一只塑料袋環(huán)�；顒庸�開課教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的一只塑料袋環(huán)�；顒庸�開課教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　設計意圖：

　　環(huán)境保護是我們的基本國策之一，“環(huán)境教育”已走進中小學生的課堂，作為基礎教育的有機組成部分，我們幼兒教育要盡早讓這些21世紀的小主人從小接受環(huán)境保護的啟蒙教育。而且，這些啟蒙教育應該滲透在孩子的一日生活中，隨時隨地對孩子進行引導。一天，孩子們正在晨間鍛煉，一只塑料袋飄了過來，可是沒有一個小朋友能把它撿起。晨間鍛煉結束后，我就設計了活動《一只塑料袋》，通過故事中撿袋子的小朋友和樹媽媽的對話，來告訴小朋友垃圾應放在垃圾箱里。

　　活動目標：

　　1、知道垃圾應放在垃圾箱里。

　　2、了解有的垃圾能回收利用，增強環(huán)保意識。

　　活動準備：

　　1、垃圾箱一只，塑料袋一只，圖片一張。

　　2、自制的垃圾箱兩只，上面貼上可回收和不可回收的標記。

　　3、各種垃圾如：紙張、酸奶瓶等若干。

　　活動過程：

　　1、教師出示塑料袋引出課題。

　�。�1）請幼兒閉上小眼睛，教師手扔塑料袋，幼兒睜開眼睛，發(fā)現一只塑料袋在風中忽飛忽落。

　�。�2）當小袋子引起幼兒的注意時，教師指著小袋子提問：這是什么？它能呆在這兒嗎？它的家在哪兒呢？

　　2、教師講述故事《一只塑料袋》。

　　（1）教師輕聲講述故事：

　　一只小袋子，在風中飄飄灑灑。

　　一會兒，它落在草地上，一會兒它又躺在行人的腳下，一會兒它又擋住了路旁的小花。

　　小朋友跑過去，撿起了它�！靶〈�子應放在哪兒，才不會在空中飄灑？哪兒才是小袋子的家？”

　　小袋子搖搖擺擺，不會回答。

　�。�2）教師提問：哪兒才是小袋子的家？

　�。�3）幼兒討論。

　�。�4）教師繼續(xù)講故事：

　　樹媽媽披著頭發(fā)，指著前方的箱子：“你看，你看，果皮箱，那張大嘴巴，才是小袋子最好的家�！�

　　（5）請一位小朋友把塑料袋放入垃圾箱，送回家。

　　3、了解有的垃圾能回收利用。

　�。�1）教師提問：垃圾箱是小袋子的家，還是誰的家？（幼兒討論、講述）

　�。�2）出示老爺爺撿了雪碧瓶、紙盒子的圖片。

　　教師：“看！老爺爺在干什么？老爺爺撿了這些東西有什么用？”

　�。�3）教師小結：老爺爺撿的這些紙加工以后可以再利用，我們把它們稱為可回收利用的垃圾。

　　（4）出示自制的兩只垃圾箱，引導幼兒觀察有什么不同，引出可回收利用和不可回收利用的標志。

　�。�5）幼兒認識可回收和不可回收的標記。

　�。�6）師幼共同把垃圾分類并送入到相對應的垃圾箱中。

　　4、講評、小結。

　�。�1）教師：“故事中的小朋友看見了小袋子能把它撿起來，他做得對嗎？你想向他學習什么？”

　�。�2）幼兒討論、回答。

　�。�3）教師小結：我們要向故事中的小朋友學習，看到垃圾主動撿起來，不亂扔垃圾，保護好我們周圍的環(huán)境。

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