關(guān)于平平搭積木的教案設(shè)計(jì)2篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的關(guān)于平平搭積木的教案設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于平平搭積木的教案設(shè)計(jì)1

　　關(guān)于平平搭積木的教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)要求：

　　1認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫業(yè)、本、平、書4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

　　2正確、流利的朗讀課文。

　　3理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)字和朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　懂得課文包含的道理。

　　教具準(zhǔn)備：

　　投影、生字卡片

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一揭示課題。

　　1板書課題。（讓學(xué)生認(rèn)真觀察平、搭的.寫法。）

　　2齊讀課題。

　　看了課題，你想知道什么？

　　（平平用積木搭什么？他為什么搭積木？）

　　二初讀課文。

　　1帶著問題自由讀課文。

　　2標(biāo)出有幾小節(jié)。

　　3指名分小節(jié)朗讀。

　　第二小節(jié)、第四小節(jié)要讀出問的語氣。

　　三理解內(nèi)容。

　　1解決問題。

　�。�1）平平用積木搭什么？

　　（2）平平為什么搭積木？

　　2你還有什么問題？

　　3讀了課文，你想到了什么呢？（不但要想著自己，還要想著別人。）

　　4感情朗讀課文。

　　四學(xué)習(xí)生字。

　　1投影出示生字。自由讀。（呢、啊讀輕聲）。指名讀。齊讀。

　　2小黑板出示生字，不帶拼音。

　　自由讀，說說自己記住了哪個(gè)字。

　　3小組合作學(xué)習(xí)生字。

　�。�1）給伙伴說說記住了哪個(gè)字。你們都感到最難的，一會(huì)兒提出來。

　�。�2）全班交流。（小組匯報(bào)）

　�。�3）去偏旁：平

　　加法：搭間這些都住呢啊沒很

　　選字組詞造句。（指名說）

　　指導(dǎo)學(xué)生用呢啊說話。

　　呢：一般用在句尾。表示疑問的語氣。如：

　　你怎么不讀書呢？

　　�。阂话阌迷诰湮�。表示贊嘆的語氣。如：

　　這的景色真美�。�

　　練習(xí)。

　　連一連。（部首和熟字組成新字。）

　　小組競賽。

　　五齊讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一齊讀課文。

　　二復(fù)習(xí)生字。

　　三說話練習(xí)。

　　以我長大了干什么為題，練習(xí)說話。

　　四投影出示：讀讀說說。

　　1讀例子。

　　2做練習(xí)。

　　五指導(dǎo)書寫。

　　業(yè)：先寫中間兩豎，在寫兩邊的點(diǎn)、撇。

　　本、平、書：三個(gè)字中的豎必須寫直，并且位于豎中線。

關(guān)于平平搭積木的教案設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能認(rèn)識(shí)11個(gè)生字；能正確書寫平字。

　　2、能在教師指導(dǎo)下正確、流利的朗讀課文。能讀好問句。

　　3、通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)平平關(guān)心他人的美好心靈，初步建立一種心中有他人的社會(huì)公德意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：生字教學(xué)和朗讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：生字識(shí)記的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話激趣，揭示課題。認(rèn)識(shí)平、搭

　　1、小朋友喜歡搭積木嗎？你們會(huì)搭什么？指名說。

　　2、出示課件，有位小朋友正在搭積木，你們瞧！齊讀搭積木。

　　3、誰有好方法幫助大家記住這個(gè)搭?指名讀。

　　4、這位小朋友就叫平平，出示平平。大家叫叫他，跟他打聲招呼。

　　5、這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文，齊讀課題：平平搭積木。

　　二、游戲識(shí)字。

　　1、請(qǐng)小朋友打開書本找到108頁，自己讀讀課文請(qǐng)出今天我要認(rèn)識(shí)的生字寶寶。大家可以用自己喜歡的方式招待他，再跟他打打招呼。（巡視指導(dǎo)讀正確）

　　2、生字寶寶在大家的.熱情邀請(qǐng)下來到了我們面前，看！他們來了！出示生字。指名讀（正音）、開小火車讀。

　　3、咦！拼音助手都回家了，你還能認(rèn)出我們的生字寶寶嗎?誰認(rèn)出來就能得到老師搭的房子。指名讀

　　4、我們的生字寶寶也要回家了，快快拿出作業(yè)

　　紙，一邊叫著他的名字，一邊把她送回家。

　　5、反饋，學(xué)生一邊指著生字，一邊叫他的名字。如果對(duì)了就說寶寶回家了，如果錯(cuò)了就說++寶寶沒回家。

　　6、我們的生字寶寶都回家了，寶寶的媽媽請(qǐng)我向你們說聲謝謝。謝謝小朋友！引導(dǎo)小朋友有禮貌的回應(yīng)。

　　7、我們的寶寶在回家的途中還交了好多朋友，你們認(rèn)識(shí)嗎？自己讀讀。指名讀。齊讀。

　　三、學(xué)習(xí)課文第二、三段：

　　1、小朋友把房子送給了生字寶寶，平平也搭了四間房子呢，你們瞧�。ㄕn件出示四間房子）

　　2、快來問問平平為什么要搭四間房子？出示：平平，平平，這些房子都給誰�。�

　�。�1）自由讀，讀正確。

　�。�2）指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。

　�。�3）指名讀。（指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)不同的角色來讀）你是奶奶，你來問一問。

　　3、聽，平平是怎么回答的，課件出示平平的聲音：一間給

　�。�1）出示第三段，請(qǐng)小朋友們自己讀一讀，讀正確。

　�。�2）分句指導(dǎo)，把你讀得最好的那一句讀給大家聽。（爺爺很愛看書。奶奶可喜歡平平了。爸爸媽媽多恩愛�。。┌逄�頭飾。

　　4、連起來讀，老師來當(dāng)奶奶，你們就是平平了。（同桌讀）

　　三、學(xué)習(xí)第四、五段：

　　1、指著板貼說啊，平平的房子分完了，一家人都有了房子，該休息一下了吧？。

　　2、學(xué)生：還有一間呢？

　　3、還有一間啊，教師畫一個(gè)大問號(hào)？誰來問一問呀？出示：平平，平平，還有一間呢？指導(dǎo)朗讀。（你很想知道；你非常想知道；對(duì)，這到底是怎么一回事�。浚�

　　4、小朋友，你也有一間小房子，你想給誰住呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）

　　5、平平是給誰住呢？請(qǐng)小朋友們找開書本第108頁，把第十三課認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀，你會(huì)找到答案的。

　　6、把你找到答案告訴大家，相機(jī)出示：還有一間啊，給沒有房子的人住。點(diǎn)出沒有房子

　　7、指導(dǎo)朗讀。誰會(huì)讀這句話?

　　指名讀（啊要讀得輕而短。你真有愛心。你是個(gè)好孩子。你很關(guān)心別人。你能為別人著想，真了不起。）

　　8、平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。出示：平平還要搭很多很多的房子，給大家住。指導(dǎo)朗讀。（啊，平平搭了那么多房子。平平真熱心。）這下子哪些人有房子住了？（爺爺、媽媽、姐姐、奶奶）

　　四、書寫：

　　1、你喜歡平平嗎？喜歡就親親熱熱地叫他一聲吧！。

　　2、小朋友們這么喜歡平平，我們就來寫一寫他的名字吧！

　　3、范寫。

　　4、學(xué)生書寫。

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