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幼兒園科學(xué)教案：奇妙的透鏡
作為一位杰出的老師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的幼兒園科學(xué)教案：奇妙的透鏡，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園科學(xué)教案：奇妙的透鏡1
【活動目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)不同透鏡的特征，并用語言表達(dá)其發(fā)現(xiàn)。
2、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的探索興趣。
3、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
【活動準(zhǔn)備】
凹透鏡、凸透鏡、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡、一副眼鏡。
【活動過程】
一、第一次嘗試：玩透鏡
1、教師：小朋友，教師為大家每人準(zhǔn)備了兩塊奇妙的鏡片，請你們用鏡片放在眼睛前看看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
2、幼兒操作嘗試。
3、引導(dǎo)幼兒討論：剛才用兩塊奇妙的鏡片看的東西一樣嗎？
4、得出結(jié)論：不一樣，有的放大，有的縮小。
二、第二次嘗試：
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：凹面鏡、凸透鏡的特征
1、教師：兩塊小鏡片看到的東西都不一樣，真有趣，那為什么用它們看東西會不一樣呢？
哪種鏡片看東西會變小？哪種變大？請你們再仔細(xì)看一看、摸一摸，它們的樣子是不是一樣？
2、幼兒嘗試操作，發(fā)現(xiàn)不同的原因。
3、引導(dǎo)幼兒討論。
�。�1）哪種鏡片看東西會變��？（中間薄的鏡片看東西會變�。�
教師告訴幼兒：這種就叫凹透鏡（幼兒學(xué)說）
�。�2）哪種鏡片看東西會變大？（邊上薄中厚的鏡片看東西變大）
教師告訴幼兒：這種就叫凸透鏡（幼兒學(xué)說）。
�。�3）得出結(jié)論：不一樣的透鏡看東西也不一樣。
三、第三次嘗試：
1、教師：小朋友真了不起，發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘。老師還給大家準(zhǔn)備了幾面奇妙的鏡子，你們看是什么？
2、請幼兒看看這三面鏡子里看到人是一樣的嗎？為什么會不一樣？
3、引導(dǎo)幼兒討論：
這兩面鏡子和我們剛才看到的透鏡有什么不一樣？
4、得出結(jié)論：
這兩面鏡子是工人叔叔們利用凹透鏡、凸透鏡的原理，只是它在透鏡的后面涂上了一層水銀，而這就不是透鏡了，叫凹面鏡、凸面鏡。
5、教師小結(jié)：
今天，我們看到的這些鏡子真奇妙，能把東西放大、縮小，你還在什么地方見過這種鏡子呢？
�。ㄍh(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡等等）幼兒說出各種鏡子，教師出示。
6、幼兒自由地玩望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、哈哈鏡等（自然結(jié)束）。
【活動反思】
《奇妙的`透鏡》實(shí)質(zhì)上是《光的折射》的一個應(yīng)用實(shí)例。由于透鏡在生產(chǎn)和生活中有著極其廣泛的應(yīng)用，所以這第一節(jié)主要向?qū)W生介紹透鏡的基本知識，引導(dǎo)學(xué)生探究透鏡對光的作用，這是后續(xù)知識“透鏡成像極其應(yīng)用”的基礎(chǔ)，因此，它是本章的中心內(nèi)容。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生對本節(jié)知識的理解，按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》對本節(jié)課的要求，我盡量從日常生活現(xiàn)象引入，引導(dǎo)學(xué)生親自動手探究出透鏡對光的作用，以期培養(yǎng)學(xué)生的動手習(xí)慣和用探究實(shí)驗(yàn)研究問題的能力。
有了以上的想法，教學(xué)過程我是這樣設(shè)計(jì)的：引入新課時，我考慮到老師和學(xué)生合作，調(diào)動學(xué)生，活躍課堂氣氛就顯得很關(guān)鍵，所以我盡力從生活實(shí)際出發(fā)，發(fā)散學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生把見過的鏡子說出來并分類。這樣可以讓學(xué)生放松一下心情，問題簡單了，方便學(xué)生回答�？蓪�(shí)際教學(xué)時，學(xué)生的發(fā)散思維就顯現(xiàn)出來了，學(xué)生隨便分組，我費(fèi)了好長時間才把學(xué)生引導(dǎo)到按透光和不透光分類。耽誤了很長時間。
新課內(nèi)容分為三部分：第一部分：透鏡的基本知識。我先讓學(xué)生自由提出“透鏡”的有關(guān)問題，然后鑒別出桌上的凸透鏡和凹透鏡，識別出老花鏡和近視鏡，老花鏡是臨時借來的，時間匆忙，也沒準(zhǔn)備出太多，目的是進(jìn)一步明確本節(jié)的“知識與技能目標(biāo)”，同時讓學(xué)生體驗(yàn)知識，將知識活化。可沒想到：學(xué)生拿到鏡子就摸起沒完。又耽誤了不少時間。第二部分：透鏡對光的作用。我把它作為本節(jié)課的重點(diǎn)。教材上是以演示實(shí)驗(yàn)的形式出現(xiàn)的。由于農(nóng)村中學(xué)條件有限，光學(xué)這部分教學(xué)一直都是難點(diǎn)，因?yàn)樗默F(xiàn)象不便觀察，實(shí)驗(yàn)不好操作，很多實(shí)驗(yàn)都被老師用嘴代替了，而我考慮到透鏡對光的作用既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，畫透鏡光路圖更是學(xué)生易混淆的地方，還是讓學(xué)生從感性到理性比較容易接受，所以我把它設(shè)計(jì)為學(xué)生親自動手的探究實(shí)驗(yàn)，而光學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該在暗室中進(jìn)行，對于農(nóng)村中學(xué)那是不可能的，所以我想了很多，也做了很多實(shí)驗(yàn)，最后我發(fā)現(xiàn)：用燒杯裝上洗衣粉水，既安全又好清理。沒有平行光源怎么辦呢？所以我又想到：光具盒中的光源，效果很好。最后，透鏡怎么放又成了難題，我實(shí)施了很多方案，后來發(fā)現(xiàn)用一個燒杯，兩個同學(xué)配合，現(xiàn)象非常明顯。由于有了感性認(rèn)識，透鏡光路圖也就好理解一些。對透鏡的焦點(diǎn)和焦距也就迎刃而解了，而且對學(xué)生以后畫光路圖有幫助。我認(rèn)為本節(jié)課最成功的地方也就在此。
課堂上要想學(xué)生實(shí)驗(yàn)到位，那是需要時間的，所以我就想到時間的安排，由于用太陽光粗測凸透鏡焦距，學(xué)生在生活中有體驗(yàn)，所以我決定把它拿到課后進(jìn)行，但我要求學(xué)生會敘述測凸透鏡焦距的實(shí)驗(yàn)過程。
我認(rèn)為課件只是輔助課堂教學(xué)的，它不應(yīng)該主導(dǎo)教學(xué)，所以我只是做了幾個簡單而又能說明問題的圖片。在一天的準(zhǔn)備過程中難免出錯，加上微機(jī)水平有限，不能按照要求的角度完成，效果不是很好。
我這樣設(shè)計(jì)的宗旨就是：重視學(xué)生過程體驗(yàn)、研究方法和能力的培養(yǎng)。
今后努力的方向：
1、加強(qiáng)和學(xué)生的交流，溝通。
2、影響課堂教學(xué)效果的因素考慮得再全面一些。
3、微機(jī)水平亟待加強(qiáng)。
4、工作還要再仔細(xì)一些，再忙也不能出問題。
5、專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)水平、控制課堂的能力還需要加強(qiáng)等。
幼兒園科學(xué)教案：奇妙的透鏡2
活動目標(biāo)：
1．能通過操作，探索發(fā)現(xiàn)凹透鏡和凸透鏡的不同特征和作用，并會用語言進(jìn)行表達(dá)。
2．初步感知凹透鏡和凸透鏡在是生活中的運(yùn)用，懂得他們給生活帶來的方便。
3．樂意參加小組探索活動，培養(yǎng)幼兒合作探索的能力。
活動準(zhǔn)備：
凹透鏡、凸透鏡人手一個，放大鏡、望遠(yuǎn)鏡、近視鏡、老花鏡，報(bào)紙若干，課件活動過程：
1．教師出示凹透鏡和凸透鏡，
�。�1）師：“今天老師帶來了兩個奇妙的鏡子，拿出凹透鏡，看看它有什么特別的地方？（兩邊都一樣，透明的）
（2）教師小結(jié)：兩面用透明的物質(zhì)做成的鏡子叫透鏡。
2．探索透鏡不同特征
�。�1）師：那是不是所有的透鏡都一樣呢？老師這里有兩種透鏡，我把他們分成了兩組，呆會8個小朋友為一組，每人拿一面透鏡去看一看、摸一摸，說一說它是什么樣的？看完了一組再交換。拿的時候要輕輕拿。
�。�2）幼兒探索，教師指導(dǎo)（重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒摸一摸透鏡的中間和邊上）
�。�3）請幼兒將透鏡輕輕放回盆子里，坐到中間
（4）提問：誰來告訴大家，它們有什么不同？
（5）教師根據(jù)幼兒所說出示相應(yīng)的標(biāo)記圖
�。�6）教師小結(jié)：你們觀察的真仔細(xì)，這兩種透鏡不一樣，邊上厚中間薄的鏡片叫凹透鏡，邊上薄，中間厚的鏡片叫凸透鏡。
3．探索透鏡的不同作用
�。�1）師提問：那你們猜猜，凹透鏡和凸透鏡看到的東西一樣嗎？
（2）出示報(bào)紙，老師為你們準(zhǔn)備了一張報(bào)紙，待會請你們用凹透鏡和凸透鏡照一照報(bào)紙，看看報(bào)紙上的字有沒有變化？
（3）還是8個小朋友為一組，凹透鏡和凸透鏡都要試一試。
�。�4）幼兒操作（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)字的變化）
（5）請幼兒坐回中間介紹
�。�6）師提問：誰來介紹一下，你拿的是什么鏡？看到的字變了嗎？變成什么樣子了？
�。�7）教師根據(jù)幼兒說的出示標(biāo)記圖，（變大，變�。�
�。�8）教師小結(jié)：原來凹透鏡和凸透鏡看東西不一樣，凹透鏡看東西會變小，凸透鏡看東西會變大。
4．游戲：鏡子變變變
�。�1）教師講游戲規(guī)則：出示任意一面透鏡，（如：凸透鏡照一照）幼兒根據(jù)透鏡用身體動作來表示變大變小并說（幼兒：照一照變大了）
�。�2）幼兒游戲5．生活中透鏡的運(yùn)用
（1）這個游戲好玩嗎？其實(shí)凹透鏡和凸透鏡不光很好玩，他們的用處也很大，在我們生活中許多東西都是用凹透鏡和凸透鏡做的'，今天老師就帶來了一些東西，教師出示并說一說名稱。
�。�2）出示記錄單，老師這里還有一張記錄單，你能看懂嗎？（請幼兒說一說）
（3）那你來猜一猜這些東西哪些是凹透鏡做的那些又是凸透鏡做的呢？（幼兒自由猜測）
�。�4）師：老師將這些物品分成了四組，放在了后面的桌子上，呆會請4個小朋友為一組，還是用這些物品去照一照報(bào)紙，看看他們是凹透鏡還是凸透鏡。
（5）幼兒操作
�。�6）請幼兒介紹探索結(jié)果，問：誰來介紹一下你的發(fā)現(xiàn)？你介紹的是哪種物品？它是什么鏡？為什么？
（7）根據(jù)幼兒介紹教師記錄。
�。�8）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種眼鏡的不同，師，剛才小朋友介紹了兩種眼鏡，這兩種眼鏡一樣嗎？（一種凹透鏡，一種是凸透鏡）
（9）師：這兩種眼鏡不一樣，一種是凹透鏡做的，一種是凸透鏡做的，告訴你們他們的名字也不一樣，一個近視眼鏡，一個叫老花鏡，你們平時在生活中見過這兩種眼鏡嗎？你覺得哪一種是凹透鏡，哪一種是凸透鏡呢？
�。�10）教師手指記錄單，問：這些東西在生活當(dāng)中有什么用呢？（能使東西看得更清楚，給我們生活帶來方便）
6．遷移生活經(jīng)驗(yàn)，拓展幼兒知識
�。�1）師：我們剛才看到的東西有的是凹透鏡做的有的是凸透鏡做的，其實(shí)聰明的叔叔阿姨還把這兩種透鏡合起來做成一樣?xùn)|西呢，我們一起來欣賞以下
（2）出示課件，欣賞課件（照相機(jī)、攝象機(jī)、顯微鏡、投影儀）
7．結(jié)束：有了凹透鏡和凸透鏡的幫助真的給我們生活帶來了很多方便，其實(shí)在生活中還有很多用凹透鏡、凸透鏡做的東西，回家后可以和爸爸媽媽一起找一找，明天來告訴大家。
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