《春天好,還是夏天好》的教案設(shè)計(jì)

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編整理的《春天好,還是夏天好》的教案設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、大膽表達(dá)，把自己的觀點(diǎn)說(shuō)清楚，并能簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

　　2、認(rèn)真傾聽(tīng)，了解別人的想法。

　　3、主動(dòng)交流，有表達(dá)的自信，能積極參與辯論，充分發(fā)表意見(jiàn)，學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過(guò)“辯論賽”這種特殊的交際形式，激發(fā)學(xué)生大膽表達(dá)、認(rèn)真傾聽(tīng)、靈活應(yīng)對(duì)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示話題

　　1、樂(lè)樂(lè)和文文在說(shuō)些什么？同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)。

　　2、課件插放樂(lè)樂(lè)和文文對(duì)話的情景。

　　3、學(xué)生簡(jiǎn)要敘述聽(tīng)到的內(nèi)容。

　　4、板書(shū)話題，原來(lái)他們?cè)谶M(jìn)行一場(chǎng)有趣的爭(zhēng)論：春天好，還是夏天好？

　　二、闡明觀點(diǎn)，鼓勵(lì)交流

　　1、同學(xué)們，你喜歡春天，還是喜歡夏天呢？和同座小伙伴說(shuō)說(shuō)吧！

　　2、指名上臺(tái)交流，學(xué)生參與評(píng)說(shuō)。臺(tái)上學(xué)生說(shuō)到哪個(gè)季節(jié)，課件就相機(jī)出示那個(gè)季節(jié)的動(dòng)態(tài)畫(huà)面。如：春天（陽(yáng)光明媚、冰雪融化、草兒發(fā)芽、花兒綻放、柳綠花紅）夏天（驕陽(yáng)似火、知了嗚叫、游泳、喝冷飲）

　　評(píng)議：兩位同學(xué)都能表達(dá)自己不同的觀點(diǎn)和感受，并說(shuō)出自己的理由。

　　評(píng)議：兩位同學(xué)表達(dá)出相同的觀點(diǎn)，相互補(bǔ)充，理由更加充分。

　　3、調(diào)查觀點(diǎn)，分組合作交流。

　�、偎自捳f(shuō)：“蘿卜白菜，各有所愛(ài)�！蓖瑢W(xué)們，喜歡春天的請(qǐng)站到一、二組，喜歡夏天的請(qǐng)走到三、四組。

　�、诤椭救は嗤兜耐瑢W(xué)交流，一定會(huì)有遇到“知音”的感覺(jué)。在自由組合的小組里，充分交流自己喜歡春天或夏天的感受，然后小結(jié)一下，你們各有幾大理由。

　　三、組織辯論，充分交流

　　看來(lái)，春天、夏天各自形成了兩大團(tuán)隊(duì)，公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理。不如舉行一場(chǎng)“辯論賽”一決高低，怎么樣？

　　1、作為辯論賽裁判的老師宣布比賽規(guī)則。（觀點(diǎn)明確，理由充分，表達(dá)清楚。）

　　2、春之隊(duì)”“夏之隊(duì)”各派兩名同學(xué)從不同角度分別闡述各隊(duì)的幾大理由。（一條理由加10分）

　　3、自由辯論，形成對(duì)抗。自由辯論時(shí)，不再重復(fù)前面隊(duì)友的觀點(diǎn)，可以進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明，也可以反駁對(duì)方的觀點(diǎn)。參與者每人加10分。雙方自由辯論時(shí)，教師相機(jī)評(píng)價(jià)引導(dǎo)，糾正語(yǔ)言，使其規(guī)范。

　　四、小結(jié)辯論，抒發(fā)情感

　　1、總結(jié)辯淪雙方的成績(jī)。

　　2、小結(jié)：通過(guò)辯論這種形式，同學(xué)們積極交流各自的看法，讓我們充分了解了春天、夏天給我們帶來(lái)的快樂(lè)。春、夏、秋、冬四季的輪回交替，讓我們的地球變得美麗而神奇。我們要感謝他們。春姑娘即將遠(yuǎn)去，夏姐蛆馬上要來(lái)接替，讓我們快和春姑娘道個(gè)別，熱情迎接夏姐姐的到來(lái)吧！

　　3、學(xué)生與“春姑娘”“夏姐姐”對(duì)話。

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