《燕子過(guò)�！返诙�課時(shí)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)范文

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的《燕子過(guò)�！返诙�課時(shí)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)范文，歡迎閱讀與收藏。

　　一、 教學(xué)目標(biāo) ：

　　1. 知識(shí)目標(biāo)

　�、倮斫狻安环謺円埂薄ⅰ捌＞搿�、“崇敬”、“沉重”等詞意。

　�、谧∽≈攸c(diǎn)詞句讀懂課文，體會(huì)燕子過(guò)海的辛苦，艱難。

　�、劬涫剑撼醪秸莆杖�句話合成一句話。

　�、苣苷�確找出一句話中的三對(duì)反義詞。

　�、葜�道文中第三節(jié)是按事情發(fā)展順序?qū)懙摹?/p>

　　2. 能力目標(biāo)

　�、� 培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句讀懂課文的能力。

　�、� 培養(yǎng)學(xué)生的理解課文，感受課文及說(shuō)話、朗讀能力。

　�、� 培養(yǎng)學(xué)生按事情發(fā)展順序記敘文章、說(shuō)話的能力。

　�、� 培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確用詞，說(shuō)話得體的能力。

　　3. 情感目標(biāo)

　　培養(yǎng)愛(ài)護(hù)小燕子等幼小動(dòng)物的思想感情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　理解文中描寫(xiě)燕子過(guò)海不怕辛苦，艱難的句子。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　投影片、小黑板、錄像機(jī)、彩電

　　四、教學(xué)過(guò)程 ：

　　(一) 談話

　　1. 上課前老師先帶大家看看海。 (錄像，感受大海)

　　2. 引讀：海有多大?(天連水，水連天，望也望不到邊(通過(guò)錄像感受)

　　過(guò)渡設(shè)疑：同學(xué)們，我們來(lái)試相一下，燕子要過(guò)這茫茫大海會(huì)遇到什么困難?

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　　導(dǎo)：可見(jiàn)燕子過(guò)海十分不容易，所以作者在最后說(shuō)——

　　(二) 教學(xué)第四節(jié)

　　1. 齊讀

　　2. (小黑板出示)本段，標(biāo)點(diǎn)教學(xué)

　　3. “目的地”指哪里?

　　句式：“因?yàn)椤�…所以……”說(shuō)說(shuō)為什么別傷害它們?(自由說(shuō)→抽說(shuō)→同桌互說(shuō))

　　4. 有感情地讀文

　　過(guò)渡：文中哪幾節(jié)具體寫(xiě)出了小燕子的辛苦和艱難呢?

　　(三)教學(xué)二、三自然段

　　指句讀2—3節(jié)。

　　A. 第二節(jié)

　　1. 燕子過(guò)海，“�！敝改睦�?從哪一節(jié)知道的?

　　2. 小組讀第2節(jié)，用“ ”劃出燕子過(guò)海的句子。

　　3. 投影出示：

　　它們要從寒冷的北方回到溫暖的北方去，在海上不分晝夜地飛呀飛。

　�、� 從哪些詞中看出過(guò)海非常辛苦、艱難?

　　(南方→北方 不分晝夜)

　　α.“晝” 理解“不分晝夜”

　　ь.為什么要不分晝夜飛?(體會(huì)過(guò)海艱辛)

　　② 找出句中3對(duì)反義詞(完成作業(yè)

　　( )——( ) ( )——( ) ( )——( )

　　③對(duì)比讀，體會(huì)該句應(yīng)讀慢還是快。

　　過(guò)渡：燕子沒(méi)日沒(méi)夜地飛呀飛，這群勇士最后怎樣了呢?

　　B.第三節(jié)

　　1. 默讀第三節(jié)

　　思考：①標(biāo)出文中有幾句話，每句分別寫(xiě)了什么?

　　②這節(jié)按什么順序?qū)懙?(找標(biāo)記)

　　2. 回答上述思考題

　　3. 選詞填空 (投影出示)

　�、傺嘧右欢ㄊ� 太 疲倦了。

　　非常

　�、谘嘧酉裼挈c(diǎn)一樣 飛 到我們的船上。

　　落

　　③燕子 伏 在甲板上休息

　　落 (動(dòng)作：伏)

　　а.選詞 說(shuō)說(shuō)理由(更能說(shuō)明疲倦)

　　ь.②句中，把( )比作( )。(多快)

　　с.齊讀①、②、③句

　　這3個(gè)句子講誰(shuí)?(燕子)

　　誰(shuí)能把3句話合成一句話，意思不變，怎樣連?

　　d.討論→指名說(shuō)(注意標(biāo)點(diǎn)的變化)

　　е.完成作業(yè)

　　f.對(duì)比讀

　　男生讀3句，女生讀合并后的句子，體會(huì)異同。

　　4. 休息后，燕子又怎樣了呢?

　�、� 句式：“有的……有的……”(展翅 停止呼吸)

　�、� 在文中用“· · ·”找出描寫(xiě)水手心情的詞。

　　(水手為什么心里會(huì)感致電崇敬，又為何沉重?)

　�、� 從哪里還可看出水手對(duì)燕子的愛(ài)。

　　(四)整體感知

　　1. 隨錄音讀文

　　2. 學(xué)了篇課文后，你有什么想法?假如你是水手，對(duì)遠(yuǎn)飛的燕子有什么話要說(shuō)?

　　3. 小結(jié)。

　　對(duì)，正因?yàn)檫@些燕子是那么勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，它們橫穿大海是那樣辛苦、艱難;燕子又是我們?nèi)祟惖呐笥�，所以面�?duì)燕子——請(qǐng)不要傷害它們吧!

　　五、教后感

　　語(yǔ)文教學(xué)必須重視語(yǔ)言的理解，要在指導(dǎo)學(xué)生理解詞句上下功夫。離開(kāi)具體語(yǔ)言環(huán)境，而空講思想內(nèi)容的做法是不可取的。只有引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)解詞析句、讀讀議議，既理解了語(yǔ)言文字的深刻含義，又受到了文章感情的陶治，同時(shí)也提高了思維和表達(dá)的能力。這種在閱讀教學(xué)中進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的方法，既優(yōu)化了過(guò)程，又提高效率。

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