在實驗結束后，記錄實驗結果也是本節(jié)課的重點，讓孩子們學會看懂記錄表，并能從記錄表中看出實驗的結果。實驗不能由一個人完成，需要兩個伙伴互相幫助，商量后再行動，兩人實驗也能確保每個人都能進行操作。我設計了喜羊羊和灰太狼的故事背景，孩子們激情洋溢地參與了每次實驗，也取得了相應的效果，在孩子們打敗灰太狼歡樂的氣氛中結束本次活動。
幼兒園科學教案 篇13
活動目標
1.了解和樹有密切關系的事物，增進對樹的了解。
2.教育幼兒懂得愛護大自然。
活動準備
1.課件：圖片-松鼠，樹林1，鳥窩，
2.各種動植物、自然環(huán)境的卡片。
活動過程
一、交流：我見過的大樹
1.教師：小朋友，我們都見過很多的大樹，現(xiàn)在我們來說一說你都見過什么樣的大樹？
2.啟發(fā)幼兒結合已有的知識講述各種各樣的.大樹。
3.教師：小朋友見過這么多大樹，你知道這些大樹有哪些好朋友嗎？
引導幼兒思考大樹和動物、自然環(huán)境有哪些聯(lián)系。
二、了解：大樹的朋友
1.出示圖片：大樹和啄木鳥
�。�1）畫面上有什么？（大樹，啄木鳥）
（2）大樹和啄木鳥是好朋友嗎？為什么說它們是好朋友？
2.引導幼兒觀察樹與其他事物的關系。
�。�1）出示圖片：鳥窩
提問：樹上有什么？（鳥窩）
鳥窩是誰的家？為什么安置在大樹上？
鳥窩和大樹是不是好朋友呢？
（2）出示圖片：陽光和大樹
引導幼兒討論：陽光和大樹是好朋友嗎？如果沒有陽光大樹會長成什么樣子呢？
3.幼兒操作：找找好朋友
讓幼兒在卡片中找出大樹的好朋友，并說明理由，為什么和大樹是好朋友。
如：花在樹旁靜靜地開放，一只小松鼠在樹枝間跳來跳去，一頭熊在樹洞里東面，
一只啄木鳥在為樹捉蟲等等。
4.拓展活動
啟發(fā)幼兒給大樹找到更多的好朋友。
幼兒園科學教案 篇14
前期準備：
1、與家人一起放風箏2次（一次有風的時候放，一次沒有風的時候放）并作記錄。
2、實物風箏若干
活動準備：小記錄卡人手一張、大記錄卡一張、實物風箏若干。
活動過程：
一、幼兒手持小記錄卡交流自己放風箏的感受
1、幼兒介紹自己的記錄卡
2、老師根據(jù)幼兒的介紹匯總在大記錄卡上，成功的用紅色筆打∨，失敗的用綠色筆打╳。
二、交流討論放風箏的三個成敗因素
1、觀察大記錄卡，統(tǒng)計全班幼兒放風箏的成功次數(shù)，了解放風箏與風的關系。
�。�1）討論：有風的日子里和沒有風的日子里放風箏，成功和失敗有什么不同？
�。�2）用數(shù)數(shù)方法驗證有風時成功機會多，沒風時成功機會少。
�。�3）師生共同小結：有風的時候成功的機會多，沒有風的時候成功的機會比較少，原來風箏飛上天與什么有關？（風）
2、放風箏與風箏構造、材料的關系。
�。�1）討論：沒有風為什么***的風箏也飛上天了？
（2）出示兩只風箏：觀察、比較、討論它們的構造、式樣、材料、尾巴等不同之處。
�。�3）師生共同小結：原來風箏飛上天還與風箏的樣子有關，與長長的尾巴有關，與制作用的材料有關……
3、放風箏與放飛技能的關系。
�。�1）討論：為什么有的風箏用的材料很好，尾巴也又輕又長，風也有，但沒有飛上天呢？
�。�2）觀察大記錄卡：比較同樣有風或無風的情況下大人和小孩成功的機會多和少。（驗證大人放風箏的'技術高）
�。�3）師生共同小結：原來想要風箏飛上天，不僅和風有關、和選擇的風箏有關，還要掌握一定的放風箏技術，這樣你的風箏就會在天上飛得又高又好。
三、延伸區(qū)角為下次室外放風箏作準備
1、出示幼兒收集的有關放風箏資料及尾巴材料，交待需要的幼兒可以在區(qū)角內學習并調整風箏的結構等。
2、再次嘗試到室外放風箏，并做好記錄。
活動目的：
1、通過對放風箏記錄卡的交流、統(tǒng)計，讓幼兒了解風箏飛上天與風、材料、技能的關系。
2、感受放風箏的愉快情緒。
幼兒園科學教案 篇15
設計思路：
數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關系的總和，其中的一種就是順序關系。有的幼兒已經(jīng)會按一定的規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按一定的規(guī)律排序。根據(jù)幼兒的實際情況，以給媽媽串項鏈的情景，開展此次活動。
活動分為三個部分。第一環(huán)節(jié)讓幼兒說說媽媽，激發(fā)對媽媽的愛，從而來給媽媽送禮物。第二環(huán)節(jié)讓幼兒初步了解abab和abbabb的模式規(guī)律。第三環(huán)節(jié)讓能力較弱的幼兒進行模仿，鼓勵幼兒自我創(chuàng)新排序規(guī)律。
活動目標：
1.嘗試按物體的顏色進行排序，初步了解abab和abbabb的.規(guī)律。
2.在為媽媽畫項鏈的過程中激發(fā)愛媽媽的情感。
活動準備：
蠟筆、已經(jīng)畫有一段項鏈的操作紙。
活動過程：
一、討論（引導幼兒說出媽媽的特征，從而愛媽媽來送禮物給媽媽）
1.你們喜歡自己的媽媽嗎？（愛）你們?yōu)槭裁磹蹕寢屇�？（因為媽媽漂亮；媽媽也愛我，給我們做飯吃；媽媽天天照顧我們；媽媽給我們買書和玩具；媽媽天天送我們上幼兒園……）
2.你們都愛自己的媽媽，那么你們想送給媽媽什么禮物呢？（漂亮的花，衣服，項鏈……）
二、觀察感知（初步了解abab和abbabb的模式規(guī)律）
1.出示教師制作的項鏈：我也非常愛自己的媽媽。老師做了一條項鏈，準備送給自己的媽媽。
2.引導幼兒觀察項鏈珠子的排列順序：這條項鏈的珠子一樣嗎？哪里不一樣？他們是怎樣排隊的？（引導幼兒了解有規(guī)律abab和abbabb）
3.珠子還可以怎樣排隊也又漂亮，又有規(guī)律？
三、幼兒操作，教師指導（鞏固模式排序的規(guī)律，鼓勵幼兒有創(chuàng)新）
1.提要求：我們也來做一條想來送給媽媽吧。但是媽媽喜歡有規(guī)律排隊的項鏈。
2.鼓勵幼兒自由選擇操作紙進行操作。
3.鼓勵已完成操作的幼兒嘗試在沒有提示的操作紙上為媽媽畫項鏈。
4.交流分享。引導幼兒說說，送給媽媽項鏈有么顏色，怎樣排隊的。
幼兒園科學教案 篇16
活動目標：
�。�1）初步了解磁鐵和鐵制品的關系。
�。�2）通過有趣的游戲認識磁鐵能夠吸住鐵制品。
（3）激發(fā)幼兒的探索興趣。
�。�4）發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
�。�5）培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動準備：
教具：
貓頭飾13個、魚鉤12個、2個塑料籃子、橡皮筋、回形針、鐵制汽車、塑料魚、魚。
環(huán)境布置：
墻面布置（可愛的寵物、寵物的圖片）語文角、益智角、圖書角、科學角
活動過程：
（1）引起動機∶
老師將貓媽媽，小花貓的頭飾拿出來讓幼兒猜猜今天玩什么游戲。
�。�2）中心內容∶
1、老師告訴幼兒今天我們玩“花貓釣魚”的`游戲。老師扮做貓媽媽，讓幼兒做小花貓，帶上頭飾對幼兒說：“今天，貓媽媽帶你們去魚塘釣魚�！�
2、老師帶領幼兒來到魚塘邊對幼兒說：“魚池里有許多魚，讓我們快來釣魚吧�！�
3、老師把幼兒分成兩組，請幼兒釣魚，老帥鼓勵幼兒，先釣完魚的那組為勝。
4、游戲結束后，老師再放入不一些魚讓幼兒再釣，結果，都釣不上來。老師和幼兒一起討論為什么這些魚釣不上來，而第一次的卻可以釣上來。
5、在討論中，幼兒知道釣上來的魚身上都有回形針，而沒有釣上來的魚身上沒有回形針。魚鉤上因為貼上了磁鐵，所以能將魚身上有回形針的魚釣起來，因此，磁鐵能夠吸住鐵制品。
6、老師將準備好的橡皮筋、回形針、鐵制汽車、塑料魚讓幼兒再釣釣看，讓幼兒進行試驗，以鞏固幼兒對磁鐵能夠吸住鐵制品的概念。
7、請幼兒分組的進入角落
語文角
益智角
圖書角
科學角進行活動。
�。�3）結束部分：
老師放音樂讓幼兒把角落收拾好回到大組。老師總結，磁鐵能夠吸住鐵制品。讓幼兒在輕松活潑中結束今天的課程。
幼兒園科學教案 篇17
活動目標：
1、對探究葉脈感興趣。
2、培養(yǎng)觀察能力。
3、嘗試對葉子進行分類、計數(shù)。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動準備：
1、放大鏡若干、每人個橡皮泥、葉子標本若干。
2、葉脈標志6個；書本標志6個（上面畫有不同的葉脈標志）。
3、事先檢查幼兒園西側花園及附近小花園的安全性。
活動過程：
問題引入：小朋友，你認為葉脈象什么呢？所有葉子的葉脈長得樣嗎？
小朋友認真地觀察，記錄所發(fā)現(xiàn)的'葉脈。提醒幼兒注意保護葉子。并用橡皮泥拓印下來。
二、自由探索：葉脈真有趣。
教師引導幼兒看看、摸摸葉脈；比較葉脈的粗細和紋路圖案。并啟發(fā)幼兒可以用托印的方式真實地記錄下來并進行分類，也可用放大鏡觀察。
三、集中交流：不同的葉脈。
1、引導幼兒觀察自己所拓印的葉脈，說說它們的花紋分別像什么？可以分成幾種？
2、個別幼兒展示自己的記錄結果，師利用葉脈標志介紹該類葉脈的名稱。
四、游戲：小樹葉找朋友。
幼兒自選片葉子標本，觀察它的葉脈類型，進行分類游戲。
師：今天，風阿姨要跟葉子標本做游戲，風起時，小樹葉就隨風飄舞，風停時，小樹葉就趕緊躲到它的書本里。
在游戲過程中，引導幼兒模仿落葉飄的動作，并擴充對葉脈種類的認識。
五、自然結束：幼兒隨著風阿姨飄到活動室做新的游戲。
幼兒園科學教案 篇18
活動名稱：
各種各樣的汽車
活動目標：
1.初步了解汽車的類型和特征。
2.了解一些汽車的特殊用途。
3.培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。
4.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。
活動準備：
PPT課件《各種各樣的汽車》。
活動過程：
一.說一說：我知道的汽車
1.教師：大家平時見到的汽車長什么樣?
(幼兒的討論)
2.特殊功能的車(播放PPT1、2、3、4)
教師結合課件，小結汽車的.基本特征以及功用。
二.找一找：兒歌里的汽車
1.教師：除了剛剛說到的小汽車，你還見到過哪些車呢?
(1)教師結合幼兒的討論，出示PPT5、6、7、8、9
(2)這些車有什么用呢?和之前我們看到的車有什么不同呢?
2、欣賞兒歌：
(1)教師：今天我們要來學一首新的兒歌——車，我們先來聽聽。
3.教師：兒歌里都說了哪些車?它們長什么樣?各有什么作用?
三.學念兒歌
幼兒在教師指導下邊看PPT邊逐句學念兒歌《車》。
教學反思：
引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。
幼兒園科學教案 篇19
課題常識：《你認識我嗎？》
活動目標
1、使幼兒了解秋天是水果成熟的季節(jié)。
2、引導幼兒用簡短的句子說出自己愛吃水果的名稱、形狀及顏色。
活動準備實物水果：蘋果、梨、橘子、香蕉、石榴等若干，籃子一個，圖片一幅。
重點難點
重點：是幼兒能說出幾種水果的名稱、顏色及味道。
難點：是讓幼兒知道這些水果是在秋季里成熟。
活動過程
一、開始部分
談話：小朋友你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天里樹上的葉子變黃了，有的變紅了，被風一吹就會怎樣？秋天里也是水果成熟的季節(jié)，你們知道果園里都有哪些水果成熟了？
二、基本部分
1、教師出示謎語：黃金衣，包銀條，中間彎彎兩頭翹。謎底：（香蕉）。
教師出示實物香蕉讓幼兒觀察后提問：果皮是什么顏色的？什么形狀的？（教師講解：是長柱形的，稍有棱。）吃起來是什么味道？
2、教師逐一出示蘋果、梨、石榴等水果，讓幼兒觀察后說出它們的形狀、顏色及味道，讓幼兒知道它們都是秋季里成熟的水果。
3、教師小結：剛才小朋友認識的這些水果都是秋天里成熟的水果，它們的.形狀分別有圓形、橢圓形、長柱形的；它們的顏色分別有紅、黃、綠等；有的剝開皮吃，有的用水洗洗就可以吃，味道有酸有甜，它們的水分很多，又有營養(yǎng)，希望小朋友們每天吃個水果，這樣身體就會茁壯成長。
4、出示圖片，讓幼兒連線。
5、做游戲：《猜猜我是誰》。
三、結束部分
教師簡單講評，下課！
幼兒園科學教案 篇20
設計意圖：
幼兒在活動中常常會操作各種玩具、材料，不同的操作方式會帶來物品不同的運動狀態(tài)，幼兒在日常生活中對“力”已經(jīng)有了許多感性的認識。在此基礎上聯(lián)系幼兒的生活，對于大班的幼兒可以提升到粗淺的科學知識、以合適的方式讓幼兒形成“力”的概念�；谶@樣的認識與需要，我們設計了“神奇的力”的活動，讓幼兒在反復操作中體驗探索帶來的樂趣，了解“力”的初步知識。
活動目標：
1、通過各種操作活動和游戲，幼兒初步感受物體的運動狀態(tài)、形成與力的關系。
2、在探索活動中幼兒能與他人分享玩具和合作交流。
3、激發(fā)幼兒熱愛科學的情感，激發(fā)幼兒注意觀察周圍物體運動和形變的現(xiàn)象，探索其原因。
活動準備：
皮球、毽子、橡皮筋、小汽車、鉛球、絨球、油泥、拉力器、彈弓等。
活動過程：
一、第一次操作活動，引導幼兒初步感知物體的運動或形變需要力，提出“力”的概念
1、導入：今天老師準備了許多好玩的東西，等一會兒你自己拉一拉、拋一拋、推一推，看看這些物體會怎樣�，F(xiàn)在請你選擇一種玩具，找一處空地玩一玩，玩過后告訴大家你玩的是什么，是怎么玩的，你發(fā)現(xiàn)了什么。
2、幼兒自由選擇并第一次嘗試。（教師參與并巡回觀察）
3、幼兒集體討論：你剛才玩的是什么，怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么。
4、運用運動與靜止的對應關系引導幼兒發(fā)現(xiàn)“力”。（集體把玩具放在桌上）
師：咦，這些玩具放在這兒怎么不動了呢？（因為只有手和腳用力了，玩具才會動）
5、教師邊操作邊小結：如果物體運動或發(fā)生形變，那么它一定受了某種作用，這種神奇的作用就叫“力”。
二、再次操作探索，引導幼兒發(fā)現(xiàn)力的大小與物體運動的關系
1、過渡與導入：小朋友，剛才我們玩了一種玩具，發(fā)現(xiàn)了“力”�，F(xiàn)在請你們再選擇一樣不同的玩具，不過這次你要試一試，輕輕地用力它會怎么樣，用力很大它又會怎么樣。玩過之后，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（教師參與幼兒的活動，并指導幼兒用正確的語言表達）
2、幼兒自由選擇并第二次嘗試。（教師參與并巡回觀察）
3、幼兒集體討論：你發(fā)現(xiàn)了什么。（你輕輕地用力，它會怎樣，用力很大它又會怎樣）
4、教師邊操作邊小結：我們用力大的時候，物體就拋得高、滾得遠、運得快，形變幅度就大……我們用力小的時候，物體就拋得低、滾不遠、動得慢，形變幅度就小……
三、自由玩玩具，引導幼兒感受、發(fā)現(xiàn)用力的方向與物體運動的關系
1、過渡與導入：小朋友，剛才我們都是一個小朋友玩一種玩具，現(xiàn)在請你選擇一個或兩個好朋友一起玩一種玩具，想一想、試一試，你們怎么使這些玩具向不同的方向運動或形變？
2、幼兒自由玩各種玩具，使這些玩具向不同方向運動。（教師幫助能力弱的幼兒選擇伙伴，并巡回觀察）
3、幼兒集體討論：你和誰玩的，怎么玩的，物體是朝哪個方向運動或形變的。
4、教師邊操作邊小結：我們向哪個方向用力，物體就向哪個方向運動或形變。
四、活動總結
師：今天我們找到了一位看不見的朋友，它叫“力”，它能使物體形狀或運動狀態(tài)發(fā)生變化。用力大，物體就動得快，形變就大；用力小，物體就動得慢，形變就小。我們朝哪個方向用力，物體就向哪個方向運動或形變�！傲Α闭嫔衿妫媸巧衿娴摹傲Α�。
五、活動延伸
小朋友，除了藏在我們身上的`力能使物體運動以外，“力”還藏在哪里呢？
例如：壺里的水原來不動，燒開后水為什么會在壺里翻滾？電風扇為什么會轉動？
反思：
1、從教師方面看：教師熟悉活動的內容與流程，了解本班幼兒園的水平和個別差異，活動準備充分、細致；組織活動精神振奮，教態(tài)大方，語言表達準確流暢；活動設計目的明確，內容充實，結構合理，層次清晰，材料的選擇和處理具有獨創(chuàng)性；教師利用幼兒熟悉的玩具導入活動，吸引幼兒的注意力，在活動過程中通過層層深入的三次探索活動，有效地調動和保持幼兒探索的積極性、主動性；在活動過程中能適度地給幼兒以幫助并針對幼兒的個別差異進行指導。
2、從幼兒方面看：幼兒在活動中能夠始終以飽滿的熱情積極主動投入探索之中，能夠注意力集中地傾聽老師及其他幼兒的講解和回答；絕大多數(shù)幼兒能和同伴合作交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，探索問題的答案，并能積極地發(fā)表自己的看法。
3、從教學效果看：絕大多數(shù)幼兒通過探索活動了解了“力”的基本知識，在活動中獲得了鍛煉能力的機會，培養(yǎng)了幼兒認真觀察、歸納概括的能力；通過結伴活動，培養(yǎng)了幼兒的合作交流能力、解決問題能力和語言表達能力；活動延伸將教育從課內拓展到課外，也要求一定的家園配合，激發(fā)幼兒初步的科學探究精神。
4、不足之處：由于本次活動幼兒有幾次自由操作的過程，故場地較難布置。課堂上幼兒需動靜結合，故教師的現(xiàn)場控制能力還有待提高�；顒忧敖處煹闹R儲備還應增加，這樣臨場應變能力會提高，對此課堂會更駕輕就熟。
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