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五年級(jí)上冊(cè)《大瀑布的葬禮》教案
作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的五年級(jí)上冊(cè)《大瀑布的葬禮》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級(jí)上冊(cè)《大瀑布的葬禮》教案1
教材分析
大瀑布的葬禮》選自九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)語(yǔ)文第九冊(cè)。在作者簡(jiǎn)潔流暢富有深情的筆觸下，塞特凱達(dá)斯大瀑布變化前后的不同景象以及這一舉世聞名的大瀑布被葬送的原因躍然紙上，保護(hù)生態(tài)平衡的緊迫感突顯于言外。這是本冊(cè)最后一篇自讀課文，選編這篇課文的意圖：一是繼續(xù)訓(xùn)練閱讀速度，二是理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。
設(shè)計(jì)理念
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》大力倡導(dǎo)工具性與人文性需要有機(jī)結(jié)合。為防止課堂上語(yǔ)文味”被過(guò)于濃烈的“環(huán)保味”稀釋，本課的教學(xué)力求讓學(xué)生在品味語(yǔ)言、咀嚼文字中體驗(yàn)情感，獲得思想啟迪。從而讓文本中的人文教育自然而然、潤(rùn)物無(wú)聲地滲透其中。
教學(xué)目標(biāo)
1、快速閱讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
2、理解含義深刻的句子，通過(guò)有感情朗讀體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)平衡，愛(ài)護(hù)地球的重要性，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)閱讀理解課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
文中涉及到一些關(guān)于地理和生態(tài)環(huán)境的知識(shí)，學(xué)生理解可能有一定的困難。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
第一環(huán)節(jié)：談話導(dǎo)入，揭示課題。
來(lái)個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎游戲，請(qǐng)聽(tīng)題：什么魚(yú)不能吃?(木魚(yú))什么池不能有水?(電池)什么布不能做衣服?(瀑布)
提起“瀑布”，我們就會(huì)想起一首千古傳誦的詩(shī)——(生答“《望廬山瀑布》”)能朗誦一遍嗎?(生朗誦)
廬山瀑布已是非常的壯觀了，在巴西也有一條這樣的瀑布，它叫什么?(生答“塞特凱達(dá)斯瀑布”)這個(gè)名字很拗口，我們多讀幾遍。(生連讀三遍)塞特凱達(dá)斯瀑布曾經(jīng)也是非常美麗、非常壯觀的`，但現(xiàn)在正逐漸枯竭。為此，巴西總統(tǒng)菲格雷特為它舉行了一次葬禮，那就是(大瀑布的葬禮)，板書(shū)課題。齊讀課題。
[用腦筋急轉(zhuǎn)彎游戲巧妙的導(dǎo)入新課，能在活躍課堂氣氛的同時(shí)，把學(xué)生的視角引向文本，一舉兩得。再通過(guò)回顧經(jīng)典唐詩(shī)《望廬山瀑布》，進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生的探究愿望。]
第二環(huán)節(jié)：誦讀關(guān)鍵詞，進(jìn)入情境。
(大屏幕出示詞語(yǔ))
咆哮而下 逐漸枯竭
滔滔不絕 生命垂危
一瀉千里 奄奄一息
讓學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)在讀中感知第一排講的是壯觀的瀑布，第二排講的是枯竭的瀑布。并指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)感受這些詞語(yǔ)的意思。
[上課伊始，通過(guò)把課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)提煉出來(lái)，分類整合，對(duì)比呈現(xiàn)，讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀，體會(huì)蘊(yùn)含在兩組詞語(yǔ)中的有著鮮明對(duì)比色彩的情感，從而為下文的學(xué)習(xí)做了鋪墊，此乃“未成曲調(diào)先有情”。這是品評(píng)詞句，這也是語(yǔ)感訓(xùn)練，還是人文教育。]
第三環(huán)節(jié)：逆行而上，感知全文。師：在這樣的葬禮上，假如你是總統(tǒng)，你會(huì)講些什么呢?(指名生答)那么菲格雷特總統(tǒng)講了哪些內(nèi)容呢?請(qǐng)找出相關(guān)段落認(rèn)真讀一讀。(大屏幕出示第十三自然段)
菲格雷特用飽含深情的語(yǔ)調(diào)，回憶了塞特凱達(dá)斯瀑布曾經(jīng)給巴西和世界人民帶來(lái)的歡樂(lè)和驕傲，號(hào)召人們立即行動(dòng)起來(lái)，注意保護(hù)生態(tài)平衡，愛(ài)護(hù)我們生存的地球，使大瀑布的悲劇不再重演。
(指導(dǎo)學(xué)生讀這段文字，并且歸納出總統(tǒng)演講的內(nèi)容都包括哪幾個(gè)方面。)
預(yù)設(shè)：生：總統(tǒng)回憶了過(guò)去的瀑布。(師板書(shū)“昔日” )
生：他號(hào)召人們愛(ài)護(hù)自然生態(tài)。(師板書(shū)“呼吁”)
生：他還會(huì)介紹如今瀑布的現(xiàn)狀。(師板書(shū)“現(xiàn)在”)
師：那么就讓我們順著總統(tǒng)演講的思路，看看昔日大瀑布是什么樣子。
[總統(tǒng)演講的內(nèi)容是課文的最后一個(gè)段落，運(yùn)用“倒推法”在讀完詞語(yǔ)之后直接切入總統(tǒng)的演講內(nèi)容，由此“逆行”而上學(xué)習(xí)全文，課堂流程因此而波瀾頓生、曲折有致。課文對(duì)總統(tǒng)演講內(nèi)容的介紹篇幅雖少，但系文章主旨所在，抓住這一關(guān)鍵段落突破全文，可謂“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”，讓整節(jié)課的教學(xué)有了強(qiáng)烈的整體感，自然而順暢。]
第四環(huán)節(jié)：自主學(xué)文，披文入境，以讀促悟。
師：課文哪一段講昔日的塞特凱達(dá)斯瀑布?(生答“第三自然段”。指名學(xué)生朗讀此段。)昔日的瀑布怎樣?請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)概括。
五年級(jí)上冊(cè)《大瀑布的葬禮》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1．讀準(zhǔn)帶拼音的7個(gè)生字，理解“咆哮、滔滔不絕、紛至沓來(lái)、昔日、形容枯槁”等詞語(yǔ)意思。
2．能有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
3．理解含義深刻的句子，體會(huì)塞特凱達(dá)斯瀑布曾經(jīng)的雄偉壯觀與現(xiàn)在的奄奄一息，并了解導(dǎo)致瀑布枯竭的原因。
4.從瀑布的變化中感受環(huán)境保護(hù)的重要性，并能樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
把握課文內(nèi)容，明白菲格雷特總統(tǒng)為大瀑布舉行葬禮的目的和意義，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
注意觀察周圍環(huán)境的變化，想想我們?cè)摓榇俗鲂┦裁矗?/p>
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題導(dǎo)入，激發(fā)興趣
大屏幕出示“葬禮”兩字。參加過(guò)葬禮嗎？參加葬禮的人們心情是怎樣的？為什么？
是呀，人死的時(shí)候，親人們會(huì)懷著無(wú)比悲傷的心情舉行葬禮。然而今天，我們要走進(jìn)一個(gè)特殊的葬禮。出示課題，齊讀。
二、初讀課文，感知大意
１．反饋預(yù)習(xí)：
出示詞語(yǔ)，讀，理解難讀的詞語(yǔ)：
咆哮而下 滔滔不絕 一瀉千里 雄偉壯觀 震耳欲聾 紛至沓來(lái)
生命垂危 形容枯槁 奄奄一息 乘興而來(lái) 失望而去
我們一起走進(jìn)課文去看一看。學(xué)生自學(xué)課文。
�。玻僮x課文，想想課文主要講了一件什么事。
三、精讀課文，體會(huì)變化
1.通過(guò)自學(xué)，你們一定記住了這條瀑布的名字，它叫——塞達(dá)凱拉斯大瀑布（練讀）。
相信你們也看到了它前后截然不同的樣子，你能各用一個(gè)詞來(lái)形容嗎？
你喜歡它怎樣的景色？
2.感受瀑布曾經(jīng)的雄偉壯觀
�。�1）學(xué)生讀相關(guān)課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你從哪兒感受到了瀑布的雄偉壯觀。讀后說(shuō)說(shuō)閱讀感受：
指導(dǎo)：
▲這條瀑布（曾經(jīng)）是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。尤其是每年的汛期，大瀑布的氣勢(shì)更是雄偉壯觀，每秒鐘有 1萬(wàn)立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開(kāi)萬(wàn)朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。據(jù)說(shuō)在30千米外，瀑布的巨響還清晰可聞。（重點(diǎn)詞：洶涌、咆哮、滔滔不絕、一瀉千里、1萬(wàn)立方米、萬(wàn)朵蓮花、震耳欲聾、30千米等）
理解尤其：平時(shí)就很壯觀，到了汛期，更加壯觀。
▲世界各地的觀光者紛至沓來(lái)，在這從天而降的巨大水簾面前，置身于細(xì)細(xì)的水霧之中，感受著世外桃源的清新空氣。游客們常常為此陶醉不已，流連忘返。
�。�2）看錄象幫助理解。感受了這么壯觀的瀑布，你的心情怎么樣？贊美瀑布。
（3）指導(dǎo)朗讀。
3.然而，這壯觀雄偉的景象一去不復(fù)返了，它永遠(yuǎn)只留在人們的記憶里。（加上“曾經(jīng)”，再讀前面的句子。）此時(shí)此刻，你的心情有什么變化？為什么?
4.了解瀑布現(xiàn)在的奄奄一息
電腦出示有關(guān)課文內(nèi)容,教師配樂(lè)朗讀。
此時(shí)此刻，你的心情怎樣？那些詞讓你特別心痛？
學(xué)生說(shuō)體會(huì)；反復(fù)練讀，看圖片幫助理解。
5.對(duì)比引讀：
曾經(jīng)它是世界上最壯觀點(diǎn)瀑布，然而現(xiàn)在——
曾經(jīng)它讓巴西和巴拉圭人民無(wú)比自豪無(wú)比驕傲，然而現(xiàn)在——
曾經(jīng)它吸引了無(wú)數(shù)世界各地的游客，讓他們陶醉不已，流連忘返，然而現(xiàn)在，它卻讓游客們乘興而來(lái)失望而歸，因?yàn)椤?/p>
6.了解原因：我們情不自禁的想問(wèn)：是什么原因，讓世界上最大最壯觀的瀑布也走向枯竭？
（1）瀑布上游建起世界上最大的水電站；
（2）周圍的許多工廠用水毫無(wú)節(jié)制；
（3）沿河兩岸森林被濫砍濫伐，水土大量流失。
四、課堂練筆，喚醒意識(shí)
１．過(guò)不了多久，瀑布將淡出我們的視野。于是，生態(tài)學(xué)家來(lái)了，環(huán)保專家教授來(lái)了，大批熱愛(ài)大自然的人都來(lái)了，巴西總統(tǒng)菲格雷特也來(lái)了，親自主持了這個(gè)特殊的葬禮。想一想：舉行這次特殊的葬禮，目的是什么？（不僅僅是為了紀(jì)念，更是為了喚醒。讓大瀑布的.悲劇喚起人們的環(huán)保意識(shí)。）
�。玻鶕�(jù)課文中的提示，寫(xiě)寫(xiě)演講詞。站在即將消失的瀑布面前，面對(duì)廣大熱愛(ài)自然的人們，菲格雷特總統(tǒng)深情地進(jìn)行了演講。他會(huì)說(shuō)些什么？
3．反饋。
五．出示菲格雷特的演講稿。
女士們，先生們：
今天，我們聚集在這里，沉痛悼念塞特凱達(dá)斯瀑布。因?yàn)檫^(guò)不了多久，它就會(huì)永遠(yuǎn)從地球上消失！
也許你們不會(huì)忘記，塞特凱達(dá)斯瀑布曾經(jīng)是世界流量最大的瀑布。你們不會(huì)忘記，昔日她那雄偉壯觀的景象，曾經(jīng)是巴西和巴拉圭人民共同的驕傲！
可是今天，我們看到的塞特凱達(dá)斯瀑布是什么樣子呢？她將逐漸枯竭，最后完全斷流。昔日的風(fēng)光不再有，留給我們的，將是這一片沉默的大山。
這一切，都是誰(shuí)之過(guò)？
是那些亂砍亂伐樹(shù)木的人們，用水毫無(wú)節(jié)制的工廠，恣意破壞環(huán)境的鼠目寸光之輩。
女士們，先生們！我們還能對(duì)這種行徑熟視無(wú)睹嗎？不，再也不能了。
為了不讓這樣的悲劇重演，讓我們攜起手來(lái)，從現(xiàn)在做起，保護(hù)自然環(huán)境，愛(ài)護(hù)我們賴以生存的地球！
塞特凱達(dá)斯瀑布，你安息吧！
你那驚心動(dòng)魄的身姿將永遠(yuǎn)銘記在我們心中！