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《但愿人長久》教案設(shè)計

時間:2022-08-26 09:45:26 其它教案 我要投稿
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《但愿人長久》教案設(shè)計范文

  作為一名教職工,有必要進行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編精心整理的《但愿人長久》教案設(shè)計范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《但愿人長久》教案設(shè)計范文

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會本課生詞,其中田字格中的只識不寫,理解由生詞組成的詞語。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,讀懂課文。

  3、體會作者對兄弟蘇轍的思念之情,理解“但愿人長久,千里共嬋娟”的含義。

  教學(xué)重點:

  理解“但愿人長久,千里共嬋娟”的含義。

  教學(xué)時間

  2課時

  第一課時

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會本課生詞,其中田字個格中的只識不寫,理解由生詞組成的詞語。

  2、能正確,流利,有感情地朗讀課文,讀懂課文。

  二、教學(xué)重點難點

  理解詞語及重點句的意思

  三、教學(xué)過程

  一、簡單介紹生平,揭示課題。

  可讓學(xué)生課前搜集一些與本文有光的資料,包括蘇軾的一些詩詞,然后老師再加以補充。

 。1)介紹蘇軾

  四川人,北宋文學(xué)家,唐宋八大家之一。

  蘇拭與弟蘇轍情同手足,但長期天各一方,時直中秋,目睹別人家團聚,思念之情油然而生,然后他在傷感之時,悟出真締,于是解脫惆悵,寫出了‘但愿人長久,千里共蟬娟’的千古絕唱。

  (2)板書課題

  二、初讀課文

  1自讀課文

  1)出示自讀要求,自由練讀生字表上的生字

  2)劃出課文中帶有生字的詞語

  3)力求讀順句子,讀通全文

  4)、學(xué)生練讀全文

  5)、抽讀卡片

  6)讀準(zhǔn)字音

  7)理解詞語

  皓月:明亮的月亮。

  埋怨:因為事情不如意而對別人或事物表示不滿。

  2范讀課文

  三、細(xì)讀課文

  1細(xì)讀1—3自然段

  理解“朝庭“:密洲”兩個詞語

  2學(xué)習(xí)第二自然段

  自由讀課文

  看圖理解詞語“皓月當(dāng)空”,“萬里無云”,想象家人團聚,品嘗瓜果,觀賞明月“心緒不寧”是什么意思

  3學(xué)習(xí)第三自然段

  蘇拭為什么思念弟弟

  “手足情深”是什么意思

  “形影不離”呢?

  4指導(dǎo)朗讀

  作業(yè)布置:抄寫詞語

  版書設(shè)計

  心緒不寧形影不離

  第二課時

  一、教學(xué)要求

  1、理解文章中含義深刻的句子

  2、體會作者對兄弟蘇轍的思念之情,理解但愿人長久,千里工嬋娟的含義。

  二、教學(xué)重點難點

  理解“但愿人長久,千里工嬋娟”的含義。

  三、教學(xué)步驟及過程

  1、繼續(xù)細(xì)讀課文

  自由讀課文

  指明說說蘇拭為什么要埋怨月亮

  蘇拭移情于月也戲人,偏偏在別人分離的時候變得這么圓。

  自由練讀

  這段后面是省略好,他省略了什么?

  引導(dǎo)想象

  這個問題問的沒有必要,可刪去,因為課文已說得很完整了。

  細(xì)讀5,6自然兩段

  想到這而,他的心里似乎寬慰了許多,便底聲吟誦起來。

  想到這兒還想到哪兒?

  他為什么寬慰了許多?這說明了什么?人有悲歡離合,就象月亮有陰晴圓缺,恰是世之長理,實難十全十美,他的寬慰,正是他與常人不同的可貴之處。

  理解“但愿人長久,千里共蟬娟”。但愿美好的感情常留在人們的心間,雖然遠(yuǎn)隔千里,也能共同擁有這一輪明月,既然離別難免,那就不必傷悲,將思念之情留在心里,共同欣賞良宵美景。

  2 、總結(jié)課文內(nèi)容

  本課以故事的形式介紹了北宋文學(xué)家蘇拭的名詞《水掉歌頭》的創(chuàng)作經(jīng)過。

  3、指導(dǎo)背頌第4—6段

  4、直到造句

  一起……一起……出示文中樣句

  示范:他們倆一起讀書,一起玩耍

  造句可隨課文教學(xué),講到有關(guān)自然段直接讓學(xué)生在老師指導(dǎo)下練習(xí)造句。

  5、作業(yè)

  板書設(shè)計

  心緒不寧

  埋怨}重親情

  轉(zhuǎn)念

  寬慰}通情達(dá)理

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