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版畫(huà)刻印樂(lè)趣教案模板
作為一名教學(xué)工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的版畫(huà)刻印樂(lè)趣教案模板，希望能夠幫助到大家。
版畫(huà)刻印樂(lè)趣教案模板1
一、教學(xué)目的：
1、初步了解篆刻的歷史與作用，熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。
2、使學(xué)生初步掌握簡(jiǎn)單的刻印方法，簡(jiǎn)單的“正反”、“陰陽(yáng)”刻印方法。
3、運(yùn)用刻印的方法設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單的文字、圖案，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)刻印的方法，并加以運(yùn)用。
2、難點(diǎn)：正反效果的認(rèn)識(shí)與把握，及學(xué)生的`動(dòng)手能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：刻刀、拷貝紙、馬鈴薯、橡皮等。
四、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
1、組織教學(xué)：
穩(wěn)定情緒，檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況，做好上課準(zhǔn)備。
2、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了國(guó)畫(huà)牽�；ǖ漠�(huà)法，大家仔細(xì)觀察一下老師的作品比同學(xué)們的作品多了點(diǎn)什么呢？生：多了印章
師：下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)如何刻刻制一枚印章。（板書(shū)課題：刻印的樂(lè)趣）
3、新授：
�。�1）、課件展示幾種不同的印章，讓同學(xué)了解印章是多種多樣的。
�。�2）、向同學(xué)們介紹中國(guó)篆刻的歷史與作用。
A、歷史：（課件，找同學(xué)朗讀）
B、作用：裝飾作用（課件展示實(shí)例）
權(quán)威作用（課件展示實(shí)例）
憑證作用（課件展示實(shí)例）（3）、認(rèn)識(shí)刻印的“正反”與“陰陽(yáng)”
A、正反：（課件展示印章與印記）
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察屏幕上的這枚印章，這枚印章上的文字有什么特點(diǎn)呢？
生：字是反的
師：字的書(shū)寫(xiě)順序和現(xiàn)在的書(shū)寫(xiě)順序有什么差異嗎？
生：從右到左、從上向下。（課件：對(duì)古代的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣加以介紹）
B、陰陽(yáng)：（課件展示相同內(nèi)容的陰、陽(yáng)兩種印記）
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下這兩枚印記有什么差異呢？
生：一枚字是紅色的，一枚字是白色的
師：同學(xué)們小組內(nèi)討論一下，怎樣才能印出來(lái)紅色的字呢？
生：把圖案的地方保留，刻掉其它的地方。
師：非常聰明，那怎樣能印出來(lái)白色的字呢？
生：把圖案的地方刻掉，其它地方保留。（課件出示陰刻、陽(yáng)刻的定義）
4、教師演示：
�。�1）、制稿
選定自己喜歡的圖案或文字在宣紙上畫(huà)出來(lái)（大小不要超過(guò)準(zhǔn)備好的馬鈴薯），畫(huà)好后用毛筆仔細(xì)的描一遍，然后把宣紙翻過(guò)來(lái)把正面貼在馬鈴薯上，用手按實(shí)，揭掉宣紙，馬鈴薯上就會(huì)出現(xiàn)反著的印記。
�。�2）刻印
將刻刀的刀刃向上，沿線的外側(cè)斜大約30度角，刀尖沒(méi)入馬鈴薯3毫米左右。從后向前滑行。注意在刻時(shí)候要順著刀尖轉(zhuǎn)動(dòng)馬鈴薯，這樣刻起來(lái)會(huì)更方便。然后再立刀刻掉其它多余的地方，這樣一枚精致的印章就刻好了。
�。�3）拿出印泥，將印章沾上印泥，試印一下，美麗的圖案就會(huì)越然于紙上了。
5、學(xué)生實(shí)踐：
學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。（注意：學(xué)生操作時(shí)要在左手上帶上手套）
6、展示評(píng)價(jià)：
老師拿出一張白紙，每個(gè)同學(xué)把自己刻好的印章印在上面，大家一起評(píng)價(jià)。
7、小結(jié)：
找學(xué)生總結(jié)這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么知識(shí)。
8、課后拓展：
請(qǐng)同學(xué)們課后按老師教的方法給自己的國(guó)畫(huà)作品加上一枚印章。
版畫(huà)刻印樂(lè)趣教案模板2
一、簡(jiǎn)介：
本課是由國(guó)家教育部“信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用”課題下的教學(xué)設(shè)計(jì)。本課主要是引導(dǎo)學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的刻印方法，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，提高動(dòng)手能力。
二、學(xué)習(xí)者分析
1.四年級(jí)學(xué)生對(duì)制作很感興趣，喜歡用各種各樣的材料來(lái)表達(dá)自己的感受，但缺乏一定的制作技巧，因此通過(guò)多種途徑訓(xùn)練學(xué)生實(shí)際操作能力是很重要的。2.學(xué)生具有初步的觀察事物能力，分析解決問(wèn)題能力和交流合作的能力。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解與印章有關(guān)的知識(shí)。
2、使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的刻印方法。
3、體驗(yàn)刻印的樂(lè)趣。
�。ǘ┙虒W(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)刻印的方法，并加以運(yùn)用。
�。ㄈ┙虒W(xué)用具：
課件、刻刀、馬鈴薯或胡蘿卜、白紙（兩張）、鉛筆、紅印泥（或紅墨水）。
四、教學(xué)理念和教學(xué)方式：
1.在活動(dòng)中采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)兒童的相互認(rèn)同，相互學(xué)習(xí),相互交流和團(tuán)結(jié)協(xié)作，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生在廣泛的文化情境中學(xué)習(xí)知識(shí)。2.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)多維性和多極性，以鼓勵(lì)為主，激發(fā)興趣。
五、應(yīng)用信息技術(shù)的依據(jù)或考慮：
1.在現(xiàn)代教育技術(shù)支撐下的多媒體技術(shù)和在勞動(dòng)與技術(shù)教育教學(xué)理論下支撐的勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)，只有做到恰當(dāng)?shù)恼虾腿诤希虒W(xué)中注意使用的適當(dāng)性和必要性，就一定能夠優(yōu)化課堂的教育教學(xué)活動(dòng)。
2.互補(bǔ)性多媒體的介入，能夠展示平面上難以展示的特定的時(shí)間和空間，從而激活學(xué)生的思維，為教學(xué)提供更多，更廣泛的教學(xué)相關(guān)資源，彌補(bǔ)課程在解決特定問(wèn)題時(shí)資源的匱乏。
六、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、出示教師經(jīng)常用的“優(yōu)”字印章。
師：這是什么？對(duì)于印章你了解多少呢？學(xué)生根據(jù)課堂收集的各種信息進(jìn)行交流。
[設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生課余時(shí)間收集、查找資料的情況，給學(xué)生一個(gè)展示自我和互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們參與活動(dòng)的積極性。]
2、激趣，展示網(wǎng)上收集到的圖章。
師：刻印在我國(guó)歷史悠久，自商代至今已有3000-4000年的歷史，而且內(nèi)容豐富，風(fēng)格流派各異。今天老師也收集了一些印章圖片，請(qǐng)看�。ㄕn件展示）[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞不同造型的印章圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。]
（二）自主探索，創(chuàng)造作品。
1、了解陰刻與陽(yáng)刻印出來(lái)的效果及它們?cè)诳谭ㄉ系膮^(qū)別。（師生互動(dòng)）
引導(dǎo)學(xué)生觀察采集來(lái)的印章，試著把它們分成兩類。學(xué)生討論，交流，歸納，并在教師的指導(dǎo)下小結(jié)出陰刻與陽(yáng)刻在刻法上的不同。
�。�1）陰刻——如果將畫(huà)好圖案的地方刻下去，蘸上紅顏色，印出來(lái)，有圖案的地方是白顏色。
�。�2）陽(yáng)刻——如果將畫(huà)好圖案的地方保留，可取圖案以外的地方，蘸上紅顏色，印出來(lái)，有圖案地方是紅色。
板書(shū)：
陰刻---凹---白文印
陽(yáng)刻---凸---朱文印[設(shè)計(jì)意圖：利用課件，引導(dǎo)學(xué)生比較陰刻與陽(yáng)刻的區(qū)別，歸納陰刻與陽(yáng)刻的刻制方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。]
2、教師介紹印章的結(jié)構(gòu)。
結(jié)合課件講解印章的三個(gè)部分：印鈕、印臺(tái)、印面。
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)介紹印章的結(jié)構(gòu)，使學(xué)生對(duì)印章有一個(gè)整體的了解。]
3、了解刻印的步驟：畫(huà)、刻、印。
教師說(shuō)明刻印共有三個(gè)步驟，并用三個(gè)字“畫(huà)、刻、印”來(lái)說(shuō)明，讓學(xué)生擺擺序。并引出課題，今天我們學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的`刻印方法。
[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生了解刻印的一般步驟，為動(dòng)手刻印作準(zhǔn)備。]
4、了解刻印的工具與材料。
為了讓我們方便刻印，我們選取用馬鈴薯或胡蘿卜、白紙、鉛筆、紅印泥（或紅墨水）等材料，工具是刻刀。
[設(shè)計(jì)意圖：利用生活中容易找、容易操作的材料與工具，讓學(xué)生易學(xué)、易會(huì)，體驗(yàn)刻印的樂(lè)趣、成功的喜悅。]
5、教師教學(xué)刻印方法：陰刻與陽(yáng)刻刻印的步驟。學(xué)生自學(xué)課本，學(xué)生匯報(bào)
步驟1：備好材料。將選好的胡蘿卜洗凈，切削成你喜歡的印章模塊形狀。步驟2：描畫(huà)印圖。用黑色墨水筆把章的印面圖畫(huà)在白紙上；在畫(huà)好的印面圖內(nèi)繪好你要刻的圖形或文字。
步驟3：貼壓印圖。把繪好的印圖反貼在印料的印面上，用力按壓，使畫(huà)出的印圖痕跡留在印面上。
步驟4：動(dòng)手刻印。用手把留在印面上的圖形線條或文字筆畫(huà)部分小心刻成凹痕，刻出一方“白文印”。
步驟5：拓印樣。蘸上印油或紅墨水，拓印在白紙上。
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自學(xué)課本，歸納刻印的技法、步驟等，使學(xué)生掌握刻印的一般方法及注意點(diǎn)。]
6、友情提示：動(dòng)手實(shí)踐應(yīng)注意的問(wèn)題。
內(nèi)容：第一次刻印可以選擇簡(jiǎn)單、容易操作的圖案。注意用刀安全和環(huán)境衛(wèi)生。[設(shè)計(jì)意圖：提醒學(xué)生有關(guān)注意事項(xiàng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。]
7、學(xué)生選擇一種刻印方法嘗試刻印。（播放背景音樂(lè)，學(xué)生練習(xí)，互助，教師指導(dǎo)）
[設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的習(xí)慣及創(chuàng)造思維能力。]
8、欣賞、評(píng)價(jià)作品。
�、賹W(xué)生交流：在刻的時(shí)候遇到了什么問(wèn)題，是怎樣處理的？
�、诟餍〗M各評(píng)出一個(gè)手藝最佳的同學(xué)和一個(gè)創(chuàng)意最好的同學(xué)。
�、壅故咀髌�，請(qǐng)獲得最佳手藝和最佳創(chuàng)意的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己刻的是什么，是用什么方法刻的。
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生交流刻印中遇到的問(wèn)題及將自己的作品展示給同學(xué)看，從而增強(qiáng)自信心和口語(yǔ)表達(dá)能力，給學(xué)生互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生自評(píng)互評(píng)，既體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，又為培養(yǎng)學(xué)生多方面素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。]
9、如果想刻出一方朱文印，應(yīng)該去印圖中的什么部分？
�。ㄈ┗顒�(dòng)總結(jié)。
談?wù)勥@次活動(dòng)中，學(xué)到了什么？有什么感受？
師總結(jié)、寄語(yǔ)。
[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)這次活動(dòng)的體驗(yàn)和感受，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行積極的反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高實(shí)踐能力。]
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