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小班語(yǔ)言教案《對(duì)不起沒(méi)關(guān)系》（精選10篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的小班語(yǔ)言教案《對(duì)不起沒(méi)關(guān)系》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班語(yǔ)言教案《對(duì)不起沒(méi)關(guān)系》 篇1
活動(dòng)背景：
三月是我園的文明月，初步學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)是對(duì)小班幼兒的要求。如何讓孩子在生活中懂得禮貌用語(yǔ)的意義并正確使用，養(yǎng)成良好的文明行為，是小班課題組正在進(jìn)行的研究。因此，我設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”，旨在讓孩子了解其含義，正確使用禮貌用語(yǔ)，促進(jìn)幼兒文明交往。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)有序觀察畫(huà)面。
2、練習(xí)文明語(yǔ)言“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”、“下次要小心一些哦”。
3、懂得在生活中學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)，做一個(gè)文明的小朋友。
配套課件：小班語(yǔ)言禮貌課件《對(duì)不起沒(méi)關(guān)系》PPT課件
下載地址：
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
2、學(xué)說(shuō)：對(duì)不起。
(1)PPT出示小兔圖片：小朋友看，又有誰(shuí)來(lái)啦?它怎么來(lái)的?
(2)用緊急的口氣講述故事內(nèi)容：小兔跳呀跳，一不小心，碰了小貓一下。
(3)你們猜猜，小兔會(huì)對(duì)小貓說(shuō)什么?(對(duì)不起，我不小心碰了你。)
(4)小結(jié)：生活中不小心碰了別人，首先應(yīng)該學(xué)著向別人道歉，說(shuō)“對(duì)不起”，這樣就容易得到別人的原諒了。
3、學(xué)說(shuō)：沒(méi)關(guān)系。
(1)小兔把球拋給小貓的'時(shí)候，小貓沒(méi)接著，球撞到了小狗的身上，怎么辦呢?
(2)小朋友一起學(xué)小狗說(shuō)的話：沒(méi)關(guān)系，下次要小心一點(diǎn)哦。
4、利用故事中的角色，學(xué)習(xí)關(guān)心同伴。
(1)繼續(xù)講述故事：小狗在追皮球的時(shí)候不小心踩了小雞的腳，小狗應(yīng)該對(duì)小雞說(shuō)什么呢?(對(duì)不起)
(2)可是，小雞痛得都哭了，怎么辦呢?(抱一抱、親一親，上醫(yī)院，揉一揉等)
(3)小結(jié)：當(dāng)碰撞比較嚴(yán)重時(shí)，除了說(shuō)“對(duì)不起”，還要用語(yǔ)言、行動(dòng)表示關(guān)心。如：坐下來(lái)我看一看、我給你揉一揉等。
三、總結(jié)延伸，運(yùn)用文明用語(yǔ)
師：小朋友，生活中，你也有許多好朋友是嗎?好朋友之間也會(huì)不小心碰撞，我們要學(xué)會(huì)說(shuō)“對(duì)不起”和“沒(méi)關(guān)系”，只要我們學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，就會(huì)交到更多的朋友。
小班語(yǔ)言教案《對(duì)不起沒(méi)關(guān)系》 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)禮貌用語(yǔ)在交往中的作用，樂(lè)意使用禮貌用語(yǔ)。
2、理解兒歌，熟讀兒歌內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)"對(duì)不起"。
活動(dòng)準(zhǔn)備
皮球、兒歌《對(duì)不起》電子大書(shū)和課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入。
教師講故事《毛毛的故事》。
師：為什么一開(kāi)始大家不喜歡和毛毛一起玩？
師：為什么后來(lái)大家越來(lái)越喜歡毛毛了？
教師小結(jié)：有禮貌的小朋友才會(huì)受歡迎，才能交到更多朋友。所以，我們要做個(gè)有禮貌的好孩子，吃別人的東西要說(shuō)"謝謝"，碰到了人要說(shuō)"對(duì)不起"，想叫別人幫忙要說(shuō)"請(qǐng)"。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、情景模擬。
�。ń處煶鍪酒で颍⿴煟何疫@里有一個(gè)皮球，誰(shuí)要玩？
教師和幼兒一起玩滾球、拋接球的.游戲。
師：老師的球不小心球碰到你們了，該怎么辦呢？
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出相應(yīng)的禮貌用語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)兒歌。
教師出示電子大書(shū)請(qǐng)幼兒觀察圖畫(huà)。
教師播放兒歌請(qǐng)幼兒欣賞。
師：兒歌中的我跟誰(shuí)玩皮球？
師：我的皮球撞了小貓咪，我說(shuō)了什么？
師：小貓咪為什么笑瞇瞇？（表示原諒我了，因?yàn)槲液苡卸Y貌）
教師再次播放兒歌讓幼兒欣賞。
教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌。
3、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。
師：我的皮球撞了小貓咪，會(huì)說(shuō)對(duì)不起。那你跟誰(shuí)說(shuō)過(guò)對(duì)不起嗎？為什么說(shuō)對(duì)不起？如果不說(shuō)對(duì)不起會(huì)怎么樣呢？
師：我們?cè)谑裁辞闆r下要說(shuō)對(duì)不起？
教師小結(jié)：當(dāng)我們做錯(cuò)事例如不小心傷到別人時(shí)要及時(shí)地說(shuō)"對(duì)不起"，這樣才能得到別人的原諒，別人也才會(huì)認(rèn)為我們是有錯(cuò)就改、有禮貌的人，才會(huì)喜歡我們。
活動(dòng)應(yīng)變
活動(dòng)最后環(huán)節(jié)，教師可以模擬一些情景，讓幼兒判斷什么時(shí)候要說(shuō)謝謝，什么時(shí)候要說(shuō)對(duì)不起。
活動(dòng)延伸
開(kāi)展相應(yīng)活動(dòng)，豐富幼兒其他禮貌用語(yǔ)如"請(qǐng)……""謝謝"等。
區(qū)角活動(dòng)
語(yǔ)言區(qū)：把"對(duì)不起""謝謝""請(qǐng)"等字卡和情景圖片貼在語(yǔ)言區(qū)內(nèi)。
隨機(jī)教育
日常生活中提示幼兒主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)，如學(xué)會(huì)說(shuō)"對(duì)不起"等。
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《毛毛的故事》
兔兔幼兒園里有一個(gè)很可愛(ài)的小朋友叫毛毛，毛毛每天都開(kāi)開(kāi)心心地上幼兒園，可是他有一個(gè)壞習(xí)慣，就是不管是在教室還是在外面游戲，都喜歡和別人搶，喜歡動(dòng)手打人，碰到別人從來(lái)不說(shuō)對(duì)不起，吃了其他小朋友的東西也不會(huì)說(shuō)謝謝。時(shí)間長(zhǎng)了，沒(méi)有一個(gè)小朋友喜歡和他玩。
有一天老師發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題之后，就把毛毛叫到面前問(wèn)："毛毛，你知道其他的小朋友為什么不喜歡跟你玩嗎？"毛毛說(shuō)："我喜歡搶其他小朋友的東西，喜歡打人，還不講禮貌。"
老師就告訴毛毛，碰到別人要說(shuō)對(duì)不起，拿別人東西要說(shuō)謝謝，要學(xué)做個(gè)有禮貌的好孩子。從那以后，毛毛小朋友可有禮貌了，大家也越來(lái)越喜歡毛毛了！真開(kāi)心！
小班語(yǔ)言教案《對(duì)不起沒(méi)關(guān)系》 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
現(xiàn)在的幼兒由于成人的過(guò)度寵愛(ài)，導(dǎo)致他們極度以自我為中心。表現(xiàn)在日常生活中，如常常為一件玩具或很小的一件事而吵鬧。在幼兒園，尤其是對(duì)于剛?cè)雸@的小班孩子來(lái)說(shuō)，這樣的故事幾乎每天都會(huì)發(fā)生。《小一步，對(duì)不起》這本繪本色彩柔和，畫(huà)面溫馨，貼近兒童生活的故事內(nèi)容，令孩子感同身受，有利于孩子情感的培養(yǎng)，有利于孩子們學(xué)習(xí)理解和傾聽(tīng)，學(xué)習(xí)與他人友好相處。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)故事內(nèi)容感興趣，能觀察畫(huà)面的主要情節(jié)。
2、在看看、講講中感受和好朋友一起玩的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、大圖書(shū)、背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：（價(jià)值分析：引出故事中的角色之一，讓孩子親近角色，消除與角色的陌生感，有興趣與老師一起閱讀）
1、出示小貓，喵喵喵，是誰(shuí)呀？（小貓）這是一只什么顏色的小貓？（藍(lán)色）
2、藍(lán)色小貓說(shuō)寶寶好，引導(dǎo)幼兒和小貓打招呼。
3、小貓見(jiàn)到寶寶可真高興啊，你們瞧，他的眼睛笑瞇瞇的，嘴巴往上翹著…（引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面高興的表情）
二、觀察畫(huà)面：（價(jià)值分析：觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)故事的主要情節(jié)）
1、畫(huà)面一：有一天，藍(lán)色小貓去找它的好朋友玩，看，它的朋友是誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁�？它們玩的怎么樣��？（很開(kāi)心）你從哪里看出來(lái)的？（引導(dǎo)幼兒觀察小貓的表情：眼睛彎彎的、嘴巴往上翹、笑瞇瞇的.）
小結(jié)：小貓?jiān)谝黄�，不吵也不鬧，（相親相愛(ài)）高高興興一起玩。
2、畫(huà)面二：看，又來(lái)了一對(duì)高高興興的朋友，它們是誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁�？（唱歌）它們唱歌的時(shí)候眼睛怎么樣的？我們也和小鳥(niǎo)高高興興一起唱吧�。ǜ枨何覑�(ài)我的幼兒園）
小結(jié)：小鳥(niǎo)在一起，不吵也不鬧，（有說(shuō)有笑）高高興興一起玩。
3、畫(huà)面三：小朋友也來(lái)了，看它們?cè)诟墒裁�？（玩沙）你們玩過(guò)嗎？和誰(shuí)一起玩的？怎么玩的？（模仿玩沙的動(dòng)作，提醒幼兒注意玩沙的安全和衛(wèi)生）
小結(jié)：小朋友在一起，不吵不鬧，高高興興一起玩。
4、畫(huà)面四：咦，怎么了？（在搶）寶寶怎么知道他們?cè)趽�？看看他們的臉怎么了？（引�?dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，眉毛都皺起來(lái)了，眼睛瞪得大大的）
過(guò)渡：那接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？（播放畫(huà)外音）
5、畫(huà)面五：最后小朋友怎么了？（哭了）
那怎么樣玩才能高高興興的和朋友一起玩呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)友好玩的方法）
照片小結(jié)：你先玩，我再玩，高高興興輪流玩。
給你玩，給我玩，高高興興交換玩。
你來(lái)玩，我來(lái)玩，高高興興一起玩。
三、完整欣賞故事（價(jià)值分析：傾聽(tīng)故事，進(jìn)一步感受故事中好朋友友好玩的快樂(lè)）
簡(jiǎn)單介紹書(shū)名、封面、頁(yè)數(shù)，教師逐頁(yè)講述故事。
小班語(yǔ)言教案《對(duì)不起沒(méi)關(guān)系》 篇4
教學(xué)內(nèi)容：
對(duì)不起（第一課時(shí)）
教學(xué)目的：
1、讓幼兒了解有關(guān)動(dòng)物冬眠的知識(shí)；
2、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)使用"對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系"等禮貌用語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
幫助幼兒理解故事內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)：了解有關(guān)動(dòng)物冬眠的知識(shí)
教學(xué)用具：
掛圖 故事、磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分（略）
二、基本部分
1、談話引入師出示鼴鼠、蛇、刺猬、小螞蟻等圖片，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)這是什么動(dòng)物？激發(fā)幼兒興趣。
2、聽(tīng)故事錄音《小鼴鼠》
教師向幼兒介紹動(dòng)物冬眠的知識(shí)：引起動(dòng)物冬眠的主要因素，一是環(huán)境溫度的'降低，二是食物的缺乏。科學(xué)家們通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明，冬眠對(duì)它們是有益的，使它們到第二年春天蘇醒以后動(dòng)作更加靈敏，食欲更加旺盛。
3、教師講述故事教師邊講故事,邊向幼兒發(fā)問(wèn),請(qǐng)幼兒推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展,待幼兒回答后,教師再接著往下講,提問(wèn)的重點(diǎn)是"碰到誰(shuí)?說(shuō)了什么?"
4、幼兒觀察掛圖邊聽(tīng)錄音提問(wèn):故事中有哪些小動(dòng)物?
小鼴鼠為什么在冬天鉆進(jìn)雪里?
小鼴鼠每次都有禮貌的說(shuō)一句什么話?
5、幼兒相互交流,嘗試講述故事基本內(nèi)容.
三、結(jié)束部分
小朋友們能認(rèn)真聽(tīng)講，老師真高興，大家回家試著把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
小班語(yǔ)言教案《對(duì)不起沒(méi)關(guān)系》 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)文明禮貌用語(yǔ)“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”。
2、引導(dǎo)孩子正確處理同伴間的合作關(guān)系，提高交往能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
正確處理同伴間的合作關(guān)系，提高社會(huì)交往能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事視頻、PPT課件、音樂(lè)、歌表演一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題。
1、看視頻聽(tīng)故事。
2、提問(wèn)：師：小朋友，你碰到過(guò)這樣的事情嗎?你是怎樣做的呢?
二、深入主題。
1、觀看PPT課件四幅圖畫(huà)。
(1)陽(yáng)陽(yáng)不小心碰倒了壯壯剛擺好的'積木。
(2)喝水時(shí)，燕燕不小心把水灑到了曉燁身上。
(3)做游戲時(shí)，華華不小心把雨竹撞倒了。
(4)吃飯時(shí)，棟棟不小心把飯湯弄到了文文手上。
2、欣賞歌曲《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》。
活動(dòng)延伸：
師：小朋友們講得真好，相信大家都會(huì)成為好朋友的!來(lái)，我們一起來(lái)跳支舞《好朋友》。
小班語(yǔ)言教案《對(duì)不起沒(méi)關(guān)系》 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.引導(dǎo)幼兒正確處理同伴間的關(guān)系，學(xué)會(huì)使用“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系等文明禮貌用語(yǔ)，體會(huì)活動(dòng)主題“對(duì)不起真神奇”故事意義。
2.提高幼兒的交往能力，使幼兒進(jìn)一步感受到生活中文明、禮貌的言行很重要。
3進(jìn)一步培養(yǎng)并使幼兒形成講文明、懂禮貌的良好品質(zhì)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、音樂(lè)律動(dòng)《你好》。
2、《對(duì)不起真神奇》故事情景表演（本班幼兒）。
3、小老鼠、小羊頭、小蝸牛飾各一個(gè)、小老鼠、小羊頭、小蝸牛投票版各一個(gè)。
4、有關(guān)文明禮儀圖片
【活動(dòng)建議】
（一）律動(dòng)表演：
1．教師：小朋友們今天我們用一種特殊的方式相互問(wèn)好，好不好呀？教師與幼兒一起表演音樂(lè)律動(dòng)《你好》。
2．教師：小朋友們表現(xiàn)的真棒，今天呀，我們班又來(lái)了幾位新朋友他們呀給我們帶來(lái)一個(gè)特殊的禮物，瞧他們來(lái)了。
�。ǘ┬蕾p故事，說(shuō)說(shuō)故事中動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)
1.教師完整講述。
2．教師出示小題板，小朋友你喜歡故事中的`哪一個(gè)小動(dòng)物呀？我們來(lái)給他們投投票吧（請(qǐng)小朋友為自己喜歡的小動(dòng)物投票動(dòng)手貼上一個(gè)笑臉娃娃）
3．請(qǐng)幼兒與教師一起統(tǒng)計(jì)每一個(gè)小動(dòng)物的得票數(shù)量，說(shuō)一說(shuō)為什么要給xx投票？
師：小朋友，你碰到過(guò)這樣的事情嗎？師：你是怎樣做的呢？與幼兒討論深入主題。老師帶領(lǐng)幼兒一起邊看邊說(shuō)邊討論，幼兒積極發(fā)言。
�。ㄈ┲黝}擴(kuò)展
1．小朋友們，你們還知道那些禮貌用語(yǔ)、文明的言行呢？請(qǐng)小朋友積極討論表述，進(jìn)一步學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)文明禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)、對(duì)不起、你好、謝謝、再見(jiàn)”等請(qǐng)幼兒分別說(shuō)一說(shuō)自己知道的禮貌用語(yǔ)以及文明禮貌的行為。
2．教師為幼兒出示準(zhǔn)備好的圖片請(qǐng)每位幼兒看看圖片上畫(huà)了些什么？請(qǐng)幼兒進(jìn)行討論并
講述自己的觀點(diǎn)，最后動(dòng)手操作，圖片上畫(huà)的是文明禮貌的言行我們就給圖片貼上一個(gè)紅色的笑臉娃娃。
�。ㄋ模┭由旎顒�(dòng)
活動(dòng)一、幼兒識(shí)字活動(dòng)（禮貌用語(yǔ)）
活動(dòng)二、繪畫(huà)活動(dòng)《文明禮貌從我做起》
附故事：
有一只小老鼠，總覺(jué)得自己了不起，對(duì)別人很不禮貌。有一次他去上學(xué)，一只蝸牛迎面走了過(guò)來(lái)，擋住了他的去路。小老鼠兇巴巴地說(shuō)：“小不點(diǎn)兒，滾開(kāi)，別擋我的路!”小老鼠說(shuō)著一把把蝸牛推出去很遠(yuǎn)，小蝸牛傷心的哭了：“嗚嗚、嗚嗚、你欺負(fù)人，你要向我道歉”。小老鼠看也不看小蝸牛一眼大搖大擺的走了。有一天晚上，小老鼠在回家的路上看見(jiàn)一只小羊躺在路邊休息，就趾高氣揚(yáng)地說(shuō)：“誰(shuí)給你這么大的膽子，竟敢擋住我的路”說(shuō)著，就沖到小羊的面前。小羊趕緊爬起來(lái)一不小心踩上了小老鼠的腳，小老鼠“唉呦，唉呦”地叫了起來(lái)，原來(lái)他的腳腫起了一個(gè)大包。小羊站起來(lái)對(duì)小老鼠說(shuō)：“真對(duì)不起把你踩疼了，你沒(méi)事吧？”小老鼠正要發(fā)火，可聽(tīng)見(jiàn)小羊誠(chéng)懇的道歉看著受傷的腳，羞愧地低下了頭，連忙說(shuō)：
“沒(méi)關(guān)系、沒(méi)關(guān)系，”他想“對(duì)不起”可真神奇，我為什么就不能給小伙伴說(shuō)聲對(duì)不起呢？
小班語(yǔ)言教案《對(duì)不起沒(méi)關(guān)系》 篇7
一、教材分析
《說(shuō)聲“對(duì)不起”》是北師大版語(yǔ)文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)，三年級(jí)上冊(cè)第五單元——“我們和我”中編排的第三篇主體課文。學(xué)習(xí)本單元可以使學(xué)生真切地意識(shí)到自己的成長(zhǎng)，能夠在學(xué)習(xí)、生活中地去關(guān)注集體，關(guān)心他人，克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。教材選取了《說(shuō)聲“對(duì)不起”》這篇課文，是經(jīng)常發(fā)生在學(xué)生們中間的一件平凡的小事。“我”不小心，手中的鉛筆把同學(xué)陸葉的下巴劃破了，老師讓我向他道歉，可我說(shuō)不出口，最后，在老師、同學(xué)的鼓勵(lì)下，我克服了心理障礙，大聲向同學(xué)說(shuō)了聲“對(duì)不起”。這個(gè)故事告訴大家，講文明、懂禮貌是一個(gè)小學(xué)生應(yīng)有的好品質(zhì)。從課文中，咱們不難看出小作者是一個(gè)自尊心很強(qiáng)，比較內(nèi)向的孩子，對(duì)于這樣的孩子，我們教師要有足夠的耐心，給他一些鼓勵(lì)，盡力給他創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境來(lái)認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤；同時(shí)也教育學(xué)生要學(xué)會(huì)寬容別人，給別人改過(guò)的機(jī)會(huì)。
課文共9個(gè)自然段。第1自然段介紹自己的一個(gè)特點(diǎn)：向別人承認(rèn)錯(cuò)誤比挨二十大板還難受。為下文的神態(tài)和心理活動(dòng)描寫(xiě)埋下伏筆�！暗且淮�，我超越了自己”這一句承上啟下，引出了下面的故事。第2—8自然段是文章的主干部分，我不小心劃破陸葉的下巴，在老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)下，我終于超越了自己勇敢的向陸葉說(shuō)了對(duì)不起。課文重點(diǎn)抓住了小作者在整個(gè)事件中的神態(tài)和心理描寫(xiě)，體現(xiàn)作者的內(nèi)心世界。事情剛一發(fā)生，小作者的神態(tài)是：“我一時(shí)不知所措，窘得滿臉通紅。”“我支支吾吾說(shuō)不出一個(gè)字，淚水在眼眶里直打轉(zhuǎn)�！�
可見(jiàn)小作者不小心做錯(cuò)了事情，心里非常緊張、害怕；老師沒(méi)有批評(píng)我，只讓我向同伴道個(gè)歉，這時(shí)，課文抓住了人物的心理活動(dòng)描寫(xiě)（第4自然段），“教室里靜得出奇，我知道大家都在等我開(kāi)口，可不知怎的我的嗓子眼兒里像堵了塊石頭似的，連一個(gè)字都吐不出來(lái)。我愣愣地站在同桌面前，不敢看任何人的臉，但我能感覺(jué)到老師正期待的看著我。老師啊，您為什么非得讓我開(kāi)口呢？我又不是故意的，在心里，我不知道已經(jīng)責(zé)備自己多少遍了。”這段心理描寫(xiě)，寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)小作者的感受和矛盾心情，很符合人物的心理，是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際進(jìn)行體會(huì)，產(chǎn)生情感共鳴的好素材。在老師、同學(xué)的鼓勵(lì)下，我經(jīng)過(guò)了一番思想斗爭(zhēng)，鼓起勇氣、超越自我，勇敢地說(shuō)出“對(duì)不起”。第7自然段涉及到“語(yǔ)文天地”中一個(gè)比較句子的聯(lián)系。第9自然段沒(méi)有過(guò)多的渲染，很平淡自然的收尾，更加強(qiáng)了文章的真實(shí)性。
課文以第一人稱敘事，語(yǔ)言樸實(shí)、直白，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，便于學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，將心比心，理解小作者當(dāng)時(shí)的心情，產(chǎn)生情感共鳴，達(dá)到教育的效果。
二、學(xué)情分析
在識(shí)字方面，三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)，已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的方法，能正確運(yùn)用音序和部首等查字法，認(rèn)字。
能根據(jù)漢字的特點(diǎn)集中成批地識(shí)字，已經(jīng)具有獨(dú)立識(shí)字的能力。并且三年級(jí)的學(xué)生有筆畫(huà)筆順等方面的基礎(chǔ)、間架結(jié)構(gòu)的意識(shí)、初步能自己去探究，體會(huì)、感受漢字的形體美。本課生字較多，預(yù)習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生借助拼音或來(lái)讀準(zhǔn)字音，識(shí)字教學(xué)可以分類進(jìn)行教學(xué)。如：
陸陳眶秒——可聯(lián)系實(shí)際理解字義；
挨超窘措諒猶豫——在學(xué)習(xí)課文時(shí)結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解字義
在閱讀方面，基本能做到獨(dú)立閱讀，初步形成較好的閱讀習(xí)慣。知道朗讀時(shí)要做到正確、流利、有感情。能做到默讀時(shí)不出聲不指讀。聽(tīng)話說(shuō)話時(shí)能努力做到耐心傾聽(tīng)，聽(tīng)懂別人的講話內(nèi)容；說(shuō)話時(shí)態(tài)度比較大方，能用普通話表述自己的觀點(diǎn)和看法�；谶@一閱讀基礎(chǔ)，分析課文時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生抓住小作者的神態(tài)、心理描寫(xiě)，體會(huì)人物的情感世界，從語(yǔ)言到情感，體會(huì)人物的感受，培養(yǎng)學(xué)生的'語(yǔ)言感悟能力，并通過(guò)朗讀把體會(huì)到的感受表達(dá)出來(lái)。
學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)有了基本的理解基礎(chǔ)，故事內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān)，學(xué)生有了一定的實(shí)踐感知。在二年級(jí)下冊(cè)學(xué)生學(xué)過(guò)《講信用》單元，通過(guò)兩篇主體課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生懂得在與人交往時(shí)要講信用并能落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，教育學(xué)生對(duì)別人負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)與人相處。本單元第二篇主體課文《畫(huà)里少了什么》學(xué)生明確在集體生活中，要學(xué)會(huì)分工合作，齊心協(xié)力才能做好事情。
三、教學(xué)目標(biāo)
雙基目標(biāo)：綜合運(yùn)用多種方法進(jìn)行識(shí)字，認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，區(qū)分多音字的讀音，能正確、規(guī)范、整潔地書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字。
能力目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、能找出文中找出描寫(xiě)人物神態(tài)和心理活動(dòng)的句子，體會(huì)“我”緊張、害怕、矛盾的心情。
3、通過(guò)討論交流，明白一個(gè)講文明、懂禮貌的。小學(xué)生做錯(cuò)了事就應(yīng)該主動(dòng)道歉，承認(rèn)錯(cuò)誤。
感情目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)讀課文，理解課文內(nèi)容；通過(guò)討論交流，明白一個(gè)講文明、懂禮貌的小學(xué)生做錯(cuò)了事就應(yīng)該主動(dòng)道歉，承認(rèn)錯(cuò)誤，并內(nèi)化到自己的行動(dòng)中去。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)本課，可以分幾個(gè)版塊。
第一版塊：生活入手加情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課。
課前，可以讓學(xué)生收集文明用語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)這些文明語(yǔ)言分別在什么情況下使用；也可以播放有關(guān)文明禮貌方面的錄像，創(chuàng)設(shè)一種情景，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺�，為學(xué)習(xí)課文時(shí)體會(huì)人物的心理活動(dòng)作好鋪墊。
第二版塊：自讀課文，了解故事內(nèi)容。
可以在學(xué)生初讀課文后，課件出示課文的主要內(nèi)容提示：課文講述了“我”不小心，—————————，老師讓我——————，可我————，最后————。通過(guò)這樣一個(gè)主要內(nèi)容的提示，來(lái)幫助學(xué)生來(lái)了解課文，抓住文章的主干；同時(shí)也逐步滲透主要內(nèi)容的概括方法。
第三版塊：激發(fā)討論，體現(xiàn)個(gè)性理解。
本課的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際密切相關(guān)，在深入引導(dǎo)學(xué)生理解課文時(shí)，讓學(xué)生抓住小作者的神態(tài)及心理活動(dòng)，體會(huì)作者的心情。也可以抓住小作者的表現(xiàn)，開(kāi)始是什么樣的？后來(lái)怎樣？組織討論：由開(kāi)始“我”說(shuō)不出口，到后來(lái)我大聲說(shuō)對(duì)不起，是什么力量讓他這樣做？通過(guò)討論，讓學(xué)生展示自己個(gè)性化的理解。
第四版塊：自由選擇片斷朗讀，進(jìn)一步體會(huì)和感受人物的神態(tài)和心理活動(dòng)。
課文的神態(tài)和心理描寫(xiě)刻畫(huà)得細(xì)致入微，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上自由選擇朗讀，把自己的理解通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)，也可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)朗讀比賽的氛圍，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)和感悟。
第五版塊：由課文延伸，進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練。
結(jié)合“語(yǔ)文天地”中的句子練習(xí)，怎樣使句子變得生動(dòng)具體。
本課的心理描寫(xiě)很有代表性，可以創(chuàng)設(shè)一種情景，讓學(xué)生寫(xiě)出自己的心理活動(dòng)，從而達(dá)到學(xué)以致用的效果。
小班語(yǔ)言教案《對(duì)不起沒(méi)關(guān)系》 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1.閱讀課文內(nèi)容，理解課文意思
2.學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”
3.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.閱讀理解課文
2.學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.課件
2.字卡
教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、談話引入
1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己已經(jīng)知道的禮貌用語(yǔ)有哪些。
2、揭示，板寫(xiě)課題：對(duì)不起
3、復(fù)習(xí)檢查
(1)指名讀詞語(yǔ)
(2)齊讀詞語(yǔ)
二、看圖學(xué)文
1、出示課文插圖，給學(xué)生講故事
下課了，小青和小華去操場(chǎng)上活動(dòng)，小青和小華在活動(dòng)的`時(shí)候發(fā)生了一件事，小青不小心踩著了小華的腳，你們知道小青會(huì)怎么做嗎?(出示課文句子：小青不小心踩著了小華的腳)
2、學(xué)生打開(kāi)書(shū)自學(xué)課文
3、指名說(shuō)一說(shuō)這時(shí)候的小青說(shuō)了什么?
出示句子：小青不小心踩著了小華的腳，他紅著臉說(shuō)：“小華，對(duì)不起。”
領(lǐng)讀跟讀句子
討論理解小青為什么說(shuō)對(duì)不起。(初步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到做錯(cuò)事時(shí)，要學(xué)會(huì)說(shuō)“對(duì)不起”)
4、思考小華又會(huì)說(shuō)什么呢?
5、指名說(shuō)一說(shuō)，出示課文句子：小華笑著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系�！�
教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀
討論理解小華為什么說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系�！�(理解小華也是一個(gè)懂禮貌的學(xué)生)
6、談話認(rèn)識(shí)小華和小青都是懂禮貌的好學(xué)生
小青做錯(cuò)事時(shí)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)說(shuō)“對(duì)不起”，小華寬容地原諒了小青說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”，他們都是懂禮貌的好學(xué)生，他們還是好朋友。
7、出示課文最后一句話：小青和小華還是好朋友
教師領(lǐng)讀句子學(xué)生跟讀句子
8、小結(jié)課文內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生讀課文
要向小青和小華學(xué)習(xí)
三、看圖辨別
1、出示圖片說(shuō)一說(shuō)這樣做對(duì)嗎?
2、看圖說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該如何做(進(jìn)一步明白做錯(cuò)事時(shí)應(yīng)該主動(dòng)道歉說(shuō)“對(duì)不起”)
四、情景表演
1、看視頻故事加深理解
2、創(chuàng)設(shè)情景表演：上課寫(xiě)字時(shí)不小心手臂碰到了旁邊同學(xué)，該怎么辦?
指名表演，認(rèn)識(shí)道理
五、說(shuō)兒歌總結(jié)
1、跟老師說(shuō)兒歌
《文明用語(yǔ)掛心頭》
我們都是好朋友，
團(tuán)結(jié)有愛(ài)講禮貌。
“謝謝”“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”
文明用語(yǔ)掛心頭
2、齊讀課文
3、口頭總結(jié)：學(xué)會(huì)了“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”這兩個(gè)禮貌用語(yǔ)。并且還知道了在什么情況下說(shuō)“對(duì)不起”，在什么情況下說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”。大家都學(xué)得非常好。希望大家今后要經(jīng)常使用禮貌用語(yǔ)，做一個(gè)講文明、懂禮貌的孩子。
小班語(yǔ)言教案《對(duì)不起沒(méi)關(guān)系》 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：理解課文內(nèi)容，明白一個(gè)講文明、懂禮貌的小學(xué)生做錯(cuò)了事，就應(yīng)該主動(dòng)道歉，承認(rèn)錯(cuò)誤。
2、過(guò)程與方法：抓住“我”在這件事當(dāng)中的神態(tài)與心理活動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)“我”的心理變化，即超越自“我”的過(guò)程，培養(yǎng)感悟語(yǔ)言文字的能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從小做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生。
教學(xué)重點(diǎn)：
以培養(yǎng)學(xué)生感悟語(yǔ)言文字為重點(diǎn)，抓住“我”的神態(tài)與心理活動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)“我”是怎樣超越自“我”的。
教學(xué)難點(diǎn)：
是什么力量促使“我”說(shuō)出“對(duì)不起”這三個(gè)字的，即“我”是在什么情況下說(shuō)出這三個(gè)字的。
教學(xué)方法：
情境教學(xué)法
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話，引出課題，質(zhì)疑。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你們平時(shí)使用過(guò)哪些文明語(yǔ)言呢?當(dāng)我們的行為給別人帶來(lái)麻煩時(shí)，“我”們應(yīng)該說(shuō)聲——，生齊接“對(duì)不起”，引出課題，板書(shū)，齊讀課題。 (由生活出發(fā)，自然引入。學(xué)生有話可談，創(chuàng)設(shè)了和諧的課堂氛圍。)質(zhì)疑：看到課題你們有哪些疑問(wèn)?學(xué)生自由發(fā)問(wèn)，“誰(shuí)”說(shuō)，為什么說(shuō)，怎樣說(shuō)，說(shuō)的結(jié)果如何，是在什么情況下說(shuō)的? (以課題為輻射點(diǎn)，幫助學(xué)生把握課文概要，且有利于培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。)
二、初步閱讀課文，整體感知。
并培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。讓同學(xué)帶著疑問(wèn)自由朗讀課文，同時(shí)提出朗讀要求，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。檢查朗讀情況，師生評(píng)議。 (評(píng)議要中肯恰當(dāng)，以激勵(lì)性語(yǔ)言為主，讓學(xué)生樂(lè)于朗讀。)解疑：通過(guò)剛才的朗讀，你們已解決了哪些疑問(wèn)?學(xué)生釋疑結(jié)果：其它容易回答，但“我”在什么情況下說(shuō)出“對(duì)不起”的`，三年級(jí)學(xué)生說(shuō)不清楚。 (學(xué)生自己提問(wèn)，然后通過(guò)朗讀，又自己解決。解決不了，再在老師的進(jìn)一步引導(dǎo)點(diǎn)撥下，讓學(xué)生自己尋得答案，學(xué)生的閱讀能力就是這樣培養(yǎng)起來(lái)的。)
三、抓住重點(diǎn)段，深入學(xué)習(xí)課文。
過(guò)渡：“我”在什么情況下說(shuō)“對(duì)不起”的呢?這個(gè)問(wèn)題我們暫時(shí)放一放，讓我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一自然段。
1、學(xué)習(xí)第一自然段
學(xué)生朗讀并思考：“我”以前是一個(gè)怎樣的孩子?通過(guò)抓關(guān)鍵詞語(yǔ)“并不固執(zhí)自私”體會(huì)出“我”是一個(gè)知錯(cuò)能改的孩子，也是一個(gè)能為他人考慮的孩子。通過(guò)對(duì)“挨板子”的影視鏡頭的回憶，并與我不敢向別人認(rèn)錯(cuò)的心情比較，初步感受“我”向別人認(rèn)錯(cuò)的痛苦難受的心情。 (注意聯(lián)系已有的生活閱歷，加深對(duì)文本的感悟。)朗讀體會(huì)“我”的心情。
2、學(xué)習(xí)的四自然段
過(guò)渡：正因?yàn)椤拔摇庇羞@樣一個(gè)毛病，所以當(dāng)“我”用鉛筆劃破了同桌的下巴后，老師要“我”道歉，“我”的心情是怎樣的呢?
學(xué)生自由朗讀，體會(huì)“我”的心情。
班級(jí)交流，說(shuō)說(shuō)讀出了“我”當(dāng)時(shí)什么樣的心情，你是從哪一句話當(dāng)中體會(huì)出這種心情的。
(1)從“可不知怎的，我的嗓子眼兒里像堵了快石頭似的，連一個(gè)字也吐不出。”“我愣愣地站在同桌前，不敢看任何人的臉�！笨闯觥拔摇碑�(dāng)時(shí)心里難受、緊張、害怕。讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)動(dòng)袥](méi)有過(guò)類似的體驗(yàn)。
(2)“在心里，我不知已責(zé)備自己多少遍了�！笨闯鲎约褐雷鲥e(cuò)了，很自責(zé)的心理。
反復(fù)朗讀，讀出“我”難受、緊張、害怕、自責(zé)的心理。
聯(lián)系上下文，進(jìn)一步體會(huì)”我”的心理活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬艺疫�有哪些句子也表達(dá)了“我”的這種心情。共三句：
①我一時(shí)不知所措，窘得滿臉通紅。
�、� “我——我——”我支支吾吾，半天說(shuō)不出話來(lái)。
�、垡f(shuō)出這三個(gè)字，真的好難好難。朗讀體會(huì)。
(經(jīng)過(guò)學(xué)生深入探討，把握了我當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了情感的“內(nèi)化”“吸收”的過(guò)程，朗讀則是對(duì)己理解的思想內(nèi)容的“外化”“升華”的過(guò)程，這兩個(gè)過(guò)程是相輔相成、又相互促進(jìn)的，也就是“在讀中悟”和“以悟促讀”的有機(jī)結(jié)合。)
3、學(xué)習(xí)五——八自然段
過(guò)渡：“我”要說(shuō)出這三個(gè)字，是那么難，那最終是什么力量促使“我”說(shuō)出“對(duì)不起”的呢?
默讀五至八自然段。
小組討論。班級(jí)交流。
小結(jié)：在老師同學(xué)的鼓勵(lì)下，在“我”提高了自己認(rèn)識(shí)的前提下，在榜樣的推動(dòng)下，“我”終于鼓足了勇氣說(shuō)出了“對(duì)不起”三個(gè)字。
(這是課文的難點(diǎn)，但經(jīng)過(guò)上面的鋪墊，以及同學(xué)之間的討論交流，也就水道渠成了。)
四、總結(jié)全文，回歸生活。
1、做填空題。
“我”說(shuō)了“對(duì)不起”后，老師( )，同桌( )，同學(xué)們都( )，“我”和陸葉還( )。
2、總結(jié)性提問(wèn)
這個(gè)結(jié)果好不好。同學(xué)們喜不喜歡課文中的”我”?說(shuō)說(shuō)理由。
3、十運(yùn)會(huì)即將在南京舉行，我們南京市開(kāi)展了爭(zhēng)當(dāng)文明市民的活動(dòng)，同學(xué)們也是當(dāng)中的一員，你們打算怎么做。請(qǐng)用幾句話寫(xiě)下來(lái)。
4、交流，點(diǎn)評(píng)。
(語(yǔ)文只有與自己的生活密切聯(lián)系起來(lái)才能充滿活力，才能更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
五、作業(yè)
1、熟讀課文，讀出情感。
2、搜集文明禮貌用語(yǔ)至少三條。
3、搜集講文明、懂禮貌的故事一則。
板書(shū)：
“對(duì)不起“
以前：向別人認(rèn)錯(cuò)難受
老師同學(xué)的鼓勵(lì)那一次后：超越自我
我的認(rèn)識(shí)、榜樣、勇氣
小班語(yǔ)言教案《對(duì)不起沒(méi)關(guān)系》 篇10
【活動(dòng)思路】
我們發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谟螒颉⑼嫠r(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些小的糾紛、不愉快，有的孩子能處理的很好，可有的孩子處理的不太得當(dāng)，結(jié)果弄得不歡而散，大家都玩得不開(kāi)心�？墒呛⒆觽冇址浅Ｐ枰献鳎枰煌�、交流。于是我們就嘗試著設(shè)計(jì)了這節(jié)教育活動(dòng)，意在引導(dǎo)孩子正確處理同伴間的合作關(guān)系，提高他們的交往能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
準(zhǔn)備小故事一個(gè)、掛圖四張、音樂(lè)磁帶一盒、歌表演一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入課題
�。�1）講故事《“對(duì)不起”好神奇！》
�。ㄒ惶�，陽(yáng)光明媚、天氣晴朗，老師帶小朋友在院子里玩滑梯。只見(jiàn)小朋友們個(gè)個(gè)玩的.非常高興，只有方雅和小虹虹坐在一邊不玩，這是怎么一回事呢？老師好奇的走過(guò)去問(wèn)是怎么回事？虹虹委屈的說(shuō)：“方雅踩了我的腳也不說(shuō)聲對(duì)不起！”一句小小的“對(duì)不起”這么重要嗎？老師要試一試�！胺窖�，你是踩了她的腳嗎？”方雅點(diǎn)了點(diǎn)頭，并主動(dòng)向虹虹道了歉，果然，虹虹不生氣了，一對(duì)朋友又蹦蹦跳跳、高高興興地去玩了。）
�。�2）提問(wèn)。
師：“小朋友，你碰到過(guò)這樣的事情嗎？”
師：“你是怎樣做的呢？”
二、深入主題。
�。ㄒ唬┯^看掛圖四幅。
1、玩積木時(shí)榮榮不小心把實(shí)實(shí)的積木弄到了。
2、喝水時(shí)鵬鵬不小心把水灑到了婧婧的身上。
3、吃飯時(shí)龍龍不小心把飯湯弄到笛笛的手上了。
4、睡覺(jué)時(shí)文文不小心蹬到了策策的身上了。
老師帶領(lǐng)幼兒一起邊看邊說(shuō)邊討論，幼兒積極發(fā)言。
�。ǘ┬蕾p歌曲《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》
三、表演示范
（一）老師和小朋友一起進(jìn)行歌表演練習(xí)。
�。ǘ┬∨笥芽梢园焉�、學(xué)習(xí)活動(dòng)中的事情編成歌詞表演。
四、主題擴(kuò)展
學(xué)習(xí)文明禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)、對(duì)不起、你好、謝謝、再見(jiàn)！”
【活動(dòng)延伸】
老師：小朋友們講的真好，相信大家都會(huì)成為好朋友的！來(lái)，我們一起來(lái)跳支舞——《好朋友》。
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