幼兒園大班《水》科學教案(精選20篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常需要編寫教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家收集的幼兒園大班《水》科學教案,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班《水》科學教案 1
活動目標
萌發(fā)保護水資源的意識
初步了解水污染的原因,懂得水與人類、動植物的關系
掌握生活中力所能及的節(jié)約用水的方法
重點難點
重點:水與人類、動植物的關系
難點:對水資源缺乏的理解
活動準備
經(jīng)驗準備:了解淡水的有關知識,收集水污染的資料
物質(zhì)準備:玻璃杯人手一份,白開水、鹽開水、糖開水各一壺,透明水盆2只(分別裝清潔的水、被污染的水)。電腦一臺,課件一份
活動過程
一、了解水具有溶解的特性
1.全體幼兒圍在教師身邊喝開水,提問:
①你們喝的水是怎么樣的呢
、诂F(xiàn)在請你們再來嘗嘗加過糖的或鹽的水,味道有什么不一樣為什么
、圻有哪些東西能溶解在水里呢(幼兒自由討論)
2.教師小結:因為許多東西能夠溶解在水里,當很多臟東西
溶解在水里的時候,水就被污染了。
二、了解水污染情況
1.提問:水是怎樣被污染的
、儆變河懻。
、谡n件演示:生活污水、垃圾污染河流。工廠排放出來的廢水污染河流。
2.了解水與人類、動植物的關系
(幼兒把收集的資料拿出來自由參觀、討論,然后放在黑板上大家一起觀看)。
、偎廴居绊懭祟惤】。
、谒廴居绊憚又参锷L。
提問:如果動植物接觸了被污染的水會發(fā)生什么情況
課件演示:魚在清潔水和污染水里的生長情況。
3.小結:人和動植物如果生活在污水的環(huán)境中,就會得病,嚴重的會造成死亡。
三、了解保護水資源的重要性
討論節(jié)約用水、保護水資源的方法。
活動延伸
啟發(fā)幼兒繼續(xù)提出有關“水”的問題,并把所提的問題放到“問題角”進一步探索。
活動評析
一、設計意圖
水是人類必不可少的重要資源,如何讓幼兒在了解水的特性的基礎上,了解水污染原因以及水與人類、動植物的關系,從而激發(fā)幼兒保護水資源的意識,在大班開展認識水的活動,重點放在掌握水與人類、動植物的`關系這一方面的內(nèi)容上。本次活動的設計在教學方法與手段上作了精心的安排,從教學過程看,包括:水的特性→水的作用與危害→水被污染→怎樣保護飲用水。在本活動中,我們試圖改變以教師收集資料為主的模式,指導幼兒運用研究性學習的方法,事先去收集有關水與人類、動植物之間關系的資料,培養(yǎng)幼兒收集和整理信息的能力。另外,采用多媒體教學手段,通過生動形象的畫面使幼兒加深對水與人類及動植物關系的理解,進一步認識到水污染問題的嚴重性。
二、效果分析
整個活動在教師的指導下以幼兒活動為主,努力體現(xiàn)幼兒的主動性。教師運用多媒體進行教學,比較直觀。整個活動,幼兒在很輕松的討論中進行,幼兒從中懂得保護自然,愛護自然的重要性,增強自覺保護水資源、節(jié)約用水的意識。大班幼兒在環(huán)保方面的知識比較豐富,他們能將日常生活中常見的人為的破壞環(huán)境的現(xiàn)象講述出來并會加以簡單的比較、分析,從中也簡單地概括了一些自己在日常生活中節(jié)約用水、保護水資源的做法和想法。
幼兒園大班《水》科學教案 2
活動目標:
1、感知容器內(nèi)水壓和水速的關系。
2、用實驗的方式驗證實驗結果,并大膽用語言描述。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、在活動中,引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學現(xiàn)象。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動準備:
大水盆,飲料瓶子(瓶身有洞)人手2個,實驗記錄表
活動過程:
1、幼兒自由玩水,引起興趣。
。1)教師:喜歡玩水嗎?今天可以用什么來玩水呢?玩水時應該注意什么呢?玩水時注意觀察,看看誰能發(fā)現(xiàn)一些秘密或有趣的事情。
。2)幼兒自由結伴玩,教師巡回觀察指導。
2、談話交流自己發(fā)現(xiàn)的事情。
(1)發(fā)現(xiàn)了什么?(有洞或沉。
。2)教師也試試:水從洞里噴出來,像什么?
。3)水噴出來的時候,你發(fā)現(xiàn)了什么?(開始孩子沒有觀察出來,教師就用動作暗示孩子)
。4)幼兒小結:水噴出來的時候離瓶子越來越近,水噴出來的速度越來越慢。
(5)瓶子里的水有什么變化?操作后小結:瓶子里的水越來越少,水噴出來的速度越來越慢,水噴出來的時候離瓶子越來越近。
。6)幼兒噴水比賽,小結。
3、提供新材料(每個瓶子上有兩個孔),讓幼兒再次操作,看看又能發(fā)現(xiàn)什么秘密?
(1)出示瓶子(有上下兩個洞),這個瓶子上有兩個洞,這兩個洞里都會有水噴出來,你猜一猜這兩個洞的水水噴的遠?請幼兒說自己猜想的結果并記錄。
。2)動手試一試,結果怎么樣?
下面的洞噴的遠,為什么下面的洞噴的遠?
。3)共同討論,小結:上面的洞離水面近,水少,力量。幌旅娴亩措x水面遠,水多,力量大。這種力量叫水壓,下面的洞水壓大,噴的遠,上面的洞水壓小,噴的近。
4、幼兒延伸游戲。
。1)幼兒帶著問題回去探索操作思考,怎么讓瓶子里的水從洞里流不出來?總結提升日常生活經(jīng)驗。
。2)科學區(qū)或水區(qū)投放各種大小不一的瓶子,上面有不同數(shù)目的洞,讓幼兒自由探索。
活動反思:
幼兒科學教育作為針對幼兒實施的科學啟蒙教育,其目的不在于追求幼兒掌握科學知識的數(shù)量,而是重在激發(fā)幼兒認識自然現(xiàn)象的興趣與探究科學真理的欲望,鼓勵幼兒主動求知,培養(yǎng)其實事求是的科學態(tài)度。
1、在選材上,我選擇了適合大班幼兒年齡特征的內(nèi)容。水是孩子常見的,幼兒都喜歡玩水,每次他們洗手,洗澡時都要好好地玩一番,把手壓在水龍頭噴水或讓水順胳膊流下來等等,如何讓孩子在玩樂的同時對生活中的科學產(chǎn)生濃厚的興趣,積極探索思考,積累日常生活經(jīng)驗,于是我設計了這節(jié)科學活動——<<有趣的噴水>>。
2、提供足夠的不同層次的操作材料。這些大大小小的瓶子,不同瓶蓋都是孩子日常生活中熟悉的,不同層次的材料帶給孩子不一樣的體驗,所以孩子在玩中很自然,興趣濃厚,大大滿足了孩子的好奇心。
3、提供了一個寬松自然的探究,交流的平臺。<<有趣的噴水>>這一科學活動中,幼兒興趣被激發(fā),自主探索是本活動的精髓,先玩身上有一個洞的'瓶子,探索發(fā)現(xiàn)瓶子裝進水時有哪些變化,通過操作得出水壓和水速的關系,接著的噴水比賽游戲,讓幼兒再次感知了水壓和水速的關系,并積極動腦筋想辦法讓自己瓶中的水噴的遠,隨后在已有噴水經(jīng)驗的基礎上,再讓幼兒玩有兩個洞的瓶子,并圍繞哪個洞的水噴的遠這一問題,讓孩子由猜測——操作——驗證,通過具體的實驗驗證自己的猜測正確與否,最終得出正確的結論。
4、教師和幼兒之間的有效互動。活動中,教師一環(huán)扣一環(huán)的提問起著引領幼兒、支持幼兒活動的重要作用,可以幫助幼兒在問題中思考,在問題中操作,使他們的雙手和大腦都與教師積極互動,以達到最佳效果。在探索的過程中,教師始終是一位積極、有效的參與者,和孩子一起探索,一起發(fā)現(xiàn),一起興奮,同時教師又是一位良好師生互動的創(chuàng)造者,幼兒發(fā)展的支持者,幫助者,引導者和促進者,活動的結尾教師又拋出一個問題,幼兒帶著問題再次游戲,為本次活動做了一個有效的提升,整個活動都是幼兒自己玩,在玩中學,在玩中建構提升了自己的日常生活經(jīng)驗。
活動中的不足:活動進行的很順利,孩子們興趣濃厚,有一些小節(jié)地方還可以再改進。
1、活動中教師可以創(chuàng)造機會讓幼兒與幼兒之間的交流,探討再多些,說說自己是怎么做的,誰的方法更好。
2、操作材料可以更豐富些,結尾時加上水槍等會更有趣。
幼兒園大班《水》科學教案 3
教案目的:
1、了解水的三態(tài)變化,知道水能變成冰,也能變成水蒸氣。
2、激發(fā)對科學活動的興趣和觀察實驗的基本方法。
教案準備:
1、一只盛有少量水的燒杯(劃有紅色線、要求有顏色的水)、酒精燈、一杯熱水。
2、小塊冰若干,盛有熱水的保溫杯。
4、《小水滴旅行記》的課件。
5、課前準備:幼兒在家做水結冰的實驗。
教案流程:
一、活動導入。
師:出示冰。(幼兒在家里和爸爸媽媽一起做的)
師:“小朋友們,你們看這是什么?”
幼:“冰”、“我在家里也和爸爸媽媽做了!
師:“對,這是你們在家里和爸爸媽媽一起做的,還記得你們是用什么做的嗎?”
幼:“知道”。
師:“那誰來告訴我,你們是怎么做的?”
幼兒回憶制作的過稱和方法。
教師小結:“恩,對。水可以變成冰、變成冰花、冰雕?蠢蠋熓掷锏膱D片,漂亮嗎?”老師放出示圖片。
得出結論:水可以變成冰。
二、操作部分。
師:“現(xiàn)在我們知道了水可以變成冰、變成冰花、冰雕。那你們知不知道冰可以變成什么呢?”
幼:“水”
師:“那小朋友們怎樣才能讓他們變成水呢?誰來告訴我?”
幼:用熱水、冷水、太陽、手、火等方法。由于時間和操作的可行性,老師采用手捂得方法驗證(先讓一個說用手的小朋友示范,老師旁邊指導。再讓其他小朋友和老師一起嘗試并感受有冰變水的過稱)并記錄。
師:“小朋友們,現(xiàn)在冰變成了什么?”
幼:“水”
師:“你們真聰明,那有沒有誰愿意告訴我你的手現(xiàn)在是什么感覺?”
幼:“很涼快,冰冰的”
師:“恩,老師的手也冰冰的,小朋友摸摸身邊小朋友的.手是不是也是這樣的?再摸摸自己的小臉,有什么感覺?是手冷還是小朋友的臉冷?”
幼:“手冷”
師:“你們的小手為什么冷呢?”
幼:“我們剛剛摸冰的”
師:“對,我們的手剛剛摸了冰,現(xiàn)在冰吸收了我們手的溫度變成水了。小朋友們,你們覺得水神奇嗎?”
幼:“神奇”
得出結論:冰可以變成水。(在一定的溫度基礎上)
師:“恩,神奇水寶寶可真調(diào)皮,一會兒變成冰,一會兒又變成了水。可是你們猜猜如果老師繼續(xù)加熱水寶寶,它還會變成什么呢?”
幼兒猜測結果。
師:“你們想不想知道?”
幼:“想”
師:“看,老師前面的杯子。仔細看啊!
教師演示實驗:點燃酒精燈,將盛熱水(水是有顏色的,這樣便于幼兒觀察)的燒杯放在三腳架上燃燒,要求幼兒觀察水的變化。
師:“小朋友們,你們發(fā)現(xiàn)水有了什么變化了沒?那水蒸氣是從哪里來的?在生活中你還見過哪些水變成水蒸氣的現(xiàn)象?(燒開水、煮飯等)
師:“你們說水神奇不?”
教師小結:水還可以變成水蒸氣。
三、欣賞故事課件《小水滴旅行記》
師:“那我們一起來看看,水還有什么神奇的變化?”
游戲活動:幼兒在太陽下做冰變水的實驗。
家園共育:家長與幼兒一起探討水的作用。
日常生活:了解生活中水的變化。
區(qū)域活動:
1、溶解組:“把鹽、糖放進水里攪拌后,它怎么不見了?”
2、沉浮組:“把東西放在水里,有什么不同現(xiàn)象?”
3、流動組:“為什么小籃子裝不住水?”
4、沖力組:“為什么把水澆在水車上,它就會轉?”
幼兒園大班《水》科學教案 4
【活動目標】
1、探索使用輔助材料讓紙片入水不濕的方法。
2、探索垂直杯口扣入水而紙不濕的方法,感受空氣的存在。
3、積極參與活動,大膽操作,并樂于用自己的語言表達實驗的方法,體驗探索的樂趣。
4、充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。
【活動準備】
1、第一次操作材料:皺紋紙、塑料包裝紙、透明塑料袋、可封口塑料小袋、牛皮筋、一次性塑料杯、玻璃小瓶、剪刀、寬透明膠帶若干、清水5盆、干毛巾若干。(每組一份)。
2、第二次操作材料:透明一次性杯人手一只,皺紋紙。
【活動過程】
。ㄒ唬┏鍪炯埰,引導幼兒討論不讓小紙片潮濕的辦法,激發(fā)幼兒探索的欲望。
今天,我們一起來玩一個小紙片不怕水的游戲。我要請小朋友開動腦筋,讓小紙片沉到水里而紙片不濕。我們先來看看桌上有哪些材料?請你思考一下自己準備怎么做?你想選擇什么材料呢?
(二)實驗一:幼兒探索做用多種輔助材料使小紙片不怕水的`方法。
1、幼兒以小組為單位做實驗,教師交代實驗要求。
你們都想好辦法了嗎?好,下面就來試一試吧!如果你試了一次還想試第二次,必須用毛巾把工具和手擦干,這樣才能保證第二次實驗的成功。試完一種方法,你可以再試一種。
2、幼兒實驗操作,教師巡視觀察,傾聽幼兒的方法,給有困難的幼兒予以幫助。
3、幼兒講述自己的實驗方法,教師及時點評。
。1)成功的幼兒介紹自己的實驗方法,同種方法的幼兒進行補充講述。
"你成功了嗎?你是用什么方法成功的?
。2)沒有成功的幼兒講述自己的實驗方法,同伴幫助尋找不成功的原因。
"有誰沒有成功的,讓大家來幫你解決解決?"
4、教師小結:成功的幼兒做實驗時材料封緊了,沒有縫隙,水進不去,紙就不會濕;沒有成功的小朋友也知道失敗的原因了,是因為材料有縫隙,水進去了,紙也就濕了。
。ㄈ⿲嶒灦禾岣唠y度,引導幼兒探索用一個開口的杯子讓紙片不濕的方法。
1、教師交代實驗要求。
剛才是用了桌上的材料,有的成功了,有的失敗了,也找到了原因,F(xiàn)在老師要出難題了,只用一只杯子,能不能讓小紙片沉到水底而紙不濕呢?
2、幼兒取出杯子,進行實驗,教師巡視,傾聽幼兒的方法,及時獎勵成功的幼兒。
3、請成功的幼兒講述方法,并演示。
4、教師清晰演示全過程,邊演示邊小結實驗要求:杯子要垂直上下,不能斜,要快、穩(wěn)、直。
5、幼兒討論尋找原因紙片不濕的原因。
"剛才我們把紙嚴嚴實實包起來才不會濕,而杯子口這么大,紙也不會濕,這是為什么呢?"
【活動總結】
是空氣把杯子密封起來使紙不會濕的,F(xiàn)在,我們把這個魔術帶到教室表演給其他的小朋友看,好嗎?
幼兒園大班《水》科學教案 5
知識背景:
本活動運用的知識是有關與飽和溶液和改變液體密度等有關知識。飽和溶液:在一定溫度下在一定溶劑里不能再溶解溶質(zhì)的溶液。增加溶劑密度的方法:添加溶質(zhì)。本活動的科學原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液,使該溶液的密度增大,沉入水底。
方法背景本次活動采用了觀察、實驗、探究等方法。
試一試:這是本活動開始的部分。為了讓幼兒對活動產(chǎn)生濃厚的興趣,教師采用了先觀察的方法。請幼兒觀察教師手中的兩種液體——一杯普通的水,一杯紅色的水,請幼兒想一想:“把紅色的水倒在透明的水里會有什么現(xiàn)象?”教師在到紅水的時候應在杯子后面放一張白紙以便幼兒觀察。在幼兒看到水分成兩層后,請幼兒用自己面前的兩種水試一試看看能不能分成兩層。讓幼兒在濃厚的興趣下自己親手實驗,引起幼兒實驗和探索的欲望。
說一說:本環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的語言表達欲望。幼兒可以通過自己的親手的實驗和教師倒的水進行比較,教師應該盡可能的讓幼兒把自己想說的事說出來,并提出一些讓幼兒既感興趣又能回答的問題以加強他們的自信心!靶∨笥训沟乃屠蠋煹降乃粯訂幔磕悄銈冎朗菫槭裁磫?”教師可以在幼兒急切的期盼下說出答案“把許多白糖放到紅色的水里,使勁的攪,一直到化不開為止。”讓幼兒明白,紅色的水能沉到水底是因為里面有許多的糖,水就變重了,重的東西自然就沉到了水底。
做一做:本環(huán)節(jié)是采取了幼兒自己動手實驗的方法。在幼兒實驗時知道什么樣的液體可以沉到水底,用什么方法制作這樣的液體。讓幼兒和第一杯水比較,知道兩杯水的不同。
一、本次活動完成的.《綱要》和國家《科學》課程的目標有:
1、通過幼兒的觀察和實驗等方法,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和對事物的探究能力。激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。
2、鼓勵幼兒運用恰當?shù)姆椒ū磉_、交流探索的過程和結果。
二、示范性方案
科學活動《奇妙的水》
活動目標:
1、通過不同的水的變化,培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望。
2、在幼兒實驗的過程中培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
3、樂意用自己的語言表達出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。
4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。
活動準備:
兩杯紅色的水,一杯透明的水,白糖。小勺(此材料幼兒人手一份)
活動過程:
1、看一看,想一想談話導題:“小朋友看看,老師手里有什么?請小朋友想一想,如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里,會有什么現(xiàn)象呢?”(教師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里,請幼兒仔細觀察有什么現(xiàn)象?為了讓幼兒觀察方便,在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底,成了兩層,非常好看。)
2、試一試:導語:“小朋友,那么你們想做這樣好看的水嗎?現(xiàn)在請你們用桌上的水來試一試,看看你們能不能做出這樣奇妙的水來!保ń處熃o幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水,請幼兒倒一倒,看看能不能倒出兩層的水來。)
3、說一說:導語:小朋友,你們好看的水做出來了嗎?和老師做的水一樣嗎?(教師請幼兒大膽說出自己實驗的方法和結果)導語:“小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎?請小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的!闭堄變鹤屑氂^察:小朋友的水很稀。老師的水很濃,象是蜂蜜一樣,粘粘的。告訴幼兒:“因為老師在水里加了好多好多的糖,這么多的糖在水里化了,水就變重了。而重的東西是要沉底的,所以紅色的水會在下面,透明的水就變成了兩層!
4、做一做:請小朋友用自己桌上的東西(一杯紅色的水和白糖,一杯透明的水)制作奇妙的水。教師指導幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里,要強調(diào)白糖一定要放多,一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里,請幼兒仔細觀察,奇妙的水做出來了嗎?
活動反思:
科學活動《奇妙的水》很適合大班的孩子,大班的孩子好奇心強,也很想自己有機會動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大,但很容易看出結果,使孩子們通過成功的結果加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展,也使他們的語言表達能力得到了很大的提高。
幼兒園大班《水》科學教案 6
【活動來源】
隨著天氣漸漸變暖,我發(fā)現(xiàn)園中的孩子們對水的興趣很大,經(jīng)常在水管前嬉戲、打鬧,以致把衣服弄濕了也不愿意離開,有幾個“小調(diào)皮”
甚至為了能在水池邊多玩會兒,主動要求幫老師洗抹布、涮拖把。綱要中指出:
教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值,把握教育時機,提供適當引導,讓孩子運用感官,親自動手動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,并積極參與幼兒的探索活動。
我心想,何不利用孩子們的這種興趣,來上一節(jié)關于水的活動課。
【活動目標】
1、感知水的特征,知道水是無色、無味、透明、可流動的
2、知道水會隨溫度的變化呈現(xiàn)不同的狀態(tài)3、了解水的重要性,懂得節(jié)約用水;
【準備活動】
1、每人兩個分別裝有水和牛奶的杯子、玩水玩具,每組一個大塑料盆
2、事先在冰箱里凍好冰塊
3、教師準備酒精燈、燒杯等;
【活動過程】
一、導入新課
師出示各種玩水玩具,如水槍、瓶子、水盆等。請每組幼兒自由玩水;
師:“剛才,孩子們都玩得很高興,可是你知道嗎?(壓低聲音夸張狀)水呀,還有許多秘密呢。今天,我們就來認識水的秘密,好不好?”
幼:“好”
評析:利用幼兒平時比較感觀熟悉又喜歡玩的東西,引起他們的興趣,利用幼兒的好奇,引發(fā)他們進一步探索的欲望,為本節(jié)課學習打下基礎。
二:認識水的特性
1、看教師請幼兒出示裝有牛奶和水的透明杯子。
師:你們面前是一杯水和一杯牛奶,請小朋友只用眼睛看,說說它們有什么不一樣?
(只用眼睛看語氣重一些)幼:水清清的,牛奶濃濃的;水是無色的,牛奶白色的。
小結:水是無色的評析:
本環(huán)節(jié),教師多次強調(diào)孩子只用眼睛,孩子對物體的感知有多種經(jīng)驗,尤其對平常喝的水、牛奶,他們很容易想到味道等其他的,而教師引導孩子用“看”這個感官系統(tǒng),幼兒又自然運用上“顏色”這個詞匯,水的這一特性很自然就出來了。
2、嘗教師請幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同幼:牛奶酸酸的甜甜的,水沒有味道。
小結:水是無味的啟發(fā)幼兒:水與牛奶比,還可以與什么比嘗是無味的
例如:酒是辣的,醬油是咸的,加深水是無味的評析:讓幼兒嘗,他們親自感受,探索興趣更濃了3、觀察師在水杯、牛奶杯中分別放入一片鮮艷的花片,引導幼兒觀察并說出自己的感覺,例:
你能看見嗎?為什么?
幼:水中的花片很清楚,而牛奶中的看不清楚。水是透明的,而牛奶不透明。
小結:水是透明的。
啟發(fā)幼兒想辦法:你還可以用什么方法證明水是透明的?
例:把小手放入干凈水中,隔著盛滿水的瓶子互相能看見等。
評析:教師對于孩子一些偏離實際的說法、想法要及時正確引導,引導并啟發(fā)他們能夠及時回到要體現(xiàn)的內(nèi)容上來,孩子也在不停的討論、探討中形成了知識。
4、動幾人一組將杯子里的水倒入盆中,引導幼兒感知水的流動,提問:水是怎樣的?
小結:水是可以流動的。
水的流動性還從哪里看出來,啟發(fā)幼兒說出如擰開水管、小河流水等。
評析:讓孩子動起來,使枯燥、抽象的知識在操作中明朗化、清晰化。
5、師幼共同總結水的特性:無色、無味、透明、可流動。
本環(huán)節(jié)總評:幼兒與教師一同通過看一看、嘗一嘗、動一動等多種形式,對水的特性有了一個全面了解。
三、認識水的三態(tài)變化
1、水變冰
師:水對小朋友說:“我還會變魔術。”(壓低、夸張狀)
幼:啊,變魔術。
師出示事先凍好的冰:“這就是水變得,水在什么情況下會變成冰?”
幼兒:天冷時?
在冰箱里。
小結:當溫度下降到0攝氏度以下時,水變成冰評析:用孩子們感興趣的魔術引出內(nèi)容,幼兒情緒高漲,求知欲望更強烈。
2、觀察體驗冰變水
。1)請幼兒用手摸一摸,說出感覺(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的)
。2)師:想一想冰在什么情況下變成水。
幼:天氣暖和了放在熱水壺上加熱師請幼兒把冰放在玻璃杯里加熱,驗證幼兒的猜測。
小結:冰在溫度變高時就會慢慢變成水,而且溫度越高化的越快。
3、操作實驗水變水蒸氣、水蒸氣變成水
。1)提問:
、俨AП锏乃訜釙趺礃?
、诎謰専_水時你發(fā)現(xiàn)了什么?
、蹮崴仙w一張紙,你會發(fā)現(xiàn)什么?
。2)實驗觀察
、僭诰凭珶羯辖o水加熱,引導幼兒觀察水的變化
幼:“有熱氣出現(xiàn)”“有水氣”
小結:水變成了水蒸氣②在熱水杯口蓋一紙片,請幼兒觀察紙片變濕了。
小結,水蒸氣隨溫度下降變成了水。
總結:水有三態(tài)。固態(tài),象冰;液態(tài),象水;氣態(tài),水蒸氣。
本環(huán)節(jié)評析:
幼兒通過猜測及平時的觀察,到今天的體驗,加深了對水的'另一個了解:
水的三態(tài)變化。
四、水的用處提問:水有什么用處?如果沒有水,會怎樣?我們怎樣保護水資源?
幼兒討論得出:水對人類,對植物、動物用處特別大,水可以洗澡、洗臉、洗菜、澆花、澆莊稼,動物也離不開水。
總結:水對我們用處很大,我們一定要節(jié)約用水,不能浪費水。
總評:水的秘密設計基本達到了預期目標,孩子們在這個活動過程中了解了水的特性,水的三態(tài)變化,也激發(fā)了孩子熱愛水資源的情感,立志節(jié)約用水,以實際行動做到不浪費水,起到了很好的教育作用。
【活動延伸】
觀察日常生活中水流動現(xiàn)象,教師同幼兒一起制作宣傳節(jié)約用水的圖片。
【活動反思】
幼兒園科學教育的目的之一是培養(yǎng)幼兒探索的興趣,教師時刻要為幼兒的探索認知創(chuàng)設一個寬松、和諧、自由的環(huán)境氛圍,讓幼兒有充分的時間和空間認識物質(zhì)的性質(zhì)。
本次教學活動通過看一看、嘗一嘗、動一動,幼兒從親身體驗中,對水的概念從形象到抽象的提升,讓幼兒在活動中自始至終都是“實驗者”,知識在孩子們的實踐中自然就形成了。
幼兒園大班《水》科學教案 7
一、活動目標:
1、激發(fā)幼兒的好奇心,使幼兒情緒愉快地參加探知活動,培養(yǎng)幼兒
對科學活動的興趣。
2、引導幼兒觀察、感知水的沉浮。
3、幫助幼兒學習運用語言來表達,發(fā)展幼兒講述。
二、活動準備:
盆、可舀水的玩具杯、海綿、沙、棉花、小石塊、積木、朔料玩具、白紙、
一個熟雞蛋一生雞蛋。
三、活動過程:
。ㄒ唬┘ぐl(fā)幼兒的好奇心,讓幼兒產(chǎn)生探知的'欲望。
1、出示兩個大盆,里面裝有水讓幼兒自由在周圍用玩具舀水玩。
2、把各種積木、朔料玩具一一投放入水里,老師:這些東西怎樣?它們有沒有沉到水下?為什么會漂浮在水上?請兩個小朋友上來試。
3、把小石塊、沙投放到水里,老師:這些東西又怎樣呢?為什么會沉到水里?請兩個小朋友上來試試。
4、把棉花、海綿投放到水里,引導幼兒觀察。
。ǘ┯變簞邮植僮、感知。
1、幼兒人手一籃積木、朔料玩具、小石子等嘗試。
2、幫助幼兒用語言講述自己探索過程。
。ㄈ┯懻摗U展經(jīng)驗。
1、老師出示一張白紙,平放到水面上“它又怎樣?為什么浮在上面”老師慢慢用水弄濕白紙,看看白紙慢慢沉到水里。
2、老師出示一生雞蛋,投放到水里,看看它怎樣?又出示一熟雞蛋問:它會怎樣呢?
。ㄋ模┬嶒灒簳斡镜牡皩殞。
幼兒園大班《水》科學教案 8
活動設計背景
本活動運用的知識是有關于飽和溶液和改變液體密度等有關知識。飽和溶液:在一定溫度下在一定溶劑里不能再溶解溶質(zhì)的溶液。增加溶劑密度的方法:添加溶質(zhì)。本活動的科學原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液,使該溶液的密度增大,沉入水底。
活動目標
1、通過感受不同水的變化,萌發(fā)幼兒初步的探究欲望,體驗成功的樂趣。
2、引導幼兒初步的嘗試、感知和發(fā)現(xiàn)飽和溶液。
3、讓幼兒樂意用自己的語言與同伴交流實驗過程與結果。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
教學重點、難點
嘗試自己動手制作飽和溶液。
活動準備
兩杯有顏色的水,兩杯透明的水,白糖,小勺,筷子。(此材料幼兒人手一份)。
活動過程
1、看一看,想一想
談話導入:“小朋友看看,老師手里有什么?
我要變個神奇的魔術,把紅色的水倒入透明的水中,看看會發(fā)生什么?
。ɡ蠋熯呏v述過程,邊著重提出:將有顏色的水慢慢的緩緩的倒入透明的水中)
這杯透明的水還跟剛才一樣嗎?不一樣,不一樣在哪里?紅色的水現(xiàn)在在杯子的上面還是下面?
2、試一試:
小朋友,那么你們想做這樣好看的水嗎?現(xiàn)在請你們用桌上的水來試一試,看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。
。ń處熃o幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水,請幼兒倒一倒,看看能不能倒出兩層的水來。)
3、說一說:
導語:你們透明的水有什么樣的變化?
。ń處熣堄變捍竽懻f出自己實驗的方法和結果)
想知道老師的魔術是怎么做出來的嗎?別著急,讓我們先來看看大屏幕。(放課件)
你看到了什么?
屏幕上的實驗成功了嗎?為什么?(因為和老師的水一樣分為上下兩層)
他是怎么做的?(請幼兒自由回答)
請小朋友觀察老師這杯有顏色的水與你們有顏色的水有什么不同。(有沒融化的糖,水很稠)因為老師在水里加了好多好多的糖,直到水吃飽了糖,再也吃不下去,變成了飽和溶液。水吃了那么多的糖,就會變得重起來。而重的東西是要沉底的,所以吃飽了糖的飽和溶液才會沉在水底,而透明的水就變成了兩層。
4、做一做:
請小朋友用自己桌上的東西(一杯有顏色的水、一杯透明的水和白糖,)制作奇妙的水。教師指導幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里,要強調(diào)白糖一定要放多,一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里,請幼兒仔細觀察,奇妙的水做出來了嗎?
5、分享
將自己做的奇妙的`水拿到老師的桌上擺好,相互說說自己是怎么做的?結果又是什么樣的?(是很清晰的分層,或是淺淺的一點點分層,或者沒有分層)
6、延伸:
請小朋友想想還有什么東西也能在水中制作飽和溶液?回家自己動手嘗試下。
教學反思
科學活動《奇妙的水》很適合大班的孩子,大班的孩子好奇心強,也很想自己有機會動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大,但很容易看出結果,使孩子們通過成功的結果加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展,也使他們的語言表達能力得到了很大的提高。
觀察記錄
參加本活動的幼兒共44名,每位幼兒在實驗中都表現(xiàn)出了很大的興趣,在第一次將普通的紅色的水放透明的水里時,幼兒沒有看到分層的現(xiàn)象都感到很失望,有幾個幼兒用羨慕的眼光看著教師分了層的水。在第二次制作糖水的過程中,幼兒都知道放很多的白糖,有7名幼兒用小勺攪的很好,粘度也很好。但是有十幾名幼兒不敢大膽的放糖,只是小心翼翼地用小勺舀了一點點糖,后來在教師的指導下又放了一些糖。大部分幼兒將制作好的糖水倒進了透明的水里,有二十三名幼兒成功了,他們高興地叫著:“老師快看,我的水可好看了!庇芯琶變罕緛硪渤晒α恕?墒撬麄冇眯∩自谒飻嚵藥紫拢Y果本來已經(jīng)分層的水又變成了一杯紅色的不分層的水。十七名幼兒沒有成功,原因是糖放的少了,糖水沒有飽和,水的密度沒有太大的增加,所以兩種水又混合在一起了,沒有發(fā)生分層的現(xiàn)象。
幼兒園大班《水》科學教案 9
【活動目標】
1、樂于探索科學現(xiàn)象,體驗與同伴交流、合作的樂趣。
2、在實驗中發(fā)現(xiàn)鹽溶于水后會增加水的浮力,鹽越多浮力越大。
3、能實驗操作,并能運用相應的詞匯表達自己的發(fā)現(xiàn)。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
【活動準備】
1、大小土豆塊、碗、勺子若干;鹽、味精、糖。
2、記錄紙、筆。
3、有關死海PPT。
【活動過程】
一、激發(fā)興趣,引出活動內(nèi)容。
1、激發(fā)幼兒的探索欲望。教師出示一塊土豆塊,這是一塊土豆,如果我把它放到水里,會沉下去還是浮起來?(沉)那你們有沒有什么辦法,讓它不沉下去,浮在上面呢?
2、教師演示。出示兩只注滿水的杯中(一杯是自來水,一杯是鹽水)師先故意將土豆放在自來水中,土豆沉于杯底,再將土豆放于另一杯鹽水中,土豆浮于水面。
二、小組合作,操作探索—實驗:鹽能使土豆塊浮起來。
1、說明實驗規(guī)則:出示鹽、糖、味精。
逐一介紹:紅—鹽,黃-糖,綠-味精。在這三種東西里有一種可以使土豆塊浮起來,請你們來做小科學家,分組合作進行實驗。先把碗里的鹽、糖、味精分別舀進和它們相同標記的.三個杯子中,用筷子攪拌到它們完全溶解后,再放入土豆片?纯从惺裁从腥さ默F(xiàn)象?然后把你觀察到的現(xiàn)象用喜歡的圖畫或符號記錄在這張記錄表上。比如沉下去可以用(X)浮起來用(√)。
2、幼兒進行實驗,師巡視,發(fā)現(xiàn)問題。
3、匯總幼兒實驗情況,請幼兒說說在實驗中發(fā)現(xiàn)了什么?
實驗結果:從剛才的實驗來看,可以看出放了一樣多的糖、味精和鹽,但糖和味精都沒能使土豆塊浮起來;只有鹽溶解在水中讓土豆塊浮起來。
那為什么鹽能讓土豆浮起來呢?
師生小結:只有當鹽達到一定濃度后土豆才能浮起來,說明鹽越多水的浮力越大。
三、擴展經(jīng)驗:死海
看一段有關“死海”的介紹。師邊給幼兒看邊進行解釋。
幼兒邊看課件邊聽老師介紹:剛才我們從實驗中知道:鹽溶解在水中后能增加水的浮力,鹽越多,水的浮力越大。
下面請大家一起來看一段影片:這是大海,我們都知道海水里有鹽,如果人躺在海面上一動不動會怎么樣?可是有一種神奇的海叫死海,聽說過沒有?人在死海中躺著一動不動,它也能讓你漂浮在海面上,看還能浮在海面上看書看報呢,真神奇。為什么死海能讓人漂浮在海面上呢?
教師小結:死海里有非常非常多的鹽,它的含鹽量是普通海水的十倍,死海里的水浮力非常大,所以人能漂浮在海面上。
【活動延伸】
讓幼兒在科學區(qū)繼續(xù)探索鹽的奇妙之處。在我們的科學區(qū)域里,有土豆、鹽、玻璃球等材料,游戲的時候你們可以去試一試:讓整個的土豆浮起來需要加幾勺鹽?有什么辦法讓浮起來的土豆再沉下去?玻璃球、雞蛋也能浮起來嗎?
【活動反思】
對于科學實驗活動,孩子的興趣永遠是那么高漲。在教師演示環(huán)節(jié),孩子們都感覺到有些不可思議,對老師提出了很多問題。也是因為他們這些問題,使得他們在接下來的探索實驗環(huán)節(jié)中,表現(xiàn)得很認真。但由于教師在交代注意事項時,有些幼兒已經(jīng)被實驗材料吸引,聽不清楚注意事項,使得在操作實驗時出現(xiàn)了把三種調(diào)料倒在一個碗中的情況。今后如果再出現(xiàn)類似情況,教師應該把全部幼兒的注意力先吸引到自己身上,再明確交代,讓孩子在正確的方法中去實驗探索。但換一個方向思考,那些孩子可能會因為他們前面的出錯,后面會更加認證努力。總之,不論什么情況,重在教師的正確引導。
幼兒園大班《水》科學教案 10
活動目標:
1、通過實驗比較水滴在不同紙上的結果,能進行簡單地實驗記錄;
2、能發(fā)現(xiàn)由于紙質(zhì)的不同產(chǎn)生吸水速度和程度不同的現(xiàn)象,并運用此現(xiàn)象解決生活中的問題;
3、增強對實驗活動及探索事物的興趣。
4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的能力。
5、讓幼兒學會初步的記錄方法。
活動準備:
玻璃缸,紙花,各種紙片,白紙兩張;記錄紙每人一份,水、布、籮筐每組一份。
活動過程:
(一)發(fā)現(xiàn)紙吸水的現(xiàn)象
1、出示紙花,現(xiàn)在把紙花放入水中,會有什么變化?(花打開了,花瓣濕了)
2、為什么紙花會在水中開放呢?
3、小結:因為紙會吸水,紙做的花吸了水以后就會開放了。
。ǘ┍容^水滴在不同紙上的結果
1、設疑紙都會吸水嗎?教師交代實驗方法:將水滴在紙上,耐心地觀察一會,然后在吸水的紙旁作個記號;
2、幼兒操作實驗,教師巡回觀察;
3、幼兒討論實驗結果,你發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎么知道的?教師把幼兒的討論結果貼到紙上,分成吸水和不吸水兩類;
4、小結:生活中的各種紙有的吸水、有的不吸水,當水滴到紙的`表面上,水馬上消失了,或是慢慢地滲透進去了,那這些紙會吸水的;當水一直停在紙的表面上,那這些紙是不吸水的。
。ㄈ┌l(fā)現(xiàn)紙的吸水速度不同
1、設疑紙的吸水速度一樣嗎?
2、教師操作實驗:紙的爬色比賽,幼兒觀察討論,你發(fā)現(xiàn)了什么?你發(fā)現(xiàn)紙片有什么不同?請個別幼兒摸摸看看(厚薄、光滑粗糙之分);
3、小結:不同的紙吸水的速度是不一樣的,材料不一樣,吸水的速度也不同,比如餐巾紙縐紙很薄又粗糙吸水快而多,白卡紙光滑又厚吸水慢又少。
。ㄋ模┻x紙解決生活中的問題
1、紙給我們的生活帶來許多方便,人們根據(jù)需要制造出各種吸水和不吸水的紙,請選一選合適的紙;
2、天氣熱擦汗該選哪種紙?畫水粉畫該用哪種紙?包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙?并說明理由。
活動延伸:
生活中還有一些很特殊的紙,如不怕水的紙等等,在接下去的活動中我們進一步來研究。
活動反思:
孩子們發(fā)現(xiàn)生活中有著那么多不同的紙,感受到了紙的多樣性,在實驗操作中幼兒積極進行討論,通過做實驗得到求證,懂得要科學地對待事物,不能以主觀意見代替實驗結果。在活動中感知體驗并能清楚得講述結論,整個活動幼兒的整體狀況都很好,積極主動的參與,興趣濃厚。
幼兒園大班《水》科學教案 11
活動目標:
1.在操作中感知油水分離的現(xiàn)象。
2.大膽地探索讓油水融合的方法,初步學習記錄實驗結果。
3.樂于積極探索,細致觀察比較。
4.在活動中,引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學現(xiàn)象。
5.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
活動準備:
水、花生油、一次性透明杯、抹布、記錄紙、筆、筷子、熱水、洗潔精。
活動過程:
一、觀察油和水,運用各種感官初步感知其特點。
引導幼兒看顏色、聞氣味的方法分辨油和水。
1.你們面前都有2個杯子,杯子里裝的分別是什么?
2.杯子里裝的是什么?你是怎么知道的?
3.小結:對,這就是一杯水和一杯油。
二、實驗:觀察油水分離現(xiàn)象。
1.猜一猜把油倒進水里,會發(fā)生什么事情呢?
2.幼兒實驗、觀察。
把油倒進水里,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(注意事項:倒的時候小心點別倒到外面,如灑了及時用抹布擦掉。)
3.小結:油和水倒在一起后,是分成兩層的',油和水是分離,油總是在上面,水總是在下面。
三、探索感知不同材料能否讓油水相融。
1.你們有什么好辦法能使它們?nèi)诤显谝黄鹉兀?/p>
2.出示三種材料進行集體猜測
這里有筷子、熱水、洗潔精三種東西,你們認為這些東西可以讓油和水融合在一起嗎?(教師進行記錄)
3.幼兒實驗、觀察,并把實驗結果記錄在紙上。(提醒幼兒操作一個記錄一個以免忘記實驗結果)
4.交流實驗結果
小結:原來,洗潔精可以幫助油和水融合在一起,變成了白色的液體。
四、聯(lián)系生活實際
1.除了洗潔精,還有什么可以讓油和水融合在一起呢?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗回答)
2.觀看視頻(洗衣粉、洗衣液去油漬)
3.小結:原來像洗潔精、洗衣粉、洗衣液這些洗滌用品都能讓油和水融合在一起,在生活中幫助我們把衣服上、手上的油漬洗干凈呢!
活動反思:
油和水是日常生活中常見的事物,油和水混在一起到底會出現(xiàn)什么現(xiàn)象,這是在生活中經(jīng)常出現(xiàn)的但又不太注意的現(xiàn)象,我抓住這一現(xiàn)象,意在通過觀察記錄和實驗操作激發(fā)幼兒的探索興趣。整節(jié)活動連接緊密,穩(wěn)扎穩(wěn)打。在活動過程中教師引導幼兒大膽猜想并堅持幼兒自己動手探索、發(fā)現(xiàn)的原則,培養(yǎng)幼兒主動探索的能力,讓幼兒在實踐中感悟出真知,在細心的觀察中發(fā)現(xiàn)“油和水”的奧秘。也培養(yǎng)了幼兒敢于質(zhì)疑、樂于猜想的科學態(tài)度;顒舆_到教育目標。
幼兒園大班《水》科學教案 12
教學目標:
1、了解水的三態(tài)變化。
2、發(fā)展幼兒的觀察力體驗探索的樂趣。
教學準備:
冰塊若干 干濕毛巾兩塊 臉盆4個 鏡子每人一個 燈籠一個 電水壺一把
熱水許多 多媒體課件《小水滴的旅行》
教學重點難點:
知道水在自然界存在固體、液體、氣體三種狀態(tài)。
教學過程:
一、導入課題。
出示燈籠請幼兒猜燈謎:不洗不臟,越洗越臟,洗它不能吃,不洗反能嘗.(水)
幼兒自由討論
教師提問問題
1、水能變成什么?
2、天上為什么下雨?
3、出示干濕毛巾請幼兒討論濕毛巾怎樣變干,毛巾上的水哪去了?
小朋友說了那么多水的變化到底水是怎么變得呢?小朋友做實驗后就明白了。
二、做實驗
實驗一把冰塊放到熱水中觀察冰塊的變化,幼兒自由討論,并把結果記錄在紙上。
教師:冰受熱變成了水
實驗二教師在電壺中加少量的`水并加熱,請幼兒討論水加熱變成什么?并把結果記錄在紙上。
教師:水受熱變成水蒸氣
實驗三首先讓幼兒摸一下鏡子的感覺<涼涼的>,照一照自己在鏡子里的樣子,然后把鏡子放到熱水盆上面一會兒,觀察鏡子與以前有什么不同。幼兒自由討論并把結果記錄紙上。
教師:水蒸汽遇冷變成水。
請幾名幼兒把畫好的統(tǒng)計表講解一下并對做的比較好的幼兒給予鼓勵。
教師:冰受熱變成水,水受熱變成水蒸氣
三、觀看媒體課件
觀看多媒體課件《小水滴的旅行》邊看邊提問:
小水滴的家是什么地方?太陽公公放出萬道金光小水滴發(fā)生了什么變化?冷風一吹水蒸氣變什么什么?冷風繼續(xù)吹云彩里的小水滴有什么變化?使幼兒加深對水的三太變化的了解。
幼兒園大班《水》科學教案 13
設計意圖:
水是我們的生命之源,水帶給我們很大的方便,也給大地帶來無限生機。在神奇的大自然中,水的形態(tài)是多變的,孩子們總會好奇地發(fā)現(xiàn):燒開的水冒熱氣了,冬天戶外的水塘結冰了,手放在熱水杯上方就會有水珠……《指南》指出:“幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣,體驗探究過程,發(fā)展初步的探究能力!薄俺扇艘朴诎l(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心,充分利用自然和實際生活機會,引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法,學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗,并運用于新的學習活動,形成受益終身的學習態(tài)度和能力。”因此,在《我們的水朋友》主題中,我先讓孩子們從水到底在哪里?到哪兒能找到水、水除了生活所需還有什么用處、水有什么特殊的功能等方面認識水,然后設計了科學活動《多變的水》,采用情景設置法、實驗法、討論法進行教學,激發(fā)幼兒科學探究興趣,讓他們通過自己實踐操作找到答案,得出結論,有效地促進幼兒主動學習和發(fā)展。
活動目標:
1、初步感知水的三態(tài)變化和循環(huán)過程,知道水能變成冰,也能變成水蒸氣。
2、嘗試記錄自己的猜想和實驗操作過程,樂意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)并主動提問。
3、體驗科學探究的`樂趣。
活動準備:
1、前一天讓幼兒在家和家長一起做結冰實驗,第二天將冰帶到幼兒園。
2、家長和幼兒一起收集關于雨、水蒸氣、冰、云朵等的圖片張貼于主題墻,了解有關常識。
3、每組一盞酒精燈、盛水容器、實驗專用玻璃片、三張記錄卡、筆;打火機;冷水;熱水;
4、動畫課件《小水滴旅行記》。
活動重點和難點:
重點:通過實踐和實驗感知水的三態(tài)變化。
難點:理解小水滴由水->水蒸氣->云->雨的奇妙的變化和循環(huán)過程。
活動過程:
一、導入部分
1、教師:昨天老師給大家布置了一個自制冰塊的任務,現(xiàn)在,請小朋友們介紹一下是怎樣在家制作冰塊的?
2、個別幼兒介紹后小組成員相互交流。
3、師:水為什么會結冰呢?
4、幼兒思考回答。
5、小結:水遇冷會變成冰,原來冰是水寶寶變出來的。
二、操作部分
。ㄒ唬┍胱兂稍瓉淼乃畬殞殻胝埿∨笥褞兔,你們愿意嗎?
1、教師介紹操作記錄卡:看哪一組想的方法多。
2、引導幼兒想出多種方法如:熱水、冷水、太陽、手焐、火等方法。
3、每組幼兒由記錄員在操作記錄卡上用畫圖的方式做記錄并驗證,對于有一定危險的操作如:倒熱水、“火加熱”的方法,由老師協(xié)助驗證。對于選擇太陽曬的可以提供場地,課上觀察時間不夠的,課后再繼續(xù)觀察。
4、展示每個小組的操作記錄卡,比一比哪個小組想的方法多,每組一名代表解說自己的記錄卡。
5、師:通過這些方法冰為什么會變成水呢?
6、幼兒思考回答。
7、小結:冰遇熱會變成水。
。ǘ┧畬殞氄嬲{(diào)皮,一會兒變成冰,一會兒又變成了水,水寶寶繼續(xù)加熱,它還變成什么呢?
1、幼兒假設結果并記錄。
2、演示實驗:每組由教師協(xié)助點燃酒精燈,將盛冷水的容器放在酒精燈上燃燒,幼兒觀察水的變化,由每組的記錄員記錄觀察到的實驗結果。
3、師:發(fā)現(xiàn)水有了什么變化?
4、師:水汽是從哪里來的?
5、師:在生活中你見過哪些水變成水蒸氣的現(xiàn)象?(燒開水、煮飯等)
小結:水遇熱會變成水蒸氣。
。ㄈ⿴煟簩⒉A旁谒魵馍戏綍霈F(xiàn)什么現(xiàn)象呢?
1、幼兒猜測并記錄
2、幼兒觀察水蒸氣上方玻璃片的變化,由每組的記錄員記錄觀察到的實驗結果。(因為水蒸氣溫度高,由老師到各組將玻璃片放在水蒸氣上方讓幼兒觀察)。
3、師:在生活中你見過哪些水蒸氣變成小水滴的現(xiàn)象?(浴室洗澡的時候、對著冷玻璃哈氣等)
4、小結:水蒸氣遇冷會變成小水珠。
三、欣賞動畫故事課件《小水滴旅行記》,理解小水滴由水->水蒸氣->云->雨的奇妙變化。
游戲:《快樂的小水滴》
跟著動畫故事和好朋友一起根據(jù)故事情節(jié)做游戲
四、結束部分
和好朋友一起到主題墻互相介紹自己收集到的關于水的各種形態(tài)的圖片。
幼兒園大班《水》科學教案 14
設計意圖:
從游戲中,培養(yǎng)幼兒大膽思考探索的能力,以及幼兒敢于探討、樂于提問的意識。大膽猜想,找出問題解決辦法,如何進行驗證。
活動目標:
1.激發(fā)幼兒對瓶中取水的興趣并且愿意參加到操作活動中。
2.能開動腦筋,大膽猜想可以使瓶中水上升的材料,并進行驗證。
3.探索不同的材料使水面升高的程度不同。
活動準備:
表面圓滑的石子一碗、沙子一碗、碎紙片一碗、裝有相同水位高度瓶底部大上部小的瓶子每組3個、記錄表格一人一張(見附錄)。
活動過程:
1.活動引入:運用講故事的方式引入提出問題:如何幫助烏鴉喝到水?
教師:今天天氣可真好!烏鴉和小伙伴們一起出來玩,一路上又跑又跳出了滿身的汗,它口好渴,想喝水,在周圍找了好半天終于找到了一個裝有半瓶水的.瓶子,它看著瓶子里水,心情好低落,因為瓶子里的水太少了,他喝不到,傷心地哭了起來。小朋友們,你們想一個辦法幫助小烏鴉喝到瓶子里的水!
2.幼兒展開想象,大膽猜想“取瓶中水”的方法。
(1)教師引導幼兒猜想,進行總結記錄。
教師:小朋友們快快轉動你們聰明的大腦,現(xiàn)在瓶子中只有半瓶的水,距離瓶口太遠,烏鴉貝貝用嘴根本喝不到。大家想一想要怎么做才能幫助到烏鴉貝貝喝到水呢?
教師:現(xiàn)在有沒有小朋友愿意跟大家分享一下你想出的辦法呢?
(幼兒舉手發(fā)言,教師給予肯定,作總結)
。2)教師引導
教師:剛剛小朋友們想出的辦法是讓瓶子中的水升高到瓶口,給里面放石子、沙子,這樣烏鴉就可以喝到水了。
(3)繼續(xù)講述故事,驗證幼兒猜想,引出實驗內(nèi)容。
3.選取材料,瓶中取水。
。1)教師:今天,老師給小朋友準備了以下幾種材料有:石子、沙子、碎紙片,小朋友們想一想哪種材料可以投放到水中,使瓶中水升高呢?小組商量一下。
教師:小朋友們想一想,該選取哪種材料呢?每組商量,每人選一種材料。
教師:現(xiàn)在老師已經(jīng)把材料全部放到桌子上了,那我們就開始動手做實驗吧,小朋友們在做實驗的時候,一定要把老師給你們準備的材料都放到瓶子里。記住了嗎?
。2)幼兒動手操作,將材料投放入裝有相同水位高度水的瓶子中。
教師:好,老師還給每一小組都準備了一張表格。小朋友們把你們看到的現(xiàn)象記錄在表格中,如果瓶中水升高畫“√”;如果瓶中水無變化畫“”。大家一定要做好記錄。一會兒老師請做得好的小朋友跟大家分享你們的實驗結果。
教師:小朋友們,你們看到了什么現(xiàn)象呢?有沒有人想分享一下?
。ㄐ∨笥雅e手發(fā)言)
。3)小結:通過實驗觀察,幼兒發(fā)現(xiàn),石子、沙子會讓水面上升;碎紙片不會讓水面上升。
4.集體總結實驗結果,并提出問題。
活動延伸:
教師:那聰明的小朋友下課后好好想一想,什么材料可以使水面降低呢?
活動反思:
1.選材上的反思
本次科學活動《烏鴉喝水》趣味性強。以故事《烏鴉喝水》引出讓幼兒反思的問題“怎么幫助烏鴉河道瓶子里的水?”、“是不是有水的瓶子里投入了石子,烏鴉都能喝到水嗎?”從而進行了相應的操作活動石子與沙子、碎紙片放入水中產(chǎn)生不同現(xiàn)象的反思。本次活動的選材符號本班幼兒年齡特點及學習特點,操作性強,能激發(fā)幼兒的學習欲望。
2.目標設定及材料準備上的反思
目標制定合理。根據(jù)幼兒的學習能力以及認識水平,從能力、情感、知識三方面著手。且在整個活動開展過程中。將活動目標中重、難點有意識的在各個環(huán)節(jié)中突破。
在這次活動開展過程中,準備材料不夠充分,每組在操作時,出現(xiàn)了石子、沙子放進瓶中太慢,投放時部分幼兒還總是灑落到地上,應該給每組準備一個漏斗,引發(fā)幼兒思考,漏斗有什么用,提高幼兒操作效率。其次第二次操作時教師只需為每組準備一份水,集體觀察操作即可。
3.過程的反思:
整個活動體現(xiàn)了分層遞進,分層落實的教學特點。從聽故事導入——用石子實驗探索——沙子實驗探索——碎紙片實驗探索——比較實驗結果有什么不同---得出結論,集體點評六個環(huán)節(jié)。但幼兒教師材料上準備的失誤,科學效果不明顯,幼兒體驗到的科學成果感知不深入。幼兒在實驗操作時都很專注,主動發(fā)問的效果不是很理想。
幼兒園大班《水》科學教案 15
【活動目標】:
1、讓幼兒認識水、了解水,知道水的重要性。
2、讓幼兒節(jié)約用水,珍惜水資源。
3、通過活動激發(fā)幼兒對事物的好奇心、探索和求知欲。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
【活動準備】:
多媒體、海綿若干、水桶、透明器皿、冰塊、桌子、金屬(小鑰匙)、小花灑、木塊
【活動難點】:
孩子們對雨水的形成過程的理解,對此教師除了有簡明的敘述講解以外,還會利用道具進行簡單的演示,形象地解釋雨水形成的循環(huán)過程。
【活動過程】:
。ㄒ唬⿲氩糠
1、教師組織幼兒輕松愉快地入場坐好。(音樂)
2、(播放雷電聲→雨聲)利用多媒體等道具營造夏天雷電雨時的氛圍,通過聲音刺激幼兒的聽覺感受。
3、教師提問:剛剛你們聽到了什么聲音?會想到什么?(引導幼兒說出打雷閃電的聲音、下雨的聲音)
。ǘ┗A部分
1、教師提問:你聽過的雨聲是怎樣的呢?(霹靂啪啦、滴答滴答……)你們知道,雨水是怎么來的嗎?想知道嗎?
2、水的形成--觀察圖片(雨水形成循環(huán)圖)教師用語:請小朋友們一起安靜地、認真地觀察這幅圖,答案就在里面。
教師提問:告訴老師,你看到了什么?
(教師給小朋友自主觀察與思考的時間,鼓勵小朋友動腦筋、積極發(fā)言)。
教師解說:雨水是這樣形成的-太陽熱烈的照射,地上的水受熱變成了水蒸氣,飄到了高空中遇到冷的空氣變成了很多小水滴,水滴聚集在一起變成我們看見的云朵,當云朵里的小水滴越積越多,承受不了重量,就從天空中掉落下來,這就是我們看見的雨啦!你們看,就像這樣……
(1)解說:把海綿當做云朵,當云朵里的水分不多時,還很輕(讓幼兒感受海綿的重量)太陽照射下的'空氣中充滿水分;
(2)給海綿注入水分,解說:當云朵中的水分聚集得越來越多的時候,就會太重,于是從天上落下來,這就是雨了。小朋友,明白了嗎?
(3)請個別小朋友體驗。
3、水的形態(tài)--冰
(1)教師用語:小朋友,水除了有液體、氣體的形態(tài),還有其它形態(tài),是什么呢?(搖動裝有冰塊的盒子,引起小朋友的好奇心與思考,引導幼兒說出"冰")
(2)請小朋友摸一摸冰塊,說出感覺。(冷冷的)
(3)教師用語:水一經(jīng)冷凍,就變成"冰"的狀態(tài)了。
(4)提出問題:冰又怎么變成水的呢?(準備水的三態(tài),讓孩子觀察與思考)
4、水的作用教師引導:水這么奇妙,它有什么用呢?(喝、清潔、游戲等等)與幼兒談話,適當利用語言和圖片引導幼兒說出:水可以……可以用水……讓幼兒自主思考,作出經(jīng)驗談,知道水的用處很多,我們都需要水。
教師提問:小朋友,如果沒有了水會怎樣呢?
引導幼兒說出沒有水,生物都不能生存了,水非常重要。我們要珍惜水資源,不浪費水,可以怎么做呢?(水龍頭關緊、洗菜的水可以用來澆花或者洗完衣服的水可以拖地等等)
。ㄈ┙Y束部分
1、水的游戲操作游戲準備:準備三個透明水罐、水、海綿、乒乓球三個游戲玩法:把小朋友平均分成三組,在規(guī)定的時間內(nèi)(音樂控制)讓每組幼兒輪流以接力的方式,用海綿吸水灌進透明水罐里,看哪組收集的水最多,乒乓球浮起最高為勝。(教師示范一次)
2、小結與提問水的用處可真多,水除了可以喝,可以用來清潔,還可以玩游戲呢!接下來老師要考考小朋友,請看清楚--演示:把金屬鑰匙和木頭放進裝有水的透明罐中,三種物體形成對比(浮、沉)。
3、提出問題,引起思考和探索:為什么乒乓球和木塊會浮在水面上,而鑰匙卻沉下去了呢?還有什么是能浮在水上的呢?請小朋友回家后,自己去尋找一個完整的答案,回來告訴老師。
幼兒園大班《水》科學教案 16
活動目標
1、學會運用多種感官感知水的基本性質(zhì)。
2、培養(yǎng)學生的觀察能力。
3、激發(fā)幼兒對水的探究興趣、并能意識到節(jié)約用水的重要性。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
教學重點、難點
重點:知道水的基本性質(zhì)。
難點:幼兒能分辨出幾種液體中哪種是水。
活動準備
玻璃杯若干、水、牛奶、白醋、玻璃球、每組一盆水
活動過程
一、以謎語的形式導入本課、激起幼兒的學習興趣。
二、探究水的基本性質(zhì)。
1、水是無色的。
出示水、讓幼兒觀察水有沒有顏色?并出示牛奶與水相比較,說說牛奶是什么顏色、水有沒有顏色、得出結論水是無色的。
2、水是無味的。
出示水與白醋、讓幼兒憑眼睛看能不能分辨出哪杯是水?然后讓幼兒用鼻子聞,白醋是什么味、水有沒有味、然后讓幼兒用小嘴品嘗、白醋的味道、水有沒有味道、得出結論水是無味的。
3、水是透明的。
讓幼兒每人拿一顆玻璃球、放在牛奶與水中觀察比較、能不能看到珠子、為什么水中能看到珠子?知道水是透明的、牛奶是不透明的。
4、水有流動性。
游戲抓水、每組幼兒有一小盆水、讓幼兒抓水、互相討論、能不能抓住水、得出結論水是流動的。
三討論水的用途,教育幼兒節(jié)約用水。
老師小結了水的性質(zhì)后,問孩子們:“水能用來干什么呢?”讓幼兒互相討論后回答,孩子們會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說:水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等,老師可以擴寬思維告訴幼兒還可以滅火、灌溉農(nóng)田、發(fā)電等,讓幼兒知道水的用途很大,人類離不開水,從而引出要節(jié)約用水。
讓幼兒設想如果沒有了水,我們會怎樣?廁所會怎樣?做飯時會怎樣?這樣加深印象讓幼兒真正做到節(jié)約用水。
師問幼兒:“你們見過哪些浪費水的現(xiàn)象呢?那以后應該怎樣節(jié)約用水呢?”老師小結
教學反思
首先在活動目標上感知水的基本性質(zhì)以及水的流動性、知道水是無色無味透明的、體驗了玩水的樂趣、了解了水的作用、知道人離不開水、要節(jié)約用水、在活動中目標均已達到、但是通過課后的反思、我覺得本次活動的.目標定位不夠準確、有點偏向于科學小實驗了、因此在今后的目標制定上、還需要更加的嚴謹。 我在讓孩子第一次自由探索的時候,雖然能強調(diào)常規(guī),但是我發(fā)現(xiàn)有個別孩子出現(xiàn)爭搶材料的現(xiàn)象,面對這樣的情況,我在反思時覺得是不是把材料分成人手一份,這樣孩子就不會出現(xiàn)這樣的情況了。雖然我為孩子準備的操作材料也是人手一份,但是是放在一起的,因此孩子出現(xiàn)了這樣的情況。在引導孩子感知水的流動性時,我是通過游戲得出結論,孩子們都能很快的說出來,但是語言表達能力上還是有不足,不能把自己的想法很好的表達出來。
今天的這個活動孩子們還是非常感興趣的,積極性也比較高,只是在進行操作方面時的常規(guī)還需要加強,以及語言的詞匯量也需要再日常生活中加以培養(yǎng)。
幼兒園大班《水》科學教案 17
活動目標:
1.通過觀察了解及動手實驗,探索了解水的表面張力。
2.在操作活動中學習互助合作和分享,體驗探索的樂趣。
3.通過觀察水的張力現(xiàn)象,萌發(fā)幼兒好奇、好問、反思的積極情感和態(tài)度。
活動準備:
自制課件,玻璃杯,塑料瓶,硬幣,水,水盆,毛巾,白紙,筆。
活動過程:
(一)謎語引發(fā)主題。
今天老師讓大家猜一個謎語好嗎?聽仔細了:看看沒顏色,聞聞沒氣味,嘗嘗沒味道,是透明的液體。請猜一猜是什么?
(二)結合課件,引發(fā)水的張力實驗1。
教師:對,你們猜得沒錯,就是水。出示水和圖片1。水是由很多我們眼睛看不見的水分子寶寶組成的,圖片2小結:水分子寶寶呀,喜歡手拉手,它們很團結,誰也不想離開誰。我請兩位小朋友上來。如果你們兩人,不拉手站著,老師把其中一人,輕輕一拉就拉走了。但是如果你們兩人手拉住手,那老師還能不能輕輕一拉就把他拉走呀?不能!水分子寶寶呢也一樣!它們手拉手后,就不容易分開呢!
現(xiàn)在我把這個杯子里倒?jié)M水,哇!滿滿的一杯子水!(圖片3)請一個小朋友來看一看有沒有裝滿水!蹲下來看,水面是平平的是不是?這是什么?硬幣,我們就來裝硬幣,硬幣放進去后,水會不會馬上溢出來呢?
請小朋友待會3人一組。一個小朋友負責放硬幣,另外兩個小朋友蹲下身子,盯著看杯口水面的細小變化,看看有沒有水高出了杯口,卻沒有流下來?注意放硬幣的小朋友要把硬幣一個一個輕輕的放下去,手指頭要不要碰到水呀?不要。如果水溢出來了,就結束不能再放了!記住你一共放了幾個硬幣!
(三)總結實驗1,引發(fā)實驗2。
誰來說一說你的發(fā)現(xiàn)?水有沒有高出杯子口啊?那為什么不流出來呢?
水的張力,我們還可以從另一個實驗中看到,你們想不想做一做?這個實驗怎么做呢?(出示步驟圖)首先有滿滿的一瓶水和一張小紙片,用筆在小紙片上戳小洞洞,怎么戳呢?請3個小朋友合作。兩人把紙片拉平,另一個人在紙上面戳10個洞洞。把紙片輕輕的放在瓶口上,用手托住紙片,將瓶子慢慢的'倒過來,上面的手不要用力捏瓶子,然后手慢慢的移開,看一看水會不會從紙片上的小洞洞里流出來。為了避免水潑到地上,老師給你們準備了水盆,請你們在水盆上面試一試。你們猜一猜水會不會從小洞洞里流下來?覺得會流出來的舉手!不會流出來的舉手!想知道答案么,那請小朋友3人一組,合作試一試吧!
(四)總結實驗2,延伸至生活。
那為什么紙片上面明明有洞,水卻不掉出來呢?因為水分子寶寶怎么做的?
生活中呀,有些小動物就是利用了水的張力,竟然可以在水面上行走呢!你們瞧!小蚊子,小蜘蛛,小蜥蜴都能在水面行走,就是因為有水的張力!厲不厲害呀!
其實,還有很多實驗可以看到水的張力呢!我們下次再來做實驗好不好?好,再見!
活動延伸:
在家中,嘗試做一做水的張力實驗。
幼兒園大班《水》科學教案 18
活動設計背景
愛玩水是幼兒的天性,在日常生活當中只要幼兒接觸到水,就常常玩得很開心。既然孩子們對水這么感興趣,于是我設計了好玩的水這一科學活動。
活動目標
1.初步了解水的基本特性,知道水德重要性。
2. 能積極主動地參與探索活動
3. 萌發(fā)節(jié)約用水,保護水資源的意識
教學重點、難點
第一條目標意在豐富幼兒的基本認知,這是本次活動的重難點。
活動準備
1. 物質(zhì)準備:裝有水,牛奶,醋的三個杯子。一盆水,圖片,玩水的玩具。
2. 知識經(jīng)驗:請家長給孩子講一些生活中有關水于人們關系的故事。
活動過程:探索活動——集體討論——提取經(jīng)驗——聯(lián)系生活實際——拓展生活經(jīng)驗——獲得感悟
第一個環(huán)節(jié):探索活動
。1) 了解水是無色,無味的。
(2) 玩水探索水的基它特征
第二個環(huán)節(jié):分享交流
利用圖片和幼兒已有的知識經(jīng)驗,討論水是從哪里來的?水有什么用途?讓幼兒了解水在日常生活中的用途。知道人們喝的水叫淡水,淡水資源在地球上是很有限的,只有幼兒認識了水,知道了水的形成過程,才能知道節(jié)約用水。
第三個環(huán)節(jié):拓展經(jīng)驗
讓幼兒進一步認識水對與人們生活的'重要性,知道人類沒有了水就會面臨巨大的危險。此環(huán)節(jié)我會利用圖片來引起幼兒情感上的共鳴,從而產(chǎn)生認知認同。
第四個環(huán)節(jié):談話活動
也是本次活動的結束環(huán)節(jié):教師提出問題《如何做節(jié)約水的好娃娃》。鼓勵幼兒大膽發(fā)言。表揚能將自己的節(jié)約水的方法介紹給別人的好娃娃,該環(huán)節(jié)可以很好地鍛煉幼兒的口語表達能力。同時也對幼兒節(jié)約水的思想情感再次進行提升。
教學反思
我想:節(jié)約用水,保護水資源應該從孩子抓起,只有這樣才能逐漸喚起全社會的人都來自覺地節(jié)約用水。通過這個活動,我想孩子們對于生活中熟悉的水一定會有一個全新的認識。
幼兒園大班《水》科學教案 19
活動目標:
1、根據(jù)圖片提供的線索講述故事內(nèi)容。
2、幫助小猴討論不同的運水方法。
活動準備:
課件、各種運水器具。
活動重點:
理解故事內(nèi)容。
活動難點:
嘗試根據(jù)圖片提供的線索講述故事內(nèi)容。
活動過程:
意圖:師幼談話引出活動
1、出示圖片,引出活動。
教師:山上有一對猴兄弟,種了三棵小樹,可是山上沒有水,小樹快要渴死了,小猴很著急,怎么辦呢?
2、運用已有經(jīng)驗,思考怎樣幫助小猴子們解決困難?
3、教師小結。
意圖:觀察圖片中的線索,嘗試講述故事內(nèi)容
1、播放課件,引導幼兒觀察圖片并理解故事內(nèi)容
。1)了解猴子運水的方法,觀察引出小猴抬水上山很累。
教師:只有兩只猴子抬水力氣太小,那該怎么辦呢?
。2)得知大象來幫小猴抬水了,但小猴子還很累。討論大象會想什么好辦法。
。3)觀察圖片,發(fā)現(xiàn)是大象把水吸到鼻子里去了,猴子沒發(fā)覺只感到輕松些了。
(4)觀察到了山頂小猴發(fā)現(xiàn)了什么,討論水去哪里了?
。5)出示圖片,說說大象、小猴在干嘛,并討論它們?yōu)槭裁磿Γ?/p>
教師總結:大象幫助了小猴子,小猴很快樂,大象自己也很快樂。
2、師幼根據(jù)圖片提供的線索,嘗試完整的'講述故事內(nèi)容。
意圖:經(jīng)驗回憶討論各種運水的方法
1、教師:如果沒有大象,小猴的水桶又少,還有什么方法能幫助小猴運水?
2、幼兒討論各種運水的好方法,鼓勵幼兒在區(qū)角游戲中探索各種運水的方法。
幼兒園大班《水》科學教案 20
活動目標
1、選用不同的材料用剪、粘、扎燈方法,嘗試將不能盛水的物品變?yōu)榭梢匝b水的工具。
2、敢于大膽想想、嘗試、表現(xiàn),體驗操作活動的樂趣。
活動準備
1、多種盛水工具(漏水的和不漏水的)
2、修補用的輔助材料膠帶等。
活動過程
一、找出漏水和不漏水的`工具
1、教師:小朋友,你們看,這里有許多好玩的東西。
老師想請小朋友幫個忙,每人找兩樣東西,一樣是不漏水的,一樣是漏水的,
找到了就請你放在 自己的桌子上。
2、我們來看看,不漏水的有哪些?
讓幼兒說說,這些東西有什么用?
3、漏水的東西有哪些?這些漏水的東西有用嗎?有什么用?
幼兒討論后知道,這些東西有很多用途。
二、提出問題,引導幼兒大膽想象。
1、現(xiàn)在,我需要一些裝水的工具,請小朋友找一找,哪些工具可以裝水?
討論:這些工具我什么能裝水?
2、這些漏水的東西能裝水嗎?
如果用這些漏水的東西裝水,你有什么好辦法不讓它漏水嗎?
請小朋友互相討論一下。
3、誰來給小朋友介紹一下你想到了什么方法?
鼓勵幼兒大膽介紹自己的辦法。
4、有這么多好方法,你們想不想去試試?
出示輔助材料。
老師這里還準備了一些材料,你可以選用你認為最好、最合適的方法修補你手中的東西,
補好后可要仔細檢查一下牢不牢固,然后去盛水試一試。
三、幼兒操作,教師指導
教師在指導過程中可提醒幼兒:如果你的小手不夠用時,可以請老師和小朋友幫助你。
四、經(jīng)驗交流
1、教師:現(xiàn)在,讓我們一起來看看你修補了什么東西?
可以盛水了嗎?看看漏不漏?
2、幼兒講述修補辦法。
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