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詩(shī)歌中的表達(dá)技巧教案
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人對(duì)一些廣為流傳的詩(shī)歌都不陌生吧，詩(shī)歌飽含著作者的思想感情與豐富的想象。什么樣的詩(shī)歌才經(jīng)典呢？以下是小編為大家整理的詩(shī)歌中的表達(dá)技巧教案，歡迎閱讀與收藏。
一、表達(dá)技巧簡(jiǎn)介
古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧多種多樣，難以窮盡。概括起來說，大致可以分為以下幾類：
1、運(yùn)用表達(dá)方式的技巧
在現(xiàn)代作品中，基本的表達(dá)方式有敘述、描寫、說明、議論、抒情等。在古代詩(shī)歌中主要有描寫、抒情兩類。
描寫，有正面描寫和側(cè)面描寫之別。在李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中，天姥連天向天橫，勢(shì)拔五岳掩赤城這兩句主要是運(yùn)用正面描寫，表現(xiàn)其高峻奇?zhèn)ブ畡?shì)；天臺(tái)一萬八千丈，對(duì)此欲倒東南傾，則是用側(cè)面描寫烘托天姥山的高峻奇?zhèn)�。換個(gè)角度，有實(shí)寫、虛寫之說。
抒情有直接抒情和間接抒情兩種。李白安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏，是直接抒情；杜甫安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，也是直接抒情；李清照一種相思，兩處閑愁。此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭，也算是直接抒情。而姜夔《揚(yáng)州慢》二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲，卻是間接抒情，它同柳永的今宵酒醒何處楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)乱粯�，都是借景抒情�?/p>
2、運(yùn)用表現(xiàn)手法的技巧
古代詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，主要有比興手法，如《孔雀東南飛》的孔雀東南飛，五里一徘徊；象征手法，如李白《行路難》長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海；有對(duì)比、烘托、反襯、托物言志、擬人化等等，不一而足。
例1：
絕句二首（其二）
杜甫
江碧鳥逾白，山青花欲燃。
今春看又過，何日是歸年。
這首詩(shī)抒發(fā)了羈旅異鄉(xiāng)的感慨。詩(shī)的前兩句寫景，簡(jiǎn)直是一幅令人目迷神馳的風(fēng)景畫。你看：漫江碧波蕩漾，顯露出白翎的水鳥，掠翅江面，好一派怡人的風(fēng)光！滿山青翠欲滴，遍布的朵朵鮮花紅艷無比，簡(jiǎn)直就像一團(tuán)團(tuán)燃燒著的旺火，多么燦爛。以江碧襯鳥翎的白，碧與白相映生輝；以山青襯光的紅艷，青與紅相互斗麗。一個(gè)逾字，將水鳥借江水的碧色襯托而逾顯其白；一個(gè)欲字，則以擬人化賦花朵以動(dòng)態(tài)，使之搖曳而多姿�？磥碓�(shī)人是運(yùn)用了多種技巧來描寫這幅令人賞心悅目的風(fēng)景畫。然而詩(shī)人的旨意不在此，而在后面兩句：今春看又過，何日是歸年今春之景不可謂不美，但看又過包含著時(shí)光流逝，歸期遙遙，遠(yuǎn)春景非但引不起游玩的興致，反而勾起了漂泊的感傷。這樣看來全詩(shī)更主要的技巧是以樂景襯哀情，極寫春景之美，更能襯出歸心的殷切和鄉(xiāng)思之深。
3、謀篇布局的技巧
古代詩(shī)歌，尤其是近體的律詩(shī)絕句，篇幅雖然短小，但十分講究謀篇布局。上一講引到的王維《觀獵》，首聯(lián)起得突兀，風(fēng)勁角弓鳴大有先聲奪人之勢(shì)；頷聯(lián)寫發(fā)現(xiàn)獵物，奮力追擊的情形，生動(dòng)而又逼真；頸聯(lián)寫獵罷歸營(yíng)，不著痕跡地表現(xiàn)了策馬疾馳的風(fēng)姿；末聯(lián)以回看一語(yǔ)寫將躊躇滿志的神情，以與首聯(lián)對(duì)比照應(yīng)，頗令人回味。清人評(píng)論這首詩(shī)時(shí)說道：章法、字法、句法俱臻絕頂這絕非過譽(yù)。懂得古代詩(shī)歌謀篇布局的技巧，也是詩(shī)歌鑒賞必備的條件。
二、鑒賞表達(dá)技巧的目標(biāo)
鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧，不在于辨識(shí)作品運(yùn)用了哪些技巧，而在于分析、評(píng)述作者運(yùn)用這些表達(dá)技巧所產(chǎn)生的表達(dá)作用、表達(dá)效果。
例2
望江南
李煜
多少恨，昨夜夢(mèng)魂中。還是舊時(shí)游上苑，車如流水馬如龍，花月正春風(fēng)。
這是南唐李后主亡國(guó)入宋以后寫的一首詞。這首詞通篇不對(duì)當(dāng)時(shí)的處境作正面描寫，而是寫夢(mèng)境，寫夢(mèng)中游上苑的熱鬧景象和花月正春風(fēng)的美好景色。為什么這樣寫是用夢(mèng)境來反襯現(xiàn)實(shí)。夢(mèng)境寫得越是繁華熱鬧，夢(mèng)醒后的悲哀越顯濃重，對(duì)昔日繁華的眷戀越深，便越顯得今日處境的凄涼，恨的含意便表達(dá)得越充分。
例3
小松
杜荀鶴
自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。
時(shí)人不識(shí)凌云木，直待凌云始道高。
這首詩(shī)借松寫人，托物諷喻，這是不難看出來的。但作者借小松究竟寫什么樣的人呢托小松諷刺什么呢這便是鑒賞應(yīng)該完成的任務(wù)。因此要作一番探究。
首句扣住小松之小寫它的生活環(huán)境和生命力。剛出土的小松樹生活在深草里，但它不屈服，不示弱，而是刺頭長(zhǎng)著松針的頭雖細(xì)但直而硬，一個(gè)勁地向上沖刺，銳不可當(dāng)。蓬蒿是較高的野草，而今小松沖出了蓬蒿。這里的出與上句刺相呼應(yīng)，很有力度。漸覺用得有分寸，既寫出出的過程，又是愛護(hù)小松的細(xì)心人觀察所得。不關(guān)心小松的人對(duì)它的出則是視而不見的。故作者筆鋒一轉(zhuǎn)，發(fā)出深深的感慨：時(shí)人不識(shí)凌云木，直待凌云始道高。第一句的凌云木指小松，后一句的凌云是指長(zhǎng)成參天大樹的松。時(shí)人不識(shí)凌人木，是說世俗之人沒有眼光，沒有見識(shí)，不知小松將來要長(zhǎng)成參天大樹，成為棟梁之材。一直等到它長(zhǎng)成凌云大松以后才說這樹真高。原來詩(shī)人寫小松實(shí)際是寫不被人所識(shí)的年少而有發(fā)展前途的之人，寫出他們的不幸命運(yùn)，諷刺的是那些不識(shí)人才的人。到了這一步，算是完成了對(duì)這首詩(shī)表達(dá)技巧的鑒賞。
三、典型試題分析
閱讀下面一首詩(shī)，完成后面的題目
望海樓
米芾
云問鐵甕近青天，縹緲飛樓百尺連。
三峽江聲流筆底，六朝帆影落樽前。
幾番畫角催紅日，無事滄洲起白煙。
忽憶賞心何處是，春風(fēng)秋月兩茫然。
[注]①望海樓：宋時(shí)在鎮(zhèn)江城內(nèi)。②鐵甕：鎮(zhèn)江古有鐵甕城之稱。③滄洲：濱水的地方。
�。�1）本詩(shī)所詠的是望海樓，卻先寫鐵甕城矗立云間，鄰近青天，作用是。
�。�2）本詩(shī)頷聯(lián)分別冠以三峽和六朝，從和兩方面拓展了詩(shī)歌的境界，增強(qiáng)了詩(shī)歌的氣勢(shì)。
�。�3）對(duì)三峽江聲流筆底，六朝帆影落樽前的理解不確切的一項(xiàng)是（）
A、登樓望江，聯(lián)想到了三峽的險(xiǎn)峻
B、片片帆影，倒映在詩(shī)人的酒樽里。
C、征帆流舸，激起詩(shī)人飲酒的豪情。
D、濤聲陣陣，引發(fā)詩(shī)人作詩(shī)的雅興。
這是20xx年高考上海卷的第17至20題。米芾的詩(shī)題為望海樓，而從樓所踞的城池寫起，這是為望海樓鋪設(shè)高接云天又有雄奇之概的地理環(huán)境。于是第二句開始寫樓，樓而能飛是形容樓高如同凌空架構(gòu)，又是形容樓檐上翹，樓體大有飛騰之勢(shì)。首聯(lián)二句是詩(shī)人自遠(yuǎn)方對(duì)望海樓的仰視。堅(jiān)如鐵甕的城池是樓的根基，無限的天宇是樓的背景，極寫望海樓的高峻奇?zhèn)��？梢姷冢?）題的答案是：烘托望海樓的高峻。
命題者就詩(shī)的第二聯(lián)出了兩道題。這一聯(lián)寫詩(shī)人登樓俯瞰的情景。望海樓下臨大江，晝夜奔騰，濤聲入耳，觸發(fā)了詩(shī)人揮筆作詩(shī)的雅興，但詩(shī)人卻說江聲流到了筆底，江上片片征帆映入眼簾，又引動(dòng)了舉樽飲酒的豪情，但詩(shī)人卻說帆影落到了樽前，可謂妙趣橫生。在這兩句之首分別冠以三峽、六朝二字，景與情一下就脫開了眼前的實(shí)際，空間、時(shí)間大大拓展。詩(shī)人馳騁想象，讓江聲帶著三峽崔巍險(xiǎn)峻，讓帆影映著六朝的繁盛。這樣，詩(shī)人的見聞感受便突出了望海樓的高大久遠(yuǎn)。可見第（2）題的答案是：空間、時(shí)間；第（3）題的答案是B。
就在詩(shī)人盡情觀賞、興致勃勃之際，黃昏來臨，遠(yuǎn)處傳來陣陣的畫角聲，像在催促紅日西沉。日落了，平靜的江邊升騰起白色的霧氣。這一聯(lián)寫景是自樓內(nèi)向樓外遠(yuǎn)望，視線隨地平線延伸。在這里，紅日、白煙形成色彩對(duì)比，日落、煙起形成動(dòng)態(tài)對(duì)比，畫角之聲與黃昏的靜又形成對(duì)比。它們又融合起來構(gòu)成完整的畫面。這樣看來，第（4）題的答案是①色彩（紅、白）；②聲音（畫角）；③動(dòng)態(tài)（催、起）。（寫出其中兩點(diǎn)即可）
尾聯(lián)由忽憶二字領(lǐng)起，詩(shī)歌的情調(diào)急劇變換，透露出茫然、低沉、傷感的情緒。本聯(lián)因與試題無關(guān)，不再作分析。
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