銅板的響聲的教案設計

　　作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的銅板的響聲的教案設計，希望對大家有所幫助。

　　教學內容：

　　義務教育課程標準實驗教科書冀教版二年級下冊19課《銅板的響聲》。

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1、會寫本課8個生字。正確認讀文中17個生字和由這些生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。引導學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，豐富知識積累。

　　過程與方法：

　　1、課前搜集閱讀有關阿凡提的故事。

　　2、分組給課文配音。

　　3、交流“我眼中的阿凡提”，舉行故事會。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　理解課文內容，了解阿凡提喜歡打抱不平、同情弱者、幫助弱者的性格，體會和感受阿凡提的幽默與智慧。認識到面對強權也要毫不畏懼、勇于斗爭。

　　教學準備：

　　1、師生共同搜集阿凡提的故事。

　　2、軟件：方圓電子音像社出版、河北遠程教育網(wǎng)制作的《小學冀教版教學資源庫(小學二年級下)》《銅板的響聲》(以下簡稱《銅板的響聲》)優(yōu)秀課件以及自制課件。

　　教學時數(shù)：兩課時。

　　教學過程:

　　第一課時

　　一、激趣導入。

　　1、同學們，今天老師給你們帶來了一個新朋友。(大屏幕顯示《銅板的響聲》圖片集錦中阿凡提圖像；阿凡提向同學們打招呼，教師配音：“嘿，大家好，你們知道我是誰嗎?”)同學們，他是誰呀?教師板書：阿凡提。

　　你們了解阿凡提嗎?誰來說說。

　　2、今天，我們來學習一篇關于阿凡提的小故事《銅板的響聲》。讓我們進一步來了解我們的這位朋友。

　　師板書課題。教學生字：銅、板

　　說說你是怎樣記住這兩個字的?

　　教師相機引導學生歸類識記有金字旁的字。

　　利用《銅板的響聲》優(yōu)秀課件中的寫生字課件指導書寫“板”，學生擴詞。

　　學生齊讀課題。

　　二、識記生字。

　　1、觀看《銅板的響聲》優(yōu)秀課件中的動畫片，初步了解故事的經(jīng)過。

　　2、自由讀課文，注意同課文中的生字寶寶打招呼。

　　3、，過關游戲檢查生字詞認讀。

　　第一關：我會認。

　　銅板、智慧、幽默、窮漢、弱者、飯館、分辨、扭打、交錢、拉扯、打抱不平、兩相抵消、欠錢

　　“你有什么好辦法可以記住它!教教我們大家吧!看誰的方法最巧妙，你就是大家的，‘小老師’!”

　　第二關：我會說。

　　又罵又打

　　說幾個“又，又，”，的詞語，體會可以同時進行的兩個動作、同時具有的兩個特點能用“又，又，”的方式來表達。

　　第三關：我會讀。

　　阿凡提是一個幽默、智慧的人，專門為弱者幫忙。

　　有一個飯館的老板扭住一個窮漢又打又罵，討要飯錢。

　　阿凡提把那個老板拉扯開，用銅板的響聲，幫助那個窮漢付了飯錢。

　　三、理解感悟，指導朗讀。

　　1、自讀課文，了解課文大意。

　　通過過關游戲，老師發(fā)現(xiàn)同學們認識了每一個生字，并且讀準了字音。如果老師把他們放到課文中，你還會認識它們嗎?請同學們自讀課文，注意將課文讀通順、流利，邊讀邊想課文講了一件什么事。

　　2、默讀課文，感受人物形象。

　　同學們，要想為動畫配好音，必須了解動畫中的人物形象，知道他們各自的性格。在我們這部動畫片中有三個人物：阿凡提、窮漢和老板。請同學們從中選擇一個自己感興趣的人物，默讀課文，借助課文中的相關語句說一說他們各是什么樣的人?

　　預設：

　　結合分析人物形語言、動作，理解人物的個性特征。教師相機引導學生有感情的朗讀。

　　(1)阿凡提愛打抱不平。

　　阿凡提看見一個飯館老板在打罵窮漢，便走過去拉扯開，問是怎么回事。

　　阿凡提把銅板貼近老板的耳朵使勁搖了一陣子。

　　不料，阿凡提把銅板又還給了窮漢：“你走吧�！�

　　阿凡提不緊不慢地說：“他聞了你飯菜的香味，你聽了他銅板的響聲，兩相抵消，誰也不欠誰的了�！�

　　(2)老板特別貪財，蠻橫無理。

　　老板說：“他坐在我飯館的門檻上聞了我店里的飯菜香味，當然得付錢�！�

　　老板聽到銅板的響聲，咧著嘴笑了。

　　老板急了說：“阿凡提，他不給錢能走嗎?”

　　3、想像:

　　“窮漢滿肚子委屈地掏出兜里的幾個銅板交給阿凡提。”時窮漢在想什么?

　　“老板聽到銅板的響聲，咧著嘴笑了�！�,老板在想些什么?

　　4、深化理解。

　　學了這篇課文，你想對誰些什么?

　　教師需指導學生對窮漢說話時，認識到要不畏強權、勇于斗爭。

　　四、配音表演，提升興趣。

　　利用《銅板的響聲》優(yōu)秀課件中的動畫片，“我來讀”部分完成。

　　同學們，我們的這篇課文，讀通了，也讀懂了，下面我們該做什么了?(為動畫配音)

　　(1)，分配角色。老師播放動畫，學生分組討論，哪個角色的語言該由小組內的哪個同學來配音，要注意什么。

　　(2)，小組試配音。老師播放動畫，每個小組的同學小聲試一次。

　　(3)，分組比賽。

　　挑選兩個小組到前面為動畫配音，師生共同評選出最佳小組，授予“最佳配音”榮譽。

　　五、拓展延伸。

　�。�、課下繼續(xù)搜集阿凡提的相關故事。

　　2、把這個故事講給家長聽。

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