《司馬光》教案設(shè)計(jì)

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的《司馬光》教案設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

《司馬光》教案設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，綠線內(nèi)的11個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3．教育學(xué)生要像司馬光那樣遇事不慌，積極開動(dòng)腦筋，想辦解決問(wèn)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　識(shí)寫生字、朗讀課文、背誦課文。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動(dòng)：

　　投影、生字卡片。

　　主要板書：

　　20．司馬光

　　沒(méi)有慌—→搬石砸缸—→缸破人出

　　遇事不慌—→積極動(dòng)腦—→決問(wèn)題

　　作業(yè)安排和設(shè)計(jì)：

　　課內(nèi)：抄寫字詞、填空、看拼音寫漢字、組詞、練習(xí)說(shuō)話。

　　課外：朗讀課文、背誦課文。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一．揭示課題

　　1．板書課題：司馬光

　　2．告訴學(xué)生“司馬”是復(fù)姓，“光”是名。司馬光是我國(guó)古代的一個(gè)大文學(xué)家，大史學(xué)家。本課介紹的是他小時(shí)候的一個(gè)故事。

　　二．范讀課文，了解大致內(nèi)容

　　1．范讀課文。

　　2．思考：本課寫的是司馬光小時(shí)侯的什么事？

　　三．看圖答問(wèn)，出示生字新詞

　　1．圖上畫的是什么時(shí)候的事？你是怎么知道的？（出示：古時(shí)候）

　　2．圖上畫的是什么地方？花園是個(gè)什么樣兒？（出示：有座、一口、水缸）

　　3．圖上畫了什么人？他們?cè)诟墒裁�？這時(shí)候發(fā)生了什么事？

　　4．那個(gè)小孩掉進(jìn)缸里，其他的孩子和司馬光各有什么表現(xiàn)？（出示：都、找大人、砸、那口缸、哭、喊、使勁、救）

　　四．教學(xué)生字詞

　　1．自學(xué)生字詞。要求看板書，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形、想想詞義。

　　2．檢查自學(xué)情況。

　�。�1）檢查讀音。

　　a.指名讀，讀后討論：哪些字音容易讀錯(cuò)。

　　b.去拼音讀。

　　c.開火車讀卡片上的生字。

　�。�2）檢查字形。

　　a.指名說(shuō)說(shuō)哪些字可以用數(shù)筆畫的方法記憶。

　　b.指名說(shuō)說(shuō)哪些字可以用熟部件的方法記憶。

　　c.師生共同分析“候、都”的字形。

　�。�3）要求學(xué)生找出帶有生字的句子讀讀，想想詞義。

　　五．作業(yè)

　　1．抄寫生字。

　　2．練讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一．試讀課文

　　1．指名分段讀課文。

　　2．師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。

　　二．講讀課文

　　1．講讀第一段

　�。�1）自由輕聲讀課文。

　�。�2）指名說(shuō)說(shuō)這一段有幾句話，每句話告訴我們什么？

　�。�3）用自己的話說(shuō)說(shuō)事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、有關(guān)人物。

　　（4）指名看圖說(shuō)說(shuō)水缸，假山的位置。

　�。�5）再指名說(shuō)說(shuō)水缸的樣子。

　�。�6）指名朗讀。敘述的語(yǔ)氣。

　　2．講讀第二自然段。

　　（1）指名讀。

　�。�2）那個(gè)小朋友怎么會(huì)掉進(jìn)缸里的？他會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)？為什么？

　　（3）看圖說(shuō)說(shuō)“別的小朋友”指的是哪些小朋友。從哪里看出他們慌了，他們可能會(huì)喊什么？

　　（4）指導(dǎo)朗讀。

　　要用緊張的語(yǔ)氣讀、指名讀、齊讀。

　　3．講讀第三段。

　�。�1）看圖。

　　掉進(jìn)水缸里的小朋友非常危險(xiǎn)，其他的孩子都慌了，司馬光這時(shí)候會(huì)怎么想？（啟發(fā)想象，練習(xí)說(shuō)話）

　�。�2）指名讀課文。

　�。�3）用“——”把寫司馬光的'句子畫下來(lái)，再讀一讀。

　�。�4）從哪些地方看出司馬光沒(méi)有慌？

　　（5）比較句子。

　　a.他搬起一塊大石頭。

　　b.他搬起一塊石頭。

　　指名讀句子，說(shuō)說(shuō)有什么不同。司馬光為什么要搬“大”石頭？從這里你可以看出司馬光怎么樣？

　　a.司馬光雜那口缸。

　　b.司馬光使勁砸那口缸。

　　指名讀句子。你覺(jué)得哪句話好？“使勁”寫出了什么？表現(xiàn)了司馬光怎么樣？

　�。�6）司馬光的方法行嗎？從哪句話可以看出來(lái)？

　�。�7）指導(dǎo)朗讀。

　　速度稍慢，第一句要有力，第二句要放松。

　　三．總結(jié)課文

　　1．指名有感情地朗讀課文。

　　2．說(shuō)說(shuō)司馬光是個(gè)怎么樣的孩子，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么。

　　四．作業(yè)

　　填空：

　　別的（）（）（）都慌了，（）（）哭，（）（）喊，（）（）（）跑去（）（）（）。（）（）（）沒(méi)有慌，他搬起一塊（）（）（）使勁砸（）（）（）。

　　第三課時(shí)

　　一．復(fù)習(xí)檢查

　　1．抽讀生字。

　　2．在正確的讀音下畫“——”。

　　時(shí)（si shi）找(zhao zao）座（zhuo zuo）砸（za zha）

　　二．練詞說(shuō)話

　　1．看圖復(fù)述故事。

　　同桌練說(shuō)，小組練說(shuō)，各組選一個(gè)代表到前面來(lái)說(shuō)。

　　2．用詞練習(xí)說(shuō)話。

　　（1）不小心

　�。�2）有的……有的……有的……

　　三．課堂練習(xí)

　　1．看拼音寫詞語(yǔ)。

　　gu shi hou yi hou jin dou lai le zhao da ren

　　2.組詞區(qū)別。

　　古（）時(shí)（）候（）

　　石（）村（）后（）

　　那（）缸（）找（）

　　都（）紅（）我（）

《司馬光》教案設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)要求

　　1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和8個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.教育學(xué)生遇事要像司馬光一樣沉著機(jī)智。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.朗讀課文。

　　2.指導(dǎo)識(shí)字、寫字。

　　3.通過(guò)朗讀第四、五段理解司馬光遇事時(shí)與別的小朋友反應(yīng)不同，說(shuō)明他是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋機(jī)智聰明的孩子。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.生字生詞卡片。

　　2.朗讀課文的錄音帶。

　　3.分別抄有第四、五兩段課文的小黑板。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、揭示課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　1、師述：今天，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事，你們想聽嗎?

　　2、師繪聲繪色地講故事，并相機(jī)出示掛圖。生思考故事主要講的是誰(shuí)?

　　3、生回答，師板書：司馬光(齊讀課題)

　　4、師簡(jiǎn)介司馬光。(司馬光是宋朝的'文學(xué)家，司馬是復(fù)姓，光是名。)

　　設(shè)置懸念：今天我們就是要講一講司馬光小時(shí)候救人的故事，他是怎么救人的，為什么要救呢?(激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣)

　　二、指導(dǎo)看圖，初步了解圖意。

　　1.圖上畫的是什么地方?這個(gè)地方有些什么?

　　2.圖上有幾個(gè)小朋友?他們?cè)诟墒裁?哪個(gè)是司馬光?

　　三、初讀課文，初步了解課文是怎樣寫圖畫上的故事的。

　　1.提出初讀要求：

　　(1)讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

　　(2)畫出本課的生字。

　　(3)標(biāo)好自然段

　　2.說(shuō)說(shuō)課文寫了一個(gè)什么故事。

　　四、精讀一至三自然段。

　　1.第一自然段。

　　(1)指名朗讀。

　　(2)出示生字卡片“古時(shí)候”，幫助學(xué)生理解“古時(shí)候”就是很久以前。

　　(3)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，從這句話中我們可以知道這篇課文要寫誰(shuí)的事情。

　　(4)回到課題，是以人物的名字作為課題的。

　　2.第二自然段。

　　(1)第二段有幾句話，這兩句話分別講了什么?

　　(2)借助圖畫學(xué)習(xí)第2句話，弄清缸與假山的位置，看清缸是一口大缸，強(qiáng)調(diào)是裝滿了水的大水缸。

　　卡片出示：花園里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里裝滿了水。

　　3.第三自然段。

　　(1)自讀課文，思考：

　�、倌莻�(gè)小朋友是怎樣掉進(jìn)缸里的?

　�、诘暨M(jìn)缸里的小朋友會(huì)出現(xiàn)什么情況?

　　(2)學(xué)生回答思考題后，教師略作小結(jié)，為突出司馬光遇事不慌，聰明果敢作好鋪墊。

　　五、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。

　　1.再次自由認(rèn)讀生字詞。

　　2.不看拼音，直接認(rèn)讀生字詞。教師檢查：開火車讀。

　　3.看到課后字表里的字，你覺(jué)得哪個(gè)字最難記住?你記住了嗎?你是怎樣記的?你已經(jīng)記住了哪些生字?

　　4.指導(dǎo)書寫“幾、個(gè)”兩個(gè)生字。

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