《把我的心臟帶回祖國(guó)》的教案設(shè)計(jì)4篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的《把我的心臟帶回祖國(guó)》的教案設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
《把我的心臟帶回祖國(guó)》的教案設(shè)計(jì)1
教師教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國(guó)情感。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者敘述與抒情相結(jié)合的場(chǎng)面描寫。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀寫遷移，能完成小練筆。
學(xué)生教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國(guó)情感。
2、學(xué)習(xí)作者敘述與抒情相結(jié)合的場(chǎng)面描寫。
3、讀寫遷移，能完成小練筆。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
送別時(shí)老師的叮囑以及肖邦的情感變化，教學(xué)時(shí)，要通過小組討論、感情朗讀等方法帶領(lǐng)學(xué)生質(zhì)疑、理解體會(huì)。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)課
1、導(dǎo)入課題：
今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第3課，齊讀課題《把我的心臟帶回祖國(guó)》對(duì)于這樣一位偉大人物的刻畫，文中卻只有一句對(duì)他的語言描述，細(xì)心的你能快速找到它么?
理清文章的敘述順序：
祖國(guó)淪陷→離別祖國(guó)→思念祖國(guó)→難忘祖國(guó)
2、明確目標(biāo)：
這節(jié)課就讓我們走進(jìn)離別祖國(guó)，感受離別的動(dòng)人場(chǎng)面
3、效果預(yù)期：
相信同學(xué)們通過自己的努力，一定能完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，有信心么?準(zhǔn)備好了么?
二、民主導(dǎo)學(xué)：
任務(wù)一：學(xué)習(xí)課文第二自然段，感受離別的場(chǎng)景，
梳理全段順序，領(lǐng)悟文章的'表達(dá)方法。
策略：默讀課文2自然段這段寫了告別的哪三個(gè)場(chǎng)景?哪個(gè)場(chǎng)景深深地打動(dòng)了你?為什么?圈出關(guān)鍵詞語，并在旁邊批注感受。
以小組合作交流討論。
(2)四人小組交流：
(內(nèi)容包括：1、讀懂了什么?2、是從哪里讀懂的?3、是怎么讀懂的?4、想到了什么?5、還有哪里讀不懂?)
自主學(xué)習(xí)：四人小組合作交流自己的感受，各成員進(jìn)行整理和分工。教師巡視指導(dǎo)。
展示交流：
四人小組上臺(tái)交流，重點(diǎn)引導(dǎo)匯報(bào)以下幾點(diǎn)：
(1)贈(zèng)送銀杯
(1)(結(jié)合文中句子“埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對(duì)肖邦說：“這里裝的是祖國(guó)波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請(qǐng)收下吧!”肖邦再也忍不住了，激動(dòng)的淚水溢滿了眼眶。他鄭重地從老師手里接過了盛滿泥土的銀杯，回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城，然后登上馬車，疾馳而去�！苯涣鲿r(shí)引導(dǎo)學(xué)生作者是抓住了人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言刻畫了這個(gè)感人的場(chǎng)景。
補(bǔ)充時(shí)，學(xué)生交流出了“寧戀家鄉(xiāng)一抔土，莫戀他鄉(xiāng)萬兩金”
(2)吟唱送別曲
(結(jié)合文中句子“在城郊，馬車突然被一大群人攔住，原來是肖邦的老師埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們來為他送行。他們站在路邊，詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》”。)
交流時(shí)拓展《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》歌詞，深化學(xué)生情感。
(3)老師叮囑
師相機(jī)評(píng)點(diǎn)：你們很會(huì)讀書，善于從書中得出自己的見解;你們能從課外資料中應(yīng)證自己的觀點(diǎn)，真了不起!
指導(dǎo)朗讀：讓我們把這濃濃的師生離別情，愛國(guó)情讀出來吧!
教師小結(jié)作者的表達(dá)方法。
任務(wù)二：
快速瀏覽第4段，肖邦用怎樣的方式表達(dá)著對(duì)祖國(guó)的日夜思念?有感情地讀一讀，交流讀書的感受,看看作者的敘述有什么特點(diǎn)?
(2)四人小組交流：
(內(nèi)容包括：1、讀懂了什么?2、是從哪里讀懂的?3、是怎么讀懂的?4、想到了什么?5、還有哪里讀不懂?)
自主學(xué)習(xí)：四人小組合作交流自己的感受，各成員進(jìn)行整理和分工。教師巡視指導(dǎo)。
展示交流：
四人小組上臺(tái)交流，重點(diǎn)引導(dǎo)匯報(bào)以下幾點(diǎn)：
作者是按照先總后分的敘述特點(diǎn)表達(dá)的。
指導(dǎo)朗讀
三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié):
想象肖邦的同學(xué)們離別時(shí)的畫面是怎樣的?試著寫一寫。
可以從人物的對(duì)話、神態(tài)、動(dòng)作幾方面來寫。學(xué)習(xí)作者敘事與抒情相結(jié)合的表達(dá)方式。
四、總結(jié):
課文通過波蘭音樂家肖邦在異國(guó)他鄉(xiāng)不忘亡國(guó)之恨，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó)的事，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛。
課題用"把心臟帶回祖國(guó)"是他愛國(guó)情懷至極的表現(xiàn)
板書設(shè)計(jì)
3 把我的心臟帶回祖國(guó)
吟唱送別曲 環(huán)境描寫
離別祖國(guó) 老師叮囑 神態(tài)、動(dòng)作
贈(zèng)送銀杯 語言
【教學(xué)總結(jié)】
學(xué)完了《把我的心臟帶回祖國(guó)》，我的心情竟然久久不能平靜。我被一個(gè)長(zhǎng)眠在異國(guó)他鄉(xiāng)，靈魂卻渴望回歸祖國(guó)的一顆赤子之心深深地打動(dòng)了。我相信學(xué)生們同我一樣，也一定或多或少會(huì)有感動(dòng)。
新課標(biāo)要求語文教學(xué)要體現(xiàn)知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合。因此我對(duì)本課的教學(xué)主要進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的努力：
1、揭題質(zhì)疑
上課伊始，我首先抓住課題《把我的心臟帶回祖國(guó)》，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考：題目中的“我”是誰? “我”是在什么情況下說這句話的?讓學(xué)生初步體會(huì)肖邦的愛國(guó)之情。然后話鋒一轉(zhuǎn)：可是，肖邦既然如此地愛自己的祖國(guó)，為什么不一直生活在自己的國(guó)家?為什么當(dāng)初要選擇離開呢?
2、帶著問題初讀探疑
讓學(xué)生通過讀，體會(huì)到了肖邦“不得不”離開祖國(guó)的無奈，通過從課內(nèi)課外獲取信息，理解肖邦被逼、悲憤中離開祖國(guó)的不得已：正是在這樣一種動(dòng)蕩不安的形勢(shì)下，肖邦的親人、老師和朋友們督促著肖邦出國(guó)去深造，并通過他的音樂創(chuàng)作和演奏去為祖國(guó)獲取榮譽(yù)。
3、深讀課文，抓重點(diǎn)句
肖邦的那份強(qiáng)烈的愛國(guó)情感，與他離開祖國(guó)前夕，他的老師和同學(xué)特地為他送行時(shí)的諄諄囑托，有著密切的關(guān)系。因此課文“送行”一段是全文的一個(gè)重點(diǎn)段，描寫具體細(xì)致，情感渲染淋漓盡致。
4、討論解疑、悟情
我抓住“詠唱送別曲”、“老師的叮囑”、“贈(zèng)送銀杯”這幾個(gè)“送別”場(chǎng)面，引導(dǎo)學(xué)生感悟人物情感，再一次從肖邦的神態(tài)、動(dòng)作中體悟他滿懷愛國(guó)之心、報(bào)國(guó)無門、遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的'無奈和憂憤，當(dāng)然還有一份對(duì)祖國(guó)的不舍。當(dāng)《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》的送別曲在課堂中響起時(shí)，我相信，學(xué)生此刻已經(jīng)走進(jìn)了肖邦的內(nèi)心……這樣，順理成章就能理解肖邦在異國(guó)他鄉(xiāng)用音樂作為武器、拼命工作、憂憤而死的生活經(jīng)歷，就能理解肖邦對(duì)祖國(guó)至死不渝的熱愛和眷戀。
通過這四步，學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解肖邦不僅是一個(gè)杰出的音樂家，還是一個(gè)滿腔熱情的愛國(guó)者，從而使學(xué)生對(duì)肖邦的敬仰之情達(dá)到沸騰的頂點(diǎn)，同時(shí)也使學(xué)生在心中升騰起對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，在理解了本文之后，引導(dǎo)學(xué)生背誦第2自然段。
《把我的心臟帶回祖國(guó)》的教案設(shè)計(jì)2
教材分析：
課文講述了波蘭被外國(guó)占領(lǐng)，音樂家肖邦流落異國(guó)他鄉(xiāng)不忘亡國(guó)之恨，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó)的故事，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛。
把我的心臟帶回祖國(guó)！肖邦彌留之際的請(qǐng)求，是靈魂深處的吶喊，是愛國(guó)情懷極至的表現(xiàn)。這是貫穿全文的情感主線。抓住這一主線，披文入情，因文悟道，以取得語言文字的訓(xùn)練和情感陶冶想結(jié)合的效果。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，綠線中的2個(gè)生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。
3、通過具體語言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
把我的心臟帶回祖國(guó)！肖邦彌留之際的請(qǐng)求，是靈魂深處的吶喊，是愛國(guó)情懷極至的表現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀、聯(lián)系上下文體會(huì)這一請(qǐng)求。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，綠線中的2個(gè)生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。
3、自學(xué)課文，初步了解課文內(nèi)容，理解課文第一自然段。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
1、你了解我國(guó)哪些音樂家?(聶耳、冼星海等)
2、今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫一位外國(guó)音樂家故事的課文。(板書：把我的心臟帶回祖國(guó))
從這課題你看出了什么?還有什么疑問嗎?(我不在祖國(guó)，但十分思念、熱愛祖國(guó)，不然怎么要將心臟帶回祖國(guó)呢?我是誰?我怎么會(huì)離開祖國(guó)的?我為什么不能回到祖國(guó)?我是在什么情況下說這話的?)
二、初讀指導(dǎo)
1、自由讀課文，要求：
(1)畫出生字，邊認(rèn)字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
(2)畫出生字詞及不理解的詞語，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思。
2、檢查自讀情況。
(1)讀生字詞，相機(jī)正音。
維斯瓦河、疾馳、蠟燭、消逝、催人奮起、肺結(jié)核病
(2)指名試讀課文，看是否流利，了解部分詞語掌握情況。
霧靄、疾馳、催人奮起、吶喊、亡國(guó)、消逝、肺結(jié)核病
3、默讀課文，思考揭題時(shí)提出的問題答案各在文中哪一部分。
4、指導(dǎo)分段
三、精讀指導(dǎo)
1、回答：我是誰？文章哪一部分告訴我們的？
補(bǔ)充介紹：
肖邦，6歲開始學(xué)習(xí)鋼琴，7歲學(xué)習(xí)作曲，8歲便在音樂會(huì)上登臺(tái)演出，16歲時(shí)進(jìn)入華沙英語學(xué)院作曲班，不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家。
2、默讀第一段，思考：你還知道什么?
(1)交流：肖邦為什么離開自己的'祖國(guó)
(2)指讀有關(guān)語句。
�、僭谑澜绲貓D上找出歐洲、波蘭及俄國(guó)。
�、趲椭斫夤戏郑荷顪Y：
列強(qiáng)侵略時(shí)，百姓被欺凌、被壓迫的悲慘遭遇來幫助理解)
3、指導(dǎo)朗讀。
正當(dāng)這個(gè)富有才華的音樂家為祖國(guó)和人民施展他的音樂才能時(shí)，他卻不得不離開自己的祖國(guó)，該是多么悲憤!
體會(huì)肖邦當(dāng)時(shí)的悲憤之情。 -
朗讀時(shí)要求語調(diào)低沉、激憤，語速稍緩，重讀不得不。
范讀、指名讀、齊讀。
四、指導(dǎo)書寫
邦：左右基本等寬。瓦：末筆是點(diǎn)。
馳：左窄而長(zhǎng)，右寬而扁。亡：橫要長(zhǎng)。
催：范寫。指出注意點(diǎn)。逝：注意筆順。
《把我的心臟帶回祖國(guó)》的教案設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3．理清課文脈絡(luò)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。
課前準(zhǔn)備（資料摘抄、教具）：
教學(xué)掛圖
教學(xué)基本框架（每個(gè)階段師生活動(dòng)的設(shè)想）：
一、揭示課題
1、你了解我國(guó)哪些音樂家?(聶耳、冼星海等)
2、今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫一位外國(guó)音樂家故事的課文。
板書：3、把我的心臟帶回祖國(guó)
3、從這課題你看出了什么?還有什么疑問嗎?(我不在祖國(guó)，但十分思念、熱愛祖國(guó)，不然怎么要將心臟帶回祖國(guó)呢?我是誰?我怎么會(huì)離開祖國(guó)的`?我為什么不能回到祖國(guó)?我是在什么情況下說這話的?)
二、初讀指導(dǎo)
1．自由讀課文，要求：
(1)畫出生字，邊認(rèn)字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
(2)畫出生字詞及不理解的詞語，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思。
2．檢查自讀情況。
(1) 讀生字詞，相機(jī)正音。
（2）指名試讀課文，看是否流利，了解部分詞語掌握情況。
霧靄：霧氣。
疾馳：馬車奔馳。
催人奮起：叫人趕快行動(dòng)
吶喊：大聲喊叫助威。
亡國(guó)：國(guó)家滅亡。
消逝：消失。
肺結(jié)核�。簼M心傳染病，通稱肺病。
3、默讀課文，思考揭題時(shí)提出的問題答案各在文中哪一部分。
4、指導(dǎo)分段
三、 精讀指導(dǎo)
1、回答：我是誰？文章哪一部分告訴我們的？
補(bǔ)充介紹：
肖邦，6歲開始學(xué)習(xí)鋼琴，7歲學(xué)習(xí)作曲，8歲便在音樂會(huì)上登臺(tái)演出，16歲時(shí)進(jìn)入華沙英語學(xué)院作曲班，不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家。
2．默讀第一段，思考：你還知道什么?
(1)交流：肖邦為什么離開自己的祖國(guó)
(2)指讀有關(guān)語句。
�、僭谑澜绲貓D上找出歐洲、波蘭及俄國(guó)。
�、趲椭斫猓汗戏帧⑸顪Y。
（結(jié)合列強(qiáng)侵略時(shí)，百姓被欺凌、被壓迫的悲慘遭遇來幫助理解)
3．指導(dǎo)朗讀。
正當(dāng)這個(gè)富有才華的音樂家為祖國(guó)和人民施展他的音樂才能時(shí)，他卻不得不離開自己的祖國(guó)，該是多么悲憤!
體會(huì)肖邦當(dāng)時(shí)的悲憤之情。-
朗讀時(shí)要求語調(diào)低沉、激憤，語速稍緩，重讀不得不。
范讀、指名讀、齊讀。
四、指導(dǎo)書寫
《把我的心臟帶回祖國(guó)》的教案設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
�、闭_、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
⒉學(xué)會(huì)4個(gè)生字，理解由生字組成地詞語。
3、通過具體語言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈地愛國(guó)主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)有感情朗讀課文，背誦第二自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：把我的心臟帶回祖國(guó)-教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品推薦
對(duì)肖邦彌留之際請(qǐng)求的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影片、掛圖。
擬定課時(shí)：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
�、弊x通課文。
⒉學(xué)習(xí)生字新詞。
�、持笇�(dǎo)寫字。
教學(xué)過程：
一、設(shè)疑導(dǎo)入：
�、敝苯影鍟n題：⒊把我的心臟帶回祖國(guó)
⒉針對(duì)課題質(zhì)疑。
二、初讀課文，讀通課文：
⒈帶著疑問讀課文，把字音讀準(zhǔn)。
⒉指名分節(jié)讀課文。
⒊對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑。
�、丛僮x課文，自我解決解題時(shí)所提出的問題。
三、指導(dǎo)分段。
�、弊x課文，依據(jù)教師提供的事情情節(jié)發(fā)展分段。
⒉交流分段。
3、小結(jié)。
四、作業(yè)：
熟讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
細(xì)讀課文，體會(huì)肖邦強(qiáng)烈地愛國(guó)主義精神。
教學(xué)過程：
一、揭示課題：
這節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)第3課，生齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
�、碧釂枺盒ぐ顬槭裁床坏貌浑x開自己得祖國(guó)？
�、沧杂勺x第一節(jié)，思考，用“因?yàn)椤浴钡木涫交卮饐栴}。
�、持笇�(dǎo)朗讀。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于把我的'心臟帶回祖國(guó),把我的心臟帶回祖國(guó)-教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品推薦，希望對(duì)你有幫助！
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