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大班科學(xué)它到哪里去了教案（精選10篇）
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的大班科學(xué)它到哪里去了教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班科學(xué)它到哪里去了教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、在小男孩和媽媽的對話中，初步感受自然界事物循環(huán)往復(fù)的有趣規(guī)律。
2、激發(fā)幼兒好奇好問以及對自然界不變現(xiàn)象的.探究欲望。
活動準(zhǔn)備：
白天、黑夜、雨的循環(huán)、春夏秋冬等圖片。
活動過程：
一、引起興趣
1、出示藍(lán)天圖片，問：看到藍(lán)天你會想到什么?
2、有一個小男孩，他也眼巴巴地看著藍(lán)天，他又會看到什么呢?
3、我們一起來說說：它到哪里去了?
二、感知理解
1、第一小節(jié)：小男孩問媽媽白天到哪里去了。
（1）你們知不知道白天到底到哪里去了?
�。�2）師簡單小結(jié)：白天過去了，夜晚來到了，當(dāng)夜晚結(jié)束的時候，白天又來到了。
2、第二小節(jié)：雨到哪里去了。
�。�1）小男孩問媽媽雨到哪里去了?你們猜媽媽會怎么回答?
（2）小男孩還會問問題嗎?他會問什么?
�。�3）這次他問云到哪里去了?誰來幫媽媽回答?
�。�4）小結(jié)：雨飄落到地上，太陽一曬變成了水蒸氣，許多水蒸氣聚集在一起又變成了云，云越積越厚，又變成了雨。你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密?（原來它們就好像剛才說的白天和黑夜一樣都在跳一個又一個圓圈舞呀）
3、三小節(jié)：四季。
（1）出示春天畫面，小男孩說：可我總覺得這個時候會有什么東西不見了，你猜他覺得是什么不見了呢?真的不見了嗎?它到哪里去了?而媽媽又會怎么回答他呢?
�。�2）請幼兒分小組與同伴討論講述最后一段。
�。�3）分享交流。
4、完整講述故事。
三、拓展想象
1、小男孩還在不斷地問媽媽問題，那么他還會問些什么問題呢?
2、你們還知道哪些也是循環(huán)的?
3、呀，這個世界真的就是這樣循環(huán)著，沒有什么會不見了。
大班科學(xué)它到哪里去了教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解生態(tài)遭到破壞后的嚴(yán)重后果。
2、體會小熊的心情變化，萌發(fā)初步的環(huán)保意識，知道要保護(hù)身邊的自然環(huán)境。
活動準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)重難點：了解生態(tài)遭破壞的原因及嚴(yán)重的后果。
教學(xué)方法與手段：談話法，討論法;多媒體輔助教學(xué)。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
教師：瞧瞧，誰來了?（出示小熊畫面）在小熊家門前，有一個美麗又好玩的地方，你們想看嗎?你能用好聽的話來講講小熊家門前的美麗景色嗎?這兒的環(huán)境很美，這里的空氣情況是怎樣的?小熊住在這么美的地方，心里會有怎樣的感覺呢?
二、播放課件，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
1、欣賞故事第一段。（小熊的家門前有個小山坡……美麗的山坡到哪去了呢?）
教師：讓我們一起來聽一聽，這個美麗的山坡發(fā)生了什么事情。
提問：小熊旅行回來看到了什么?可能是什么原因變成了這樣呢?小熊看到了這一切，心里有什么感受呢?小熊家門前那個美麗的山坡到哪兒去了呢?
2、欣賞故事第二段。（小熊問家門口的老槐樹……我快沒辦法呼吸了，我得趕緊搬家）練習(xí)小熊與動植物的對話，理解故事內(nèi)容。
�。�1）傾聽、練習(xí)小熊與老槐樹、小草的對話，了解樹和草對保護(hù)泥土的作用。
教師：美麗的山坡不見了，小熊真著急，它急忙去詢問它的朋友。（出示老槐樹和小草的畫面）請大家聽一聽小熊是怎么問的。
提問：小熊是怎么問老槐樹的?老槐樹是怎么回答的?它又是怎么問小草的?小草是怎么回答的?你們認(rèn)為山坡不見了和這兩個植物朋友有關(guān)系嗎?如果樹和草長在山坡上，對山坡有用嗎?有什么用?
讓我們來學(xué)一學(xué)小熊和兩個朋友的對話吧!
（2）傾聽、練習(xí)小熊和大鳥、小魚的對話，體會小熊的心情。
教師：小熊又去問了它的動物朋友。（出示大鳥和小魚的畫面）聽一聽它是怎么說的?提問：小熊在哪里發(fā)現(xiàn)了大鳥?大鳥在空中干嘛?盤旋是什么意思?
小熊問它們，你知道美麗的山坡哪去了，大鳥告訴了小熊什么?小魚呢?它說了什么?
讓我們學(xué)一學(xué)小熊和動物朋友的對話。
�。�3）教師：小熊的美麗的家園被毀了。這時，它的心情變得怎樣?
三、完整欣賞故事，幫助幼兒梳理山坡不見的'真正原因。
教師：接下來，小熊會怎么做呢?讓我們完整欣賞一遍故事，在故事中找出答案。
提問：故事的名字叫什么?小熊最后說了什么?你覺得讓美麗的山坡不見的原因是什么?你想對砍樹的人們說些什么?
四、討論：美麗的山坡能回來嗎。
教師：我們怎樣幫助小熊重建家園，讓美麗的山坡回來，讓小熊高興呢?
小結(jié)：你們說得真好。在你們的幫助下，小熊一定會重新?lián)碛幸粋�美麗的家園!而且你們的想法如果能運用在我們生活中，我們自己生活的環(huán)境也會越來越美。讓我們一起努力!
活動反思：
這次教研課，我自己覺得我進(jìn)步了，以前有很多的老師在后面聽我上課，我會緊張的一句話都說不出，但是這次我其實一點都不緊張，從頭到尾的完整的上完了這節(jié)課，我還是很高興的!我最大的優(yōu)點就是講述故事內(nèi)容的時候，陰陽頓挫，十分的生動，表情豐富!但是我的臉上沒有笑容，下次要微笑著去講述故事，就更好了，我的缺點就是我在提問方式上有不少問題，還有我好像講述故事內(nèi)容的時候沒有過渡語言，這點以后需要改進(jìn)。作為一名新老師，我以后一定要更加努力!爭取下次的教研課上的再好一點!加油!
大班科學(xué)它到哪里去了教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。
2.產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備閱讀過有關(guān)恐龍的書籍。
材料準(zhǔn)備：
掛圖24號，幼兒查詢過關(guān)于恐龍滅絕的相關(guān)資料
引導(dǎo)策略：
一、討論恐龍的滅絕原因。
1.引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己查詢資料時得到的相關(guān)信息，如果其他幼兒有不同意見，教師應(yīng)允許并鼓勵幼兒說出反對的理由。
2.提問：恐龍生活在什么年代?現(xiàn)在能看到恐龍嗎?恐龍為什么會滅絕?
二、教師不必強求幼兒幼兒按照科學(xué)家推測的說法來交流。
三、整理恐龍滅絕的主要原因究竟是什么?
1.關(guān)于恐龍的滅絕原因目前有許多種說法，但沒有定論。
2.讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點，并說說自己投票贊成的理由，教師根據(jù)幼兒的回答或作進(jìn)也不地追問，或表示認(rèn)同。
四、出示掛圖，介紹恐龍滅絕的.可能原因
1.幼兒看圖，聽教師介紹。
如小行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒了、吃了有毒的植物等。
�。ㄔ谶@個環(huán)節(jié)中，教師必須傳遞給幼兒的一個信息是：這些恐龍滅絕的原因都只是推測，一種可能，隨著科學(xué)的發(fā)展，也許會出現(xiàn)新的結(jié)論。）
教學(xué)反思：
恐龍是孩子們心中最神奇的一種動物。從平時小朋友對恐龍的興趣和認(rèn)識的觀察，我猜想孩子們對這個活動一定有興趣，但如何抓住幼兒對恐龍的興趣，進(jìn)一步提高教學(xué)效果，做到教學(xué)過程最優(yōu)化，是我必須考慮的。所以我在課前精心準(zhǔn)備，希望能通過這一活動的學(xué)習(xí)達(dá)到不僅能讓孩子們了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性等知識，還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外，培養(yǎng)幼兒對恐龍知識的持久興趣，激發(fā)幼兒主動探索大自然的奧秘。
大班科學(xué)它到哪里去了教案 篇4
活動目標(biāo)
1、喜歡通過動手操作來探究生活中的問題。
2、知道生活中有些東西是容易吸水的。
3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點、難點
通過動手操作來探究生活中的問題，知道生活中有些東西是容易吸水的。
活動準(zhǔn)備
水盆、干毛巾、自制的特殊水杯、棉花、布、石頭、泡沫塊、餐巾紙、等。
活動過程
一、產(chǎn)生興趣。
師：老師這里有個空杯子，現(xiàn)在我舀滿滿的一瓶水倒入杯中。如果我讓杯子的水倒過來，瓶中的水會回來嗎?現(xiàn)在老師打開杯蓋把一塊干毛巾全部塞到杯中，然后蓋上蓋子，如果我從杯子的另一頭再倒一瓶水進(jìn)去，水還會像原來一樣回來嗎?（幼兒觀察并回答）
二、通過自己的實驗驗證自己的想法。
師：我在每張桌子上放了實驗的材料，請小朋友們按照老師剛才的做法，看看，水會回來嗎?（幼兒進(jìn)行實驗）
三、探究實驗結(jié)果。
師：誰愿意告訴大家你的實驗結(jié)果?
（幼兒說出自己的實驗結(jié)果）
師：咦，水沒有回到杯子里，水到哪里去了呢?水真的到毛巾里去了嗎?我們打開杯子看看!
幼兒：倒進(jìn)去的水都被毛巾吸掉了。
師：原來水是會被毛巾吸掉的。在我們生活中還有什么東西也容易吸水?你們說的`那些東西到底會不會吸水呢?老師還給你們準(zhǔn)備了一些材料，你們用這些來試試。
四、幼兒再次實驗，教師巡回指導(dǎo)。
五、交流實驗結(jié)果。
教學(xué)反思
活動一開始，我通過一個特殊的杯子引出課題激起孩子好奇心的同時讓他們自己通過實驗驗證自己的想法，然后讓幼兒互相交流自己的實驗結(jié)果，引領(lǐng)孩子再次關(guān)注杯子里的毛巾，比較濕毛巾和干毛巾的不同，讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中的秘密。整節(jié)課的設(shè)計主要運用探索式教學(xué)法，盡量做到以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探索科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗成功的喜悅，并且進(jìn)一步體驗自信帶來的愉悅感。讓幼兒自己在實際操作中去發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的辦法，獲得相關(guān)的感性經(jīng)驗。
大班科學(xué)它到哪里去了教案 篇5
設(shè)計思路：
一、選材的依據(jù)：
1、源于“新教材”的創(chuàng)新實施：
本次活動源于主題《春夏和秋冬》里面的小主題《四季輪換》，雖然主題是剛剛開始的階段，但是孩子們對于四季的輪換是非常感興趣的，而且能夠比較四季的明顯不同，初步了解四季輪換的順序，所以本次活動就是在此背景下設(shè)計而成的。
2、源于對幼兒經(jīng)驗的思考：
�。�1）在前期的《有趣的水》的主題活動中，孩子們通過對故事《水娃娃漫游記》的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步了解了水循環(huán)的過程，知道了水的三態(tài)變化，所以孩子們對于循環(huán)是有經(jīng)驗的。
（2）我們班的孩子比較活躍，語言表達(dá)能力也很強，而且有探究大自然奧秘的愿望，所以我設(shè)計了本次活動，旨在鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)自然界事物循環(huán)往復(fù)的有趣規(guī)律，而且能夠用自己的話講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、活動價值的分析：
1.語言能力的挑戰(zhàn)
在本次活動中，我采用分步講述故事的'方式，通過提問、討論等方式引導(dǎo)幼兒想象猜測“白天去了哪里，雨去了哪里，冬天去了哪里”，引導(dǎo)幼兒大膽表述自己的想法，從而進(jìn)一步理解什么是循環(huán)，知道了世界上沒有什么東西會消失的，進(jìn)而萌發(fā)幼兒探究自然界事物循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象，從而提高幼兒的語言表達(dá)能力。
2.環(huán)保元素的滲透
本次活動萌發(fā)幼兒樂意探究大自然的奧秘，讓幼兒了解大自然中的白天黑夜的循環(huán)、四季輪換和水循環(huán)，通過本次活動孩子們今后就會更加細(xì)心的去探究大自然，熱愛自然界，就會有探究大自然奧秘的愿望，所以本次活動也滲透了環(huán)保元素。
內(nèi)容與要求：
1、在聽聽看看說說中，初步發(fā)現(xiàn)自然界事物循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象。
2、嘗試看圖講述自己的發(fā)現(xiàn)，萌發(fā)探究大自然奧秘的欲望。
活動重點：
了解一些自然界事物循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。
活動難點：
嘗試看圖講述自己的發(fā)現(xiàn)，萌發(fā)探究大自然奧秘的欲望。
活動準(zhǔn)備：
1、PPT課件
2、幼兒觀察圖片
活動過程：
一、仰望天空，引發(fā)興趣
1、小朋友們，你們抬頭仰望過天空嗎？你們都看見了什么呢？
2、有個小男孩也和你們一樣看到了天空中的許多東西，也向媽媽問了許多的問題，讓我們來聽一聽看一看，他想到什么呢？問了些什么？
二、理解故事，感受循環(huán)
1、散文第一段：白天去了哪里？（白天黑夜）
�。�1）思考談?wù)摚喊滋烊チ四睦�，它會回來嗎？（引發(fā)幼兒說說自己的理由）
�。�2）聽一聽媽媽的回答：“哦，白天去了別的地方，白天過去了，黑夜就來了，當(dāng)夜晚結(jié)束的時候，白天又來了。這個世界真的就是這樣循環(huán)著，沒有什么會不見了。
�。�3）媽媽是怎么告訴小男孩的？（進(jìn)一步談?wù)搵寢尩幕卮穑菏裁词茄h(huán)呢？）
2、散文第二段：雨去了哪里？（水的循環(huán)）
�。�1）小男孩望著天空中的雨會怎樣問？（講述散文前）
�。�2）談?wù)摚河陼h(huán)嗎？它又是怎樣循環(huán)的呢？
�。�3）聽聽媽媽和小男孩是怎么說的，繼續(xù)講述。
（4）小男孩知道這個秘密了嗎？這個秘密是什么？（出示2個字——循環(huán)）如果有人問你什么是循環(huán)，用一個什么動作來表示？
3、散文第三段：冬天去了哪里？（四季輪換）
�。�1）冬天里，小男孩會怎樣問？媽媽該怎樣回答？
（2）提問幫助幼兒了解小男孩和媽媽對話內(nèi)容，知道四季輪換。
4、完整欣賞故事。
（1）在故事中有哪三種循環(huán)呀？（幼兒回答，教師播放課件小結(jié)。）
�。�2）小結(jié)：這個世界真的就是這樣循環(huán)著，真是太奇妙了！
三、拓展發(fā)現(xiàn)
1、今天這里也有一些大自然中的朋友，你們?nèi)フ乙徽宜鼈兛梢匝h(huán)嗎？是怎么循環(huán)的呢？（幼兒4人一組，操作圖片擺放循環(huán)的過程）
2、集體交流，共享經(jīng)驗。
�。�1）分別出示小組操作結(jié)果，幼兒說明。
�。�2）還有什么也像它一樣循環(huán)的呢？（引發(fā)幼兒說說自己對于動物、植物和自然現(xiàn)象循環(huán)的認(rèn)識）
小結(jié)：原來在大自然和我們的生活中還有許多事物是循環(huán)往復(fù)的，沒有什么會真的不見的。
四、活動延伸
鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)尋找大自然中循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。
大班科學(xué)它到哪里去了教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、了解水在不同溫度下的三態(tài)變化。
2、用語言完整地描述水的變化。
3、萌發(fā)探究水的興趣。
活動準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備可加熱的容器、酒精爐、玻璃杯。
活動過程：
1、引導(dǎo)幼兒看看前一天放冰箱的、 裝在小容器中的水發(fā)生了什么變化？
2、啟發(fā)幼兒取出自己制作的冰花，摸一摸、看一看、想一想水為什么會凍成冰。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞自己制作的'冰花，觀察冰花在常溫下的變化。
4、引導(dǎo)幼兒討論：用什么辦法可以把冰塊變成水？
5、鼓勵幼兒根據(jù)自己的想法，大膽實驗，如太陽曬、用火烤、開水燒、涼水泡等。
6、啟發(fā)幼兒比一比哪種方法能讓冰融化得快一些。幫助幼兒發(fā)現(xiàn)溫度越高冰融化得越快。
7、做做想想。
（1） 當(dāng)冰化成水后，向幼兒提出新的問題：冰還能變成什么？怎樣才能讓水發(fā)生變化？
�。�2） 鼓勵幼兒繼續(xù)實驗，用各種辦法將水加熱，觀察水變成蒸汽的過程。
�。�3） 教師繼續(xù)向幼兒提出新問題：水蒸氣還會變成什么？
活動延伸：
1、建議家長與幼兒在家里一起制作冰花，加深水變成冰的認(rèn)識。
2、提醒幼兒在日常生活中留心觀察濕衣服、濕被子、江河、土地里的水被太陽曬熱以后，都變成了了什么？到哪里去了？
大班科學(xué)它到哪里去了教案 篇7
活動目標(biāo)
1．通過情境感受歌曲的優(yōu)美旋律，初步嘗試演唱附點節(jié)奏X.XX
2．結(jié)合圖片記憶理解歌詞內(nèi)容，通過PPT“找月亮”游戲?qū)W習(xí)演唱歌曲。
在歌曲最后一句時“月亮”藏在“云朵”后面，“小狗”猜“月亮”是，躲在哪里，幼兒體驗集體游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備
1．圖示
2．PPT
兩個云朵道具。
活動過程
1．教師講述歌曲所表現(xiàn)的故事情境，并范唱1遍引起幼兒的興趣。
2．傾聽范唱第2遍，感知小狗吃月亮的動作和吃月亮的'順序。
3．傾聽范唱第3遍，初步理解月亮的變化順序。
4．傾聽范唱第4遍嘗試跟唱，并且通過圖片排列游戲加深對月亮變化順序的理解
5．全體看圖譜完整歌唱2遍，著重唱清楚最后一句和相應(yīng)動作，教師強調(diào)附點節(jié)奏
6．通過PPT“小狗吃月亮”游戲3遍，熟練掌握歌詞和動作并嘗試分角色歌唱。
7．利用云朵、月亮道具進(jìn)行“找月亮”游戲3遍，享受歌唱的樂趣
（1）教師講述游戲規(guī)則，幼兒清楚自己的角色，并且明確站在云朵后面中只有一個是月亮。
�。�2）第一次玩游戲，再次明確只有“月亮”才能蹲下去躲好。
�。�3）第二次玩游戲，在人數(shù)增加、云朵增加的情況下猜測誰是月亮。
第三次玩游戲，嘗試挑戰(zhàn)升級即：“月亮”可以選擇不同的云躲起來。
大班科學(xué)它到哪里去了教案 篇8
設(shè)計意圖
設(shè)計意圖近年來，環(huán)境污染越來越嚴(yán)重，出現(xiàn)了很多惡劣天氣現(xiàn)象。為了從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，引導(dǎo)他們回歸生活，從身邊的小事做起，愛護(hù)花草樹木，保衛(wèi)家園�！毒V要》指出：鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。本語言活動意在讓幼兒大膽猜測對話，知道山坡不見的真正原因，體會小熊的心情變化，從而萌發(fā)初步的環(huán)保意識。
活動目標(biāo)
1、愿意與他人討論問題，有環(huán)保意識。
2、理解故事內(nèi)容，能夠復(fù)述故事。
3、并在部分情節(jié)線索中創(chuàng)編表演故事。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
重點難點
重點：理解故事內(nèi)容，能夠復(fù)述故事。
難點：能夠在部分情節(jié)線索中創(chuàng)編表演故事。
活動準(zhǔn)備
PPT課件
活動過程
�、鍒D片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、播放小熊畫面
教師：今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥�，它是誰?
2、這只可愛的小熊住在什么地方?
�、娣侄涡蕾p，理解故事內(nèi)容。
1、觀看課件，欣賞門前景色。
教師：小熊住在什么地方?
請你用一句話“有什么…有什么…還有什么”來說說看?
2、聽故事，進(jìn)行景色對比。
教師：可是，前不久美麗的山坡發(fā)生了一件事情，我們一起來聽一聽。
你覺得可能是什么原因?qū)е碌?
3、猜測對話，理解故事內(nèi)容。
（1）猜測老槐樹、小草的回答，了解樹和草對保護(hù)泥土的作用。
教師：美麗的山坡不見了，小熊真著急，它急忙去詢問它的朋友。
小熊很有禮貌的問：槐樹爺爺，是不是您把美麗的山坡趕走的?
（2）提問：你覺得山坡是老槐樹趕走的嗎?為什么?
�。�3）小結(jié)：原來大樹的'根可以把泥土牢牢的抓住。
教師：小熊低下頭有禮貌的去問地上的幾根小草：小草弟弟，是不是你把美麗的山坡藏起來了?
（4）提問：你覺得小草會怎么回答呢?聽完故事小結(jié)：原來小草們可以保護(hù)泥土不被水沖走。
4、大膽猜想小熊和大鳥、小魚的對話
�。�1）教師：小熊又去問了它的動物朋友。
請小朋友看看小熊問了誰?根據(jù)圖示想一想他的動物朋友會怎么回答。
�。�2）提問：大鳥姐姐為什么要搬家,誰能用”因為…所以…”完整的說?
�。�3）提問：小魚妹妹為什么也要搬家?河水為什么會變渾?
5、美麗的山坡不見的原因到底是什么呢?
㈢引導(dǎo)幼兒嘗試復(fù)述故事
1、教師提問幾個問題和小朋友們一起回憶故事情節(jié)。
2、教師翻閱ppt，請不同的小朋友上來用自己的語言復(fù)述故事。
�、鑴�(chuàng)編表演故事
分組討論，并在部分情節(jié)線索中創(chuàng)編故事。小朋友們，如果你們是這些小動物，你們有什么辦法讓美麗的家園再回來?小朋友們，你們誰愿意來演一演?
延伸：小朋友們一會兒讓我們做些精美的道具去和弟弟妹妹講一講演一演好不好?
活動總結(jié)
這個活動讓幼兒有初步的環(huán)保意識，知道美麗的坡被破壞的原因，最后一個操作環(huán)節(jié)為小熊重建家園，讓幼兒通過畫一顆樹，美化被破壞的的坡，也讓幼兒懂得了如何去保護(hù)環(huán)境。整個活動的環(huán)節(jié)清晰、有目的性，環(huán)環(huán)相扣。以“小熊”的角色導(dǎo)入活動，講述故事前半部分“美麗的坡不見了”，通過遇到槐樹爺爺和小草，對其進(jìn)行猜測、討論，并模仿其對話，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。
這個環(huán)節(jié)幼兒都能用連貫、清楚的語言表述小熊與槐樹爺爺和小草之間的對話。但是在“自主閱讀故事書的最后兩頁”這個環(huán)節(jié)中，用了太多的時間去模仿大鳥姐姐和小魚妹妹的對話。我覺得這個環(huán)節(jié)可以出示大鳥姐姐和小魚妹妹兩張圖片。讓幼兒自由講述小熊與大鳥姐姐和小魚妹妹的對話，這樣更能突出自主性，更節(jié)約了時間，突出重點。
大班科學(xué)它到哪里去了教案 篇9
說教材：
《眼鏡哪里去了》是一節(jié)語言活動，一個出色的充滿戲劇性和趣味性的語言故事，生動、幽默的描述了一只粗心大意的熊由找不到眼鏡到在朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)眼鏡就在自己頭頂?shù)倪^程。教育提醒幼兒養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣。
說活動目標(biāo)：
我根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合大班幼兒的年齡特點，確定了以下活動目標(biāo)：
1、閱讀故事中的人物畫面及人物形態(tài)，理解故事有趣的情節(jié)和語言。
2、懂得只有物歸原處才能保管好物品。
3、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力及傾聽能力。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。
活動重難點：
重點：懂得只有物歸原處才能保管好物品。
難點：引導(dǎo)幼兒自己整理物品的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
故事《眼睛哪里去了》，熊、松鼠、浣熊、貓頭鷹等玩具，以及故事中各種動物的頭飾，并精心準(zhǔn)備了多媒體課件，利用多媒體課件，生動、形象、操作方便的作用，來提高閱讀活動的有效性。
說教法、學(xué)法：
為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，我將主要采用：直觀演示法、猜測討論法、游戲法來組織我的教學(xué)活動。
另外，我打算向幼兒采用：觀察法、游戲法、表演法等學(xué)習(xí)方法，讓幼兒在看一看、聽一聽、說一說、玩一玩的輕松氣氛中，掌握學(xué)習(xí)的重難點。
說教學(xué)過程：
為了能緊扣教學(xué)目標(biāo)，展開教育活動，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：
一、激趣引題。
俗話說，興趣是幼兒最好的.老師，因此在本活動中，我設(shè)計以來自遠(yuǎn)方的小客人（小熊）的方式導(dǎo)入，以此來引起幼兒的興趣。然后以小熊的口吻說：“我的眼鏡找不到了，小朋友能幫我找到眼鏡嗎?”以此激發(fā)幼兒的興趣，從而引出主題。
二、師生共同閱讀，理解故事內(nèi)容。
1、有感情的講述故事前一部分，同時配合課件的演示，讓幼兒初步感知小熊的粗心大意，欣賞后提問：“小熊分別找誰去幫它找眼鏡了?小熊的朋友們?yōu)槭裁磿?為什么說那么稀奇古怪的話?貓頭鷹又為什么哈哈大笑呢?”通過層層、深入的提問，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行畫面細(xì)節(jié)的觀察，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、組織幼兒討論：你猜一猜，小熊的眼鏡會去哪兒呢?這一部分讓幼兒充分發(fā)揮想象力，鼓勵幼兒大膽猜測，大膽的講述自己的想法，激發(fā)幼兒閱讀和了解情節(jié)發(fā)展的愿望。
3、講述故事的后半部分。以這樣一個設(shè)問：“小熊的眼鏡到底去哪里了呢?讓我們一起來聽一聽吧�！眮砦變旱淖⒁饬吐牴适碌呐d趣。聽完故事后提問：小熊的眼鏡是在哪里找到的?眼鏡應(yīng)該放在哪里?鼓勵幼兒大膽用語言表述。
4、通過回憶故事中的內(nèi)容，感受故事的風(fēng)趣，進(jìn)行經(jīng)驗的提升和遷移。
我預(yù)設(shè)提問：“你覺得這個故事哪里最好玩、最有趣?”讓幼兒選擇自己喜歡的部分，并展開討論�！敖�(jīng)過這次眼鏡丟失的教訓(xùn)，你認(rèn)為他以后還會這么粗心大意嗎?該怎樣保管自己的東西呢?”
進(jìn)行經(jīng)驗的遷移，讓幼兒知道在生活中要養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣，記得物品擺放在哪里，用完后要放回原處，這樣就不會像小熊一樣丟失了。
三、活動延伸。
讓幼兒拿自己帶的玩具，在表演區(qū)內(nèi)共同表演游戲。
教學(xué)反思：
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
大班科學(xué)它到哪里去了教案 篇10
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)鳥禽類動物的嘴巴外形和某些工具的相似之處，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)。
2、通過閱讀繪本，初步了解鳥禽類動物的嘴巴外形和生存環(huán)境、生活習(xí)性的關(guān)系。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT課件，大圖書一本，幼兒人手一本小圖書，《小燕子》音樂
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┬蕾p歌曲，引發(fā)興趣
1、幼兒欣賞歌曲《小燕子》，引出小燕子。
2、說說小燕子。
�。ǘ┯^看視頻，引出繪本。
1、觀看視頻（2-4頁），視聽結(jié)合，進(jìn)一步了解小燕子的生活習(xí)性。
2、引出繪本，觀察封面，了解書名。
�。ㄈ╅喿x繪本，認(rèn)識小燕子和它的朋友。
1、提出閱讀要求。
2、幼兒自主閱讀。
3、幼兒集體閱讀，提升經(jīng)驗。
●將各種鳥類的圖片放在同一畫面，引導(dǎo)幼兒從自己認(rèn)識的、感興趣的說起。
●關(guān)鍵問題：你想介紹小燕子的哪個朋友?它的嘴巴是什么樣的'?像什么?這樣的嘴巴有什么特別的用處?（追問：它生活在哪里?喜歡吃什么?）
●可以將生活在樹林里的啄木鳥和山雀，生活在河邊的鷺鷥、水鳥和鴨子，放在一起觀察、比較、講述。
4、幼兒翻閱圖書，完整欣賞故事。
（四）激發(fā)了解更多的動物朋友的興趣。
教學(xué)反思：
幼兒預(yù)期表現(xiàn)
能將自己的已有經(jīng)驗，講述燕子的基本特征和生活習(xí)性。
仔細(xì)觀察圖片。
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