科學(xué)課教案(15篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的科學(xué)課教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)課教案1
【活動(dòng)主題】
交通安全記心中珍愛(ài)生命每一天
【活動(dòng)目的】
1、通過(guò)本次主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些交通安全知識(shí)，掌握一些交通法律法規(guī)，增強(qiáng)學(xué)生交通安全意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)能力，并逐步形成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的良好的行為習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加集體活動(dòng)的積極性，鍛煉其膽量及學(xué)會(huì)協(xié)作精神。
3、鍛煉部分班委組織活動(dòng)的能力，加強(qiáng)班級(jí)向心力。
【活動(dòng)中隊(duì)】
一（1）中隊(duì)
【活動(dòng)時(shí)間】
11.16
【準(zhǔn)備工作】
輔導(dǎo)員：組織隊(duì)員布置教室；制作課件；收集有關(guān)交通標(biāo)志及交通安全的影音視頻。隊(duì)員：讓同學(xué)們收集交通標(biāo)志及交通安全法規(guī)。
【主持人】
xxx
【活動(dòng)過(guò)程】
一、隊(duì)會(huì)程序
1．小組匯報(bào)人數(shù)
從第一小隊(duì)開(kāi)始依次（行禮）報(bào)告：報(bào)告中隊(duì)長(zhǎng)，第一小隊(duì)原有52人，實(shí)到52人，報(bào)告完畢。（四組依次）
中隊(duì)長(zhǎng)還禮：接受你們的報(bào)告。
五小組小隊(duì)長(zhǎng)跑步返回隊(duì)伍前喊“稍息”。
2．中隊(duì)長(zhǎng)向中隊(duì)輔導(dǎo)員匯報(bào)人數(shù)
中隊(duì)長(zhǎng)：立正！（跑至中隊(duì)輔導(dǎo)員處，敬隊(duì)禮）中隊(duì)原有隊(duì)員52人，實(shí)到52人，一切準(zhǔn)備活動(dòng)就緒，請(qǐng)批準(zhǔn)我們開(kāi)展活動(dòng)。
中隊(duì)輔導(dǎo)員：接受你們的匯報(bào)，祝你們的活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功。(敬隊(duì)禮)
3．出旗
中隊(duì)長(zhǎng)：出旗，敬禮�。ㄓ珊箝T(mén)繞一圈回到講臺(tái)旁）一人執(zhí)旗，兩人護(hù)旗。
4．唱隊(duì)歌
5．中隊(duì)長(zhǎng)講話(huà)，宣布活動(dòng)開(kāi)始
中隊(duì)長(zhǎng)：我宣布一（1）中隊(duì)主題少先隊(duì)活動(dòng)課現(xiàn)在開(kāi)始。有請(qǐng)閔欣、周郭濤主持人，大家掌聲歡迎。
�。ㄖ鞒秩松蠄�(chǎng)，與中隊(duì)長(zhǎng)互敬隊(duì)禮，中隊(duì)長(zhǎng)回到自己的位置上）
二、隊(duì)會(huì)過(guò)程
1、展開(kāi)聯(lián)想，揭示主題
�。�1）、談話(huà)導(dǎo)入：
主持人合：同學(xué)們，生命是美麗的、生命又是偉大的。人最寶貴的就是生命，生命對(duì)于每個(gè)人只有一次�？缮磉呉荒荒挥捎诓蛔⒁饨煌ò踩l(fā)生的人生悲劇，觸目驚心，讓我們不由得引起重視。同學(xué)們，今天我們要開(kāi)展一次有意義的活動(dòng)。“交通安全記心中”主題班會(huì)。
�。�2）、（主持人1）同學(xué)們，“安全”是我們經(jīng)常聽(tīng)到的一個(gè)詞語(yǔ)，安全話(huà)題也是我們經(jīng)常議論的一個(gè)話(huà)題，因?yàn)榘踩俏覀兩谋ＷC，和我們的幸福生活息息相關(guān)，尤其是對(duì)學(xué)生來(lái)講，如何保障自己的人身安全顯得更為艱巨。
�。ㄖ鞒秩�2）今天，就讓我們?cè)凇罢鋹?ài)生命交通安全記心中”！的主題班會(huì)中一起來(lái)學(xué)習(xí)交通安全知識(shí)，一起來(lái)重視交通安全，一起來(lái)珍愛(ài)生命吧。
�。�3）、女：同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)越來(lái)越發(fā)達(dá)，交通工具也越來(lái)越先進(jìn)，給我們的生活帶來(lái)許許多多的'便捷。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們現(xiàn)在交通工具主要有哪些？（播放課件：馬車(chē)、三輪車(chē)、自行車(chē)、電動(dòng)車(chē)、摩托車(chē)、汽車(chē)、火車(chē)、輪船、飛機(jī)等等）
男：是呀，同學(xué)們我們上學(xué)放學(xué)、爸爸媽媽上下班都離不開(kāi)這些交通工具，它們?yōu)槲覀兊纳钐峁┝嗽S多方便，已經(jīng)成為我們生活中不可缺少的一部分。更讓我們的城市美麗繁榮。
男：同學(xué)們，我們學(xué)校有學(xué)校的規(guī)定，班級(jí)有班級(jí)的規(guī)定，那么交通也有交通法規(guī)，否則我們的社會(huì)秩序就像這張圖片中的場(chǎng)面一樣，十分混亂。同學(xué)們已經(jīng)對(duì)交通法規(guī)有了一些了解，下面我們就來(lái)進(jìn)行交通法規(guī)知識(shí)競(jìng)賽，能接受挑戰(zhàn)嗎？（回答：能）
女；紅、黃、藍(lán)隊(duì)，比比那一隊(duì)答的最好，課件出示，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)。（學(xué)生????.）男；紅、黃、藍(lán)三隊(duì)表現(xiàn)都非常棒，不分上下。
女：看來(lái)同學(xué)們對(duì)交通標(biāo)志都已經(jīng)很熟悉了，可是有些人總是不遵守交通規(guī)定。
（4）、男；是呀，有些人就是不遵守交通規(guī)則，所以，請(qǐng)看。
準(zhǔn)備與安全有關(guān)的視頻一一出示。
�。�5）、女：是呀，遵守交通安全多么重要呀！今后我們應(yīng)該嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，做一位文明的小公民。
下面我們來(lái)說(shuō)說(shuō)遇到以下危險(xiǎn)，我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)：討論：
1、在公園里我與父母走散了，該怎么辦？判斷（大比例學(xué)生）
找一陌生人要帶我去找父母（ ）
站在原地大哭（ ）
在附近找一電話(huà)亭與父母聯(lián)系（ ）
其他辦法補(bǔ)充（優(yōu)勢(shì)學(xué)生）
2、在路上被壞人跟蹤（大比例學(xué)生）
往人多的地方走，想辦法甩掉他。（ ）
找警察幫忙（ ）
碰見(jiàn)認(rèn)識(shí)的人，就上前打招呼請(qǐng)求幫助。（ ）
�。�6）、最后讓我們送給在座的朋友們一首歌吧。
《看：交通安全》
你拍一我拍一過(guò)馬路不著急你拍二我拍二騎車(chē)不要把人帶
你拍三我拍三走人行橫道才心安你拍四我拍四先下后上真懂事
你拍五我拍五不做馬路小猛虎你拍六我拍六交通安全來(lái)學(xué)透
你拍七我拍七開(kāi)車(chē)不要耍脾氣你拍八我拍八路邊護(hù)欄不亂爬
你拍九我拍九施工場(chǎng)地繞道走你拍十我拍十安全習(xí)慣要保持
在安全歌伴隨下班會(huì)結(jié)束。
合：愿交通法規(guī)扎根在我們每一個(gè)人的心中，讓安全伴隨著我們快樂(lè)地成長(zhǎng)。
2、班主任小結(jié)
很高興，剛才大家的表現(xiàn)都非常棒！通過(guò)這次活動(dòng)，我們知道了交通安全的重要性。老師希望大家珍惜生命，遵紀(jì)守法，把交通安全牢記心中，讓幸福快樂(lè)伴隨著我們健康成長(zhǎng)。
三、結(jié)束程序
中隊(duì)長(zhǎng)：現(xiàn)在讓我們以熱烈的掌聲請(qǐng)輔導(dǎo)員講話(huà)。
1．中隊(duì)輔導(dǎo)員講話(huà)
2．呼號(hào)
中隊(duì)長(zhǎng)：全體起立，請(qǐng)輔導(dǎo)員老師帶領(lǐng)我們呼號(hào)！
輔導(dǎo)員：準(zhǔn)備著為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗。
隊(duì)員：時(shí)刻準(zhǔn)備著�。ㄅe起右拳，面向隊(duì)旗）
3．退旗
中隊(duì)長(zhǎng)：退旗。（播放退旗曲。全體隊(duì)員靜立、敬隊(duì)禮，目送中隊(duì)旗退出會(huì)場(chǎng)。）
4．中隊(duì)長(zhǎng)宣布少先隊(duì)活動(dòng)課結(jié)束
我宣布，我宣布一（1）中隊(duì)主題少先隊(duì)活動(dòng)課到此結(jié)束。
科學(xué)課教案2
【活動(dòng)來(lái)源】
科學(xué)活動(dòng)“大大小小的蛋寶寶”的教案目的是通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋，并知道雞、鴨、鳥(niǎo)都會(huì)生蛋，而且蛋有大小和顏色的異同等。本次活動(dòng)旨在通過(guò)與蛋寶寶做游戲——觀察各種蛋寶寶的不同特點(diǎn)——給蛋寶寶按大小排列——分享美味的蛋羹的活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)蛋寶寶的興趣，蛋是幼兒經(jīng)常要吃的食物，它是來(lái)源于生活的好教材。
【教案目的】
1、認(rèn)識(shí)各種蛋，知道不同蛋有大小之分，并能按大小排列，嘗試對(duì)應(yīng)。
2、知道蛋有蛋殼、蛋清、蛋黃。
3、會(huì)愛(ài)護(hù)蛋寶寶
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、讓幼兒了解蛋寶寶的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋寶寶。
2、小班幼兒自己動(dòng)手剝蛋寶寶，很多幼兒的動(dòng)手能力較差。
【教案準(zhǔn)備】
1、雞、鴨、鵝、鵪鶉圖片各一張。
2、雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。
3、四只透明的玻璃碗。
4、與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)課件。
5、跟餐廳師傅協(xié)調(diào)，早點(diǎn)安排吃茶葉蛋。
【教案流程】
一、開(kāi)始部分：
師：小朋友們，今天我們?cè)琰c(diǎn)吃的什么�。�
幼兒：茶葉蛋。
師：那小朋友知道茶葉蛋是什么蛋變的嗎？
幼：雞蛋。
師：哇，我們班的小朋友這么聰明啊，都知道啊。那今天我們一起來(lái)看看老師給小朋友帶來(lái)了什么樣的蛋寶寶，我們一起喊他出來(lái)：“蛋寶寶，蛋寶寶�！薄肮锹德�，骨碌碌出來(lái)了�！睅熯呎f(shuō)邊從身后滾出蛋寶寶，（讓幼兒感知蛋可以滾動(dòng)）并問(wèn)：“這是什么蛋呀？”幼：“雞蛋”。
二、基本部分：
師：今天還有很多不一樣的蛋寶寶正在和我們小朋友一起玩捉迷藏的游戲呢？（幼兒分散找蛋寶寶，激起了幼兒的興趣。）
“我們班的小朋友太棒了，找到這么多的蛋寶寶啊，小朋友看看這些蛋寶寶一樣嗎”鼓勵(lì)幼兒比比、看看、掂掂，引導(dǎo)幼兒從蛋寶寶的大小，顏色、分量上來(lái)比較蛋。（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)）師提醒幼兒幼兒這些都是生蛋，在拿蛋過(guò)程中告訴幼兒要小心，不要用力捏，不要把蛋掉在地上，保護(hù)好蛋寶寶。
師小結(jié)：有的蛋大，分量重，有的蛋小，分量輕；有的蛋是白色的，有的蛋顏色偏紅、有的淺綠色、還有的蛋帶有花紋……不同的動(dòng)物生的蛋寶寶也是不一樣的。那你知道它們的媽媽是誰(shuí)嗎？（請(qǐng)幼兒自由說(shuō)一說(shuō)）
教師出示圖片逐一驗(yàn)證：雞蛋——雞媽媽的圖片，鴨蛋——鴨媽媽的圖片，鵝蛋——鵝媽媽的圖片，鵪鶉蛋——鵪鶉媽媽的圖片。
師：小朋友，動(dòng)物媽媽要比比誰(shuí)的.寶寶大，誰(shuí)的寶寶��？你們來(lái)幫幫它們好嗎？幼兒說(shuō)出自己的排列順序。（每4人一組，各組請(qǐng)一名幼兒發(fā)言）
師小結(jié)：有的小朋友是將蛋寶寶按從小到大的順序排列的，有的是按從大到小的順序排列的。
小朋友，這些蛋寶寶的大小，重量、顏色都不一樣，那它們有沒(méi)有一樣的地方呢？想看一看嗎？（引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生想要打開(kāi)蛋看清里面的想法）。教師將蛋逐一打開(kāi)在玻璃碗中，讓幼兒觀察并知道所有的蛋寶寶都有外殼，蛋殼很薄，容易碎，蛋殼里面有蛋清、蛋黃，蛋清都是透明色的，蛋黃都是黃色的，蛋清蛋黃營(yíng)養(yǎng)豐富，小朋友正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，可不能挑食啊。
師：那剝下來(lái)的蛋殼你們知道可以做什么嗎？（幼兒自由討論）師出示各種蛋殼工藝品、蛋殼粘貼畫(huà)給幼兒欣賞。
師：世界上還有許多動(dòng)物媽媽也會(huì)生蛋，小朋友知道那些動(dòng)物媽媽會(huì)生蛋嗎？（請(qǐng)幼兒自由發(fā)言后，播放課件，欣賞各種各樣的蛋寶寶。）
師：小朋友，我們一起把打開(kāi)的蛋送到廚師爺爺那里，讓廚師爺爺幫我們做成美味的蛋羹吧！離開(kāi)活動(dòng)室。（活動(dòng)結(jié)束）
活動(dòng)延伸：
1、在美工區(qū)中指導(dǎo)幼兒做蛋殼粘貼畫(huà)。
2、品嘗蛋羹。
【活動(dòng)反思】
本次科學(xué)課主要是要讓幼兒通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對(duì)雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對(duì)鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過(guò)比較各種各樣的蛋寶寶，無(wú)形中了解了事物的大小是相對(duì)的道理。每個(gè)幼兒也都從不同中找到了相同，知道蛋是有蛋殼、蛋清、蛋黃三部分組成的。在延伸活動(dòng)中，我們鍛煉了幼兒自己動(dòng)手的能力，用碎蛋殼粘貼自己喜歡的圖案；分享了美味蛋羹，孩子們津津有味的吃著，我相信這應(yīng)該是他們吃到的最美味的食物了吧？
通過(guò)這節(jié)課，我了解到給孩子們充分的自主權(quán)是很重要的，特別是科學(xué)課，在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權(quán)，讓她們自由的探索是很重要的。相信孩子們真的很棒。
科學(xué)課教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：一些固體物質(zhì)的內(nèi)部有一定的結(jié)構(gòu)，如果構(gòu)成這些物質(zhì)的微粒按一定的空間次序排列，形成了有規(guī)則的幾何外形，這就是晶體。
過(guò)程與方法：
1、用放大鏡觀察常見(jiàn)固體物質(zhì)的晶體。
2、用圖記錄觀察結(jié)果。
3、自制食鹽等晶體。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1、激發(fā)了解和探索晶體世界秘密的興趣。
2、在欣賞各種晶體的過(guò)程中，感受自然的美。
【教學(xué)重點(diǎn)】
觀察放大鏡下的晶體。
【教學(xué)難點(diǎn)】
制作晶體。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
分組觀察器材：放大鏡、食鹽、味精、燒杯、滴管、玻璃片、礦物晶體……
教師演示器材：各種晶體及晶體用途的圖片或多媒體課件，制作好的大晶體及器材
【教學(xué)過(guò)程】
一、觀察美麗的晶體
1、 畫(huà)一畫(huà)我們記憶中的白糖、鹽、味精的小顆粒
上節(jié)課我們用放大鏡觀察了小小的昆蟲(chóng)，今天我們要運(yùn)用放大鏡來(lái)看一些物質(zhì)。糖、鹽、味精是大家所熟悉的物質(zhì)，首先請(qǐng)你在科學(xué)記錄本上畫(huà)一畫(huà)這三種物質(zhì)的小顆粒。
物質(zhì) 糖 鹽 味精
記憶中
放大鏡
2、放大鏡下的白糖、鹽、味精的小顆粒
借助放大鏡觀察糖、鹽、味精這三種物質(zhì)的小顆粒分別是什么形狀的。將放大鏡下的顆粒形狀畫(huà)在科學(xué)記錄本上。（也可畫(huà)在書(shū)上第７頁(yè)方框中）
3、關(guān)于晶體
交流借助放大鏡觀察到的食鹽、白糖、味精的顆粒形狀。（食鹽和白糖都是立方體狀的顆粒，味精是柱狀的顆粒。）像食鹽、白糖、味精那樣，有規(guī)則幾何外形的固體物質(zhì)叫做晶體。
閱讀第８頁(yè)關(guān)于晶體的內(nèi)容，欣賞第８頁(yè)各種晶體的圖片。老師也可搜索一些漂亮的晶體圖片讓學(xué)生欣賞，讓學(xué)生感受來(lái)自大自然的美麗與神奇。
二、制作晶體
1、晶體的形成
師：同學(xué)們可能會(huì)有這樣的疑問(wèn)：晶體是怎么形成的？像糖、鹽、味精這些日常用品，是不是工廠(chǎng)用機(jī)器將它們切碎成了這樣的`形狀？不是的，自然界中有的晶體從溶液中誕生，如海水蒸發(fā)得到鹽的結(jié)晶。有的晶體是在一定的壓強(qiáng)和溫度下形成的，如火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成礦物的晶體。我們可以嘗試著用蒸發(fā)水分的方法來(lái)制作鹽的晶體。
2、制作我們的晶體
師：（出示其他班級(jí)已經(jīng)制作的晶體）瞧，這便是用蒸發(fā)的方法得到的鹽的晶體，讓我們也來(lái)試一試好嗎？
師提供一些濃食鹽溶液，讓學(xué)生用滴管滴在玻璃片上，然后用酒精燈慢慢烘干。待水分蒸發(fā)后用放大鏡觀察它們?cè)诓Ａ狭粝碌暮圹E。（注意，玻璃片需遠(yuǎn)離火焰用火焰上方的熱量烘，老師自己要先試驗(yàn)一下，用這樣的方法能否得到理想的晶體。）
3、拓展活動(dòng)
師：我們得到的晶體很小，你們看老師這里卻有一個(gè)很大的鹽晶體，你知道是怎么制成的嗎？參考第９頁(yè)的方法，課外嘗試制作一個(gè)更大的晶體。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
放大鏡下的晶體
晶體：像食鹽、白糖、味精的顆粒那樣
規(guī)則幾何外形
固體
科學(xué)課教案4
一、教學(xué)內(nèi)容：
遵守交規(guī)避危險(xiǎn)
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)學(xué)生行路、乘車(chē)等知識(shí)的了解，提高學(xué)生的交通安全意識(shí)。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)安全知識(shí)，使學(xué)生樹(shù)立自護(hù)、自救觀念，形成自護(hù)、自救的意識(shí)，使學(xué)生安全、健康成長(zhǎng)。
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)談話(huà)導(dǎo)入：
1，隨著社會(huì)的進(jìn)步、科技的發(fā)展，交通工具越來(lái)越多，你們都知道哪些交通工具?(自行車(chē)，摩托車(chē)，汽車(chē)，飛機(jī)，輪船，火車(chē)……)
2，交通工具讓我們上學(xué)、放學(xué)更方便快捷，你是采取什么交通方式上學(xué)、放學(xué)的?(步行——環(huán)保、健康，自行車(chē)——也很環(huán)保)
3，那么多交通方式能有條不紊的運(yùn)行，靠的是什么呢?(交通規(guī)則)
4，談?wù)勆磉叺?交通事故
(二)安全課堂探究學(xué)習(xí)
A.學(xué)習(xí)交通法規(guī)
1.騎自行車(chē)上馬路必須年滿(mǎn)12周歲。
2.騎電動(dòng)自行車(chē)上馬路必須年滿(mǎn)16周歲。
3.摩托車(chē)后座不得乘坐未滿(mǎn)12周歲的未成年人，輕便摩托車(chē)不得載人。
4.不得在馬路上玩滑板、滑旱冰等，也不能追車(chē)、扒車(chē)、強(qiáng)行攔車(chē)以及拋物擊車(chē)等，這樣做很危險(xiǎn)!
5.乘坐小轎車(chē)不得從小轎車(chē)左側(cè)上、下車(chē)。下車(chē)前，先確認(rèn)后面沒(méi)有車(chē)輛過(guò)來(lái)，開(kāi)門(mén)從右邊下來(lái)。
B認(rèn)一認(rèn)常見(jiàn)的交通標(biāo)志
1.學(xué)生小組展示準(zhǔn)備的交通標(biāo)志
2.觀看視頻·《交通安全標(biāo)志》
3.識(shí)別交通標(biāo)志
C行走安全，躲避危險(xiǎn)
1.展示危險(xiǎn)地方
2.判斷：這樣做對(duì)不對(duì)呢? 3.觀看視頻·《過(guò)馬路》
(三)我們?cè)谌粘＝煌ㄉ钪袘?yīng)盡哪些義務(wù)?
1.告訴身邊的人“酒后不開(kāi)車(chē)，開(kāi)車(chē)不喝酒”。
2.提醒身邊的人騎摩托車(chē)要佩戴頭盔，時(shí)刻記住不上超員車(chē)。
3.提醒身邊的人，要遵守交通規(guī)則，不闖紅燈，不翻隔離欄，過(guò)馬路走人行道。
(四)技能訓(xùn)練——有獎(jiǎng)竟答環(huán)節(jié)
第一關(guān)：
1.報(bào)警電話(huà)：_________
2.急救電話(huà)：_________
第二關(guān)：判斷題
1、交通信號(hào)燈由紅燈、綠燈、黃燈組成( )
2、紅燈表示禁止通行，綠燈表示準(zhǔn)許通行，黃燈表示警示( )
3、出行時(shí)可以坐在貨車(chē)車(chē)廂內(nèi)( )
4、未滿(mǎn)12周歲也可以駕駛自行車(chē)( )
5、行人在道路上通行，可以3人以上并行( )
第三關(guān)：選擇題
1、我國(guó)在道路上行駛的車(chē)輛，必須遵守( )。
A、右側(cè)通行的原則;B、左側(cè)通行的原則;C、中間通行的原則
2、對(duì)違反交通法規(guī)的行為( )。
A、非交通管理人員無(wú)權(quán)過(guò)問(wèn); B、任何人都有勸阻和控告的權(quán)利; C、只有交通警察才有權(quán)勸阻
3、遇到燈光信號(hào)，交通標(biāo)志或交通標(biāo)線(xiàn)與交通警察的指揮不一致時(shí)( )。
A、服從信號(hào)燈;B、服從交通警察指揮;C、服從交通標(biāo)志或交通標(biāo)線(xiàn)
4、行人應(yīng)當(dāng)在( )行走，沒(méi)有人行道的靠( )行走
A、機(jī)動(dòng)車(chē)道，非機(jī)動(dòng)車(chē)道
B、非機(jī)動(dòng)車(chē)道，機(jī)動(dòng)車(chē)道
C、人行道，路邊
D、人行道，路中間
5、當(dāng)您和親友聚會(huì)，喝完酒后親友要駕車(chē)回家，您應(yīng)該( )
A.告訴他小心駕駛
B.勸他系好安全帶
C.堅(jiān)決阻止他駕車(chē)
D.提醒他注意避讓行人
(五)總結(jié)
2.識(shí)記《交通安全六不六要》 1.六不
①不無(wú)證駕駛摩托車(chē)、超標(biāo)電動(dòng)車(chē)、助力車(chē); ②不騎車(chē)載人;
�、鄄怀俗鵁o(wú)牌無(wú)證、非法營(yíng)運(yùn)、超速超員等不安全車(chē)輛(包括無(wú)剎車(chē)裝置的自行車(chē)); ④未滿(mǎn)12 周歲不騎車(chē)上路;
⑤不闖紅燈、跨越道路隔離護(hù)欄或在鐵路上逗留; ⑥不在道路上追車(chē)嬉戲或拋物擊車(chē)。 2.六要
�、俪俗�(chē)要系好安全帶;
�、诔俗ν熊�(chē)、電動(dòng)自行車(chē)要戴好安全頭盔; ③橫穿道路要走斑馬線(xiàn); ④走路要走人行道;
⑤騎車(chē)要在非機(jī)動(dòng)車(chē)道內(nèi);
�、抟杂X(jué)做到紅燈停、綠燈行、黃燈亮?xí)r不搶行。
科學(xué)課教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解枯葉蝶、竹節(jié)蟲(chóng)、螳螂等昆蟲(chóng)保護(hù)自己的方法，理解“保護(hù)色”“擬態(tài)”的含義。
2、產(chǎn)生探究動(dòng)物自我保護(hù)方法的興趣，感受動(dòng)物生存的奇妙。
4、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。
5、幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護(hù)的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前在家長(zhǎng)的幫助下完成《動(dòng)物自我保護(hù)調(diào)查表》，對(duì)動(dòng)物的自我保護(hù)方法 有一定的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備。
2、材料準(zhǔn)備：課件、昆蟲(chóng)圖片、昆蟲(chóng)操作卡、仿真昆蟲(chóng)、游戲場(chǎng)景(大樹(shù)、草地、花園)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：
了解昆蟲(chóng)利用“保護(hù)色”“擬態(tài)”進(jìn)行自我保護(hù)的方法。
難點(diǎn)：能細(xì)致觀察、大膽表述自己的想法。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激趣：聆聽(tīng)音樂(lè)《森林狂想曲》，幼兒在音樂(lè)的情境中飾演小昆蟲(chóng)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
2、幼兒交流、分享已有經(jīng)驗(yàn)，了解多種動(dòng)物自我保護(hù)的方法。
(1)小組自由交流、討論。(對(duì)前期經(jīng)驗(yàn)的回顧)昨天，我們一起討論了動(dòng)物的話(huà)題，小朋友們還和爸爸媽媽一起收集了關(guān)于動(dòng)物怎樣自我保護(hù)的書(shū)和圖片，請(qǐng)向好朋友介紹一下吧。
(2)教師引導(dǎo)幼兒集體交流、觀看視頻資料。(將幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理與提升)誰(shuí)愿意和大家分享一下你的發(fā)現(xiàn)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的調(diào)查表，同步觀看視頻驗(yàn)證)3、觀察枯葉蝶、竹節(jié)蟲(chóng)，尺蠖，金花蟲(chóng)的圖片，了解昆蟲(chóng)的保護(hù)方法，理解保護(hù)色和擬態(tài)的作用。
(1)幼兒自由觀察圖片，尋找其中隱藏的昆蟲(chóng)。(對(duì)昆蟲(chóng)保護(hù)色、擬態(tài)產(chǎn)生初步的了解)圖片上的小昆蟲(chóng)和我們玩起了捉迷藏，請(qǐng)你找找看它藏在哪里?用筆來(lái)圈一圈。
(2)集中討論、幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)。(分析發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)的體表顏色及體型特征與其生活環(huán)境的聯(lián)系)原來(lái)每幅圖里都藏著一只小昆蟲(chóng)啊，你覺(jué)得誰(shuí)藏的最好?誰(shuí)有什么新發(fā)現(xiàn)要和大家一起分享?
(3)觀看視頻，進(jìn)一步了解昆蟲(chóng)的保護(hù)色。
小結(jié)：昆蟲(chóng)們?yōu)榱吮Ｗo(hù)自己，有的會(huì)把身體的顏色變的和周?chē)h(huán)境很像，我們把這種方法叫作“保護(hù)色”。有的不僅顏色像，連樣子也像，這種方法更高明，我們叫它“擬態(tài)�！�
4、游戲“比眼力”：幼兒細(xì)致觀察、快速尋找圖片中隱藏的昆蟲(chóng)。(幼兒新經(jīng)驗(yàn)的遷移和運(yùn)用)是小昆蟲(chóng)藏得好，還是小朋友眼睛亮?我們和它玩?zhèn)�比眼力的游戲吧!
5、游戲“昆蟲(chóng)小偵探”，在躲藏和尋找的過(guò)程中，進(jìn)一步理解昆蟲(chóng)的“偽裝術(shù)”， 產(chǎn)生探究的興趣。(游戲中感知、體驗(yàn))昆蟲(chóng)想和小朋友玩捉迷藏，你認(rèn)識(shí)它們嗎?藏在哪里不容易被發(fā)現(xiàn)呢?
這里有大樹(shù)、花園和草叢，請(qǐng)一組小朋友幫昆蟲(chóng)找到最安全的地方藏起來(lái)。另一組小朋友來(lái)做“昆蟲(chóng)小偵探”去找一找，然后說(shuō)說(shuō)你找到了什么?是在哪里發(fā)現(xiàn)的?
6、活動(dòng)延伸：提供迷彩服、坦克車(chē)、飛機(jī)等內(nèi)容的圖片，供幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)探究“保護(hù)色”在生活中的'運(yùn)用。
我們?nèi)祟?lèi)也向昆蟲(chóng)學(xué)習(xí)了“保護(hù)色”這種躲藏方法，你想知道嗎?我這兒還有一些圖片，送給你們帶回去和老師、小朋友們一起發(fā)現(xiàn)其中的秘密吧!
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)目標(biāo)我根據(jù)本年齡段幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，重在培養(yǎng)和激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物保護(hù)本領(lǐng)的好奇心，我在把握活動(dòng)的重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)的同時(shí)，還充分考慮了中班幼兒的年齡特點(diǎn)、本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平。在活動(dòng)中我注重讓孩子在游戲中探究，豐富體驗(yàn)，給幼兒較充分的發(fā)展機(jī)會(huì)。但由于幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的了解還不夠多、不夠深入，他們?cè)诨顒?dòng)時(shí)對(duì)有些昆蟲(chóng)的生活習(xí)性還不是很了解，因此表現(xiàn)出部分幼兒沒(méi)有完全融入到活動(dòng)中。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，提供更多的機(jī)會(huì)，注重生活經(jīng)驗(yàn)的積累。
科學(xué)課教案6
教學(xué)要點(diǎn)：
觀察土壤里的動(dòng)物，設(shè)計(jì)不同土壤對(duì)生物生長(zhǎng)影響的探究性實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)土壤對(duì)生物生長(zhǎng)、生活習(xí)性等多方面的影響。
2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，意識(shí)到人類(lèi)要與自然和諧相處。
3、培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中愛(ài)提問(wèn)、愿意合作與交流、持之以恒等科學(xué)態(tài)度
教學(xué)準(zhǔn)備：
漏斗、肥沃的土壤、臺(tái)燈，干濕不同的沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土和蚯蚓、蠶豆等。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)觀察土壤里的動(dòng)物
一、引入。
我們已經(jīng)參觀了蚯蚓的家園，蚯蚓還有許多鄰居呢，讓我們一起去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)吧
二、觀察土壤里的動(dòng)物。
同學(xué)們現(xiàn)在讓我們做一個(gè)小小的探究試驗(yàn)。
取一些肥沃的土壤，放入漏斗中，在漏斗上面約20厘米處用燈光照射。
你們發(fā)現(xiàn)了什么?把你們的發(fā)現(xiàn)和大家分享一下!
學(xué)生匯報(bào)交流。
同學(xué)們你們真是太棒了，通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)了這么多小動(dòng)物，它們都是蚯蚓的鄰居。那么，現(xiàn)在我們?cè)摪堰@些小動(dòng)物怎么辦呢?
學(xué)生討論。
我們應(yīng)該把它們送回原來(lái)的地方。
第二課時(shí)探究土壤對(duì)動(dòng)物、植物的影響
一、探究土壤對(duì)動(dòng)物、植物的'影響。
在前邊幾節(jié)課的研究中我們了解了很多有關(guān)蚯蚓的知識(shí)。那么，你認(rèn)為蚯蚓喜歡什么樣的土壤呢?
學(xué)生猜測(cè)。
我們應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證我們的猜測(cè)呢?以小組為單位設(shè)計(jì)我們的實(shí)驗(yàn)方案
學(xué)生設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案，教師巡視指導(dǎo)。
匯報(bào)交流，完善實(shí)驗(yàn)方案。
學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么?
孩子們你們真是太棒了，不愧為小小科學(xué)家。你們認(rèn)為不同的土壤對(duì)植物的生長(zhǎng)會(huì)有什么影響?我們?cè)撛趺崔k呢?
生：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
師：怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?
學(xué)生討論。
師：這個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)在是太好了，可是我們用這40分鐘時(shí)間是不能看到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的。這就需要同學(xué)們具有科學(xué)家持之以恒的精神在課下堅(jiān)持不懈地進(jìn)行研究，你們能像科學(xué)家那樣做研究嗎?
……
師：不要忘了做記錄哦!
二、調(diào)查。
土壤是我們賴(lài)以生存最寶貴的資源，如果土壤都被迫害了，我們會(huì)怎么樣呢?
可是我們的有些行為已經(jīng)破壞了土壤，人類(lèi)有哪些行為破壞了土壤?
課下的時(shí)候請(qǐng)各位同學(xué)向身邊的人進(jìn)行調(diào)查或進(jìn)行查資料，了解人類(lèi)破壞土壤的行為以及危害，記錄在小科學(xué)家記錄本上。
科學(xué)課教案7
一、創(chuàng)設(shè)情境
師：小時(shí)候我們的食物是母乳，是媽媽的乳汁哺育我們的身體成長(zhǎng)�，F(xiàn)在，我們的身體越長(zhǎng)越高，活動(dòng)量也越來(lái)越大，母乳已經(jīng)不能滿(mǎn)足我們對(duì)營(yíng)養(yǎng)的需求，我們開(kāi)始吃各種各樣的食物。
師：今天，我們就來(lái)探究一天的食物。(板書(shū)：一天的食物)
師：同學(xué)們，要探究一天的食物，首先需要我們做的是什么?
生：記錄一天的食物。
師：怎樣記錄呢?
生：按一日三餐來(lái)記錄。
師：老師給大家提出了具體的記錄要求，請(qǐng)看大屏幕。(出示CAI：記錄一天的食物)
師：請(qǐng)大家一起閱讀要求的。
生：1.思考記錄的方法。
2.按思考的方法進(jìn)行記錄。
3.交流，記錄：
★一天中你吃了多少種食物?
★吃得最多的是什么食物?
★每餐都吃的有哪些?
師：在第三點(diǎn)上，老師作個(gè)說(shuō)明(每個(gè)同學(xué)獨(dú)立的統(tǒng)計(jì)出一天所吃的食物的數(shù)量，從記錄中發(fā)動(dòng)吃得最多的食物和每餐都吃的食物。當(dāng)你記錄完整后，把你的結(jié)果向小組長(zhǎng)匯報(bào))。
師：同學(xué)們，明白了嗎?
生：明白了。
二、記錄一天的食物
師：好，以上周星期天為例，請(qǐng)同學(xué)們按要求進(jìn)行記錄活動(dòng)。給大家8—10分鐘時(shí)間。
(評(píng)：根據(jù)我校寄宿制的特點(diǎn)，我選擇了以星期天為例讓同學(xué)們進(jìn)行記錄，這樣學(xué)生在記錄中肯定會(huì)出現(xiàn)很多疑問(wèn)，比如零食算不算，飲料算不算等，但這正是我期待的結(jié)果。)
提示：在記錄過(guò)程中，如果有個(gè)別同學(xué)不清楚的，請(qǐng)看大屏幕上的要求，并按要求逐一完成記錄活動(dòng)。
教師巡視。
師：下面開(kāi)始匯報(bào)。(出示實(shí)物投影---全班的食物統(tǒng)計(jì)表)
生：(第一小組)我們小組共吃了119種，最多的吃了21種，最少的吃了19種，平均吃了17種。每餐吃的食物有米飯，吃得最多的食物有肉，米飯。報(bào)告完畢。
生：(第二小組)我們小組共吃了85種，最多的15種，最少的8種，平均吃了12種。每餐吃的有米飯，吃得最多的也是米飯。報(bào)告完畢。
生：(第三小組)我們小組共吃了82種，最多的吃了14種，最少的6種，平均吃了12種。每餐吃的是米飯，吃得最多的是肉。
生：(第四小組)我們小組共吃了130種，最多4種，最少5種，平均每人每天吃16種食物。每餐都吃的是米飯，吃得最多的是米飯和肉。
(針對(duì)第四小組的匯報(bào)，不少同學(xué)在下面議論，還有同學(xué)直接提出了疑問(wèn)。)
師：請(qǐng)?jiān)侔涯銈冃〗M吃得最多的數(shù)量和最少的數(shù)量匯報(bào)一遍。
(第四小組的同學(xué)還未回過(guò)神，第五小組就開(kāi)始匯報(bào)了。)
(評(píng)：同學(xué)們發(fā)出了疑問(wèn)，不但說(shuō)明學(xué)生在認(rèn)真傾聽(tīng)，而且還在動(dòng)腦思考。)
生：(第五小組)我們組共吃了77種，最多的種，最少的種，平均種。最多的是米飯和肉，每餐都吃的是米飯。
生：(第六小組)我們組共吃了127種，最多的吃了21種，最少的是13種，平均吃16種，吃得最多的是米飯，每餐都吃的是米飯和肉。
師：請(qǐng)看統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)我們每個(gè)組每天吃食物的平均數(shù)量，估算出我們班平均每天吃多少種食物?
生：12種～14種。
師：請(qǐng)?jiān)倏唇y(tǒng)計(jì)表，每天吃得最多的吃了多少種食物?
生：是第一組和第六組，都吃了21種。
師好，請(qǐng)這兩組的吃得最多數(shù)量的同學(xué)匯報(bào)。
生：略。
師：請(qǐng)同學(xué)們看第四組的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，你們有什么疑問(wèn)嗎?
生：有啊!
生：他們組的最多的是4種，最少的是5種。
師：這說(shuō)明了什么?
生：他們小組的合作學(xué)習(xí)不認(rèn)真!
師：第四組的同學(xué)找找原因。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)偻ㄟ^(guò)比較，吃得最少的是哪個(gè)組的?多少種?
生：匯報(bào)(略)。
(評(píng)：我只選取了最多和最少的數(shù)量的同學(xué)進(jìn)行了匯報(bào)，來(lái)處理記錄中同學(xué)們出現(xiàn)的疑問(wèn)。對(duì)于第四組的數(shù)據(jù)，其實(shí)在剛匯報(bào)過(guò)程中我就進(jìn)行了及時(shí)的追問(wèn)，但匯報(bào)的同學(xué)沒(méi)及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)谟涗涍^(guò)程中出現(xiàn)的疏忽，所以我就放在這里了。)
三、給食物分類(lèi)
師：這么多的食物，我們能給食物分類(lèi)嗎?分類(lèi)在原來(lái)的學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)有了一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，比如在第一單元《電》的學(xué)習(xí)中，我們就給絕緣體和導(dǎo)體分類(lèi)，
師：今天我們給事物進(jìn)行分類(lèi)，怎樣分類(lèi)呢?
生：可以從食物的顏色來(lái)進(jìn)行分類(lèi)。
生：可以從味道來(lái)進(jìn)行分類(lèi)。
生：可以按營(yíng)養(yǎng)來(lái)分類(lèi)。
師：好，無(wú)論從顏色，味道等來(lái)分，這些都是我們給食物分類(lèi)的方法。我們按一定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)給食物分類(lèi)。請(qǐng)看大屏幕，出示具體的要求。
師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀要求。(給食物分類(lèi))
生：1.確定按什么標(biāo)準(zhǔn)給食物分類(lèi)。
2.按確定的標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。
師：以每個(gè)小組記錄的星期天的食物，按你們小組確定的方法進(jìn)行分類(lèi)，明白了嗎?
生：明白了。
師：分類(lèi)活動(dòng)開(kāi)始。
師：匯報(bào)。(先匯報(bào)出分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，再舉例)師板書(shū)/
生：(第一小組)我們是按葷食，素食來(lái)分的。
生：(第二小組)我們也是按葷食和素食來(lái)分的。
生：(第三小組)我們是按味道來(lái)分的。
生：(第四小組)我們也是按葷食和素食來(lái)分的。
生：(第五小組)同第四小組。
生：(第六小組)我們也是按葷食和素食來(lái)分的，
師：老師在巡視的時(shí)候，看你們小組還還按另外的一種標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了分類(lèi)的嗎?
生：是，我們還按喜歡和不喜歡進(jìn)行了分類(lèi)。
師：我們來(lái)看看這些分類(lèi)方法是否恰當(dāng)，是否完善?
師：我們就先聽(tīng)聽(tīng)第六組同學(xué)的意見(jiàn)，好嗎?
生：我認(rèn)為不完善。比如我舉一種食物，肥腸粉，有的同學(xué)喜歡吃，有的.同學(xué)不喜歡吃，這就很容易造成矛盾。
師：因?yàn)閭�(gè)人的口味不同，不能明確的把某種食物歸為喜歡吃的或不喜歡吃的，是根據(jù)各人的喜好，對(duì)嗎!
生：對(duì)，所以我覺(jué)得這種分法不完善。
師：好，我們?cè)倏雌渌膫�(gè)組都是按葷食和素食來(lái)分的，我們看看第三組按味道來(lái)分，這種分法又是否完善呢?
生：我們分了甜味，咸味和辣味。
師：好，請(qǐng)同學(xué)們思考，他們的這種分法是否完善?你們有什么疑問(wèn)提出?
生：我認(rèn)為熱狗不該分在辣的這一類(lèi)。
師：這是以為在熱狗上加了辣椒。這樣就會(huì)改變他的味道了。
師：夏天到了，我們每天都得攝入大量的水。水是什么味道的呢?
生：甜
生：酸
生：我們觀察過(guò)水，應(yīng)該是沒(méi)顏色，沒(méi)味道。
師：我們通常攝入的純凈水是沒(méi)味道的.。
師：這種分法完善嗎?
生：還是不太合理!
師：我們?cè)倏雌渌膫�(gè)組都是按葷食和素食來(lái)分的，請(qǐng)舉例。
生：火腿腸，蝦，牛肉等都是葷食;菠菜，黃瓜，土豆，豆芽是素食物。
師：火腿，蝦，牛肉都來(lái)源于哪里?
生：動(dòng)物。
師：黃瓜，土豆呢?來(lái)源于哪里?
生：植物。
師：我們說(shuō)，按葷食和素食給食物分類(lèi)，是從食物的來(lái)源分類(lèi)的。
師：老師再給大家介紹另一種分類(lèi)方法，是按人們的生活習(xí)慣來(lái)分。比如：有的同學(xué)匯報(bào)的蔬菜，水果，面食，糧食，還有我們每天可口的菜肴，有各種各樣的調(diào)味品等。
師：這兩種分類(lèi)方法是最常見(jiàn)的分法，也是相對(duì)較完善的分類(lèi)方法。
四、分類(lèi)方法的應(yīng)用
拓展：我們看餐廳第六周的食譜(出示)
師：第一，二，三組按食物的來(lái)源進(jìn)行分類(lèi);第四，五，六組的同學(xué)按人們的生活習(xí)慣進(jìn)行分類(lèi)。
學(xué)生活動(dòng)，匯報(bào)。
生：我們這組來(lái)源于植物的食物有米飯，白菜，豆腐。還有豆芽;來(lái)自動(dòng)物的有蒸排骨，甜椒肉絲，燒牛肉…。
師：像土豆燒牛肉，甜椒肉絲等，還能不能再細(xì)分?
生：能，土豆，甜椒是素食物，牛肉和肉絲是葷食。
師：我們?cè)僖黄鹂纯雌渌M的分類(lèi)情況。
生：米飯，粥，饅頭是屬于糧食;牛奶，雞蛋屬于營(yíng)養(yǎng)品;
師：不錯(cuò)!從今天的活動(dòng)中，我們可以看出，食物中蘊(yùn)涵的學(xué)問(wèn)豐富嗎?
生：豐富。
師：是的，比如我們分的植物類(lèi)食物還可以分為哪些?動(dòng)物類(lèi)食物又可以分為哪些?這也是教材第39頁(yè)提出的討論題目，留給大家課后完成。
五、延伸
師：請(qǐng)同學(xué)們?nèi)チ粜奈覀儗W(xué)校餐廳的每周食譜，都是精心配制的營(yíng)養(yǎng)餐。為什么說(shuō)是科學(xué)，合理的營(yíng)養(yǎng)餐呢?在我們的生活中，同樣是一日三餐，有的人吃出了健康，有的人卻吃出了疾病?這些都是和食物有關(guān)的話(huà)題。同學(xué)們可以去咨詢(xún)生活老師，也可以去查閱相關(guān)資料，在今后的學(xué)習(xí)中我們繼續(xù)進(jìn)行有關(guān)食物的探究活動(dòng)。
六、結(jié)束
師：今天的課就到這兒，下課!
科學(xué)課教案8
設(shè)計(jì)思路：
有一天，有幼兒?jiǎn)枺骸盁崴趺磿?huì)變成冷水的？”這促使我分析幼兒有關(guān)這方面的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)幼兒已在生活中了解了一些“讓熱水快點(diǎn)變冷”的辦法。其實(shí)，平平常常的生活往往蘊(yùn)涵著豐富的科學(xué)知識(shí)。于是，我決定引領(lǐng)幼兒運(yùn)用各種方法讓“熱水快點(diǎn)變冷”，關(guān)注、探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象。
活動(dòng)中，我首先通過(guò)“一杯熱水一直放著不動(dòng)，結(jié)果會(huì)怎樣”的問(wèn)題，讓幼兒了解熱水會(huì)自然冷卻的常識(shí)，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒提出各自的想法，運(yùn)用不同方法探究其中的小秘密，如借助空氣流動(dòng)，在熱水中放進(jìn)冷的東西，將熱水放在一個(gè)更冷的環(huán)境中，等等，都會(huì)使熱水冷得快些。
在整個(gè)活動(dòng)中，我除了提供大量材料以外，更多的是鼓勵(lì)幼兒按照自己的設(shè)想大膽嘗試，用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明自己的想法；更多的是關(guān)注、引導(dǎo)幼兒在與同伴的交流中發(fā)現(xiàn)“不同的方法都能使熱水冷得快些”，從而獲得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題的能力和更多的科學(xué)知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．知道有很多方法可以使熱水快點(diǎn)變冷，探究熱水變冷的秘密。
2．樂(lè)意在活動(dòng)中提出自己的設(shè)想，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。
3．敢于在集體中提出問(wèn)題。
4．積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。
5．能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．玻璃杯（最好有刻度，可讓幼兒感知水量相同），內(nèi)裝顏色水。
2．溫度計(jì)、毛巾。
3．冰塊、冰毛巾、冷水、鵝卵石等各種材料。
4．幼兒每人一份記錄板、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一．提出主題
1．師：這里有許多杯熱水，如果想知道它現(xiàn)在有幾度，該怎么辦？
2．幼兒很自然地想到使用溫度計(jì)測(cè)水溫。個(gè)別幼兒試測(cè)并將水溫38攝氏度的結(jié)果告訴所有幼兒，大家記錄水的溫度。
3．師：如果這幾杯水一直放著，結(jié)果會(huì)怎樣呢？
幼：水溫會(huì)下降；熱水最后會(huì)變成冷水。
二．設(shè)計(jì)方案
1．師：你們能不能想出各種辦法讓熱水快點(diǎn)變冷？
2．幼兒在實(shí)驗(yàn)報(bào)告紙上記錄自己設(shè)計(jì)的方法，教師巡回指導(dǎo)并了解幼兒的想法。
3．在集體中交流各自的'方法。
有幼兒說(shuō)：“將水放在冰箱中，水溫會(huì)下降快些！”有幼兒說(shuō)：“放在風(fēng)口�！庇械奶岢鲇蒙茸由�，有的說(shuō)用調(diào)羹不斷攪拌------幼兒共提出16種方案，教師將方案一一記錄在黑板上。
三．實(shí)驗(yàn)論證
1．幼兒開(kāi)始根據(jù)自己設(shè)計(jì)的方案尋找材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。觀察每個(gè)幼兒實(shí)驗(yàn)的情況，如：是否根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，是否找到了自己想要的材料，是否改變了自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，是否有困難需要幫助解決；詢(xún)問(wèn)個(gè)別幼兒采用某種方法的理由；教師以幼兒沒(méi)有采用的方法，與幼兒共同實(shí)驗(yàn)。
2．實(shí)驗(yàn)結(jié)束，請(qǐng)每個(gè)幼兒測(cè)量實(shí)驗(yàn)后玻璃杯中的水溫，并將實(shí)驗(yàn)過(guò)程記錄完整。
四．交流討論
1．出示一杯沒(méi)有使用過(guò)任何降溫方法的水，測(cè)量其溫度為34攝氏度。
2．請(qǐng)幼兒測(cè)量樣杯中的水溫，引導(dǎo)幼兒將自己水杯的水溫與之比較，并想辦法使熱水快點(diǎn)變冷，讓水溫低于34攝氏度。
3．提問(wèn)：你是用什么辦法讓熱水快點(diǎn)變冷的？幼兒介紹自己的方法：有的幼兒將水杯放在一盆冷水中促使其降溫，有的幼兒嘗試在水杯中放些冰塊，有的幼兒在水杯中放入許多鵝卵石，有的幼兒對(duì)著水杯吹氣------于是教師在幼兒介紹的基礎(chǔ)上總結(jié)；生活中有很多方法可以讓熱水快點(diǎn)變冷。
4．引導(dǎo)幼兒共同討論。
師：為什么不斷地?cái)嚢锜崴�，熱水就�?huì)快點(diǎn)變冷？
幼：因?yàn)闊釟獬鰜?lái)了，冷氣進(jìn)去了。最后一位幼兒這樣總結(jié)：在攪拌時(shí)，水杯中的熱空氣會(huì)不斷的往外跑，使熱水快快變冷。
師：為什么同樣往水杯中加?xùn)|西，一杯放冰，一杯放鵝卵石，兩杯水溫會(huì)不同呢？
幼：冰塊更冷。
幼：鵝卵石放進(jìn)去后，它自己變熱了，而冰塊不會(huì)變熱，它只會(huì)越變?cè)叫 ?/p>
幼：因?yàn)樗械臒醾鹘o了鵝卵石，鵝卵石也熱了。
教師和幼兒共同總結(jié)：放進(jìn)更冷的物體，能使水溫下降得更快。
5．引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題：為什么將熱水倒在一個(gè)大點(diǎn)的容器中，也快點(diǎn)變冷呢？
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師或許還會(huì)碰到其他各種問(wèn)題，如：為什么熱水放在冷水中或冰箱里，能快點(diǎn)變冷呢？為什么將熱水倒在一個(gè)大點(diǎn)的容器中，也會(huì)快點(diǎn)變冷呢？（增加了與冷空氣接觸的面積）；冬天，我們對(duì)著手呼氣，會(huì)感到溫暖，可同樣呼氣為什么卻能使熱水快點(diǎn)變冷呢？為什么許多塊冰放在水中，水溫會(huì)下降到0攝氏度，而等冰融后溫度又會(huì)上升到5攝氏度呢？
活動(dòng)點(diǎn)評(píng):
雖然活動(dòng)中用到了溫度計(jì)，但教師又沒(méi)有將目標(biāo)落實(shí)到知識(shí)點(diǎn)上，而是突出“做中學(xué)”的精神，讓幼兒通過(guò)活動(dòng)需要來(lái)了解、使用溫度計(jì)，與此同時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄，充分表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)事實(shí)。還值得一提的是教師提供了多種材料，使幼兒可以按自己的意愿選擇過(guò)程、方法，從中獲得相關(guān)科學(xué)知識(shí)，構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)以“老師口渴了倒了一大杯熱水，可水太燙喝不了，請(qǐng)小朋友想辦法讓這杯熱水快快變冷”這話(huà)引起了小朋友們的興趣。于是，“讓熱水快點(diǎn)變冷”的活動(dòng)展開(kāi)了，圍繞著“有什么辦法讓熱水變冷”，我讓孩子們充分猜想、討論，然后發(fā)表自己的想法，孩子們的辦法可多了，“把熱水放在空調(diào)下吹”、“用扇子扇風(fēng)”、“往杯子里加冷水”、“把熱水放在冰箱里”等等。這么多的方法使熱水變冷，我請(qǐng)幼兒進(jìn)行了小小實(shí)驗(yàn)，分成幾個(gè)小組，選擇老師提供的材料，用不同的方法實(shí)驗(yàn)。孩子們的參與性、積極性很高，動(dòng)手操作能力也得到進(jìn)一步發(fā)展和提高。在活動(dòng)中應(yīng)多讓幾位幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己用的是什么方法，使熱水變冷的。另外，應(yīng)該多準(zhǔn)備一些溫度計(jì)，讓幼兒自己來(lái)測(cè)量水溫。
科學(xué)課教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在操作活動(dòng)中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。
2、嘗試用多種方法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)，體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂(lè)趣。
3、積極參與探索活動(dòng)，愿意和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體（風(fēng)車(chē)、發(fā)條玩具、陀螺、皮球、杯子、塑料盆、積木、雪花片、椅子、溜溜球、繩子、筷子、牙簽等）
2、音樂(lè)“圓舞曲”，錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩轉(zhuǎn)動(dòng)玩具，初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，感受有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象。
1、教師提出游戲要求：玩玩具的時(shí)候仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)你是怎么玩的，有什么發(fā)現(xiàn)。
2、幼兒自選玩具操作，教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言交流自己的玩法和發(fā)現(xiàn)。
3、小結(jié)：通過(guò)手的運(yùn)動(dòng)，這些玩具都能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。
二、提供生活中常見(jiàn)的一些能轉(zhuǎn)動(dòng)的物品和體育器械，引導(dǎo)幼兒用多種方法使它們轉(zhuǎn)動(dòng)。
1、幼兒嘗試轉(zhuǎn)動(dòng)自己的小椅子，教師引導(dǎo)：“它能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？怎樣轉(zhuǎn)呢？”
2、教師：“這兒還有許多玩具，它們能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？現(xiàn)在我們來(lái)比一比，看誰(shuí)能用更多的方法讓它們轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)�！�
3、幼兒操作，教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)。
4、幼兒交流自己的轉(zhuǎn)動(dòng)方法。
三、引導(dǎo)幼兒用兩種材料合作轉(zhuǎn)動(dòng)，使物體轉(zhuǎn)動(dòng)的更快，時(shí)間更長(zhǎng)。
1、教師引導(dǎo)：“剛才小朋友想了各種辦法讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，那現(xiàn)在老師又要讓你們動(dòng)腦筋了，你能不能兩種材料合作，讓它們轉(zhuǎn)動(dòng)的更快，時(shí)間更長(zhǎng)？”
2、幼兒探索操作，教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造。
3、幼兒交流自己的操作方法。
四、提問(wèn)：“在生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體？”
五、游戲“身體轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”
1、提問(wèn)：“我們的身體能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？”引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種身體轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作。
2、播放音樂(lè)“圓舞曲”，引導(dǎo)幼兒伴隨音樂(lè)做身體轉(zhuǎn)動(dòng)游戲。自然結(jié)束活動(dòng)。
設(shè)計(jì)思路：
孩子上大班時(shí)，我們?cè)试S幼兒在書(shū)包中自由攜帶一種玩具。孩子們不約而同的帶來(lái)了許多可以轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具，如：各種各樣的陀螺玩具、發(fā)條玩具、溜溜球、抽拉轉(zhuǎn)動(dòng)玩具等，他們?cè)谡n間活動(dòng)時(shí)常聚在一起比賽“誰(shuí)轉(zhuǎn)得快”，玩的非常開(kāi)心。其實(shí)，在生活中，幼兒還能夠接觸到許多類(lèi)似有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象，如：旋轉(zhuǎn)xxxx、呼啦圈、球類(lèi)游戲、電風(fēng)扇、洗衣機(jī)等，這些生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象幼兒雖然經(jīng)常接觸，但往往被他們所忽視，為了引發(fā)幼兒對(duì)生活中已熟悉的東西進(jìn)行再觀察、再探索，我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)從幼兒興趣入手，結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，讓每一個(gè)幼兒都“動(dòng)”起來(lái)、“活”起來(lái)，使幼兒在活動(dòng)中充分體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂(lè)趣，滿(mǎn)足了好奇心�；顒�(dòng)中，提供了大量的操作材料，并分層次逐步投入，鼓勵(lì)幼兒想辦法讓這些材料都轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，這種與材料互動(dòng)的`學(xué)習(xí)方法增強(qiáng)了幼兒的自信心，引發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲望，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新思維。
活動(dòng)主要分五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：
第一環(huán)節(jié)：提供了許多有趣的成品轉(zhuǎn)動(dòng)玩具，如：發(fā)條玩具、陀螺、溜溜球、音樂(lè)盒等，這些玩具新穎有趣，孩子非常喜歡，大大激發(fā)了了他們參與探索的興趣。這一環(huán)節(jié)沒(méi)有什么難度，主要是在游戲過(guò)程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些玩具都可以轉(zhuǎn)動(dòng)，并在與同伴交流時(shí)正確運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己使玩具轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的方法，尤其是動(dòng)詞的正確使用。
第二環(huán)節(jié)：提供了許多生活中常見(jiàn)的物品，主要有兩類(lèi)，一類(lèi)是可以轉(zhuǎn)動(dòng)的體育器械，如：呼啦圈、球、繩子、自制飛盤(pán)等；一類(lèi)是生活用品，如：塑料盆、碗、小圓筐、手絹等。這一環(huán)節(jié)和幼兒生活經(jīng)驗(yàn)密切結(jié)合，重點(diǎn)是鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)。
第三環(huán)節(jié)： 在第二環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒嘗試將兩種物體放在一起轉(zhuǎn)動(dòng)，并要求轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間要長(zhǎng)，速度要快。這一過(guò)程需要幼兒積極動(dòng)腦，在和材料的互動(dòng)中探索各種轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。
第四環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，尋找生活中可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。這一環(huán)節(jié)將活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了拓展和延伸，引導(dǎo)幼兒去關(guān)注生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象，將活動(dòng)和生活密切結(jié)合在一起。
第五環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒玩身體轉(zhuǎn)動(dòng)游戲，在歡快的氣氛中自然結(jié)束課題。這一環(huán)節(jié)，幼兒伴隨音樂(lè)轉(zhuǎn)動(dòng)身體的各個(gè)部分，充分滿(mǎn)足了幼兒好動(dòng)的個(gè)性，使幼兒直接通過(guò)自己的感覺(jué)器官認(rèn)識(shí)和感受轉(zhuǎn)動(dòng)帶來(lái)的有趣現(xiàn)象。在音樂(lè)方面，特意選擇了三拍子的音樂(lè)“圓舞曲”，音樂(lè)本身旋律歡快，非常適合幼兒玩身體轉(zhuǎn)動(dòng)游戲。
科學(xué)課教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在操作活動(dòng)中，讓幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
2、指導(dǎo)幼兒嘗試觀察記錄的方法，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)“轉(zhuǎn)動(dòng)”這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
塑料小陀螺、紙花片、長(zhǎng)方形小積木、風(fēng)車(chē)、球形插塑每組一份、記錄表每人一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起幼兒興趣
老師這兒有五種不同的物體，你們想知道是什么嗎？
這小陀螺會(huì)怎樣？
這幾種物體都會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？
二、幼兒預(yù)測(cè)結(jié)果
請(qǐng)幼兒把你自己認(rèn)為轉(zhuǎn)或不轉(zhuǎn)的想法記錄在表的.第一行格子里。
請(qǐng)幼兒介紹自己是怎樣記錄的？
三、幼兒操作，驗(yàn)證自己的做法是否正確，并及時(shí)進(jìn)行記錄。
要求幼兒動(dòng)腦筋仔細(xì)觀察它們是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的？
四、討論記錄結(jié)果
請(qǐng)幼兒告訴大家玩的結(jié)果與開(kāi)始認(rèn)為的一樣嗎？你又是如何記錄的？
五、找一找生活中常見(jiàn)的轉(zhuǎn)動(dòng)物體。
六、再次探索物體轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象。
請(qǐng)幼兒再玩一次，仔細(xì)觀察它們轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)有什么不同？
活動(dòng)結(jié)束：
制作風(fēng)車(chē)，玩風(fēng)車(chē)。
科學(xué)課教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
讓幼兒知道打雷是自然現(xiàn)象，提高幼兒預(yù)防雷電傷害的意識(shí)。
使幼兒初步了解雷電的形成及危害，掌握防止雷電傷害的基本知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《夏天的雷雨》磁帶、錄音機(jī)。
2、課件《雷電的產(chǎn)生》、《大樹(shù)下避雨》、《田野里踩水》、《看電視》。
活動(dòng)過(guò)程：
聽(tīng)音樂(lè)《夏天的雷雨》，引導(dǎo)幼兒注意歌里都唱了些什么，引出主題。
組織幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)談話(huà)：雷電是什么樣子的'？雷電都是什么時(shí)候出現(xiàn)？并請(qǐng)幼兒模仿打雷的聲音，描述閃電的景象。
借助課件幫助幼兒初步了解雷電的產(chǎn)生及危害。
看課件，引導(dǎo)幼兒觀察討論，他們做得對(duì)不對(duì)？應(yīng)該怎樣做？
引導(dǎo)幼兒談一談，電閃雷鳴時(shí)我們應(yīng)該怎么做？
啟發(fā)幼兒談一談：危險(xiǎn)的事情還有哪些？
設(shè)計(jì)意圖：夏天到了，大自然充滿(mǎn)了夏的氣息，孩子們非常愿意親近她，也都是她的孩子，他們喜歡大自然中的一切，置身于大自然他們快樂(lè)無(wú)比。但孩子們對(duì)大自然里的自然現(xiàn)象卻不是很了解�，F(xiàn)在正是雷雨比較多的時(shí)節(jié)，為了提高孩子預(yù)防雷電傷害的意識(shí)，了解雷電現(xiàn)象形成的奧秘，以及它帶來(lái)的危害。所以我結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。減少雷電事故的發(fā)生。
科學(xué)課教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道水的形態(tài)，通過(guò)變魔術(shù)的游戲培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)興趣
2.復(fù)習(xí)并鞏固紅、黃、藍(lán)色，根據(jù)色彩標(biāo)記匹配相應(yīng)的瓶子。
3.感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5.通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個(gè)、瓶蓋2個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。
2.紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記分別固定在塑料筐上，顏色標(biāo)記20份。
活動(dòng)重難點(diǎn)
知道水的形態(tài)，了解顏料被水溶解變色的小秘密。
通過(guò)變魔術(shù)的游戲感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)過(guò)程
(一)導(dǎo)入游戲
1.師：今天，老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，瞧，是什么呀?瓶子里有什么?水是什么樣子的?(無(wú)色透明、會(huì)流動(dòng)、沒(méi)氣味)
教師小結(jié)：水是透明的，無(wú)色，無(wú)味，會(huì)流動(dòng)。
2.師：水寶寶可好玩了�，F(xiàn)在它要和我們玩變魔術(shù)的游戲，但我們要一起念一句好聽(tīng)的話(huà)“水寶寶，變變變，水寶寶，變變變”他才會(huì)變的。我們來(lái)試試?
(教師先橫著搖動(dòng)瓶身，據(jù)幼兒情況而定，讓水接觸瓶蓋里的顏料)
師(語(yǔ)氣的.神秘感)：哇，水寶寶怎樣了?會(huì)變色呢!變出了什么顏色?你們想玩嗎?
(二)探索激趣
師：老師準(zhǔn)備了好多瓶子，聽(tīng)好，每個(gè)小朋友拿一個(gè)瓶子，我們一起來(lái)變魔術(shù)，一定要說(shuō)水寶寶，變變變哦。
1.幼兒自行取一個(gè)瓶子，輕搖瓶身，使其變色。(老師指導(dǎo)鼓勵(lì)孩子)
提問(wèn)：你們的水寶寶變了嗎?變出了什么顏色?(幼兒交流討論)
給你們的水寶寶貼一個(gè)顏色標(biāo)記吧。(教師邊說(shuō)邊操作后幼兒操作)
2.顏色對(duì)應(yīng)
師：水寶寶玩累了想休息了，我?guī)退覀�(gè)家，紅色的水寶寶住紅標(biāo)記的家，請(qǐng)小朋友們看著標(biāo)記給你們的水寶寶也找個(gè)家吧。(與筐子對(duì)應(yīng)放)
(三)解讀秘密
師：好奇怪呀，水寶寶怎么會(huì)變顏色呢?(幼兒猜測(cè))肯定有秘密，我們快來(lái)找找(教師同時(shí)搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子和有顏料的瓶子，再次試驗(yàn))
提問(wèn)：
1.你發(fā)現(xiàn)了什么?
2.這瓶怎么沒(méi)變出來(lái)，而另外一瓶卻變出來(lái)了?(幼兒猜想)
教師小結(jié)：哈哈，其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在了瓶蓋里。(同時(shí)打開(kāi)瓶蓋讓幼兒說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?)
教師小結(jié)：原來(lái)蓋子里的顏料被水溶解就變成了有顏色的水，而蓋子里沒(méi)有顏料當(dāng)然就變不出來(lái)了。(詞：溶解)
3.把你們蓋子打開(kāi)看看，為什么有的小朋友的蓋子里還有顏料呢?
(師幼再次搖晃，鼓勵(lì)幼兒用點(diǎn)力)
(四)交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化
1.師：看看老師的瓶蓋里還有顏料嗎?現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色(黃)和它做好朋友，兩種顏色在一起會(huì)怎么樣，你們想知道嗎?這個(gè)奇跡就交給小朋友們?nèi)ネ瓿砂?(教師邊說(shuō)邊操作，但不顯示結(jié)果，給幼兒留個(gè)懸念)記住一定要擰緊，要不然調(diào)皮的水寶寶會(huì)跑出來(lái)的。
2.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。
提問(wèn)：瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?
提問(wèn)：你的水原來(lái)是什么顏色，后來(lái)又拿了什么顏色，最后變出了什么顏色?(幼兒講述)
總結(jié)：哇，顏色可真有趣，原來(lái)不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!讓我們把這個(gè)秘密帶到區(qū)域里再玩一玩，變出更多不同的顏色吧!
反思：
在活動(dòng)預(yù)設(shè)時(shí)，考慮到科學(xué)領(lǐng)域的特點(diǎn)，也結(jié)合本班幼兒的情況，更結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)我選擇了一節(jié)科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》。一個(gè)活動(dòng)下來(lái)，自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)非常得感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚，這是非常開(kāi)心的，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但也有不足之處：最后環(huán)節(jié)沒(méi)有達(dá)到一個(gè)提升，只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色，在幼兒嘗試配色，體驗(yàn)色的變化時(shí)只問(wèn)了個(gè)別幼兒，沒(méi)有一起來(lái)總結(jié)顏色是怎樣變出來(lái)的。
科學(xué)課教案13
設(shè)計(jì)意圖：
在一次談?wù)撟钕矏?ài)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，有孩子說(shuō)，最佩服運(yùn)動(dòng)員騎著自行車(chē)在大圓筒的斜壁上走，還問(wèn)這是不是一種特殊的自行車(chē)？我引導(dǎo)孩子去觀察，在生活中是不是還有類(lèi)似的現(xiàn)象存在？同時(shí)設(shè)計(jì)了這個(gè)乒乓球的活動(dòng)，旨在讓孩子親自感受到離心現(xiàn)象的存在和它帶來(lái)的奇妙樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過(guò)探索活動(dòng)，感知乒乓球在瓶?jī)?nèi)旋轉(zhuǎn)的離心現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察的敏銳性和操作的準(zhǔn)確性。
2、 理解應(yīng)用概念：旋轉(zhuǎn)、繞動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玩繩子系著沙包的做圓周運(yùn)動(dòng)的游戲；乒乓球、瓶口大瓶身高的無(wú)底塑料瓶等。
活動(dòng)建議：
1、動(dòng)手使乒乓球在瓶中旋轉(zhuǎn)
●猜一猜
乒乓球能在瓶中旋轉(zhuǎn)嗎？
●試一試
將桌面上的乒乓球扣入一個(gè)底部開(kāi)口的塑料瓶，嘗試讓球旋轉(zhuǎn)起來(lái)
2、感知離心現(xiàn)象
●猜一猜
離開(kāi)桌子，乒乓球還能在無(wú)底的'塑料瓶里呆著嗎？
●試一試
怎么做才能使離開(kāi)桌子的乒乓球還能留在塑料瓶里，不掉下來(lái)。
●談一談
實(shí)驗(yàn)的體會(huì)
瓶子離開(kāi)桌子的同時(shí)，還要繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)瓶子，才能使離開(kāi)桌子的乒乓球不掉下來(lái)，（產(chǎn)生離心現(xiàn)象）
繞得越快，球升得越高，
如果不轉(zhuǎn)動(dòng)，球就會(huì)掉下來(lái)。
3、運(yùn)乒乓球比賽
●練一練
幼兒分成兩組，練習(xí)手拿瓶子同時(shí)轉(zhuǎn)著球，從一張桌子向另一張桌子運(yùn)球，使球不掉下來(lái)。
●比一比
哪組幼兒運(yùn)到的乒乓球多。
● 想一想，
是什么讓乒乓球在旋轉(zhuǎn)的時(shí)候，不會(huì)從瓶子里掉出來(lái)
活動(dòng)延伸：
了解生活中的“離心現(xiàn)象”
觀察在水面上，汽車(chē)快速通過(guò)時(shí)，帶起的弧形水線(xiàn)。
在盛有水的盆里玩齒輪玩具，當(dāng)快速轉(zhuǎn)動(dòng)齒輪時(shí)，會(huì)帶出弧形水線(xiàn)。
快速轉(zhuǎn)動(dòng)沾水的雨傘，觀察飛出的水珠產(chǎn)生的弧形水線(xiàn)。
設(shè)計(jì)說(shuō)明
通過(guò)動(dòng)手操作，在讓乒乓球在瓶中旋轉(zhuǎn)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)離心現(xiàn)象，
以對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行描述的方式，與同伴互相交流。
感知現(xiàn)象后，進(jìn)行練習(xí)和比賽，發(fā)現(xiàn)在一定力量的作用下，才能使球在瓶壁上不下來(lái)。
在延伸活動(dòng)中，了解更多在生活中的離心現(xiàn)象，并能看到有形的離心作用線(xiàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)有進(jìn)一步的理解。
●在生活中，我們看到很多因?yàn)殡x心現(xiàn)象而產(chǎn)生的有趣的事情。但在物理學(xué)領(lǐng)域，并不確定有“離心力”這個(gè)概念存在，在理論上“離心力”只是一種與向心力方向相反的作用力。所以在本活動(dòng)中，我們只讓孩子感受離心現(xiàn)象，而非離心力。
●向心力是物體作圓周運(yùn)動(dòng)受到的合力，一般來(lái)講以地面為參考系。它的方向指向圓心。
如果向心力不足（繩子斷了），物體就會(huì)越轉(zhuǎn)越離開(kāi)旋轉(zhuǎn)中心甚至直接被直線(xiàn)甩出去，也就是離心現(xiàn)象。
科學(xué)課教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1.對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的操作活動(dòng)感興趣。
2.能仔細(xì)觀察物體的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并說(shuō)出自己的想法。
3.感知物體之間一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
5.通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓�，知道一切都在變�?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備
小貓、小狗、小雞聲音mp3，小貓、小狗、小雞圖片和房子圖片，魚(yú)媽媽、魚(yú)寶寶圖片若干。
活動(dòng)重點(diǎn)
感知各種物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)
仔細(xì)觀察物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，能說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)“參觀動(dòng)物園”情境，感知聲音與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)
1.師：今天我們要去參觀動(dòng)物園，聽(tīng)一聽(tīng)是誰(shuí)在歡迎我們了?(小貓、小狗、小雞)
2.師：(出示動(dòng)物圖片)這三只小動(dòng)物想帶我們?nèi)ニ麄兊募依飬⒂^，我們一起找一找哪座房子是他們的家?他們房子上面都有他們的照片，我們一起來(lái)對(duì)比一下吧!(找到后將動(dòng)物圖片放在相應(yīng)的房子下面)
二、仔細(xì)觀察魚(yú)的顏色與外部特征，感知大小對(duì)應(yīng)關(guān)系
1.師：我們要去水族館參觀了，猜猜水族館里都有誰(shuí)啊?(出示3條小魚(yú)的圖片)原來(lái)是小鯉魚(yú)、小丑魚(yú)和小金魚(yú)啊�？墒撬屦^里的魚(yú)實(shí)在是太多了，請(qǐng)小朋友幫它們找找自己的寶寶吧。
2.師：我們把魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶一一對(duì)比一下，如果不是我們就繼續(xù)找，如果是，我們就放到相應(yīng)魚(yú)媽媽的前面。
3.師：我們?cè)賮?lái)觀察一下魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶，說(shuō)說(shuō)他們什么地方一樣?什么地方不一樣?
小結(jié)：顏色一樣，模樣一樣，魚(yú)寶寶小，魚(yú)媽媽大。
4.師：請(qǐng)小朋友試著幫另外的兩條魚(yú)媽媽找到他們的寶寶吧!(幼兒操作)
三、創(chuàng)設(shè)“整理玩具”情境，感知生活中的對(duì)應(yīng)關(guān)系
師：小動(dòng)物們太調(diào)皮了，把我們的玩具都弄亂了，請(qǐng)小朋友們幫忙整理一下吧!給瓶子蓋上合適的蓋子，給彩筆蓋上相應(yīng)的筆帽吧!
活動(dòng)延伸
游戲：“找一個(gè)朋友碰一碰”，進(jìn)一步感知一一對(duì)應(yīng)。
活動(dòng)反思
成功之處
1.道具準(zhǔn)備很充分，幼兒每人一套操作材料。
2.整個(gè)活動(dòng)情境貫穿始終，幼兒非常感興趣。在參觀小動(dòng)物家的'時(shí)候，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來(lái)根據(jù)小動(dòng)物的照片找小動(dòng)物的家，并貼上圖片。為魚(yú)媽媽找魚(yú)寶寶時(shí)，孩子們觀察的很仔細(xì)，請(qǐng)了三個(gè)能力層次的孩子幼兒上前來(lái)，都能快速的為魚(yú)媽媽找到魚(yú)寶寶。最后孩子們自己操作，大部分幼兒能夠快速的搭配好，掌握一一對(duì)應(yīng)的方法。
不足之處
1.道具雖然很充分，但有點(diǎn)亂，魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶雖然有大小之分，但還是分的不夠明顯，對(duì)于個(gè)別能力較弱的孩子來(lái)說(shuō)，區(qū)分開(kāi)仍有點(diǎn)難度。
2.孩子的操作時(shí)間較短，一部分孩子沒(méi)能單獨(dú)進(jìn)行指導(dǎo)，所以環(huán)節(jié)顯得有些倉(cāng)促。
3.老師沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行小結(jié)，為孩子和自己理清思路，所以中間環(huán)節(jié)過(guò)度時(shí)不太自然，有點(diǎn)羅嗦。
改進(jìn)措施
1.道具既要準(zhǔn)備充分，又要操作性強(qiáng)，還要考慮到各個(gè)能力層次的孩子。
2.語(yǔ)言盡量做到嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)練。過(guò)度自然，環(huán)環(huán)相扣，為幼兒節(jié)省出更多的操作時(shí)間，并對(duì)能力較弱的幼兒進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。
3.每個(gè)環(huán)節(jié)之后及時(shí)進(jìn)行小結(jié)，為幼兒和老師理清思路，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。
科學(xué)課教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1．能自己制定計(jì)劃,探究一種動(dòng)物或植物的晝夜變化情況；能夠用二維記錄表連續(xù)記錄較長(zhǎng)時(shí)間的觀察結(jié)果。
2．對(duì)植物或動(dòng)物在晝夜間的變化感興趣；愿意對(duì)植物或動(dòng)物的行為進(jìn)行長(zhǎng)期觀察。
3．能舉例說(shuō)明晝夜變化對(duì)動(dòng)植物行為有哪些影響。
4．意識(shí)到青少年要保證足夠睡眠時(shí)間的重要性；關(guān)注人類(lèi)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上是如何利用生物晝夜節(jié)律的。
材料準(zhǔn)備：
多媒體課件，彩筆等。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
意識(shí)到青少年要保證足夠睡眠時(shí)間的重要性。
課時(shí)安排：
用2課時(shí)，其中引入部分和活動(dòng)1用一課時(shí)，活動(dòng)2和拓展活動(dòng)安排一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入活動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能發(fā)現(xiàn)生物行為的變化是有規(guī)律的。
2．有興趣研究生物晝夜行為變化規(guī)律。
實(shí)施過(guò)程：
1．先讓學(xué)生觀察教材中的花鐘圖和多媒體課件，看有什么發(fā)現(xiàn)。
2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面內(nèi)的各種花在1到12時(shí)不同時(shí)間內(nèi)分別開(kāi)放，鐘面外的花在12到24時(shí)之間開(kāi)放。認(rèn)識(shí)過(guò)程中可以提一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)問(wèn)題，利用花鐘來(lái)判斷時(shí)間。
3．引導(dǎo)學(xué)生討論，觀察了花鐘以后有什么想法？進(jìn)而引出晝夜變化對(duì)動(dòng)植物影響的話(huà)題。
一、完成沒(méi)有畫(huà)完的畫(huà)
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能通過(guò)查閱資料，舉例說(shuō)明晝夜變化對(duì)動(dòng)植物有什么影響。
2．會(huì)用聯(lián)系的`觀點(diǎn)看問(wèn)題。
3．能用繪畫(huà)的形式表示自己的分析結(jié)果。
實(shí)施過(guò)程：
1．以四人為一組。用30分鐘時(shí)間完成。
2．引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的示意圖，了解圖中的生物行為與晝夜變化的關(guān)系。如：一些小鳥(niǎo)、蝴蝶喜歡在白天活動(dòng)；貓頭鷹、蛾子卻喜歡在夜間活動(dòng)。以此為基礎(chǔ)，讓學(xué)生列舉更多的例子后，用自己喜歡的方式畫(huà)下來(lái)。繪畫(huà)時(shí)需要注意：一是首先要判斷自己發(fā)現(xiàn)的實(shí)例是屬于喜歡在白天活動(dòng)的，還是喜歡在夜間活動(dòng)的，分別畫(huà)在左欄和右欄中；二是要盡量形象地表現(xiàn)動(dòng)物或植物的活動(dòng)或休息狀態(tài)。
3．鼓勵(lì)學(xué)生將自己的畫(huà)向同學(xué)展示，并用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言做必要的說(shuō)明。
二、對(duì) 晝夜行為變化的研究
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能夠選擇一種動(dòng)植物，探究其行為變化與晝夜的關(guān)系。
2．能夠嘗試用兩種方法對(duì)同一種動(dòng)植物的行為進(jìn)行研究。
3．在研究時(shí)能愿意與同學(xué)分工合作。
4．意識(shí)到青少年要保證足夠睡眠時(shí)間的重要性。
5．關(guān)注人類(lèi)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中是如何利用生物晝夜節(jié)律的。
實(shí)施過(guò)程：
1．這項(xiàng)活動(dòng)在課上布置，小組內(nèi)分工明確后在下課后完成，完成后在課上交流總結(jié)。
2．本活動(dòng)重在調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究興趣，活動(dòng)中只要學(xué)生略有發(fā)現(xiàn)，就要給予表?yè)P(yáng)。
3．研究方法、成果形式一定要根據(jù)學(xué)生的具體情況而定，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試查找資料，現(xiàn)場(chǎng)觀察或請(qǐng)教等方法進(jìn)行。
4．鼓勵(lì)小組展示自己的研究成果，并與教師和同學(xué)交流研究過(guò)程中遇到的問(wèn)題，解決方法，新的發(fā)現(xiàn)等。
5．科學(xué)在線(xiàn)相當(dāng)于對(duì)學(xué)生探究活動(dòng)成果的總結(jié)和提升。引導(dǎo)學(xué)生閱讀“科學(xué)在線(xiàn)”，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解生命活動(dòng)與晝夜的關(guān)系。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類(lèi)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中是如何利用生物晝夜節(jié)律的，以及在利用過(guò)程中科學(xué)技術(shù)是如何發(fā)揮重要作用的。
如果沒(méi)有晝夜變化，世界將會(huì)是什么樣的呢？
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能從不同的角度分析問(wèn)題。
2．能作出有一定根據(jù)的想像，沒(méi)有晝夜變化會(huì)對(duì)世界產(chǎn)生什么影響。
實(shí)施過(guò)程：
在組織活動(dòng)時(shí)對(duì)學(xué)生的回答可不加任何限制，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的觀點(diǎn)說(shuō)出理由，充分發(fā)揮學(xué)生的想像力和思維能力，多做鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，也鼓勵(lì)學(xué)生之間相互質(zhì)疑。此拓展活動(dòng)的目的還在于幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到晝夜變化會(huì)對(duì)生物帶來(lái)影響。這樣就能培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
拓展知識(shí)
貓的瞳孔變化
貓的眼睛的瞳孔在一晝夜中隨光線(xiàn)強(qiáng)弱的周期變化而發(fā)生變化。白天中午時(shí)刻，光照強(qiáng)烈，瞳孔縮小，呈上下豎直的一條線(xiàn)；夜晚光線(xiàn)充分放大呈圓形，其他時(shí)刻呈不同程度的橢圓形。
生物節(jié)律
生命現(xiàn)象中的節(jié)律變化，叫做生物節(jié)律。在生命過(guò)程中，從分子、細(xì)胞到機(jī)體、群體各個(gè)層次上都有明顯的時(shí)間周期現(xiàn)象，其周期從幾秒、幾天直至幾月、幾年。廣泛存在的節(jié)律使生物能更好地適應(yīng)外界環(huán)境。
林奈的花鐘
林奈通過(guò)長(zhǎng)期觀察和研究，發(fā)現(xiàn)各種植物每天開(kāi)花都有一定時(shí)間，他選擇了一些植物，按它們開(kāi)花的先后時(shí)間順序，種在自己的花園里，要想知道幾點(diǎn)鐘了，只要去看看什么花在開(kāi)放就行了，真是有趣極了。人們把林奈的這個(gè)別出心裁的創(chuàng)造叫“花鐘”�；ㄧ姷拈_(kāi)放時(shí)間是這樣的。
蛇床花：黎明3點(diǎn)左右開(kāi)放；
牽�；ǎ豪杳�4點(diǎn)左右開(kāi)放；
野薔薇：黎明5點(diǎn)左右開(kāi)放；
龍葵花：清晨6點(diǎn)左右開(kāi)放；
芍藥花：清晨7點(diǎn)左右開(kāi)放；
蓮花： 上午8點(diǎn)左右開(kāi)放；
半枝花：上午10點(diǎn)左右開(kāi)放；
馬齒莧花：中午12點(diǎn)左右開(kāi)放；
萬(wàn)壽菊：下午3點(diǎn)左右開(kāi)放；
紫茉莉：下午5點(diǎn)左右開(kāi)放；
煙草花：下午6點(diǎn)左右開(kāi)放；
剪秋羅花：晚上7點(diǎn)左右開(kāi)放；
夜來(lái)香花：晚上8點(diǎn)左右開(kāi)放；
曇花： 晚上9點(diǎn)左右開(kāi)放。
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