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《識字四》教案設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的《識字四》教案設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《識字四》教案設(shè)計(jì)1
一、布置預(yù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)
預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的搖籃。課前，請學(xué)生按以下要求進(jìn)行預(yù)習(xí)：①借助拼音，讀準(zhǔn)生字字音，并想想用什么辦法記住這些字；②通過各種途徑了解文中鳥兒的特征；③選你最喜歡的一種鳥兒畫下來，做一個(gè)鳥兒的頭飾；④搜集有關(guān)這些鳥兒的故事。這些預(yù)習(xí)要求符合學(xué)生的年齡特征，促進(jìn)了學(xué)生探求的欲望，有效地培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
二、創(chuàng)設(shè)情境。激發(fā)興趣
課一開始，老師興奮地告訴學(xué)生：小朋友，今天老師給你們帶來了一些好朋友，你們看，他們是誰?同時(shí)，展示課件：在歡快的音樂聲中，烏鴉、海鷗、杜鵑、麻雀、老雕、大雁紛紛出場了。學(xué)生如臨鳥的天堂，興奮極了，迫切地想去觀察、了解，學(xué)習(xí)的興趣被充分激發(fā)出來了。
隨即揭示課題：這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)鳥兒的一些詞語，然后出示“鳥”，讓學(xué)生說說鳥字旁的字有哪些。(學(xué)生已學(xué)過一部分)，再告訴學(xué)生還有一個(gè)表示長尾巴的鳥的部首“隹”，讓學(xué)生認(rèn)讀。
三、合作學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識
為了幫助學(xué)生認(rèn)識文中的六種鳥兒，學(xué)會鳥兒的名稱，我組織學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，開展多種活動，提高了學(xué)生對生詞的認(rèn)識及對鳥兒的了解。
1．認(rèn)識生詞。
開火車，給鳥兒找座位，猜謎語。通過這些游戲，學(xué)生很快認(rèn)識了鳥兒及有關(guān)鳥兒的詞語。
2．比比誰的耳朵靈。
播放各種鳥兒的叫聲，猜猜分別是誰，看誰的耳朵最靈。
3．自我介紹。
拿出自己畫的喜愛的鳥兒圖片，戴上親手做的頭飾，向伙伴們介紹“自己”的特征及愛好。
4．說話比賽。
說一句話，用上這些鳥兒的名稱，說對一句得一顆“☆”，說得好得兩顆“☆”，比一比哪組得的“☆”最多。
5．講鳥兒的故事。
分組練講有關(guān)鳥兒的.故事，推選一名代表，小組同學(xué)幫助準(zhǔn)備，然后參加大組比賽，評選“最佳故事員”。
四、展開想象，識記字形
在識記生字時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，積極創(chuàng)造，采用編故事、畫圖、說間架結(jié)構(gòu)等多種方法記住字形，讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，充分感受創(chuàng)造的愉悅。
五、拓展延伸。不斷探究
當(dāng)學(xué)生充分認(rèn)識文中的鳥兒后，我又啟發(fā)學(xué)生想想：你知道鳥的王國里還有哪些成員?學(xué)生七嘴八舌地說出許許多多鳥兒的名稱后，我抓住契機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生：這些鳥兒有什么特征呢?請小朋友課后和爸爸媽媽一起查閱資料，出一份小報(bào)，與大家交流。這樣，使學(xué)生的目光跳出課本，去進(jìn)行新的探索。
本堂課，給了學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機(jī)會，讓他們積極地相互支持、配合，通過他們自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、搜集與處理、表達(dá)與交流等探索活動，有效地促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。
教學(xué)反思：學(xué)生表演環(huán)節(jié)興趣很濃。
《識字四》教案設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會課后田字格中的6個(gè)生字，會認(rèn)3個(gè)生字。其中“重”為多音字。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確流利的朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)本課，初步了解我國的一些民俗和一些基本的民俗知識，從而了解我國悠久的歷史文化。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會課后田字格中的6個(gè)生字，會認(rèn)3個(gè)生字。其中“重”為多音字。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確流利的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過學(xué)習(xí)本課，初步了解我國的一些民俗和一些基本的民俗知識，從而了解我國悠久的`歷史文化。
課時(shí)安排：
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會課后田字格中的3個(gè)生字，會認(rèn)3個(gè)生字。其中“重”為多音字。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確流利的朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)本課前半部分，初步了解我國的一些民俗和一些基本的民俗知識。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會課后田字格中的3個(gè)生字，會認(rèn)3個(gè)生字。其中“重”為多音字。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確流利的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過學(xué)習(xí)本課前半部分，初步了解我國的一些民俗和一些基本的民俗知識。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、教學(xué)掛圖
教學(xué)過程：
一、看圖導(dǎo)入。
1、出示教學(xué)掛圖，看圖：他們在干什么？
2、師：這些都是我國傳統(tǒng)的民間節(jié)日。今天我們學(xué)習(xí)的《識字四》就告訴了我們很多我國的傳統(tǒng)節(jié)日。
3、指名讀題，全班齊讀。
二、初讀詩歌。
1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識的字，做上記號，可以問問老師和同學(xué)。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音。
�。�1）自由認(rèn)讀。
（2）請“小老師”來帶讀生字。
（3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。
�。�4）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）
還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。
4、再讀課文，這次要把詞語讀得通順、流利。
5、小老師帶讀。
6、全班齊讀。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、自由朗讀課文116頁，小組內(nèi)讀熟詞語。
2、小老師帶讀，全班齊讀。
3、將詞語和對應(yīng)的圖畫連起來。
4、集體訂正。
四、學(xué)寫生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。
3、范寫“搬”。
4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察，品字。
要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。
6、評析。
你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里？
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
熟讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
識字四
耍獅子 舞龍燈 踩高蹺
賽龍舟 唱大戲 猜燈謎
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會課后田字格中的3個(gè)生字，復(fù)習(xí)鞏固3個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確流利的朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)本課，初步了解我國的一些民俗和一些基本的民俗知識，從而了解我國悠久的歷史文化。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會課后田字格中的3個(gè)生字，復(fù)習(xí)鞏固3個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確流利的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過學(xué)習(xí)本課，初步了解我國的一些民俗和一些基本的民俗知識，從而了解我國悠久的歷史文化。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、教學(xué)掛圖
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、開火車讀詞語。
2、聽寫生字。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、自由朗讀課文116頁，小組內(nèi)讀熟詞語。
2、小老師帶讀，全班齊讀。
3、將詞語和對應(yīng)的圖畫連起來。
4、集體訂正。
5、想想：在這些節(jié)日中，你和你的全家是如何度過的？
6、指名在全班說。
7、評說。
三、學(xué)寫生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。
3、范寫“磚”。
4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察，品字。
要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。
6、評析。
你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里？
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、朗讀課文。
2、預(yù)習(xí)24課文。
板書設(shè)計(jì)：
識字四
元宵觀燈 清明遠(yuǎn)足 端午吃棕
中秋賞月 重陽登高 除夕團(tuán)圓
課后記：
《識字四》教案設(shè)計(jì)3
教學(xué)目的：
1、學(xué)會“馳、池、苞、泡、跑、炮”7個(gè)字，會認(rèn)“養(yǎng)、蝦、沏、茶”4個(gè)字。認(rèn)識4個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過朗讀韻語，了解形聲字的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會“馳、池、苞、泡、跑、炮”7個(gè)字，會認(rèn)“養(yǎng)、蝦、沏、茶”4個(gè)字。認(rèn)識4個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過朗讀韻語，了解形聲字的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)會“馳、池、苞、泡、跑、炮”7個(gè)字，會認(rèn)“養(yǎng)、蝦、沏、茶”4個(gè)字。認(rèn)識4個(gè)偏旁。
2、通過朗讀韻語，了解形聲字的特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
1、出示“也、包”，還認(rèn)識他們嗎？大聲跟它們打個(gè)招呼吧。
2、今天，它們把自己的一群好朋友帶到我們教室來了，都有誰呢？
3、在課文中找一找都有哪些好朋友。根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)貼出生字。
4、用多種形式，讀準(zhǔn)字音。
二、游戲識字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、剛才我們認(rèn)識了“也”和“包”的好朋友，仔細(xì)觀察它們的好朋友，讀一讀韻文，你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、自己讀韻文，獨(dú)立思考。
3、與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4、全班反饋，學(xué)生發(fā)現(xiàn)“馳、地、他、池”形旁表義的規(guī)律，“苞、泡、跑、炮”形旁表義，聲旁表音的規(guī)律。每個(gè)字的后面的一句韻文，表達(dá)的是形聲字的字義。
5、找朋友游戲：出示8個(gè)字的'部件，指名隨機(jī)讀一句韻文，其他學(xué)生拼出相關(guān)的字。
三、指導(dǎo)寫字
1、學(xué)生自己觀察要寫的字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、引導(dǎo)學(xué)生歸類。
左右結(jié)構(gòu)的字：馳、池、泡、跑、炮。
上下結(jié)構(gòu)的字：苞。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)。“馳”和“跑”要注意寫好“馬字旁”和“足字旁”，它們最后一筆都要變?yōu)椤疤帷薄！芭凇币⒁狻盎鹱峙浴弊詈笠还P變?yōu)辄c(diǎn)，豎彎鉤要稍長，托住上面。
4、學(xué)生試寫，同桌評議。學(xué)生練寫過程中，教師巡視提醒學(xué)生注意寫字姿勢。
板書設(shè)計(jì)：
識字（四）
馳，苞
地，泡
他，跑
池炮
《識字四》教案設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“蜻、蜓”等11個(gè)帶蟲字旁的生字和“展運(yùn)網(wǎng)”3個(gè)生字，會寫“螞、蟻”等6個(gè)字。
2、正確流利的朗讀兒歌。
3、認(rèn)識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，有觀察小動物、了解大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)；
讀準(zhǔn)字音，識記字形，熟讀兒歌。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、猜謎語。身子像個(gè)小豆點(diǎn)，搖著一根小尾巴，從小就會水中游，長大吃蟲叫呱呱。
小飛機(jī)，綠翅膀，飛來飛去滅蟲忙，低飛雨，高飛晴，天氣預(yù)報(bào)它內(nèi)行。
2、夏天到了，小動物都會做些什么呢？指名說一說。
師；這些小精靈給夏天增添了很多樂趣，讓我們來讀一首兒歌吧。
對話平臺
自學(xué)（在讀文中標(biāo)記生字，激發(fā)識字興趣）
自由讀兒歌，用喜歡的標(biāo)記畫出藏在兒歌里的小動物，并大聲的多讀幾遍，要求：讀準(zhǔn)兒歌。
二、識字（利用構(gòu)字規(guī)律識字，提高學(xué)生獨(dú)立識字的`效率）
1、同桌交流：把你圈畫的動物名稱交流一下，說說你是怎么認(rèn)識的？
2、觀察特點(diǎn)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：
�。�1）出示帶蟲子旁的字：你發(fā)現(xiàn)了什么？（這些字都有蟲子旁，與小動物有關(guān)）
�。�2）讀一讀，想想這些字的意思，看看你又有什么發(fā)現(xiàn)？小組討論一下。
（如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)有困難，教師可出示例子點(diǎn)撥：蜻——蟲、青；蝴——蟲、胡）
（3）小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以利用這種規(guī)律認(rèn)識很多字。
3、多種形式認(rèn)讀生字。
朗讀（把識字放到兒歌情境中，既鞏固了識字，又激發(fā)了讀兒歌的興趣）
結(jié)合插圖，采用多種形式讀兒歌。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入（多形式復(fù)習(xí)生字，進(jìn)一步鞏固生字）
1、抽讀生字卡片：開火車讀、齊讀。
2、師生共做“我說你指”的識字游戲。
3、讀讀有這些生詞的兒歌。
二、識字（巧識字，發(fā)展學(xué)生語言）
1、出示“網(wǎng)、運(yùn)、展”所在的句子，指名讀。
2、猜字謎：
�。�1）網(wǎng)字：師讀生找卡。讀句子：蜘蛛為什么結(jié)網(wǎng)？你還知道什么網(wǎng)？
�。�2）猜運(yùn)字：師做動作生猜。還可以運(yùn)什么？怎么運(yùn)？練習(xí)說話。
�。�3）展字：做動作理解伸展的意思。
三、練習(xí)（利用課本外的教育資源，讓學(xué)生自主的創(chuàng)造性的運(yùn)用知識）
1、你還知道哪些小動物？結(jié)合搜集的課外資料模仿課文說一說。
2、學(xué)生交流感興趣的動物資料，開展“動物王國趣事多”發(fā)布會。
四、寫字（書寫和評議結(jié)合，激發(fā)寫字興趣）
1、學(xué)習(xí)書寫“空、運(yùn)、展”，學(xué)生互相提醒怎樣把字寫得更漂亮。
2、展示書.寫作業(yè)：自評、互評與師議結(jié)合。
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