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拼音教學優(yōu)秀公開課教案（通用26篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的拼音教學優(yōu)秀公開課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
拼音教學優(yōu)秀公開課教案 篇1
教學目的：
1．學會ɑieiui三個復韻母和它們的四聲，認清字母的讀音。
2．練習復韻母ɑieiui拼音，正確、熟練地讀準每個音節(jié)。
3．觀察四線格中字母的位置，兩個字母緊挨著。
德育目標：懂得在學習中要相互合作。
教學準備：
字母卡片，課文插圖ai，課文插圖ei，標調歌，aieiui拼讀課件①②
教學過程：
一、復習之門
1．談話激趣：
師：同學們，今天我們又繼續(xù)進入拼音王國。而且，我們還會認識幾位新朋友，想知道他們是誰嗎？那么，它們到底是誰呢？（板書：ɑieiui）
（隨機鼓勵表揚積極大膽的同學）
師：不會的同學不要著急，現(xiàn)在就讓我們一起去認識它們吧！
2．復習：
我們先來探望一些舊朋友——韻母
�。ㄖ鹨怀鍪荆酣籩ui（卡片組合）ɑieiui你看到了什么？（它們結成朋友）
單韻母的兄弟感情很好，單韻母i瘦瘦的，膽子也小，ɑ，e，u主動帶他出去玩。所以，站在這里的不是一個字母了，它們叫復韻母
板書：復韻母
二、學習殿堂（新授）
ɑi
1．看看這是什么？（右手出示“ɑ”卡片）
2．再看看這是什么？（左手出示“i”卡片）
3．當它們做了朋友以后會變成什么？（右手滑過左手拼成ɑi）
要先擺好ɑ的口型，再擺好i的口型，由ɑ滑到i，ɑ的發(fā)音短，i的發(fā)音長。
范讀，齊讀
4．出示課文的圖片，（板書ɑi）
問：圖上畫的是什么？他們在干什么？（姐姐和弟弟在一起）
問：他們是怎樣在一起的？（緊緊地挨在一起）
學生開火車式抽讀
5．出示兒歌：ɑ在前，i在后，滑過來ɑiɑiai
6．示范寫法，學生書空ei
1．看看這是什么？（右手出示“e”卡片）
2．再看看這是什么？（左手出示“i”卡片）
3．請同學試一下幫它們結朋友：要先擺好e的口型，再擺好i的口型，由e滑到i，e的發(fā)音短，i的發(fā)音長。
范讀，齊讀
出示課文的圖片，（板書ei）
問：圖上畫的是什么？（小朋友砍木頭，嘴里發(fā)出ei的聲音）
4．編兒歌：e在前，i在后，滑過來ei
5．示范寫法：學生書空ui
1．由“喂”的讀音引出ui
電話鈴響，師：喂！我們還有幾位朋友沒認識？
生：一位
師：他是誰？
生：是ui
2．提問：有誰告訴老師它是怎樣讀成ui？
要先擺好u的口型，再擺好i的.口型，由u滑到i，u的發(fā)音短，i的發(fā)音長。
范讀，齊讀
3．學生編兒歌
把你想到的兒歌告訴同桌。
u在前，i在后，滑過來ui
4．板書ui：示范寫法，學生書空
三、音之村（鞏固練習）
1．戴帽子游戲：課件出示aieiui的聲調拼讀①
我們來做一個戴帽子的游戲，請大家擦亮眼睛看一看，aieiui的聲調帽都戴在誰的頭上？
2．引出規(guī)律，出示標調歌：有ɑ你可別放過，沒有ɑ就找oe，iu并列標在后，聲調千萬別標錯。
3．齊讀
四、漢字森林（拓展練習）
復韻母還能與聲母交朋友呢，他跟聲母在一起的時候應該怎么讀呢？我們一起來看一看：課件出示aieiui拼讀②：
領讀，齊讀，男女讀，開火車讀，抽讀
五、小結：
師：今天我們認識的朋友叫什么？
生：ɑi、ei、ui
師：它們都是什么？
生：復韻母
師：它們可以跟誰做朋友？
生：聲母
師：生活中的許多字的音節(jié)都是聲母和復韻母組成的，我們平時要多加觀察，把課堂是學到的用到生活中去。
教學反思：
ai、ei、ui一課是拼音教學中第一次出現(xiàn)復韻母，考慮到一年級學生的認知水平和心理特點，他們好動、喜愛游戲，難以長時間的保持注意力，思維形象具體化，學習漢語拼音有困難，而且容易產(chǎn)生厭學的心理�！墩Z文課程標準》中“實施建議”指出：“漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主。”因此，在教學中，我力求創(chuàng)設豐富多彩的教學情境和生動活潑的游戲，做到教學具有趣味性，富有童趣，激起學生學習漢語拼音的樂趣。
拼音教學優(yōu)秀公開課教案 篇2
教學目標
1、學會y、w2個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學會整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。
3、掌握yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調的音。
教學過程：
(一)復習六個單韻母，并帶調認讀
(二)學習聲母y：
1、看圖，學習發(fā)y的音，認識y的形。衣服左邊的樹杈提示y的形。
2、比較區(qū)別y和i。
3、認識yi，練讀yi的四聲。
(三)學習發(fā)w的音，認識w的形
1、看圖，學習發(fā)W的音，認識W的'形。(屋頂?shù)男螤钐崾緒的形。)
2、比較區(qū)別W和U。
3、認識WU，練讀WU的四聲。
(四)指導書寫y、w
(五)學習整體認讀音節(jié)yu，練讀yu的四聲
(六)比較y—i—yi、w—u—wu、ü—yu，知道y與ü組成音節(jié)，ü上兩點省寫規(guī)則
(七)看圖讀帶調音節(jié)
(八)復習鞏固
熟讀帶調的i、u、ü、yi、wu、yu。
（九）擴展活動
1、讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。
yī衣服醫(yī)生一年級yí阿姨
yǐ椅子已經(jīng)以后yì容易意見
wū烏云烏龜烏鴉wú吳老師梧桐樹
wǔ跳舞中午五星wù大霧服務
�。庇倌鄖ú金魚鯉魚
yǔ下雨雨衣yù玉米玉石
2、讀一讀，找出聲母、韻母和音節(jié)。
yiiyuwuwüyu
拼音教學優(yōu)秀公開課教案 篇3
〖教學目標〗
1.通過拼音鞏固學過的字。
2.滲透識字“西”。
3.認識3個聲母，能用3個聲母拼讀。
4.掌握“j、q、x”與“ü”相拼的規(guī)律。
〖教具準備〗
字母卡片、圖片、木偶、橡皮泥。
〖教學設計〗
(一)獎品激勵，復習導入
1.猜字母游戲，復習學過的拼音。圓圓臉蛋梳小辮(a);小魚吹泡(o);小傘把兒(t);9字反寫(p);6字反寫(d);一根小棍(l);一把椅子(h)。
2.猜字游戲，復習拼讀及學過的字：bǐ、tǔ、dà、bà、mā、mù、é。
[思考：簡單的認讀復習學生會感到枯燥乏味，心不在焉，因此，我根據(jù)小學生好勝心強，愛表現(xiàn)的特點，設計了猜字游戲，來鞏固拼音字母的音形，不僅激發(fā)了學生參與的積極性，而且提高了他們的注意力。]
(二)學習認讀聲母：“j、q、x”
1.(出示木偶丁丁)師：小朋友，你們好，還記得他是誰嗎?(丁丁)今天，他帶你們去拼音王國認識三個聲母娃娃。(課件演示)瞧，他們正在草地上玩呢!聽，他們唱起了歌：jqx、jqx，三個好朋友在一起，蝴蝶跑來逗小雞，氣球飛，多美麗!切個西瓜大又圓大又圓，三個小朋友吃得甜蜜蜜!(配《賣報歌》音樂)
2.丁丁：現(xiàn)在誰能猜出是哪三個好朋友。(生：jqx。教師在四線格中板書j、q、x。)
3.(出示“公雞圖、氣球圖、西瓜圖”。同學分別說圖上畫著什么，該貼在哪個字母旁邊。)
4.(學生試讀，教師正音，帶讀。)
5.誰能給這些字母編順口溜。(一只小雞jjj;一個氣球qqq;切個西瓜xxx。)
[思考：為了增強學習的趣味性，在學習新課前，我利用小朋友喜愛的木偶丁丁，帶著大家來到童話世界――拼音王國，而j、q、x成了拼音娃娃的角色，學生自然而然地喜歡上了童話中的娃娃，一下子就溶入了新課的學習中。]
(三)練習j、q、x與韻母相拼
1.出示“雞、七、西”三個字。學生認讀。
2.在“雞、七、西”三個字下錯位放上音節(jié)“qī xī jī”。
3.學生糾正重新擺放，練習拼讀：j―ī→jī(雞)公雞的雞;
q―ī→qī(七)七個的七;x―ī→xī(西)西瓜的西。
4.游戲形式練習以下音節(jié)的`拼讀：jiā xià jǐ jī qǐ qì qí xì xǐ
師：現(xiàn)在我們來做一個拼讀游戲，小朋友要認真聽老師讀音節(jié)，記住手中的字母，找準自己的伙伴。 j―i―ā→jiā，j―i―ā→jiā，j、i、ā在哪里
生：j在這。 i在這。 a在這。我們組成j―i―ā→jiā。
(四)探究j、q、x與ü相拼的規(guī)律
1.出示小組學習內容：①看看圖，拼一拼旁邊的音節(jié)。 ②說一說音節(jié)的聲母和韻母。 ③比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么?
2.生匯報自學討論結果：通過拼讀和觀察，發(fā)現(xiàn)j、q、x后面的韻母雖然寫的是“u”，但是卻發(fā)“ü”的音。
3.你們有什么問題要問嗎? 生：j、q、x后面的“ü”為什么要去掉兩點，怎么和“u”區(qū)分?
4.師：你們試試jqx和u能不能拼。(學生試拼，拼不出) 現(xiàn)在誰來說jqx和u相拼為什么可以去掉兩點。 生：因為jqx不能和u相拼，所以在和“ü”相拼時就可以把ü上的兩點去掉。
5.我們來編個順口溜：jqx真淘氣，見了ü，把點去。
[這一環(huán)節(jié)，我放手讓學生自己去拼讀、去觀察、去比較、去發(fā)現(xiàn)，通過質疑、思考，得到了答案，總結出規(guī)律。教師的因勢利導，讓學生體驗到了合作探究后成功的喜悅，不僅培養(yǎng)了學生自主學習的能力，又大大增強了學生團結合作的興趣和主動探究的勇氣。]
(五)記字形
1.你們怎樣記住三個淘氣鬼的樣子?(學生自編兒歌記憶：一只小雞jjj，一個小叉xxx,像個9字qqq,“p”一轉身qqq。
2.這三個字母跟學過的哪幾個字母很像?(生共同找出下面三組：j：i q： bdpg x：k)
3.聽音樂，學生用橡皮泥在課桌上擺字形。
[學習字形時，我非常尊重學生的自主意識，讓他們自編順口溜。在鞏固階段，我先讓學生回憶：這三個字母跟哪幾個學過的字母很像?學生的主動性再一次被調動，積極開動腦筋。最后，我又以獨特的教學手段――讓學生用橡皮泥捏擺字形，音樂聲中，學生興趣盎然，非常投入，有的獨自邊唱邊擺，有的與同桌一起討論著擺，字母的形狀深深地印在他們的腦海中。]
(六)利用木偶丁丁和學生交流，激發(fā)探究興趣
1.音樂聲中，丁丁走到學生中間以朋友的身份與有進步和表現(xiàn)好的學生握手，對他們進行鼓勵與表揚。
2.交談關于本課的內容，幫助拼讀有困難的學生并鼓勵他們多練習。
3.丁�。盒∨笥�，你們現(xiàn)在已經(jīng)認識了14個聲母娃娃，快去和他們玩吧，他們會幫你認識很多字，不信，你可以到查字表中去看看。
拼音教學優(yōu)秀公開課教案 篇4
教學目標
1 學會韻母ou、ong，能在四線格中正確書寫，會讀它的四聲。
2 能準確拼讀聲母與ou、ong組成的音節(jié)。
3 試著自己拼讀兒歌，感受閱讀的`喜悅。
教學重難點
讀準韻母ou、ong和準確拼讀相應的音節(jié)。
教學方法
導讀法做游戲
學習方法
自主合作探究
教學準備
拼音卡片、投影等
教學時間
1～2課時
教學方法
導讀法做游戲
學習方法
自主合作探究
教學準備
拼音卡片、投影等
教學時間
1～2課時
教學過程
一復習導入
指名認讀ao、ai、an、ang，問：仔細看看，發(fā)現(xiàn)了什么?今天我們學的韻母會以什么開頭?
二學習ou、ong
1 學習ou
看圖，讀準藕。出示ou(范讀、領讀、齊讀)
總結學法：看圖---讀音節(jié)---想韻母的讀音。
2 學習ong
出示ou，小組合作學習(范讀、領讀、齊讀)。
總結學法：看圖---讀音節(jié)---想韻母的讀音。
三拼讀練習
1 練習拼讀n、l、ch、r與ou、ong組成的音節(jié)。
2 比賽讀句子。
Tài yáng chū lái hóng tōng tōng 。
四完成試著讀讀連連
板書：
ou、ong
Tài yáng chū lái hóng tōng tōng 。
拼音教學優(yōu)秀公開課教案 篇5
【教材內容】
本課包括一幅圖，一組純拼音句群，六個生字及五個生字的筆順。圖上畫的是大風呼呼、烏云滿天的大雨天里，小雞嚇得躲在石頭旁避雨，小鴨子卻在荷塘里快活地游來游去。與圖對應的純拼音句群的內容是：“烏云滿天電光閃，風呼呼，雨嘩嘩，嚇得小雞嘰嘰嘰，樂得小鴨嘎嘎嘎�！鄙帧霸�、電、風、雨、天、小”是從句群中提出的。
【教學要求】
1.認真看圖，對照圖畫，理解句群的意思。
2.復習鞏固漢語拼音，正確朗讀純拼音句群。
3.學會六個生字。
4.通過學習純拼音句群讓學生認識云、電、風、雨的自然現(xiàn)象，雞鴨不同的生活習性。激發(fā)學生熱愛大自然、觀察大自然的情趣。
【教學重點】
1.復習鞏固漢語拼音。
2.學會六個生字。
【教學難點 】
掌握“云、電、風、雨、天、小”這六個生字的筆順規(guī)則。
【主要教學步驟 】
一、看圖，指導學生看懂圖意。
1.圖上畫的是什么樣的天氣，從哪兒看出來的？學生回答后，教師出示天空的景象圖：烏云、電光、雨點。
2.想一想，下雨時，天空中會有什么聲音？（風的呼呼聲，嘩嘩的雨聲。）
3.連起來用自己的話說說圖上畫的天氣是怎樣的。（天空黑云厚厚的，閃著電光，風呼呼的刮著，不一會兒，大雨嘩嘩地下起來。）
二、初讀課文第一部分純拼音句群。
1.教師出示課文中的拼音句群卡片：
wū yúnmǎn tiān diàn guāng shǎn， fēnghū hū，yǔ huāhuā.
要求學生自己指讀音節(jié)，讀準確。教師重點指導yún、fēng，強調后鼻韻母的發(fā)音方法。
2.結合圖和句群思考：下雨天，天氣有什么變化？（天空中布滿了黑云，閃著電光，風呼呼地刮，大雨就快來了。）
三、看圖的第二部分，看懂圖意。
1.圖上畫了哪兩只可愛的小動物？它們在雨天有什么不同的表現(xiàn)？教師分別出示小雞和小鴨圖，三幅圖拼湊成課文插圖。
2.用自己的話說說小雞和小鴨的表現(xiàn)，它們是怎樣想的？
3.為什么下雨天里，小雞和小鴨的表現(xiàn)不一樣？通過討論，學生懂得大自然有許許多多有趣的'事情，只要我們多看、多問，就能了解到這些趣事。
四、初讀課文第二部分純拼音句群
1.教師出示課文中的拼音句群卡片：
xiàde xiǎo jī jī jī jī，
lède xiǎo yā gā gā gā.
a.要求學生自己指讀音節(jié)，讀準確。教師重點指導輕聲音節(jié)“de”的發(fā)音。
五、細讀課文，指導學生有感情地朗讀課文。
聯(lián)系學生聽到的風聲、雨聲及小雞、小鴨的叫聲指導朗讀。
六、教師在黑板上寫出本課所學生字的音節(jié)：
yúu、diàn、fēng、yǔ、tiān、xiǎo.
1.強調讀準音節(jié)，并注意“fēng”的發(fā)音。
2.找一找，看看哪些音節(jié)是整體認讀音節(jié)？哪些是三拼音節(jié)？
七、學習生字：云、電、風、雨、天、小。
1.強調“云”字的筆順規(guī)則：從上向下書寫。注意“云”字第三筆的書寫。找出“云”字的讀音出現(xiàn)在課文的哪一句話里。讀一讀。結合課文理解“云”是指天上的云朵。用“云”字組詞，然后再說一句話。如“云，烏云；要下雨了，天空中布滿了烏云。
2.指出“電”字的音節(jié)是三拼音節(jié)“diàn”。強調筆順規(guī)則，區(qū)別不同筆順的寫法。理解“電”指什么？教師打開教室的電燈，教室頓時亮了。告訴學生，使燈管發(fā)亮的就叫電。并讓學生結合日常生活，對電的用處展開討論。用“電”組詞，然后再說一句話。
3.強調“風”字的發(fā)音是后鼻音。注意其筆順規(guī)則，強調第二筆和“九”字第二筆的區(qū)別；注意第四筆是點，不要寫成捺。找出“風”的讀音出現(xiàn)在課文的哪一句話里。讀一讀。然后教師告訴學生：風是大自然中的一種現(xiàn)象。刮風時，有什么聲音？（呼呼的風聲。）最后用“風”組詞，并說一句話。
4.指導“雨”字的筆順規(guī)則，問學生：下雨時，會有什么聲音？課文中告訴我們了嗎？（雨嘩嘩。）教師告訴學生：雨也是大自然中的一種現(xiàn)象。然后用“雨”組詞，并說一句話。
5.指出“天”字的音節(jié)是三拼音節(jié)“tiān”；區(qū)別“天”和“關”；用“天”組詞并說一句話。
6.指出“小”字的音節(jié)是三拼音節(jié)“xiǎo”；其筆順規(guī)劃；強調兩個點的寫法：
�、僖獙ΨQ；
�、诜较颍阂粋�朝左，一個朝右。用“小”組詞并說一句話。
7.學生齊讀生字。
八、游戲，鞏固掌握生字。
猜字：兩個同學，一個轉過身，背對黑板，一個指字，然后請背對黑板的同學念字，找出答案。
九、鞏固。
1.學生齊讀課文。
2.寫字練習：抄寫生字，每個三遍。
〔附〕準備的教具：天空的景象圖；小雞圖；小鴨圖。
拼音教學優(yōu)秀公開課教案 篇6
教學目標：
1、學會韻母ou、ong，能在四線格中正確書寫，會讀它們的四聲。
2、能準確拼讀韻母是ou、ong的音節(jié)。
3、試著自己拼讀兒歌，感受成功的快樂。
教學準備：
教師：教學掛圖、相關的`拼音卡片或者投影等。
學生：《自主拼音本》或拼音卡片。
教學時間：2課時
教學步驟：
一、復習引入
1、抽讀卡片a、o、i、u，問：它們共同的名字叫什么?
2、指名認讀ao、ao，問：它們共同的名字叫什么?
二、學習ou、ong
1、學習ou。
(1)看圖，讀準“藕”。(2)出示ou，試讀“ou”(由“藕”推測;依據(jù)復韻母發(fā)音方法拼讀)，范讀，領讀，齊讀。(3)練讀ou的四聲，自由練讀，指名讀，齊讀，抽卡片讀。(4)總結學法：看圖――讀音節(jié)――想韻母的讀音。
2、學ong。
(1)小組合作學ong。(2)分組匯報：你們所學的韻母由哪兩部分組成?你推斷出這個韻母念什么?你是怎樣推斷出來的?(3)教師指導正音，讀準ong。(4)練讀ong的四聲。
三、拼讀練習
1、練習拼讀n、l與ou、ch、r與ong組成的音節(jié)。
2、分組賽讀拼音句子。
(1)tài yang chū lái hóng tōng tōng,
(2)dòu dou gēn bà qù wā ǒu,
(3)lián ǒu pàng,lián ǒu duō,
(4)wā huí xiān ǒu yí dà lǒu。
A.老師把四部分內容印出來，分發(fā)給各小組。每一組員拼一兩個音節(jié)詞，再將拼讀內容合起來。
B.全班交流，把自己小組拼的內容教給大家。
C.齊讀兒歌。
四、完成“試著讀讀連連”
拼音教學優(yōu)秀公開課教案 篇7
活動目標
準確掌握聲母m，f的讀音和書寫規(guī)則。
鼓勵幼兒敢于大膽表述自己對拼音的見解。
鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
重點難點
重點：掌握mf的音、形和韻母的拼讀。
難點：mf的書寫和拼讀的第二聲、第三聲的準確性。
活動準備
掛圖，m、f卡片。
活動過程：
一、 導入
小朋友，你們看一下這是什么? 噢，是門。
是幾個門呀？ 噢， 是兩個門洞。
我們今天就來學習下像兩個門洞的字母讀作什么？你們仔細看老師的嘴巴：m，發(fā)音時我們是雙唇緊閉，氣流從鼻腔出來，發(fā)鼻音，然后雙唇自然離開。
小朋友們自己試下發(fā)音。
小朋友們看過《西游記》嗎？里面有孫悟空，唐僧，豬八戒，還有一個最厲害的是誰啊?___孫悟空。孫悟空斗不過的是誰��？孫悟空都翻不出他的手掌心，對，是如來佛，我們飛f的時候，上邊的.牙齒接近下唇，形成窄縫，讓氣流從縫中摩擦出來。
二、練習
1.幼兒自己練習發(fā)音
由單個練習到整體練習
2.書寫指導
m，在四線三格內占第二格，中格，豎彎豎彎豎，
f，在四線三格內占一二格，彎豎橫
學生跟老師書空練習
3．四聲練習拼讀
老師領讀，學生跟讀3遍
分組進行讀，男女分讀
3.輔助記憶
兩個門洞mmm，傘柄朝上fff
反思：
我班幼兒民族學生比較多，漢語水平也都不好，我們就主要教他們學習漢語并且學一些拼音做為上一年級的準備，但是活動幼兒學習拼音還是很困難的，經(jīng)常在發(fā)音上需要著重指點。書寫時也有一定困難，在板演時發(fā)現(xiàn)m寫的不是很好。
小百科：漢語拼音是一種輔助漢字讀音的工具�！吨腥A人民共和國國家通用語言文字法》第十八條規(guī)定：“《漢語拼音方案》是中國人名、地名和中文文獻羅馬字母拼寫法的統(tǒng)一規(guī)范，并用于漢字不便或不能使用的領域�！备鶕�(jù)這套規(guī)范寫出的符號叫做漢語拼音。
拼音教學優(yōu)秀公開課教案 篇8
一、復習
1、游戲“拼字母”（課件出示d t n l 分解后的部件 ）學生拖動部件拼出這課所學的四個聲母讀一讀。
1、生活中哪些地方有d t n l的身影？
2、拼音練習。、
�。�1）、開火車拼讀音節(jié)。
（2）、課件出示：dà mǐ、 tǔ dì、 mǎ、 tù 。注意這就是詞語，詞語單獨一個意思，讀詞語要連讀。（范讀、領讀、開火車。）
二、看圖認字：
1、點擊課件出示情景圖，引導學生看懂圖意。圖上有些什么小動物�。�
2、隨機出現(xiàn)“馬、兔”的音節(jié)，讓學生帶調拼讀。
3、看圖編故事，小馬和小兔之間到底發(fā)生了一件什么事？你能看圖說幾句話嗎？
3、出示帶拼音的詞語：大米、土地、馬、兔，根據(jù)拼音讀一讀。
4、這些生字寶寶你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記��？
5、誰能給這些生字寶寶找找朋友？
6、鞏固生字，出示與圖有關的兒歌，拍手讀兒歌。
“小馬馱大米，米粒灑一地，小兔追上來，勸它快停蹄�！�
三、拼讀兒歌。
過渡：看大家學得這么認真，拼音朋友要送給大家一首兒歌。
1、課件出示兒歌《輕輕地》，在小小組里和小伙伴一起拼一拼，讀一讀，找一找新學的聲母組成的音節(jié)。
2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、讀紅色的'音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
4、用自己喜歡的方式把兒歌讀給好朋友聽。
5、男女生讀——齊讀——表演讀。
四、總結
這幾節(jié)課，我們學會了聲母d t n l和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌，還認識了幾個生字寶寶。小朋友們學得很認真。課后，小朋友們要多用拼音卡片來練習聲母和單韻母的拼音。
拼音教學優(yōu)秀公開課教案 篇9
學習要求：
1、學會復韻母angengingong及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫，拼音教案(三)。
2、學習整體認讀音節(jié)ying。
3、能初步拼讀聲母與angengingong組成的音節(jié)。
4、能準確拼讀聲母與angengingong組成的音節(jié)。
5、學習羊、方、風、井、蟲這5個生字。
學習重點難點：
讀準復韻母angengingong的音，認清它們的形。
教學準備：
拼音卡片，投影儀。
課時安排：
兩課時
第一課時
學習過程：
一、圖激趣導入
1、投影本課圖片，請同學們仔細觀察圖片，說一說你看到了什么。
2、引導學生初步感知angengingong的讀音。
二、教學復韻母ang
1、樂樂手里拿的是什么?
2、放大鏡的"放"里面藏著我們今天要學的復韻母"ang"。
3、老師范讀ang，學生仔細聽，觀察老師的口型。老師再范讀一次，學生小聲模仿。
4、指名讀"ang"，開火車讀，老師注意正音。全班讀。
5、比較讀an和ang，體會后鼻音如何讀好。
6、誰能夠用自己的方法記住這個復韻母的樣子，并且把這個好方法告訴大家，教案《拼音教案(三)》。
7、指導讀ang的四聲。先讓學生自己練讀，再指名讀，最后全班讀。注意聲調標在第一個韻母的頭上，也就是a的頭上。
8、指導聲母f和復韻母ang的`拼讀。讓學生自己練讀再指名讀，最后全班讀。
三、教學復韻母engingong方法同上
注意整體認讀音節(jié)ying和ing的讀法一樣，就是在ing前面加上大y，變成整體認讀音節(jié)ying。
注意觀察，這四個復韻母的樣子有什么特點，都有ng，這就是后鼻韻母的尾音發(fā)音"ng"。
四、書寫練習
1、教師范寫，注意要寫得飽滿、緊湊、協(xié)調。
2、學生仔細觀察，然后描兩個，寫一個。
3、比一比，看誰的復韻母寫得最漂亮，誰寫字的姿勢最漂亮。
拼音教學優(yōu)秀公開課教案 篇10
一.內容設置：
自然拼音教材基礎知識，主要教學方法及相關游戲，活動分享。
二.培訓目標：
1.掌握自然拼音教學的相關教學方法及教學中容易出現(xiàn)的錯誤或誤區(qū)。
2.明確自然拼音教學各階段的教學目標。
3.幫助老師對自然拼音教學做整體的規(guī)劃。
4.平衡自然拼音基礎知識和相關技能的比重。
三.培訓流程：
1. 自我介紹 + warm up
目標：培訓前溝通活動，創(chuàng)造活躍的培訓氛圍。
考慮形式：歌曲、chant、游戲等。
時間：約5-8分鐘
范例游戲：我型我秀rap
活動目的：增進學員之間的相互了解，活躍課堂氣氛。
操作程序：全體老師在相同的rap節(jié)奏下(也可自行選擇喜歡的rap節(jié)奏)，根據(jù)個人的特點進行編詞創(chuàng)作，最后演繹出自我創(chuàng)作的個人秀rap。
2.自然拼音基礎知識
A.自然拼音定義
對26個字母本身的發(fā)音及字母組合產(chǎn)生的音，進行有系統(tǒng)，有條理的整合。
B.學習自然拼音的`意義
1)根據(jù)字母的發(fā)音知識可以幫助學生解碼單詞.
2)有助于學生讀寫能力的提高.
3)初學者接觸到的英文單詞大多數(shù)都可以用發(fā)音規(guī)則解碼.
4)建立音與字之間的直接聯(lián)系,看字知音,聽音辯字.
C.自然拼音的特點
1)從字母直觀反映出發(fā)音
2)根據(jù)發(fā)音反映出字母或字母組合
3)沒有重音(重音通過老師的發(fā)音教授讓孩子記得便可)
4)初學者接觸到的英文單詞大多數(shù)都可以用發(fā)音規(guī)則解碼
5)與國際音標的區(qū)別與聯(lián)系
D.自然拼音的分類
1) Letters and Sounds
2) Vowels: Short Vowels / Magic E / Long Vowels / R-Vowels / Diphthongs / Vowel Digraphs / Other Vowels
3) Consonants: Digraphs / Blends
E.自然拼音的教學目標
自然拼音有自己獨立的教學目標，在不同的教學階段做出相應的要求。自然拼音學習的基本目標是掌握字母及字母組合的發(fā)音，能掌握拼讀，從而認讀，直至反拼的能力。
自然拼音的學習應該遵循循序漸進，由易到難的規(guī)律。在牢固的基礎上掌握拼讀技能，真正做到學以致用。為方便教學，制訂了自然拼音五級拼讀標準如下：
一級拼讀：一個元音+一個輔音如：b – a ba
二級拼讀：一個輔音+一個元音+一個輔音如：c – a – t cat
三級拼讀：雙音節(jié)或多音節(jié)的單詞拼讀如：s – ur – f – ing surfing
四級拼讀：能夠不規(guī)則單詞的拼讀和掌握句子的拼讀，字–詞–句– 篇
五級拼讀：能夠反拼(即聽音拼字)
五級拼讀沒有明確的先后，并不是程度的遞增，可以根據(jù)本班的實際情況自由穿插到教學中。
拼音教學優(yōu)秀公開課教案 篇11
一．教學目標：
1．學會i，u，ü三個單韻母和y，w兩個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2．掌握整體認讀音節(jié)yi，wu，yu
3．掌握i，u，ü，yi，wu，yu的四聲，能直接讀出它們帶聲調的音。
二．教學時間：
三課時
三．新課教學：
第一課時
1．出示插圖，這個阿姨在干ü繞口令，牙齒對齊iii。
2．齊讀，分小組讀，開火車讀，個別讀，糾正學生發(fā)音。
3．再出示卡片，i的四個聲調，尤其要注意第二聲的教學。
插入繞口令：小汽車平走一聲ī，小汽車上坡二聲í，小汽車拐彎三聲ǐ，小汽車下坡四聲ì
4．教師在黑板上示范寫i，學生凌空跟著老師寫，然后請學生自己在書本上寫一個，教師巡視。
5．u的教學，出示圖片一只烏鴉在窩里，提問：這是什么鳥？在學生原有的認識基礎說出了是烏鴉。那它的`窩象什么呢，學生回答象字母u，出示卡片u。教師領讀，學生跟讀。開火車讀，糾正學生的錯誤發(fā)音。
6．學習u的四個聲調，還是用“小汽車平走一聲ū，小汽車上坡二聲ú，小汽車拐彎三聲ǔ，小汽車下坡四聲ù”的兒歌。齊讀，開火車讀，指名讀。
7．在黑板上范寫u，請同學們仔細看，再讓學生在書本上寫一個，教師巡視。
8．ü的教學：出示圖片，一只小魚，提問，這是什么？學生回答，一只小魚，插入口訣，一只金魚ü
9．齊讀，分小組讀，開火車讀，個別讀，糾正學生發(fā)音。
10．再出示卡片，ü的四個聲調，尤其要注意第二聲的教學。
插入繞口令：小汽車平走一聲ǖ，小汽車上坡二聲ǘ，小汽車拐彎三聲ǚ，小汽車下坡四聲ǜ。
11．在黑板上范寫ü，請同學們仔細看，再讓學生在書本上寫一個，教師巡視。
復習小汽車的兒歌。
第二課時
1．出示卡片y，教師范讀，學生跟讀（因為i和y的發(fā)音一樣，所以可以花少量的時間，而且y沒有四聲的練習）
2．教師在黑板上范寫y，學生看，再讓學生在課本上寫一個y，教師巡視。
3．出示整讀音節(jié)yi，插入口令：整體認讀yi。再請學生給yi找個朋友，學生自然說出衣服。出示yi的第一聲，要求學生看清楚，標調是標在什么上面，告訴學生，我們稱y為聲母，聲母是沒有聲調的。而我們把i叫單韻母，我們總共學過6個單韻母，分別是aoeiuü。
4．出示yi的另外三個聲調，齊讀，開火車讀。
5．再出示另一張卡片，一只烏鴉，插入口訣，一只烏鴉w，告訴學生，w是我們學的另一個聲母。
6．在黑板上范寫w，學生先看，再寫，教師巡視。
7．出示整體認讀音節(jié)wu，插入口訣：整體認讀wu，再給wu找個好朋友：烏鴉。出示第一聲的wū，提問：這個整體認讀音節(jié)的聲母是什么，韻母是什么，標調標在哪里？學生回答。
第三課時
一．復習檢查
1.認讀卡片y
w和兩個整體認讀音節(jié)yi
wu以及四個聲調。
2.讀yi
wu的四聲，齊讀，個別讀，開火車讀。
3.復習兒歌整體認讀yi
4.yi，和整體認讀wu
wu和四個聲調。
二．新課教學
1．出示卡片yu，插入兒歌：小ü見到聲母y，擦掉兩點還念ü。
齊讀，開火車讀，指名讀，糾正學生的錯誤發(fā)音。
2．復習
出示yiwu
yu的四個聲調，將這幾個整體認讀音節(jié)打亂，請學生齊讀，個別讀，開火車讀。
3．布置作業(yè)
完成生字本，要求書寫端正，姿勢正確。教師巡視。
iuü的教學反思
在iuü的教學過程中，基本上比較順利，但到了整體音節(jié)的時候發(fā)生了很多問題，學生始終記不住“yu”到底怎么讀，即使他們的繞口令繞得非常順利，但是獨個放在黑板上，許多學生還是認不著，到最后只好一個一個學生地教。寫的過程也發(fā)生了點問題，許多學生在寫yu的時候ü總是忘了摘帽子。所以在教整體認讀的時候花了不少的時間。
拼音教學優(yōu)秀公開課教案 篇12
教學要求：
1、認識本課16個漢字，能夠讀準字音。
2、通過觀察圖畫，初步了解本課漢字的字義。
教學過程：
一、導入新課，板書課題
今天，我們要學習認讀的16個字中，有的表示動物名稱，有的表示植物名稱，都是大家熟悉的。
二、觀察圖畫，自由認讀
16個漢字上面都有圖畫，仔細觀察一下，看看圖上畫的是什么。想想哪些自己熟悉，哪些自己還不太熟悉。
讓學生自由說說自己認識圖上畫的哪些事物，教師相機出示字卡，順勢認讀漢字，對圖上畫的事物還不太熟悉的可以和同學交流一下。
三、指導讀準字音
1、讓學生先找出標上紅色注音的字。啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)這些紅色的注音都是學過的音節(jié)。
2、教師出示卡片：
lù
má
pí
hé
mǐ
ɡǔ。先讓學生認讀，再試讀這些注音下面的生字：鹿、麻、皮、禾、米、谷。
3、依次出示其他的`字卡。
教師領讀字卡上的注音和漢字。
4、重點指導讀準帶有翹舌音的字：蟲、竹；帶有平舌音的字：絲；聲母容易混淆的字：鳥。
5、打亂順序讓學生認讀。
四、指導誦讀
1、教師范讀。
2、教師領讀。
3、邊讀邊體會第二、第四組字的韻腳是u；把握誦讀的節(jié)奏。
4、在讀中了解每個字的意思。
拼音教學優(yōu)秀公開課教案 篇13
活動設計背景
漢語拼音課的教學內容只有抽象的表音符號，沒有詞句等豐富的內容，缺乏一定的語言文字情境，這些讓孩子們學起來感到很枯燥。學前班的孩子具有明顯的學前孩子的特點，他們注意力持續(xù)時間短，因而，好動是他們的天性也是共性，他們最喜歡的是游戲，活動。拼音教學活動對于善于直觀形象的孩子來說更是枯燥、單調、乏味。學前班的拼音教學是孩子教師們一直困擾的問題，怎樣才能使課堂教學不枯燥，還能讓孩子們學得有興趣呢？我一直在探索，并且進行了多次嘗試，所以選擇了組織拼音聲母《j》 的教學活動這節(jié)課。
活動目標
1、學會j這個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。
2、學會j與單韻母i、ü 相拼。
3、能夠用j與單韻母相拼的音節(jié)練習組詞或說話。
教學重點、難點
重點：學會j這個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。
難點：
1、學會j與單韻母i、ü 的拼讀。
2、用與音節(jié)相應的漢字組詞或說話。
活動準備
1、拼音卡片，圖片，《漢語拼音書》每人一冊。
2、錄音機，錄音帶，小鼓，小鈴鐺各一個，獎品數(shù)個。
活動過程
一、談話導入。
1、孩子們好！請問大家喜歡旅游嗎？（喜歡）今天，老師就帶領大家一起去漫游拼音王國，好嗎？（好）
2、請大家站起來，排成兩縱隊，讓我們乘上這“快樂列車”出發(fā)吧！“小小汽車開起來，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”，同時播放音樂《我們去郊游》。
3、��！我們到了，拼音王國的朋友們已經(jīng)在這里歡迎我們了，我們來和他們打個招呼吧！
二、復習鞏固。
1、出示拼音卡片，認讀6個單韻母（a、o、e、i、u、ü ）.
2、現(xiàn)在，這些單韻母朋友已經(jīng)戴好帽子排好隊了，我們一起來點點名吧！（讀帶聲調的單韻母）
3、再讓我們一起坐上汽車去請出我們的聲母朋友吧！
（出示已學的聲母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h孩子們讀一讀）
4、小結過度：孩子們讀得真好！記住了我們已學的拼音。今天，老師又給你們帶來了一位新的聲母朋友，他究竟是誰呢？我們一起來認識他吧！
三、學習聲母j。
1、出示課本上的'圖，提問：圖上畫著什么？他們在干什么？
�。ㄒ恢荒鸽u在捉蟲子喂小雞）
教師引入：母雞，小雞的“雞”的讀音跟我們要學的聲母“j”的讀音相同，教師板書：j
教順口溜：“小雞小雞，嘰嘰嘰；母雞母雞，咯咯咯”。
2、學習j的發(fā)音。
(1)示范發(fā)音，仔細聽，看口形。
(2)講解發(fā)音方法：舌尖頂住下門齒，舌面抬高緊貼硬腭，然后舌面放松，讓氣流擠出摩擦成音，發(fā)“雞”音，讀音輕短。
(3)學生跟讀，自由讀，齊讀，開火車讀。
3、記清字形。
啟發(fā)想像：j像什么？（像一只翹著尾巴的雞昂著頭在捉蟲子吃的樣子）
4、練習。
(1)學習聲母j與單韻母i、ü 四聲的拼讀，重點講解與ü拼讀的規(guī)則。
�。è股蟽牲c要去掉）比如：jū、jú、jǔ、jù。
用游戲“擊鼓傳鈴”來完成這個教學內容。
游戲要求：老師擊鼓小朋友傳鈴鐺，鼓聲停止時鈴鐺就要停止了，到最后看鈴鐺落在誰的手里，就讓誰來拼讀。如果讀得好的就讓大家一起跟他讀兩遍，并發(fā)給獎品，對于拼讀有困難的孩子就及時給予指導。
(2)認識相應的漢字：jī雞、jǐ幾、jù句。
(3)用以上漢字練習組詞或說話。
5、鞏固j的發(fā)音。
(1)指導看書中的插圖，了解大意。
(2)學習兒歌：“大母雞，咯咯咯；捉來蟲子喂小雞”
強調讀準“母”、“捉”、“蟲”的音。領讀，齊讀，個別讀，背誦，對背得好的孩子給予表揚和獎勵。
6、指導書寫。
(1)教師示范書寫，小朋友們觀察。
(2)指名小朋友說出j在四線格中的格式。
(3)先進行書空練習，再在書上的四線格中描一描，寫一寫，教師巡視指導。
(4)找?guī)讉�孩子上去板演，凡是能寫得對的孩子都發(fā)給一份禮品。
四、知識延伸： 直呼音節(jié)。
出示抽讀式卡片：jī、jí、jǐ、jì、jū、jú、jǔ、jù
（打亂順序讓學生認讀）目的是對已學過的拼音能進一步的鞏固與提升。
五、老師小結。
今天的拼音王國之旅就要結束了，在今天的旅游的過程中，我們結識了拼音朋友聲母j，能叫出他的名字，記清了他的字形，幫他結交了單韻母朋友，小朋友們真是棒極了！今天，你們玩得開心嗎？（開心）。拼音王國里還有很多拼音朋友等著我們去認識，去和他們交朋友。我們結識了拼音朋友以后，我們就可以認識好多的漢字朋友呢！小朋友我們一定要加油哦！那讓我們乘上這“快樂列車”回家吧！“小小汽車開起來，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”同時播放音樂《我們去郊游》。
拼音教學優(yōu)秀公開課教案 篇14
教具準備：
掛圖、拼音卡片
教學過程：
一、直接導入
1、今天我們一起來認識拼音王國里最有意思的聲母，首先，我們一起來看三幅圖。
2、誰能說說圖上畫了什么?(指名說)
生：一只大公雞。
生：一個氣球。
生：一個西瓜。
(西瓜的'特點：切開了�？纯聪笫裁�)
二、今天咱們要認識的聲母就和這三副如圖有點關系
學習新聲母。
1、(出示：jqx貼在相應的位置)猜一猜它們叫什么?
2、小組內自學，討論結果。
3、匯報學習結果，師糾正，師生共同評價。
4、編順口溜：一只小雞jjj，一個氣球qqq，一個西瓜_x。
三、練習jqx與韻母相拼
1、出示“雞、七、西”，學生認讀。
2、評一評，改一改qīxījī
3、游戲形式練習拼讀
每人拿一個拼音卡片，找找朋友，并把它拼出來。(聲母為jqx)
四、比一比，賽一賽，爭做有心人
1、出示：gǔhúkū
júqǔxū
2、你發(fā)現(xiàn)了什么?(尋找jqx與ü的拼讀規(guī)律)
3、小結：順口溜：小ü小ü有禮貌，見了jqx就脫帽。
五、拓展練習
1、想一想，說一說，你知道那些和ü相拼得音節(jié)?
2、仔細觀察查字表中的音節(jié)，你能不能發(fā)現(xiàn)新的問題?
拼音教學優(yōu)秀公開課教案 篇15
一、教學目標
�。�、學會 i、u、ü ３個單韻母和 y、w ２個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
�。病W會整體認讀音節(jié) yi、wu、yu。
３、掌握 i、u、ü、yi、wu、yu 的四聲，能直接讀出它們帶調的音。
二、教學重點、難點
�。薄、u、ü 的發(fā)音方法和帶調讀韻母是本課教學的重點。
�。�、讀好帶調韻母的`第二聲和第三聲是難點。
三、教學準備：
課件、拼音卡片。
四、教學過程：
一、復習引入
1、孩子們喜歡猜謎語嗎？猜猜看：
�。�1）白鵝倒影是什么韻母？
�。�2）圓臉小姑娘，小辮右邊飄。這是什么韻母？
（3）像個圓圈是什么韻母？
2、看圖激趣：今天這節(jié)課我們接著來認識另外幾個新的字母朋友。希望每個小朋友仔細看，認真聽，正確念，牢牢記。它們都是誰呢？請孩子們打開書，仔細看看書上的情景圖。你們都看到些什么呢？誰愿意把自己看到的告訴給同學聽呢？
3、是呀！這農(nóng)家小院的確是太美了！你看，小屋周圍種著茂密的小樹，迷得烏鴉也趕來在樹上做窩了。小屋的前面有一條清澈的小河，小朋友正在河邊給小魚喂食呢！小朋友的媽媽可勤勞了，她在干什么呢？（晾衣服）這幾個新的字母朋友就住在這漂亮的房屋里！這些新的字母就是：（老師板書：i、u、ü、y、w）它們念什么呢？仔細聽老師讀。師范讀。
二、自主學習單韻母i、u、ü
1、看圖說話，學習i、u、ü的發(fā)音，認識形。
2、教師示范發(fā)音，學生觀察模仿，體會發(fā)音要領。
3、順口溜：牙齒對齊iii。嘴巴突出uuu。小魚吐泡üüü。
4、指導書寫i、u、ü。
5、學生練習書寫。
三、鞏固練習
1、看板書讀準字母i、u、ü。
2、打亂次序認讀6個單韻母。
3、看拼音卡片讀字母i、u、ü。
4、做“摘星星”的游戲。
5、學生練習書寫，注意書寫的姿勢。
板書設計：
i、u、ü。
拼音教學優(yōu)秀公開課教案 篇16
教學目標：
1、學會b、p、m、f 4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學會聲母b和韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。
3、學會帶調拼讀音節(jié)及b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。
4、認識3個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。
教學重難點：
重點：
b、p、m、f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀發(fā)那個法，認識漢字。
難點：
韻母帶調拼音
課前準備：
每位學生準備一張薄紙
教學媒體：
拼音卡片，生字卡片，教學掛圖，錄音機，錄音帶
教學時數(shù)：
三課時
教學過程：
第一課時
一、復習導入
游戲：同學們，老師帶你們去河邊釣魚好嗎？釣著魚的同學要當小老師，將魚背后的聲母和帶調的單韻母帶著大家讀一讀。（復習聲母y、w和帶調單韻母ā、á、ǎ、à）
二、學習新課
（一）學習聲母b的讀音
1、（出示掛圖）圖上的小朋友在干什么？
2、指導學生用“聽廣播”練習說話，初步感知b的發(fā)音。
3、教師范讀。（出示字母）
4、學生用各種形式讀。（指名讀，開“火車”讀，男女生讀，齊讀）
（二）學習聲母p的讀音
1、（出示掛圖）圖上的小朋友在干什么？
2、指導學生用“潑水”練習說話，初步感知p的發(fā)音。
3、教師范讀。（出示字母）
4、學生用各種形式讀。（指名讀，開“火車”讀，男女生讀，齊讀）
（三）體會b、p發(fā)音的不同
1、師將紙放在口前發(fā)音，生仔細觀察紙張抖動的情況。
2、生將紙放在自己的嘴前試著發(fā)音，感覺手上的氣流。
3、小結：b不送氣，p送氣。
�。ㄋ模┳R記聲母b、p的字形，指導書寫
1、觀察插圖，四人小組討論：①如何記住b、p的字形。②b、p的字形有什么相同點和不同點？③編順口溜幫助同學記住字形。
2、觀察交流b、p在拼音格的位置。
3、教學新筆畫：右半圓“）”，學生書空新筆畫。
4、按筆順指導書寫。
三、學習b、p與ɑ拼讀的方法
1、看圖小姑娘在干什么？（將b推向ɑ成為bɑ）
教學拼音方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。老師帶學生讀
b－ɑ＝bɑ
2、觀察書上的四幅圖，分別畫著什么？四人小組討論，再將聲母和韻母拼成音節(jié)b－�。絙ā，b－á＝bá，b－ǎ＝bǎ，b－à＝bà。學生會讀的站起來讀，讀對的當小老師，上臺指著黑板的掛圖和拼音教大家拼讀。拼讀一個音節(jié)組一個詞。
3、練習拼讀音節(jié)：p－�。絧ā，p－á＝pá，p－ǎ＝pǎ，p－à＝pà，先以小組為單位練習拼讀、組詞，再進行大組交流。
四、鞏固練習
組織學生做聲母和帶調韻母找朋友的拼讀游戲。
五、作業(yè)
1、抄寫b和p兩個聲母并家聽。
2、讀課文。
第二課時
1、復習
1、開火車讀ɑ的四個聲調。
2、聽音拿卡片，分辨b、p的`讀音。
2、學習新知
1、學習聲母m的讀音
�。�1）（出示插圖）圖上的小朋友在干什么？
（2）指導用“摸”練習說話，并初步感知m的發(fā)音。
�。�3）教師范讀。（出示字母）
�。�4）學生用各種形式讀。（指名讀，開“火車”讀，男女生讀，齊讀）
2、學習聲母f的讀音。
�。�1）（出示插圖）圖上的小朋友在干什么？
�。�2）指導用“摸”練習說話，并初步感知m的發(fā)音。
（3）教師范讀。（出示字母）
�。�4）學生用各種形式讀。（指名讀，開“火車”讀，男女生讀，齊讀）
3、識記聲母m、f的字形，指導書寫。
�。�1）怎么記住m和f的字形？細心的小朋友從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？四人小組互相討論討論。
�。�2）動動腦筋，想想辦法，編順口溜記住這兩個聲母的形。
�。�3）教學新筆畫左彎豎、右彎豎。學生跟老師書空這兩個筆畫。
�。�4）觀察m、f在拼音格中的位置。
�。�5）老師范寫，學生唱筆順書空，練習書寫。
3、聲母m、f和韻母ɑ的拼讀的練習。
�。�1）聲母m和f也想跟單韻母ɑ交個朋友，你們想不想幫幫它們？自己讀一讀m－ɑ＝mɑ，f－ɑ＝fɑ這兩個音節(jié)，會讀的同學當小老師教教大家。
�。�2）游戲：請幾個同學分別讀m或f以及帶調ɑ的卡片，一個讀聲母，一個讀帶調韻母ɑ，全班同學讀音節(jié)。
3、鞏固練習
做“摘果子”游戲，摘一個果子讀一個音節(jié)，用這個音組一個詞或說一句話。
4、作業(yè)
1、抄寫m和f兩個聲母，并家聽。
2、讀課文。
第三課時
一、聲母b、p、m、f和帶調單韻母o、i、u的拼讀練習
1、談話激趣：單韻母o、i、u看到ɑ和聲母b、p、m、f交朋友，它們也想跟b、p、m、f交朋友，我們一齊來幫它們成為好朋友，行嗎？
2、請同學自己讀一讀這些音節(jié)：b－i＝bi，p－i＝pi，m－i＝mi。并讀出四個聲調bī、bí、bǐ、bì、pī、pí、pǐ、pì、mī、mí、mǐ、mì，選其中一個音節(jié)組一個詞或說一句話。
3、大組交流，比一比誰拼的準，說得好。
4、男女生進行拼讀音節(jié)競賽，讀準音節(jié)的四個聲調。
b－o＝bo bō bó bǒ b b－u＝bu bū bú bǔ bù
p－o＝po pō pó pǒ p p－u＝pu pū pú pǔ pù
m－o＝mo mō mó mǒ m m－u＝mu mū mú mǔ mù
f－o＝fo fó f－u＝fu fū fú fǔ fù
5、開火車隨意抽讀以上音節(jié)。
二、看圖讀拼音認字
1、看圖讀音節(jié)，注意第二個音節(jié)讀輕聲。
2、誰來指指、讀讀？
重點指導讀好爸爸（bà）、媽媽（m�。┻@兩個音節(jié)。
3、鼓勵學生用自己的話說說土儀，檢查音節(jié)是否讀準。
4、去掉音節(jié)，誰能認識這些字？怎么認識的？
5、讀一讀，貼一貼
將未帶拼音的詞卡發(fā)給學生，讓學生貼在圖上相應的位置。
三、總結
四、作業(yè)
1、抄寫b、p、m、f四個聲母，并家聽。
2、讀課文。
3、預習第4課。
�。ㄟx做題）把會認的字讀給爸爸媽媽聽，并用這幅圖編一個小故事說給爸爸媽媽聽。
板書設計：
3、b p m f
b p m f
b－ā＝bā p－ɑ＝pɑ m－ɑ＝mɑ f－ɑ＝fɑ
b－á＝bá p－o＝po m－o＝mo f－o＝fo
b－ǎ＝bǎ p－i＝pi m－i＝mi
b－à＝bà p－u＝pu m－u＝mu f－u＝fu
拼音教學優(yōu)秀公開課教案 篇17
教學目標：
1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話，學好漢語拼音。
2、學會ɑ、o、e3個單韻母，認清形，讀準音。
3、認識聲調符號，在教師提示下正確認讀帶調的3個單韻母。
4、會在四線格內抄寫ɑ、o、e3個單韻母。
課時安排：2課時
第一課時
教學目標：
看圖，學習單韻母ɑ、o、e的發(fā)音及書寫。
教學過程：
一、啟發(fā)談話。
從今天起我們要學習漢語拼音了，漢語拼音的'用處可大啦！能幫助你識字、讀書、學說普通話。
學念兒歌：
學習拼音用處大，讀書識字學文化，
用它學好普通話，看誰學得頂呱呱！
二、看圖說話，引出ɑ。
1、圖上畫著誰？他們在干什么？
說圖意：小朋友學唱歌，ɑɑɑ。板書：ɑ
2、教學ɑ的音和形。
�。�1）發(fā)音要領：嘴要張大，舌位下降，氣從嘴中自然出來，發(fā)音時要聲音響亮，可把音拖長些。
�。�2）教師示范發(fā)音，學生模仿。
�。�3）啟發(fā)學生看圖記字形。
ɑ像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。
用兒歌幫助記字形，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。要問她是誰，就是ɑɑɑ。我們唱歌ɑ、ɑ、ɑ。
三、看圖說話，引出o。
1、圖上畫著什么？它在干什么？
說圖意：一只大公雞，清早喔喔啼。板書：o
2、教學o的音和形。
�。�1）發(fā)音要領：發(fā)音時嘴張得比ɑ小些，上下嘴唇收攏成圓形，舌頭向后縮，舌根向上抬起，氣從嘴里自然流出。
（2）教師示范發(fā)音，學生模仿。
（3）啟發(fā)學生看圖記字形。
用順口溜幫助記憶：圓圓太陽o、o、o。小嘴圓圓o、o、o。
四、看圖說話，引出e。
1、圖上畫著什么？它在干什么？
說圖意：一只大白鵝在水里游來游去。板書：e
2、教學e的音和形。
�。�1）發(fā)音要領：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，嘴成扁平形，舌頭的位置和發(fā)o音時一樣，讓氣從嘴里自然流出。
�。�2）師示范發(fā)音，學生模仿。
�。�3）啟發(fā)學生看圖記字形。
用順口溜幫助記憶：白鵝水里游，e、e、e。白鵝倒影e、e、e。
五、復習鞏固。
1、卡片認讀。
2、發(fā)音練習。教師發(fā)音，指名找出卡片，領著全班同學讀。
六、小結。
這節(jié)課我們學會了ɑ、o、e的發(fā)音，它們都叫單韻母。單韻母的發(fā)音，聲音響亮，嘴巴的形狀是不變的。
拼音教學優(yōu)秀公開課教案 篇18
【教學目標】
�。�、學會 d、t、n、l 四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
２、學會 d、t、n、l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶聲調拼讀音節(jié)。
�。�、認識５個生字，會讀兒歌。
【教學過程】
第一課時
今天，有四個聲母要開個聯(lián)歡會，為我們準備了精彩的節(jié)目，大家想不想看��？
生：想！
師：第一個節(jié)目叫做：敲隊鼓。小朋友知道隊鼓是什么樣子的嗎？
生：……
師：我們可以看一看書本上的圖。這就是小隊鼓了。誒！在敲隊鼓的時候啊，有一只小隊鼓敲得特別帶勁兒 de、de、de、de，觀眾們啊就一定要認識它，它呢就是我們今天要學的聲母 d。
生：……
師：在讀它的時候要輕一些，短一些。大家一起跟著老師來讀。
生：……
師：d 的樣子怎么來記呢，小朋友們又要動腦筋想辦法了。
生：……
師：噢！小朋友們這么快就想出辦法來了�。ㄗ笙掳雸A d d d，小鼓一敲 d d d）
師：老師怎么覺得這個聲母這么面熟啊，好象前面學到過似的，請小朋友們幫老師來想一想。
生：……
師：噢！原來和 b 點像，可是它們不一樣，右下半圓是 b b b，左下半圓是 d d d。那么請小朋友們來寫一寫 d，它是在四線格的上格和中格，先寫半圓再寫小棒，寫法和 b 也不一樣，b 是先寫小天線，再寫半圓的。小朋友們要記清楚。
師：觀眾們認識了 d 之后呢，d 就想找?guī)讉�好朋友一起玩，大家看，聲母ｄ找到了哪些好朋友��？（出示 da、de、di、du）請小朋友們來拼讀。（指名）
生：……
師：第二個節(jié)目開始了，叫做：小魚跳舞。輪到它跳舞了，小魚活蹦亂跳的，可高興了。我們就來學一學，跳舞的小魚 t。我們一起來讀。
生：……
師：讀的時候要輕短。大家再來一遍。
生：……
師：在四線格里寫的`時候要先寫豎彎，然后再寫橫。小朋友們練一練。
生：……
師：現(xiàn)在老師要請小朋友們自己來拼讀了，看看有沒有學會拼讀音節(jié)：ta、te、ti、tu。
生：……
師：好，小朋友們很能干，方法也學會了，我們以后自己就能認識很多拼音了。
師：現(xiàn)在呢，兩個節(jié)目已經(jīng)表演完了，這些字母演員們啊要休息一下，它們就自己去找朋友了，d 和 t 跟帶聲調的 a、e、i、u 交上了朋友。（出示）
師：有這么多，小朋友們會念嗎？
生：……
師：小朋友們自己都會拼讀音節(jié)了啊，學得可真快。哎呀！今天表演得太好了，字母小演員們也很累了，還剩下的節(jié)目我們下節(jié)課再來看。
〖小結
這節(jié)課我們學得可真不少，小朋友們學得很快，不過下課后可要多去讀一讀，不要到下節(jié)課就忘了。
〖反思
這節(jié)課最成功的地方就是教會孩子自己去拼讀音節(jié)。
不夠的地方就是沒有全面了解孩子學得情況，時間上把握不好。
第二課時
上次我們的節(jié)目還沒看玩完，老師想讓小朋友們，看著圖來編一個節(jié)目。大家可以互相商量一下。
生：……（講故事）
師：很好，小朋友們都能自己編節(jié)目了。表演完節(jié)目，放松了之后我們可不要忘了學習。我們要來學兩個聲母 n、l（出示）
師：n 這個拼音像一個小門的念 n，我們可以這樣來記，一個小門 n n n，它和另外一個聲母好象也有點像 m，m 是兩個門洞，而 n 只有一個小門。小朋友們記清楚。
師：我們再來讀一讀。
生：……
師：我們在寫的時候，老師要求寫正確，寫漂亮。大家自己練一練。（老師巡視指導）
生：……
師：我們先讓 n 也交上朋友，不然它太孤單了。我們讓它和單韻母 a、e、i、u、ü 來交朋友。還是要請我們熱心的小朋友來幫忙。na、ne、ni、nu、nü 請小朋友來拼讀�？纯葱∨笥褌冇袥]有忘掉拼讀的方法。
生：……
師：小朋友們的記性真好，沒有忘記�，F(xiàn)在我們一起來讀一讀。
生：……
師：l 這個聲母可要生氣了，怎么還沒輪到我啊。小朋友們趕快來認識一下它吧。它呀自己來介紹了，我是小棒 l l l，大家看，它可真是個急性子。它叫 l，小朋友們跟著一起念。
生：……
師：這個小棒怎么寫呢，它在四線格里位子在哪里�。�
生：上格和中格
師：寫的時候要在上格留一點出氣孔。小朋友們寫一寫。
生：……
師：哎呀！l 又生氣了，說：“你們怎么還不給我介紹朋友呢？是不是忘記了啊？
生：……
師：好，我們趕快把 a、e、i、u、ü 介紹給它。請小朋友把它們交上朋友之后的音讀出來。
生：……
師：我們都回拼讀了之后，還要會讀帶聲調的音節(jié)，我們先讀聲母，再讀帶聲調的韻母，然后兩個碰在一起，就把帶聲調的音節(jié)也拼出來了。我們來試一試：
L ba ni tu lü di na li lü tu
〖小結
好，今天的課我們就先上到這里，小朋友們可以自己去練一練我們學過的拼音。
〖反思
�。�、學生掌握還可以，自己能拼讀。書寫指導不夠，時間都花在了拼讀這一塊。書寫也不能忽視，要從小養(yǎng)成好習慣，把字寫正確寫漂亮。
�。病⒉捎媒涣鞯姆绞�，可是在課堂上紀律不能保證，這很矛盾。
第三課時
請小朋友們仔細觀察書上的圖，與你的同桌合作，拼讀圖上的音節(jié)，編個小故事。（出示詞語馬、兔、大米、土地）
師：這些詞語里，哪些字是你已經(jīng)認識的？你是怎么認識的？
�。ü膭睢⒖隙▽W生的方法：媽媽教的，問別人，拼拼音）
師：還有哪些字是你不認識的？自己先想辦法看能不能認識。
生：……
師：好，現(xiàn)在我們一起把它們讀一讀，以后看見它們就都認識了。
生：……
師：摘掉拼音小帽子，你們還會讀嗎？（去掉拼音，在小組里認讀、開火車認讀單個的字）
生：……
師：小朋友們真能干！下面我們來做個游戲，好嗎？游戲的名字叫“走迷宮”。瞧，熊妹妹想吃到那頭的冰淇淋，可她不會認這上面的字，你們能想辦法幫幫她嗎？同桌兩人趕快商量商量該怎么走！
生：……
師：小朋友們真能干！生字小朋友們都會念了，下面我們來學一首兒歌怎么樣？（出示兒歌《輕輕地》）
生：……
師：（小組合作讀，不會讀的問小老師，指名讀并做動作有表情的讀）
生：
師：小朋友們能不能在這首兒歌里找一找我們學過的拼音呢？
生：……
師：小朋友們都很認真，學過的知識都能記得。
師：看！老師啊還畫了一棵大蘋果樹，看看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上？（出示大蘋果卡片）
生：……
〖小結
這節(jié)課小朋友們的表現(xiàn)真棒！不僅能借助拼音自己識字，還互相合作學到了很多知識。
〖反思
這節(jié)課在學兒歌的時候沒有很仔細的引導學生拼讀學過的音節(jié)。
內容概括：這篇介紹了關于《漢語拼音４ d,t,n,l》課堂實錄，希望對你有幫助！
拼音教學優(yōu)秀公開課教案 篇19
教學目標：
1、學會j、q、x三個聲母，認清字形，讀準字音。
2、學會j、q、x和單韻母i、ü的拼音。
3、指導j、q、x與ü相拼時ü上兩點省略。
4、會在四線格里抄寫聲母j、q、x。
課時安排：
2課時
第一課時
教學目標：教學聲母j、q、x。
教學過程：
一、復習檢查。
復習聲母ɡ、k、h、d、t、n、l，單韻母u，音節(jié)ɡuā、huā。
二、教學聲母j。
1、看圖說話引出j。
圖上畫著一只雞，正伸長了脖子再啄頭頂上的小蟲�！半u”的聲母就是j。
2、教學j的發(fā)音，認清字形。
（1）發(fā)音要領：舌面貼近上腭，堵住氣，然后使舌面稍稍離開上腭，讓氣擠出。
（2）記憶字形。可啟發(fā)學生看圖形象記憶：“j”像一只伸著脖子的雞，上面的“·”就像雞頭頂上的小蟲。順口溜：“雞吃小蟲j、j、j�！�
3、指導書寫。j兩筆寫成，先寫豎彎再寫點。j寫在四線格的中、下格。
三、教學聲母q。
1、看圖說話引出q。
2、教學q的發(fā)音，認清字形。
（1）發(fā)音要領：發(fā)音方法和j相同，不同的是要向外送氣�？蓪—q對比著讀。
（2）記憶字形。圖上q像什么？q像個氣球拖著一根長線。順口溜：“氣球長線q、q、q。”“像個9字q、q、q�！�
3、指導書寫。q一筆寫成，從圓圈的`右上角起筆，向左下再拐向右上，然后連寫豎筆。
四、教學聲母x。
1、看圖說話引出x。
2、教學x的發(fā)音，認清字形。
（1）發(fā)音要領：舌面靠近上腭，摩擦出氣。
�。�2）記憶字形。順口溜：“刀切西瓜x、x、x�！薄跋駛�叉叉x、x、x。”
3、指導書寫。x兩筆寫成。
五、復習鞏固。
第二課時
教學目標：
1、學會j、q、x和單韻母i、ü的拼音。
2、指導j、q、x與ü相拼時ü上兩點省略。
教學過程：
一、復習檢查。
認讀卡片。
二、教學聲母
j、q、x和單韻母i的拼音。
1、教學j與i的拼音。
�。�1）出示j—i→ji，讓學生拼讀或直接認讀。
（2）j—ji對比讀。ji是音節(jié)，可讀得響亮些、長些。
�。�3）ji帶調讀：jī（雞）
jí（級）
jǐ（擠）
jì（系）
2、教學q與i的拼音。
�。�1）出示q—i→qi，讓學生拼讀或直接認讀。
�。�2）q—qi對比讀。q讀得輕而短，qi讀得響而長。
�。�3）qi帶調讀：qī（七）
qí（旗）
qǐ（起）
qì（氣）
3、教學x與i的拼音。
�。�1）出示x—i→xi，讓學生拼讀或直接認讀。
�。�2）x—xi對比讀。x讀得輕而短，xi讀得響而長。
�。�3）xi帶調讀：xī（西）
xí（習）
xǐ（洗）
xì（戲）
三、教學j、q、x和ü的拼音。
1、引導學生拼讀：n—ü→nü
l—ü→lü
2、讓學生自由拼讀：
j—ü→ju
q—ü→qu
x—ü→xu
看看ü有什么變化。告訴學生，j、q、x和ü相拼，ü上兩點省去。
用兒歌記憶ü上兩點省略規(guī)則：“小ü見了j、q、x，擦掉眼淚笑嘻嘻�！�
四、看圖拼讀音節(jié)。
看看圖，拼拼讀讀：jú
hu�。ň栈ǎǎ
qì（打氣）、hú
xū（胡須）。
拼音教學優(yōu)秀公開課教案 篇20
一、教學目標：
1、知識和技能：學生學會aoe，能讀準音，認清形，正確書寫。知道單韻母有四個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調aoe的音。
2、過程和方法：學生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準字母的音。
3、情感態(tài)度價值觀：學生明白學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。有主動學習的興趣，有良好的寫字習慣。
二、教學準備：
帶有手腳的拼音卡片
三、教學課時：
2課時
第一課時
課時目標：
1、知識和技能：
�。�1）學會單韻母a，讀準音、認清形，正確書寫。
�。�2）知道單韻母有四個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調a的音。
�。�3）認識書寫漢語拼音的四線格，學會在四線格里書寫a。
2、過程和方法：學生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準字母的音。
3、情感態(tài)度價值觀：學生明白學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。有主動學習的興趣，有良好的寫字習慣。
教學過程：
（一）、童話導入，引起興趣。導入：整體認識拼音
小朋友，從今天起老師要帶你們去一個非常奇妙的.地方，那就是拼音王國。（用簡筆畫勾勒城堡圖）拼音王國中有很多的拼音，認識他們了，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想和老師一起去認識他們嗎？拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。（簡筆畫勾勒三座房子）今天，我們來認識韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是aoe.（出示帶有手腳的拼音卡片）。
�。〒]動卡片）嗨，小朋友們好。
學生與拼音打招呼。
歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第6頁。
(二)、仔細觀察，從中體會。
1．學習單韻母a
(1)讀準音：我們的a
很害羞，躲到圖中去了，看哪位小朋友能把它找出來？哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了aaa音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的）你能模仿她嗎？模仿a的口型老師也學著她的樣來唱一唱：1351∣1531∣學生跟唱aaaaaaaa我們念a的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變�？次蚁葋砟睿簭埓笞彀蚢aa.小女孩練唱aaa,aaa阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時候，要我發(fā)aaa學生跟念，自己體會發(fā)音要領,開火車發(fā)音。
(2)認清形：
請你們再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a的形狀。是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa“我們一起來寫個a：（教師范寫）a要兩筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，接著再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。
學生書空a玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”
四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們可以稱它為四層樓房。我們的a就住在中格里也就是第二層，好，我們比一比，看誰先把a送回家。（教師巡回，糾正）學生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個a。
3)學習聲調：
把a送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？
學生邊說，教師邊板書四聲調，然后告訴學生，這就是聲調符號，a遇上它們，讀起來聲調就不同了。
你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學習，觀察討論）
對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的，教師范念ā
跟老師說：“啊，阿姨的啊”
“阿姨好”。
第二個是上坡，也就是第二聲，聽老師念：á
別人的話你沒聽清楚，會問他：“啊，你說什么？”就是這個音。跟我一起說。
第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀“啊，怎么能這樣？”就是這樣個音。跟我一起說。
第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念“啊，祖國真?zhèn)ゴ螅 备乙黄鹫f。
鞏固練習：（念兒歌）：車平地走aaaa，汽車上坡aaa，汽車上坡又下坡aaa，汽車下坡aaa。
�。ㄈ╈柟叹毩�
1、黑板指讀字母。
2、看卡片讀字母。
3、看書上字母的位置，讀一讀。
拼音教學優(yōu)秀公開課教案 篇21
教學過程：
一、復習
1．讀字母卡片：j、q、x
2．背誦學過的聲母。
二、游戲中學習j、q、x與ü相拼去點規(guī)則。
1．請3個同學帶上j、q、x的'頭飾到前邊來，小ü是一個非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到j、q、x三個聲母，馬上就會把自己的帽子摘下來，站 在j、q、x的身旁就成了ju、qu、xu。
2．教兒歌：
小ü小ü有禮貌，見了jqx就摘帽，摘了帽子不是u，還是üüü。
“小ü碰見ｊ、ｑ、ｘ，去掉兩點還讀ü。”
“ｊ、ｑ、ｘ，真淘氣，從不和ｕ在一起，它們和ü來相拼，見了帽子就摘去�！�
板書：
j-ü→
q-ü→
x-ü→
3．請同學想想箭頭后面應寫成什么樣的音節(jié)？教師補寫板書：
j-ü→ju
q-ü→qu
x-ü→xu
4．自己讀音節(jié)
5．同桌互讀音節(jié)。
6．指名讀
三、學習三拼音節(jié)
1．背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。
2．自己練習試拼，體會和掌握拼音方法。
3．指名拼讀jiaqiaxia，教師糾正。
4．同桌同學互相拼讀、糾正。
四、看圖拼讀音節(jié)
1．看圖：圖上畫了什么？
2．讀圖下音節(jié)
�。�1）自己試拼
�。�2）同桌互相拼
（3）指名拼。
五、小結：
今天我們認識了3個聲母朋友j、q、x，我們不僅掌握了它們的音形，能正確書寫，而且學會了j、q、x與ü相拼去點的規(guī)則，同學們學得不錯，老師獎勵每個學生。
拼音教學優(yōu)秀公開課教案 篇22
1、 學會聲母zh、ch、sh、r四個聲母和整體認讀音節(jié)zhi、 chi、 shi、 ri。讀準音、認清字形，會正確書寫。2、能正確拼讀 zh、ch、sh、r和帶調韻母拼成音節(jié)。 3、認讀7個生字，會讀兒歌
1、發(fā)準聲母zh、ch、sh、r和整體認讀音節(jié)zhi、 chi、 shi、 ri的音。
2、正確區(qū)分平舌音和翹舌音。
教學掛圖、漢語拼音卡片、小黑板
第一課時
一 、復習導入
1、抽讀卡片。
聲母卡片z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si。
2、說說聲母、整體認讀音節(jié)在發(fā)音上的區(qū)別。
二、學習zh、ch、sh、r四個聲母
㈠ 學習聲母zh和整體認讀音節(jié)zhi。
1、出示教學圖片第一幅。問：圖上畫了誰？她在干什么？(阿姨坐在椅子上織毛衣)？
2、出示聲母卡片zh，告訴學生織毛衣的“織”讀得輕些、短些就是“zh”的音.它是翹舌音，由兩個字母合起來讀一個音，讀的時候舌頭要往上翹。
3、老師示范發(fā)音，學生仿讀。
4、學生練讀，老師正音。
5、出示zhi,告訴學生這是整體認讀音節(jié)，想一想，該怎么讀？(把聲母zh讀得長一些、咯一些，就是zhi的音)
6、比較zh和zhi的發(fā)音。(強調聲母和音節(jié)的.區(qū)別)
�、鎸W習聲母ch和整體認讀音節(jié)chi。
㈢學習聲母sh和整體認讀音節(jié)shi。
�、鑼W習聲母r和整體認讀音節(jié)ri。
方法均同zh和zhi。
三、鞏固練習
1、抽讀卡片，區(qū)別平翹舌音的形和音。
z—zh c—ch s—sh
2、抽讀卡片，區(qū)別聲母和音節(jié)的發(fā)音。
z—zi c—ci s—si
zh—zhi ch—chi sh--shi
四、指導書寫
五、指導讀書
六、布置作業(yè)
1、制作zh、ch、sh、r和zhi、chi、shi、
Ri小卡片。
2、比一比，讀一讀。
z—zh s—sh ch—c
ch—chi sh—shi r—ri
第二課時
一、檢查復習
1、抽讀聲母卡片：z—zh、c—ch、s—sh，并說說它們的發(fā)音有什么不同。
2、抽讀整體認讀音節(jié)卡片zhi、chi、shi、ri。
3、聽音抽卡片，并分別說出聲母和音節(jié)的發(fā)音區(qū)別。
二、zh、ch、sh、r和單韻母相拼
1、出示小黑板：
a
zh e
u a
ch e
u a
sh e
u
zh zhuo
ch u—a chuo
sh shuoe
r
u
⑴讓學生自由拼讀。
�、仆阑ハ嗥醋x。
�、侵该醋x。
⑷小組拼讀。
�、扇嗥醋x。
2、擴展活動。
�、抛赃x音節(jié)加上聲調，口頭組詞 。
⑵自選音節(jié)加上聲調，說話。
三、布置作業(yè)
1、拼一拼、讀一讀。
kù zi huǒ chē hé huā zhú zi
2、照樣子填空。
zh--( è )→zhè sh--( )--ā→shuā
( )--ǔ→rǔ zh--u--( )→zhuā
第三課時
一、復習
1、抽讀卡片。
聲母：d、h、ch、sh、q和韻母：e、u、a
2、拼讀音節(jié)。(復習拼讀方法)
qí de chū shū dú huà
二、學習生字
1、出示教學掛圖，指導觀察。
圖上畫了誰？他們在干什么？(姐姐在看書，老爺爺在看小弟弟騎車)
2、看圖拼讀生字。
⑴自由拼讀。
�、仆阑ハ嗥醋x。
�、侵该x生字卡片。
強調：“出，書”是翹舌音；“話”是三拼音。
�、燃w認讀。
三、跟讀兒歌。
四、鞏固生字。
1、找出兒歌中的或會認的字讀一讀。
2、抽讀生字卡片并口頭組詞。
五、布置作業(yè)。
1、讀一讀，連一連。
畫 地 話 弟 讀 騎 出 書
dì huà dú qí shū chū
2、讀一讀，連成詞。
騎 話 | 下 服
讀 書 | 衣 地
大 馬 | 大 車
拼音教學優(yōu)秀公開課教案 篇23
教學內容：
漢語拼音an en in un ün
教學目標：
1、學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節(jié)yuan yin yun，讀準音，認清形，正確書寫。
2、準確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，讀準三拼音，復習ü上兩點省寫的規(guī)則。
3、認識8個生字，正確朗讀句子和兒歌。
4、使學生能按一定順序仔細觀察畫面，認識事物，善于表達。
教學重難點：
重點：發(fā)準前鼻韻母的音，識記整體認讀音節(jié)。
難點：學習聲母與前韻母的拼音。及讀準三拼音。
課時安排：3課時
教學過程：
第一課時（總第43課時）
一、情境地導入，認識前鼻韻音
1、講述：拼音王國的城市可真多，今天我?guī)Т蠹业揭粋�新的城市去看看，好嗎？
2、提問：你們觀察這些新朋友，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示an en in un ün）
3、小結：它們都是由一個單韻母和前鼻尾音—n組成的，這樣的韻母叫前鼻韻母。
4、講述：—n的發(fā)音，用舌尖抵住上牙床，軟腭下垂，讓氣流從鼻腔透出。大家來試試。
5、現(xiàn)在小組合作來試著練習這五個前鼻韻母的發(fā)音，看哪個組最先找到發(fā)音方法。
6、匯報：an，從a到n滑動。
7、大家說得很好。an，就跟“天安門”的“安”發(fā)音相同。大家來編句順口溜（天安門an an an）讀一讀。
8、提問：你到別人家去做客，到了別人家門口，首先要做什么？
“摁”就是en的四聲。讀一讀en，編順口溜（摁門鈴en en en）
9、請大家再看in，誰來試讀。練習讀。
10、un ün這兩個新朋友好像啊，你會讀嗎？
它們分別發(fā)的是哪兩個字的音？我們來練習一下。
11、練讀an en in un ün的四聲。先小組讀、再齊讀，糾正發(fā)音。
二、比較記憶，學習整體認讀音節(jié)
1、提問：我用手指畫了一個什么？（圓）
指導學生：發(fā)“圓”的音時，先發(fā)ü，再ü慢慢向an滑動。但要注意整體認讀，不要拼讀。
我們還要去參觀整體認讀音節(jié)城市，大家來認識新朋友yuan.
練讀yuan的四聲。用二聲和三聲組詞。
2、講述：in有一個整體認讀音節(jié)朋友，是誰呢？（出示yin）
我們用什么方法記住它呢？（加大y，就是整體認讀音節(jié)yin）
指名讀yin的四聲。
3、提問：ün也有一個整體認讀音節(jié)朋友，會是什么樣的？（加大y,去眼睛，就成了yun。）
讀yun的四聲。請學生用二聲和四聲組詞。
4、現(xiàn)在我要考考你們，看誰學得快，學得棒�。ū荣愖xyuan yin yun的四聲。）
三、小結，布置任務
今天，我們認識了整體認讀音節(jié)里的新朋友yuan yin yun，又參觀了拼音王國里的新城市——前鼻韻母，并結交了許多新朋友an en in un ün。回家后，把這些新朋友介紹給爸爸、媽媽認識，好嗎？
第二課時（總第44課時）
一、自主嘗試，拼讀音節(jié)
1、今天，我們到音節(jié)城市里去逛逛，認識一下新的音節(jié)朋友，好嗎？
2、出示：d t n與an拼成的音節(jié)，點名讀，并組詞。
戴帽子拼音節(jié)的游戲，“蛋”“南”“彈”。
3、出示：zh ch sh與en拼成的音節(jié)卡片，讓學生仔細觀看音節(jié)卡片，先自由讀，再指名當“小老師”讀。
4、出示：b p m與in相拼的音節(jié)，全班齊讀，好嗎？
5、現(xiàn)在，看看誰的眼睛最亮啦！g c ch與un相拼，j q x與ün相拼的音節(jié)。（讓學生自由拼讀。）
提問：怎么ün后變成了un？誰來告訴老師？
二、鼓勵拼讀，突破難點
1、講述：我手上有許多音節(jié)卡片，誰會記它、讀它，我就把這張卡片送給你們，好嗎？
2、出示三拼音節(jié)：g k h與u和an相拼。讀對一個給一個，及時糾正讀音。
提示：u是介母，一帶而過,uan連起來。
表揚學生：我的小卡片都獎完了，小朋友們真棒！那我再出一些難點的。
3、出示：juan quan xuan，提問：到底該怎么讀？為什么？（抽讀后，再齊讀鞏固）
三、游戲激趣，深入實踐
1、現(xiàn)在，我們做個游戲，我當營業(yè)員。你們看，我賣的是什么？（文具）
說說圖上有哪些文具？
2、大家說得很好，那我換一換，看你們還認識嗎？（拿出音節(jié)卡片）請學生分小組合作，拼讀音節(jié)詞。
3、為了方便顧客，我請大家給這些文具貼上商標。（音節(jié)詞）不過你得認出來，貼錯了可不行�。ㄖ该x，及時糾正錯誤。然后做游戲：給文具貼商標）
第三課時（總第45課時）
一、談話激趣，復習導入
1、講述：小朋友們，秋高氣爽心情好，我?guī)銈內マr(nóng)村瞧瞧。不過有幾個“小伙伴”也要跟我去，我們開列火車把它們接來吧！（開火車讀an en in un ün的四聲）
2、提問：出去玩還要帶點什么？
瞧，老師為你們準備了一些食品，誰能讀出它們身后的音節(jié)，這些食品就給誰。（出示可樂、薯條圖片，后面寫音節(jié)：片、山、田、云、她、左、右，讓學生選擇自己喜歡的圖片，讀后面的音節(jié)。
3、過渡：（出示田園風光圖）瞧，農(nóng)村到了，快仔細看看，夸夸這兒的風景。
二、看圖識事，學習詞句
1、請學生夸田園風光的美麗。
2、相機出示詞：一座座山、一塊塊田、一片樹林、一座果園、遠處、近處、左邊、右邊。讓學生自由讀。
3、讓學生看圖比較詞語，體會用詞的`準確。問：為什么不說“一座山”而說“一座座山”（因為山很多，不止一座）
請學生感覺“一塊田”和“一塊塊田”的區(qū)別。
4、指導學生看圖連詞，感知詞的意思。問：一座座山在哪兒？一塊塊田又在哪兒？
5、初步感知“一片”的意思。“一片”還可以和誰交朋友呢？（一片樹葉）
再請學生用“左邊”“右邊”說話，練習應用詞語。
6、學習朗讀短句，自由讀。
范讀，四人小組互讀。指導學生帶表情朗讀。
三、合作學習，朗讀感受
1、這兒的風景真迷人，不僅吸引了我們，還吸引了另外兩個小朋友。他們在做什么？（爬山）
2、請學生借助拼音自讀兒歌，圈出學過的音節(jié)，不會的，同桌幫忙。（合作認讀，同桌教讀）
3、請小老師帶讀，齊讀，表演讀。
四、找出方法，學習生字
1、講述：林文、孫燕登山看到了那么美的風景，甭提多高興了！咱們也來登山，不光欣賞美景，還要挖寶藏呢！不過咱們先來補充“營養(yǎng)”，行嗎？（出示生字卡片，讓學生自由讀）
2、請學生讀準字音，指名學生自由取卡片讀，并及時糾正字音。
3、讓學生記字形。哪些字是你以前認識的？你是怎么認識的？其它的字該怎么記？
五、復習鞏固
1、營養(yǎng)補充好了，那咱們就出發(fā)吧！
2、做“登山挖寶”游戲。在具體的語境中，識記生字，積累語言。
讀詞：白云、云朵、左手、左邊、右邊、大山、上山
讀句子：藍藍的天上飄著朵朵白云，山下有一條彎彎的小河。
誰先認得，就算誰先挖到寶。
拼音教學優(yōu)秀公開課教案 篇24
【教學要求】
�。薄W會復韻母ie üe ，特殊韻母er。整體認讀音節(jié)ye yue及四聲，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。
�。�、學習聲母與復韻母ie üe組成的音節(jié)，能熟練拼讀。
【教學重難點】
１、讀準ie üe er的音，認識整體認讀音節(jié)ye yue。
２、讀準聲母與復韻母ie üe 組成的音節(jié)。
【教學準備】
教學掛圖、歌曲《爺爺為我打月餅》的磁帶。
【教學過程】
第一課時
一、看圖談話，感受ie üe er的讀音
師：同學們看，圖上畫的是一天中的什么時間？媽媽和這位小朋友在干什么？
師：說得真好。我們一起念首兒歌：中秋夜，月兒明。媽媽講故事，孩兒靜靜聽。
二、學習復韻母ie üe er及 整體認讀音節(jié)ye yue
師：（出示ie）這是我們今天要學的復韻母，它的讀音和“夜”差不多，只要把“夜”的聲調去掉就可以了。你們自己試著讀讀。
生自由練習讀。
師：注意看老師口型。（示范）。請一行同學開火車念。
師：（出示üe）這個復韻母的讀音和“月”差不多，只要把“月”的聲調去掉就可以了，誰來試一試？
師：注意看老師口型。（示范）。請另一行同學開火車讀。
�。ㄍ瑯臃椒▽W習特殊韻母er）
師：同學們讀得真好。下面，我給大家講兩個有趣的小故事。這兩個小故事和ie üe有關。你們想聽嗎？
請聽第一個小故事：《小i變身記》：ie這個復韻母和ai ei ui ao ou iu的脾氣可不一樣，它總是想：“我要是能自成音節(jié)，去給漢字注音，那該有多好呀！”一天，ie對i說：“你的讀音和大y的'讀音差不多，你變一下，我不就可以成為音節(jié)了嗎？”“那好吧。”于是，小i就把身子一晃，變成了大y，ie也就變成了ye，變成了名副其實的音節(jié)了。誰會讀這個音節(jié)？
師：（出示ye的四聲抽拉卡片）誰會讀？說說你在哪里聽過這個讀音？
請聽第二個故事：《üe的好朋友》：üe看到ie都變成了整體認讀音節(jié)，可急壞了，對ü和e說：“你們看，ie都變成整體認讀音節(jié)了，我們怎么辦呀？”它也想成為音節(jié)�？墒迁箾]辦法變啊，怎么辦呢？同學們，你們猜猜看，這個時候誰最好心來幫助üe了呢？對了，這時，好心的大y跑到了üe的前面，對üe說：“別急別急，我來幫你們。”于是，大y就站到了üe的前面，和üe組成了一個整體認讀音節(jié)，üe太感激大y了，連忙把眼鏡摘下來，和大y使勁地握手，這一下，üe變成了yue，也成了一個整體認讀音節(jié)了。誰會讀？
師：（出示一面畫有圖，一面寫著音節(jié)詞的卡片：樹葉、椰子、爺爺、耳朵、月兒， 把這些卡片分給四人小組）下面請同學們自己練習讀讀這些音節(jié)詞卡片，看哪組同學讀得又好又快。
師：下面我們全班交流讀一讀。
課堂中間休息：教師播放歌曲《爺爺為我打月餅》，學生跟著唱一唱。做做動作。
三、練習書寫ie üe er
師：（播發(fā)音樂）下面請同學們做幾下深呼吸�；顒踊顒邮种�，準備寫字。先描書上的２個，再描習字冊上的，描１個，仿寫１個，寫完注意自我對照。再仿寫１個。教師巡視。
師：注意兩個單韻母之間要靠得緊。
第二課時
一、利用掛圖或實物，復習鞏固本課音節(jié)
�。�、出示“布鞋”圖，這是什么？
�。病⒊鍪疽艄�(jié)詞：bù xié，誰會讀？
生讀音節(jié)詞。
�。场⑦@個xié是怎么讀出來的？你再帶大家讀一讀：
師：（出示“皮靴”圖）這是什么？
師：（出示皮靴的音節(jié)）誰會讀？
師：這個xuē是怎么讀出來的？（聲母是x，韻母是üē，合起來就是xuē。）
�。ㄟ吢犨叞鍟簒― üē→xuē）看，小ü見到x，兩點就去掉，我們一起讀讀這個音節(jié)。
�。ǔ鍪疽唤M音節(jié)j―üe→jue q―üe→que x―üe→xue）請大家自己練習讀讀。
我們一起來復習一下：j q x，見到ü，ü摘掉墨鏡還是ü。請同學開火車讀一讀這些音節(jié)。
（同樣方法練習讀音節(jié)：nüe lüe）
二、看圖練習讀音節(jié)兒歌
（出示掛圖）看，圖上這位小朋友在干什么？
�。ǔ鍪緝焊瑁┐蠹易杂删毩曌x讀兒歌，看這位小朋友叫什么，他在干什么？
生自由練習朗讀。分組或分男女生比賽讀。
內容概括：這篇介紹了關于《漢語拼音１１ ie,üe,er》課堂實錄，希望對你有幫助！
拼音教學優(yōu)秀公開課教案 篇25
第一課時
一、 復習
1、 抽讀字母卡片，īūǖ。
2、 聽寫a o e 。
3、 說說這三個字母叫什么。
二、 引出新授內容
1、 指導看情境圖，說說圖上畫的是什么地方？畫了哪些小動物？它們在干什么？
2、 教學語境歌，出示：
小螞蟻，要過河，烏龜伯伯他馱，魚兒見了樂呵呵。
三、 教學īūǖ讀音和寫法
1、 教學ī。
�。�1） 讀音。出示螞蟻圖，告訴學生，螞蟻的“蟻”變成第一聲就是ī的讀音。教師范讀三遍。然后講述發(fā)音方法。教學順口溜 ：牙齒對齊īīī。學生個別讀、開火車讀。
（2） ī的書寫�？垂P順圖，說說先寫什么，再寫什么。教師范寫一遍，學生跟著書空。
�。�3） 在書上描紅兩遍。
2、 教學ū。
教學方法同上。讀音與“烏龜”的“烏”相似。
順口溜：嘴巴突出ūūū。
3、 教學ǖ。
教學方法同上。讀音與“小魚”的“魚”相似，把第二聲變成第一聲。
順口溜：嘴巴翹起ǖǖǖ。
四、 鞏固練習
1、 告訴學生īūǖ也是單韻母。
2、 看口型，拿卡片。
拿對了，齊讀三遍。
五、 作業(yè)
抄寫īūǖ各一行。
第二課時、
一、 復習
指讀卡片：a o e īūǖ.
二、 教學īūǖ的四聲。
1、 教學ī的四聲。
（1） 講述書寫規(guī)則：ī加聲調時要省寫一點。
�。�2） 出示ī的四聲。
�。�3） 教師領讀：
第一聲：yi 衣服。
第二聲：yi 阿姨。
第三聲：yi 椅子。
第四聲：yi 注意。
�。�4） 指名讀ī的四聲
2、 教學ū的四聲。
（1） 教師在四線格上寫ū的四聲，指出ū的中格，聲調符號寫在上格。
�。�2） 指名讀ū的四聲。
（3） 引導用ū的四聲組詞。
3、 教學ǖ的四聲。
�。�1） 范寫ǖ的四聲。
（2） 學生自由練讀。
�。�3） 指名試讀，教師相機糾正讀錯的音。
（4） 引導用ǖ的四聲組詞。
（5） 開火車讀ǖ的'四聲。
三、 比較單韻母的不同形體。
1、 出示：a—o，然后指名讀。
2、 指名說說a 和o形體有什么不同。
3、 齊讀，體會形體的不同。
4、 其余幾組方法相同。
四、 比較帶調韻母的讀音。
1、 出示：ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ。
�。�1） 指名讀。
（2） 說說橫線兩邊的單韻母讀音有什么不同。
（3） 齊讀。ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ
2、 出示：ó-ò é-è ǘ-ǜ。
�。�1） 指名讀。
�。�2） 說說橫線兩邊的單韻母分別怎么讀。
（3） 齊讀ó-ò é-è ǘ-ǜ。
五、 作業(yè)
練讀課文。
拼音教學優(yōu)秀公開課教案 篇26
一、教學目標
1毖Щ醖、t、n、l4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫，漢語拼音4 d t n l。
2毖Щ醖、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)。
3比鮮5個生字，會讀兒歌。
二、教材說明
本課包括五部分內容。
第一部分是四個聲母d、t、n、l，每個聲母配有一幅圖畫。
第一幅圖是一只隊鼓和一副鼓錘，敲鼓的聲音“得”提示d的音，隊鼓和鼓錘組成的圖形提示d的形。
第二幅圖是一條跳起的魚，魚的體態(tài)提示t的形。
第三幅圖是一個大門洞，門洞的形狀提示n的形。
第四幅圖是一個小男孩手拿一根小木棍趕豬，小男孩嘴里發(fā)出的聲音“嘞”提示l的音，小男孩手中的小木棍提示l的形。
第二部分是d、t、n、l與單韻母的拼音練習。
第三部分是d、t、n、l的書寫格式及筆畫筆順。
第四部分是帶調拼讀音節(jié)，認識五個生字。配有圖畫，畫著一匹馬馱著米袋在前面走，后面小兔追上來告訴他：你的米袋漏了。
第五部分是一首兒歌。
三、教學重點：
聲母d、t、n、l的發(fā)音及d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)
四、教學難點：
n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。
五、教學準備
1迸浜涎習d、t、n、l發(fā)音的錄音帶；d、t、n、l的字母卡片；d、t、n、l與單韻母相拼的翻動式卡片；畫有四線格的小黑板。
2北究紊字生詞卡片。
六、課時安排
3課時
七、教學過程
第一課時
(一)復習b、p、m、f和六個單韻母
(二)教學聲母d
1看圖，出示聲母d及直觀圖。
2、小朋友，你認識它嗎？指名試著讀一讀。教師追問：你為什么讀得這么好？教師示范發(fā)音引導學生讀對，讓學生交流自己的學習經(jīng)驗和學習方法。
3、學生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀，教師相機指導、糾正發(fā)音。
利用圖畫，第一幅圖是一只隊鼓和一副鼓錘，敲鼓的聲音“得”提示d的音，隊鼓和鼓錘組成的圖形提示d的形。以說話助發(fā)音，借助“得”發(fā)準d的音。
教師注意：
1、發(fā)d時，舌尖抵住上牙床(上齒齦)，憋住氣流，然后舌尖突然放開，吐出微弱的氣流，聲帶不顫動。
2、學生練習發(fā)d的音，體會發(fā)音要領。教學d時，可讓學生把手掌放在嘴前感覺不同的發(fā)音方法：發(fā)d時，感覺不到氣流沖出。
3、教學d的`字形。
(1)看圖，d像馬蹄印子；
(2)讀順口溜“左下半圓ddd”；
與字母b進行比較。
(三)按以上方法教學聲母t、n、l
注意：
1、發(fā)t時，發(fā)音動作和d基本相同，不同的是口腔送出的氣流比較強。發(fā)n時，舌尖頂住上牙床，發(fā)音時聲帶顫動，氣流從鼻腔出來。發(fā)l時，舌尖頂住上牙床，發(fā)音時聲帶顫動，氣流從舌頭兩邊出來。
2、方法同上，著重區(qū)別n和l的發(fā)音。教學n、l時，可讓學生捏著鼻子發(fā)l的音，體會氣流從舌頭兩邊出來；松開鼻子發(fā)n的音，體會氣流從鼻腔出來。
3、d、t、n、l的發(fā)音部位都在舌尖和上齒齦，叫舌尖音。
4、教學d、t、n、l的形，可以結合看圖，編順口溜幫助學生記憶，如，“隊鼓鼓錘ddd，魚兒跳舞ttt，一個門洞nnn，小木棍兒lll”。
(四)書寫指導
除了講清d、t、n、l的筆畫筆順和每一筆在四線格所占的位置外，還要提醒學生將d、t、n與學過的有關字母進行區(qū)別，如d—b，d—p，t—f，n—m。筆畫名稱：“”叫左半圓。
第二課時
一、復習d、t、n、l的發(fā)音和寫法。
(1)自己練習讀。
(2)互相讀。
(2)指名讀。
(3)抽卡片讀
二、指導拼音
1、教學聲母d、t、n、l和單韻母拼讀音節(jié)，要引導學生用學過的拼音方法反復練習，熟練拼音。
2、教師以ｄ—ｅ→ｄｅ為例，邊示范拼讀，邊講解拼音方法。
3、學生反復練習拼音之后，教師出示音節(jié)dａ、di、du供學生鞏固。
4、教學n、l與單韻母組成的音節(jié)時，要采用對比的方法分辨n、l與同一韻母拼讀成音的細微差別。
5、通過帶調拼讀，聯(lián)系口語幫助學生分辨、記憶，如，n—ù→nù是發(fā)怒的“怒”，l—ù→lù是馬路的“路”；n—ǚ→nǚ是女同學的“女”，l—ǚ→lǚ是旅游的“旅”。
三、反復練習，總結表揚表現(xiàn)好的學生。
第三課時
一、復習聲母d、t、n、l和單韻母拼讀音節(jié)
二、書寫指導
1、講清d、t、n、l的筆畫筆順和每一筆在四線格所占的位置。
2、提醒學生將d、t、n與學過的有關字母進行區(qū)別，
如d—b，d—p，t—f，n—m。筆畫名稱：“d”左邊叫左半圓。
三、認讀字詞，讀兒歌
1、首先要引導學生看懂圖意：一匹馬馱著袋大米在路上走，路邊有大片土地。不知什么時候米袋漏了，小馬沒覺察，是小兔追上來告訴了他。
2、帶調拼讀音節(jié)，讀出詞語，認識“大、米、土、地、馬”五個字，知道路邊的田地就是“土地”。
3、鞏固認讀，用“大、土、地、馬”口頭組詞，鞏固記憶生字。
4、把紅色標出的音節(jié)讀一讀，再引導學生熟讀兒歌，
注意：
課文中的兒歌，全文注音，第一次出現(xiàn)的本課所學的音節(jié)用紅色標出。
安排兒歌的目的是在
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