幼兒園大班《風(fēng)》科學(xué)教案（通用18篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編整理的幼兒園大班《風(fēng)》科學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班《風(fēng)》科學(xué)教案 1
一、目標(biāo)
1、積極動腦，嘗試用各種方法使風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來。
2、感知空氣的流動能產(chǎn)生風(fēng)，了解風(fēng)的作用和危害。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
二、準(zhǔn)備
1、紙板，吸管，紙扇，氣球，風(fēng)車，風(fēng)箏。
2、制作課件。
三、過程
1、課前導(dǎo)入
教師：今天由徐老師帶你們一起玩游戲，學(xué)本領(lǐng)，開心嗎？那就請大家和我一起做段音樂律動吧�。úシ拧度ソ加巍芬魳罚�。在做音樂律動時(shí)收到"無風(fēng)國國王"送來的求助信。（親愛的xx班小朋友，我是無風(fēng)國的國王，我有個(gè)煩惱，最近我們國家的溫度特別高，但又沒有風(fēng)，所以感覺非常的熱。聽說xx班的小朋友不但聰明，而且還很樂于幫助他人。你們愿意幫助我嗎？）
教師：那請小朋友和老師一起出發(fā)，去無風(fēng)國幫助國王吧！
國王：歡迎你們來到無風(fēng)國，快請坐。我又件非�？鄲赖氖虑橄胝埪斆鞯男∨笥褞蛶兔Γ覀兊膰覜]有風(fēng)，所以感覺非常的熱，請你們想想辦法，幫我制造風(fēng)。
2、探索：制造風(fēng)
教師：小朋友們在怎樣的情況下會有風(fēng)？
教師：在沒有風(fēng)的情況下。小朋友有什么辦法制造出風(fēng)來呢？
幼兒：自由暢所欲言。
教師：老師帶來了風(fēng)車和一些材料，分別有紙板，紙扇，吸管，氣球。請小朋友用這些材料制造風(fēng)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來。（幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)）
教師：小朋友們真能干，能用這么多種方法制造風(fēng)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動，下面我要請小朋友到坐位上來告訴其他小朋友你是怎樣制造風(fēng)的。（請幼兒上來演示，并給予獎勵(lì)。）
總結(jié)：我們用材料讓空氣流動，空氣的流動形成風(fēng)。
國王：謝謝xx班的小朋友，幫我想出了這么多制造風(fēng)的好辦法，現(xiàn)在我就回去告訴大家。再見！
3、拓展：風(fēng)的作用和危害
教師：我們知道如何制造風(fēng)，而且風(fēng)在熱的時(shí)候可以讓我們感覺到?jīng)隹�，那你們知道風(fēng)還有什么作用嗎？（播放視頻）
小結(jié)：風(fēng)力發(fā)電：因?yàn)橛酗L(fēng)，風(fēng)力車能為我們發(fā)電。
帆船：因?yàn)橛酗L(fēng)，航海員才能揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
種子傳播：因?yàn)橛酗L(fēng)，蒲公英的種子才能灑滿山坡，甚至更遠(yuǎn)。
放風(fēng)箏：因?yàn)橛酗L(fēng)，風(fēng)箏才能飛得更高。
教師：風(fēng)會給我們?nèi)祟悗砗芏嗪锰帲袝r(shí)風(fēng)也會給人類帶來危害。什么情況下的風(fēng)會給人類帶來危害呢？
幼兒：自由暢所欲言。
教師：現(xiàn)在老師給小朋友看看視頻，看看風(fēng)到底有哪些危害。（播放視頻）
小結(jié)：原來臺風(fēng)、龍卷風(fēng)會給我們帶來這么在的危害，甚至還會危害到人類生命財(cái)產(chǎn)安全。
4、結(jié)束：今天我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)風(fēng)的知道，還動手制造了風(fēng)，風(fēng)給人類帶來很多好處，但有時(shí)也會給人類帶來危害。小朋友表現(xiàn)的很棒，老師準(zhǔn)備了風(fēng)箏，讓我們一起到室外去放風(fēng)箏和風(fēng)做游戲吧！
教學(xué)反思
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。我設(shè)計(jì)的這節(jié)科學(xué)探究活動，一開始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知動力，促使幼兒對科學(xué)活動的`探索欲望。
活動中，教師首先緊緊圍繞活動目標(biāo)，設(shè)計(jì)了具有觀察性、開放性和層次性的提問，如在活動的對于環(huán)節(jié)中，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的周圍有空氣，把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上，讓幼兒通過觀察，對比，知道了流動的空氣形成了風(fēng)，不動的空氣不是風(fēng)�；顒泳瓦@樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次，《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“教師應(yīng)提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件�！被顒又校變和ㄟ^“做中學(xué)”活動的重要環(huán)節(jié)，選擇材料制造人造風(fēng)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，在動手、交流與表達(dá)中獲取知識，并在此過程中習(xí)得學(xué)習(xí)的方法。最后，生成新的問題：怎樣讓羽毛飛起來？引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體，他們通過觀察、動手、探究，梳理出新的知識經(jīng)驗(yàn)使他們在實(shí)踐中增長才干。當(dāng)然，在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。
幼兒園大班《風(fēng)》科學(xué)教案 2
活動目標(biāo)：
1、萌發(fā)對自然現(xiàn)象的興趣和探究欲望。
2、知道風(fēng)的形成原理，探索產(chǎn)生風(fēng)的各種方法。
3、初步了解風(fēng)與人類的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
1、已經(jīng)有過玩風(fēng)車的經(jīng)驗(yàn)。
2、每組一筐能產(chǎn)生風(fēng)的物品。
活動過程：
1、幼兒回憶自己玩風(fēng)車的感受。
“今天早上我們一起玩了風(fēng)車，你們的風(fēng)車是不是都轉(zhuǎn)起來了？你是怎樣讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來的呢？”“那為什么你跑或者用嘴吹時(shí)風(fēng)車就會轉(zhuǎn)了呢？”（小結(jié)：是風(fēng)讓小風(fēng)車們轉(zhuǎn)起來的。）
2、用筐內(nèi)物品探索產(chǎn)生風(fēng)的方法。
�。�1）幼兒自由探索，教師巡回指導(dǎo)。
“那現(xiàn)在教室里有沒有風(fēng)呢？我們小朋友能不能想辦法變出風(fēng)來？老師為你們準(zhǔn)備了很多東西，你們也可以用這些東西去試一試，看能不能變出風(fēng)來。”
�。ㄗ栽u：注重觀察和傾聽，把握教學(xué)契機(jī)蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：教師要練就一雙像鷹一樣的眼睛，而這雙眼睛不應(yīng)該只盯著看“我教的孩子們會了沒有？”“孩子們是不是按老師的規(guī)定在活動？
”……應(yīng)該以發(fā)展的眼光去看待幼兒，關(guān)注他們活動的過程，在孩子們的.活動中去看、聽、交流和思考，只有注意觀察兒童的言行舉止了，注意傾聽兒童的言語、交淡了，注意思考孩子的實(shí)際水平和發(fā)展進(jìn)程了，才能把握幼兒的情緒表現(xiàn)、心理需要、能力水平，然后“針對兒童去做”，開出“調(diào)理配方”，充分體現(xiàn)引導(dǎo)者、幫助者、教育者的作用，以滿足幼兒發(fā)展的需求。這樣真正收到“實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)……”“促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”的育人目標(biāo)。在方面我深有體會，因?yàn)樵谠嚱踢@堂課時(shí)，我只注意了讓幼兒自由探索和討論，而沒有能認(rèn)真地去傾聽和指導(dǎo)，于是到頭來，還是白忙一場，沒能針對幼兒出現(xiàn)的問題來進(jìn)行下面的教學(xué)，從而使整個(gè)教育教學(xué)活動陷入了教師無法把握的境地。在后來經(jīng)過了反思，我注意了這一問題，在這個(gè)環(huán)節(jié)中注意仔細(xì)傾聽和指導(dǎo)幼兒，從而使得下一環(huán)節(jié)中有了可抓住的教育方向，更使我的教學(xué)具有了針對性和目的性。）
�。�2）幼兒講述�！罢l來說說剛才你玩了什么？怎么變出風(fēng)的？”（小結(jié)：小朋友用捏一捏、扇一扇、壓一壓、吹一吹、抖一抖的方法都變出了風(fēng)。）
�。�3）師生共同小結(jié)風(fēng)的形成原理。
①“我們剛才用紙扇、用嘴吹就讓周圍的空氣動起來，空氣一動起來就有了風(fēng)�！�
②“那你們想一想我們怎樣才能讓風(fēng)大一點(diǎn)？怎樣讓風(fēng)小一點(diǎn)？”（小結(jié)：當(dāng)我們用很大的力氣去扇、壓、捏的時(shí)候風(fēng)就會很大；當(dāng)我們用很小的力氣去扇、壓、捏的時(shí)候風(fēng)就會很小。）
（自評：給機(jī)會讓幼兒自由探究，主動學(xué)習(xí)對于兒童來說，外面的世界就是一個(gè)神秘的未知世界，有許多讓他們感到新奇的事物和現(xiàn)象，都能激發(fā)他們的好奇心，讓他們想去自己試一試。在過去我們會用一種簡單化的教育方式——老師的直接告知來讓幼兒獲取知識，而忽視了兒童在教育過程中的主動探究�！毒V要》指出要強(qiáng)調(diào)幼兒的主動學(xué)習(xí)，還指出：“科學(xué)教育要盡量讓幼兒實(shí)際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣”、“應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象”、“應(yīng)提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件”。所以，在這堂課的設(shè)計(jì)中我就選用了幼兒生活中常見的物品，專門拿出了時(shí)間，給幼兒以自由探究的空間。課中，我沒有直接告訴幼兒怎樣才能產(chǎn)生風(fēng)，而是用了一定的時(shí)間讓幼兒用我為他們準(zhǔn)備好的材料來自己探索、發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生風(fēng)的方法，在之后提出的怎樣讓風(fēng)能變大、變小的問題時(shí)，我又讓幼兒自由的探索、發(fā)現(xiàn)，加之一個(gè)游戲，大家在輕松愉快的氛圍中總結(jié)、驗(yàn)證了難以用語言表達(dá)出來的科學(xué)現(xiàn)象。這正如皮亞杰所說的，兒童獨(dú)立摸索，看起來是“浪費(fèi)”了時(shí)間，實(shí)際上恰恰是贏得了時(shí)間。）
3、初步了解風(fēng)的用途和危害。
�、佟帮L(fēng)在我們生活中有哪些用呢？”
②“風(fēng)有這么多好的地方，那它有沒有不好的時(shí)候呢？”
�、邸皠偛盼覀冃∨笥颜f了風(fēng)在很多時(shí)候都對我們有很多好處，但它也有不聽話的時(shí)候，會給人類帶來很多災(zāi)難。那我們平時(shí)應(yīng)該怎樣做才能減少風(fēng)的危害呢？”
�。ㄗ栽u：培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識和行為大自然以其無比寬廣和慈愛的胸懷，在每個(gè)季節(jié)都向孩子們獻(xiàn)出妙趣橫生的禮物——雪、雨、風(fēng)、霧等等，還有光、熱、水、土、動植物等，孩子們用它們做游戲，感受、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)著自然界的變化和奇妙。而這些自然要素在與人類長期共處中也產(chǎn)生了各種依存關(guān)系�！毒V要》中指出：“在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為”。因此，我們就應(yīng)該從孩子們在生活中經(jīng)歷過、有經(jīng)驗(yàn)的事開始，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系，培養(yǎng)他們對環(huán)境的關(guān)愛之情。）
幼兒園大班《風(fēng)》科學(xué)教案 3
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒知道空氣流動形成風(fēng)。
2、讓幼兒具體感知風(fēng)，并讓他們知道風(fēng)是看不見，摸不著的，只能感覺到。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和感知能力，了解風(fēng)的好處與壞處，以及人們怎樣利用風(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、主動參與實(shí)驗(yàn)探索。
活動準(zhǔn)備：
1、課前引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)給外界帶來的變化，如：紅旗、水、頭發(fā)等的變化。
2、一把扇子，每人一個(gè)氣球，碎紙屑許多，小風(fēng)車每人一個(gè)。
3、PPT課件。
活動過程：
1、談話：這幾天老師讓小朋友觀察了樹枝搖動，紅旗飄，水面起波紋，你們知道是誰引起的嗎？
2、讓幼兒感知空氣流動形成風(fēng)。
�。�1）教師引導(dǎo)幼兒玩氣球，通過玩氣球親自感受空氣流動形成風(fēng)。
（2）幼兒自己動手做小實(shí)驗(yàn)：讓幼兒用自己的小手扇動空氣，使空氣流動形成風(fēng)。
�。�3）小結(jié)：空氣流動形成風(fēng)，哪里有空氣流動，哪里就有風(fēng)。
3、了解風(fēng)的特性。
（1）讓幼兒用自己的小手當(dāng)小扇子，扇動空氣，說出扇的快臉上有什么感覺，扇的'慢臉上又有什么感覺？（幼兒自由發(fā)言）
教師小結(jié)：扇的快，空氣流動的快，風(fēng)就大，扇的慢，空氣流動的慢，風(fēng)就小。
�。�2）老師給小朋友扇扇子，請小朋友試一試能不能抓住風(fēng)？瞪大眼睛看一看能不能看到風(fēng)？
小結(jié)：風(fēng)看不見，抓不著，只能感覺到。
4、玩紙屑。
�。�1）分給幼兒每人一小堆紙屑，讓他們想辦法玩紙屑，看誰最聰明，想的玩法多。
�。�2）討論：玩完后讓幼兒自由討論，說一說自己是用什么辦法產(chǎn)生風(fēng)使小紙屑動的。
大班科學(xué)教案《認(rèn)識風(fēng)》含PPT課件
6、玩“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”游戲。
幼兒每人一個(gè)風(fēng)車，想辦法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。請幾名幼兒到前面演示講解后，幼兒自由玩風(fēng)車。
帶幼兒到戶外玩風(fēng)車結(jié)束活動。
教學(xué)反思：
這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好�？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。
幼兒園大班《風(fēng)》科學(xué)教案 4
活動名稱：《好玩的風(fēng)》
活動目標(biāo)：
1、能積極動腦，嘗試用各種方法產(chǎn)生風(fēng)。
2、了解風(fēng)速的不同，感受風(fēng)力大小與物體的關(guān)系，并進(jìn)行記錄。
3、知道風(fēng)給人們帶來的好處與危害，并愿意積極與別人進(jìn)行交流。
活動準(zhǔn)備：1.風(fēng)車、2.收集材料：卡紙片、羽毛、木塊、石塊幼兒人手一份3.記錄表人手一份4、圖片活動過程：
一、激情導(dǎo)入：出示風(fēng)車，吸引孩子的注意力。
師：在我們的體驗(yàn)活動中隨著天氣的變化，氣溫越來越低，天氣漸漸轉(zhuǎn)涼，經(jīng)常會有刮風(fēng)的現(xiàn)象。許多小朋友們對風(fēng)感到非常的神奇，那今天我們就一起來玩一玩。
師："牛老師先來問問小朋友們，風(fēng)有顏色嗎？是什么形狀的？那它是什么樣子的呢？(風(fēng)是沒有顏色的，看不見也摸不著，但是能夠感覺的到。比如我們看到樹枝搖動、國旗飄感覺到冷這都是由風(fēng)引起來的。
教師："那你們再來看一看今天牛老師帶來了什么？(風(fēng)車)師：風(fēng)車可以轉(zhuǎn)嗎？風(fēng)車為什么能夠轉(zhuǎn)起來呢？
師小結(jié)：原來也是因?yàn)橛酗L(fēng)吹著，所以風(fēng)車才能夠轉(zhuǎn)起來了!
二、互動學(xué)習(xí)
1、引導(dǎo)幼兒用身體制造出風(fēng)。
師：怎樣用我們的身體制造出風(fēng)呢？
如：用手扇出風(fēng)、嘴巴吹起……
2、引導(dǎo)幼兒用嘴吹氣制造出不同大小的風(fēng)帶動風(fēng)車轉(zhuǎn)動，觀察風(fēng)力不同對風(fēng)車轉(zhuǎn)動的影響。
師：你每次用嘴制造的風(fēng)力大小一樣嗎？
師：風(fēng)車轉(zhuǎn)動的情況一樣嗎？怎么不一樣？風(fēng)力大小和風(fēng)車轉(zhuǎn)的速度有關(guān)嗎？
師小結(jié)：當(dāng)我們風(fēng)吹得大，風(fēng)車就轉(zhuǎn)得快，風(fēng)吹得小，風(fēng)車就轉(zhuǎn)得慢些。
3、幼兒嘗試探索風(fēng)力與卡紙片、羽毛、木塊、石塊等物體之間的關(guān)系,并進(jìn)行記錄。
教師："這些東西是不是都能被風(fēng)吹動？哪個(gè)只要很小的風(fēng)就能被吹動？第二個(gè)被吹動有可能是什么？哪個(gè)需要最大的風(fēng)才能被吹動，請你到后面的桌子上操作一下并記錄到操作紙上。
(1)認(rèn)識操作紙，理解記錄表中的信息。
教師："我們先來認(rèn)識一下這張操作紙：這張表告訴了我們什么信息？"
(2)幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)教師："老師給你們每人準(zhǔn)備了一份材料，請把盒子里的東西排列在桌面上，你朝它們吹氣，仔細(xì)觀察，認(rèn)真比較吹動它們哪個(gè)用的風(fēng)力最小，哪個(gè)用的風(fēng)力最大，將吹動它們所需的風(fēng)力按從小到大的順序一一粘貼(畫)在格子里。
(3)集體驗(yàn)證：你實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是什么？為什么？師順勢將幼兒的結(jié)果貼在記錄紙上。你們同意嗎？說說理由。
師小結(jié)：風(fēng)吹不同的物體，重的物體要很大的`風(fēng)力才可能被吹動；輕的物體只要較小的風(fēng)力就能被風(fēng)吹動。
三、了解風(fēng)給人們帶來的好處與危害。
1、幼兒討論交流
(1)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，討論日常生活中如何保護(hù)自己。
教師："在平時(shí)有風(fēng)的時(shí)候，你是怎么保護(hù)自己的呢？到了冬天，有時(shí)會刮很大的風(fēng)，你會怎么來保護(hù)自己？"(2)教師播放課件引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)的好處與危害。
師："小朋友們，你喜歡和風(fēng)做游戲嗎？風(fēng)除了在熱的時(shí)候能讓我們感覺到?jīng)隹焖�有什么樣的好處？
教師出示課件并小結(jié)："小朋友們你們看，因?yàn)橛酗L(fēng)，風(fēng)箏才能飛得更遠(yuǎn)、風(fēng)車才能轉(zhuǎn)的更好看；風(fēng)力發(fā)電，因?yàn)橛酗L(fēng)，風(fēng)力車能為我們發(fā)電；因?yàn)橛酗L(fēng)航海員才能遠(yuǎn)航；因?yàn)橛酗L(fēng)，蒲公英的種子才能飄到更遠(yuǎn)的地方，長滿山坡師：風(fēng)給我們的生活帶來了這么多美好的東西，但有時(shí)風(fēng)也會對我們產(chǎn)生一些危害，什么樣的情況下就會對我們產(chǎn)生危害呢？我們怎樣可以減少它對我們的生活帶來的危害呢？
師小結(jié)：我們可以加強(qiáng)天氣監(jiān)測并及時(shí)預(yù)報(bào)，提醒大家在不好的風(fēng)來之前做好防范措施，還可以在我們多植樹，樹能夠擋住一些風(fēng)，這樣帶來的危害就更小。生活中還有一些會對我們生活帶來危害的風(fēng)，我們要從現(xiàn)在開始好好學(xué)習(xí)知識，在不遠(yuǎn)的將來等小朋友們長大了可以做科學(xué)家，運(yùn)用我們的聰明才智們利用風(fēng)制造出更多更好的東西來方便人們的生活，防止不好的風(fēng)破壞我們的美好家園�，F(xiàn)在先來請你們和風(fēng)一起來做個(gè)游戲吧!
活動結(jié)束：律動《大風(fēng)車》
教師播放音樂，幼兒手持風(fēng)車或羽毛，隨音樂游戲。
幼兒園大班《風(fēng)》科學(xué)教案 5
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)風(fēng)的特征。
2、激發(fā)幼兒以科學(xué)活動的興趣。
3、發(fā)展幼兒動手操作的能力和探索的欲望。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的`探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動準(zhǔn)備：
各種可以填充氣體的玩具、一盆水、吸管、等。
活動過程：
一、開始 看一看、想一想、說一說
1、請幼兒觀察教材P11頁的圖，說一說圖中的小朋友玩的是什么玩具，我們班的小朋友有沒有玩過？
2、請玩過的小朋友說一說自己是怎么玩的？
3、請幼兒想一想為什么圖中的玩具可以這樣玩？
二、指導(dǎo)幼兒做實(shí)驗(yàn)
1、剛才我們一起看了書上的圖，現(xiàn)在我要請小朋友回答老師的一些問題，但是在回答這些問題之前我們要先來做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)。
2、下面我要請小朋友和我一起做第一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
3、讓幼兒自操作，教師指導(dǎo)。
三、活動小結(jié)
1、教師請幼兒說一說自己在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么？并邊演示邊進(jìn)行說明。
2、教師對幼兒的表述進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)本次活動的內(nèi)容。
活動延伸：
請小朋友回家后在自己家里找一找，看一看用哪能些東西可以找到空氣。
活動反思：
風(fēng)是我們每天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象，雖然每天都能遇到，但是對于孩子來說，卻是最熟悉的陌生事物。上這節(jié)教育活動，就是為了讓幼兒了解關(guān)于風(fēng)這一自然現(xiàn)象的一些簡單常識。我最大限度的調(diào)動自然資源，選擇生活中可利用的實(shí)物進(jìn)行了此堂課，讓幼兒可以親身感受到風(fēng)，只有讓幼兒親自感受到風(fēng)的存在，才可以體會到單憑口說理解不了的知識。
幼兒園大班《風(fēng)》科學(xué)教案 6
設(shè)計(jì)意圖
我們都知道風(fēng)是看不見的，它相對抽象但又能感覺得到的，而《綱要》中指出，幼兒科學(xué)活動重在引導(dǎo)幼兒對身邊常見的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探索的欲望。因此，在《調(diào)皮的風(fēng)》這節(jié)科學(xué)活動課中，我將激發(fā)幼兒對風(fēng)的好奇心，并喜歡探索風(fēng)的秘密，培養(yǎng)幼兒動手動腦探究問題的能力作為本活動的重點(diǎn)。于是就設(shè)計(jì)了這次科學(xué)活動《調(diào)皮的風(fēng)》。
活動目標(biāo)
1.讓幼兒感受風(fēng)速，培養(yǎng)幼兒動手動腦探究問題的能力。
2.讓幼兒了解風(fēng)與人們生活的關(guān)系，知道風(fēng)對人們的利與弊。
3.激發(fā)幼兒對風(fēng)的好奇心，并喜歡探索風(fēng)的秘密。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.嘗試感知風(fēng)的存在和風(fēng)速。
2.了解風(fēng)與人們生活的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：小旗、報(bào)紙、扇子、桌布、塑料袋、帽子、空牛奶盒、絲巾、一次性紙碟、羽毛若干根；彩旗一條；抽紙一包；墊子若干張；《調(diào)皮的風(fēng)》課件PPT一份。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)知道空氣的存在；活動前在戶外感受風(fēng)。
活動過程
一、談?wù)撆c發(fā)現(xiàn)風(fēng)
�。ㄒ唬┱勗捯龑�(dǎo)
1.提問：今天老師給你們帶來了一樣?xùn)|西，看看，這是什么呀？
（二）引導(dǎo)幼兒感知風(fēng)的存在。
教師:我們來和小旗子做個(gè)游戲，請小朋友們不碰小旗子但又能用我們身體的某個(gè)部位來讓小旗子飄動起來。
(三）小結(jié)：我們用身體的某個(gè)部位動一動就會帶動空氣的流動，形成風(fēng)，風(fēng)就會讓小旗子飄動起來。
二、發(fā)現(xiàn)和探索風(fēng)的秘密
�。ㄒ唬┳杂商剿靼l(fā)現(xiàn)
教師：那老師還為小朋友們準(zhǔn)備了許多的材料，請你們都用每一樣材料來讓小旗飄動起來。
（二）集體檢驗(yàn)
1.教師：你選擇的是什么東西？
2.教師：它是否可以讓小旗飄動起來？（幼兒演示）
（三）彩旗飄飄
1.教師：請小朋友們用每一樣材料讓彩旗飄動起來！
2.幼兒自由探索
3.小結(jié)：原來，我們生活中許多東西只要動一動都可以造出風(fēng)。
三、制造風(fēng)
�。ㄒ唬╋L(fēng)速
1.教師：請小朋友們利用墊子制造出不一樣的`風(fēng)速（大風(fēng)和微風(fēng)）。
2.小結(jié)：
�。�1）造出大風(fēng)：要用很大的力氣，手抖動的速度要快快的。
�。�2）造出小風(fēng)：要用很小的力氣，手抖動的速度要慢慢的；
�。ǘ┯螒�
1.教師：請小朋友們用不一樣的風(fēng)速讓紙巾飄動。
2.幼兒自由探索。
3.小結(jié)：用微風(fēng)的時(shí)候紙巾慢慢的輕輕的飄走了；用大風(fēng)的時(shí)候紙巾到處飄。
四、風(fēng)與人類生活的關(guān)系（觀看《調(diào)皮的風(fēng)》PPT課件）
教師：風(fēng)的本領(lǐng)很大，也很調(diào)皮，在夏天，調(diào)皮的風(fēng)可以帶給我們涼爽，在冬天，會讓我們覺得很寒冷；調(diào)皮的風(fēng)還可以可以讓我們的風(fēng)箏飛到天上去；它還可以幫助蒲公英傳播種子；也可以幫助我們吹干衣服，調(diào)皮的風(fēng)還可以發(fā)電呢。但是，當(dāng)風(fēng)發(fā)怒的時(shí)候，它會帶來可怕的龍卷風(fēng)和臺風(fēng)，龍卷風(fēng)和臺風(fēng)會引發(fā)風(fēng)暴潮，這些風(fēng)暴潮會把我們的樹木、房子全都摧毀，嚴(yán)重的還會造成人員傷亡，讓我們失去紙巾的親人；發(fā)怒的風(fēng)還會帶來可怕的沙塵暴，使空氣質(zhì)量嚴(yán)重惡化，污染我們的生活環(huán)境。
五、活動延伸
教師：小朋友們是喜歡和調(diào)皮的風(fēng)做好朋友還是喜歡和發(fā)怒的風(fēng)做朋友呢？我們都喜歡和調(diào)皮的風(fēng)做好朋友，因?yàn)檎{(diào)皮的風(fēng)會帶給我們許多歡樂和幫助，所以我們都喜歡和調(diào)皮的風(fēng)做朋友，那現(xiàn)在讓我們拿著羽毛到外面去與調(diào)皮的風(fēng)一起玩耍吧！
活動總結(jié)
風(fēng)是我們每天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象，它相對抽象但又能感覺得到。雖然每天都能遇到，但是對于孩子來說，卻是最熟悉的陌生事物。我設(shè)計(jì)這節(jié)科學(xué)活動就是為了讓幼兒去發(fā)現(xiàn)風(fēng)，探索風(fēng)和感受風(fēng)并了解關(guān)于風(fēng)這一自然現(xiàn)象對我們?nèi)祟惿畹挠绊憽Ｖ挥凶層變河H自感受到風(fēng)的存在，才可以體會到單憑口說理解不了的知識�！芭d趣是幼兒的老師”，那怎樣可以使幼兒感受到風(fēng)呢？于是我想到了借助輔助材料，因此我為孩子提供了充足的材料：小旗子、塑料袋、空絲巾、一次性紙碟、羽毛等，還利用了信息技術(shù)讓孩子觀看有關(guān)風(fēng)的PPT課件來更進(jìn)一步了解風(fēng)，把它"變"得與幼兒生活更近一些，加上一些歡快的、狂怒的背景音效，孩子仿佛舍身處境一般感受到了風(fēng)帶給我們的不同感受。
幼兒園大班《風(fēng)》科學(xué)教案 7
主要領(lǐng)域
科學(xué)
活動目標(biāo)
相關(guān)領(lǐng)域
社會
萌發(fā)探索自然現(xiàn)象的欲望
初步了解風(fēng)的成因及其與人類生活的關(guān)系
主要形式
集體
課時(shí)安排
一課時(shí)。35分鐘
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：初步了解風(fēng)與人類生活的關(guān)系，萌發(fā)探索自然現(xiàn)象的欲望
難點(diǎn)：認(rèn)識風(fēng)與環(huán)境破壞之間的關(guān)系
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：掌握初淺的關(guān)于空氣的知識
物質(zhì)準(zhǔn)備：風(fēng)車，汽球，蒲扇，課件，幼兒課前所查閱到的資料，電腦
【活動過程】
一、出示風(fēng)車，引出“風(fēng)娃娃”
提問：怎樣讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。
二、出示氣球，了解風(fēng)的基本特征
1．請幼兒摸一摸，想一想，猜一猜汽球里有什么？
2．再把汽球口對著幼兒的臉?biāo)砷_，現(xiàn)在你們有什么感覺？
3．請幼兒相互合作，兩人互相對扇，請幼兒看看、聞聞、摸摸風(fēng)在哪里？
小結(jié)：風(fēng)是摸不到、嘗不到、聞不到、看不到的一種氣體。
三、認(rèn)識風(fēng)的形成
風(fēng)是怎樣形成的？(讓幼兒拿出自己課前所查閱有關(guān)風(fēng)的資料，相互討論。)
小結(jié)：空氣流動形成風(fēng)。
四、了解風(fēng)與人類生活的關(guān)系
請幼兒討論：
1．風(fēng)娃娃對人的生活有哪些好處？
2．風(fēng)娃娃給我們?nèi)说纳顜砹四男〾奶帲?/p>
五、感知環(huán)境破壞與風(fēng)沙的`關(guān)系
通過課件演示，讓幼兒懂得砍伐森林、破壞植被與沙塵暴的關(guān)系。
【活動延伸】
請幼兒和家長搜集治理沙塵暴的有關(guān)資料。
【活動評析】
一、設(shè)計(jì)意圖
本次活動的主題是幼兒天天都能接觸到的自然現(xiàn)象――風(fēng)。風(fēng)是看不見、摸不著的，如果不加以關(guān)注，這一自然現(xiàn)象就會被幼兒忽略，更談不上了解風(fēng)的形成以及和人的關(guān)系。本次活動把掌握風(fēng)的基本特征以及與人的關(guān)系作為重點(diǎn)，圍繞這個(gè)重點(diǎn)，從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，通過引導(dǎo)幼兒主動搜集相關(guān)資料、參與討論和思考、觀看課件等活動，使幼兒在主動探索過程中了解風(fēng)對環(huán)境的影響，從而激發(fā)幼兒從小愛護(hù)環(huán)境的情感。活動以玩風(fēng)車激發(fā)起幼兒的活動興趣，活動的展開包括了解風(fēng)的特征、風(fēng)的形成、風(fēng)與環(huán)境的關(guān)系這幾個(gè)環(huán)節(jié)，步步深入，環(huán)環(huán)緊扣。
二、效果分析
本次活動在輕松、愉快的氣氛中進(jìn)行，幼兒體會了風(fēng)的存在，了解風(fēng)的特征和成因，以及風(fēng)與人類生活的關(guān)系，整個(gè)活動從上課前先讓幼兒去搜集有關(guān)風(fēng)的資料，體現(xiàn)了幼兒的主體性，使幼兒對風(fēng)有了初步的了解。第三環(huán)節(jié)先讓幼兒討論，思考，得出答案后再采用多媒體教學(xué)，使幼兒更形象生動地了解風(fēng)與人類的關(guān)系。幼兒興趣濃，參與活動的積極性較高，整個(gè)環(huán)節(jié)層層深入，由易到難，達(dá)到較好的效果。
幼兒園大班《風(fēng)》科學(xué)教案 8
活動目標(biāo)：
1、通過實(shí)驗(yàn)，感受、了解風(fēng)速的不同。
2、愿意積極交流自己對風(fēng)的印象，了解風(fēng)給人們帶來的好處與危害。
3、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
活動重點(diǎn)：
了解風(fēng)的好處與壞處
活動準(zhǔn)備：
風(fēng)車、課件
活動過程：
一、出示風(fēng)車，吸引孩子的注意力。
師：看，今天我為小朋友們帶來了什么？（風(fēng)車）師：風(fēng)車可以轉(zhuǎn)嗎？風(fēng)車為什么能夠轉(zhuǎn)起來呢？
師小結(jié)：原來是因?yàn)橛酗L(fēng)吹著，所以風(fēng)車就轉(zhuǎn)起來了！
二、嘗試用不同的風(fēng)力轉(zhuǎn)動風(fēng)車，感受風(fēng)力的不同對風(fēng)車的影響。
1、引導(dǎo)幼兒用身體制造出風(fēng)。
師：淘氣的風(fēng)娃娃來到了我們班藏了起來，小朋友們快把風(fēng)娃娃請出來吧�。ㄓ米齑怠⒂檬稚龋�
2、引導(dǎo)幼兒用嘴吹氣制造出不同大小的風(fēng)帶動風(fēng)車轉(zhuǎn)動，觀察風(fēng)力不同對風(fēng)車轉(zhuǎn)動的影響。
師：你每次用嘴吹出的風(fēng)力大小一樣嗎？
師：風(fēng)車轉(zhuǎn)的一樣嗎？怎么不一樣？
師小結(jié)：當(dāng)我們風(fēng)吹得大，風(fēng)車就轉(zhuǎn)得快，風(fēng)吹得小，風(fēng)車就轉(zhuǎn)得慢些。
風(fēng)娃娃要休息了，我們快把風(fēng)車送回家吧！
三、通過故事，了解風(fēng)給人們帶來的好處與危害。
課件展示故事我們一起來看一看風(fēng)娃娃的.故事，仔細(xì)看，風(fēng)娃娃都做了哪些好事和壞事？（欣賞視頻：風(fēng)娃娃的故事）
四、通過觀察課件選一選鞏固對風(fēng)的了解小朋友們，剛才我們通過自己的生活經(jīng)驗(yàn)和動畫了解到了風(fēng)娃娃給我們帶來的好處和壞處，老師把小朋友們說的內(nèi)容整理了一下，但是呢他們都藏在了數(shù)字卡片的后面，所以我們要玩一個(gè)《選一選》的游戲選一選哪些數(shù)字后面藏著風(fēng)娃娃做的好事？（課件展示：《選一選》）
1、師：我們怎樣可以減少不好的風(fēng)對我們的生活帶來的危害呢？
師小結(jié)：我們可以加強(qiáng)天氣監(jiān)測并及時(shí)預(yù)報(bào)，提醒大家在不好的風(fēng)來之前做好防范措施，還可以多植樹，樹能夠擋住一些風(fēng)，這樣帶來的危害就更小。
2、教育引導(dǎo)小朋友從現(xiàn)在開始要學(xué)好本領(lǐng)，想出更多的好辦法讓風(fēng)比現(xiàn)在更加聽話、更有用、多做好事、少做壞事。
師小結(jié)：生活中有一些會對我們生活帶來危害的風(fēng)，我們要從現(xiàn)在開始好好學(xué)習(xí)知識，防止不好的風(fēng)破壞我們的生活。
五、游戲："風(fēng)吹樹苗"小朋友們我們一起來玩一個(gè)風(fēng)吹樹苗的游戲，起立。
我們現(xiàn)在是一棵棵小樹苗在陽光下曬著太陽，然后吹來了微風(fēng)（微動）；接著又吹來了大風(fēng)（晃動）；吹來了龍卷風(fēng)（被吹倒了），怎樣才能不被風(fēng)吹倒呢？（所有小樹苗聚在一起）
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園大班《風(fēng)》科學(xué)教案 9
活動目標(biāo)：
1、 感知風(fēng)的存在，了解風(fēng)形成的原因。
2、 積極探索哪些材料可以產(chǎn)生風(fēng)。
活動準(zhǔn)備：
軟紙、硬紙、扇子、書、風(fēng)車等。
活動過程：
一、感知風(fēng)的存在
提問：你知道風(fēng)嗎？哪里有風(fēng)？
說說風(fēng)來了你的感覺，以及花草樹木的現(xiàn)象。
二、探究問題：風(fēng)的形成
1、出示靜止的風(fēng)車，引導(dǎo)幼兒思考：怎樣才能使風(fēng)車動起來呢？你有什么辦法把風(fēng)娃娃請出來？
2、介紹各種操作材料，提出要求：用老師給的各種材料和用具去試試，看看能不能變出風(fēng)娃娃？看誰想的辦法多。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
引導(dǎo)幼兒想想用什么辦法能讓這些紙條、布條、風(fēng)車動起來。
除了老師提供的用具還有什么辦法讓這些東西動起來。
啟發(fā)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)和探索的結(jié)果。
小結(jié)：用手、紙板扇的`時(shí)候，用口吹的時(shí)候，空氣流動了，風(fēng)娃娃就來了。
三、了解風(fēng)和人類的關(guān)系。
1、請幼兒說說風(fēng)的作用。
2、小結(jié)：風(fēng)能調(diào)解大氣的溫度，風(fēng)能凈化空氣，風(fēng)能發(fā)電。風(fēng)有大有小，適當(dāng)?shù)娘L(fēng)力可以被利用來為人們做事，是有益的，風(fēng)力太大，就會產(chǎn)生一定的危害。
幼兒園大班《風(fēng)》科學(xué)教案 10
活動設(shè)計(jì)背景
自然界中充滿著神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象，就拿"風(fēng)"這一自然現(xiàn)象來說，一年四季天天都和我們會面，是孩子們從能來到戶外的那一刻起就能感受到的現(xiàn)象�，F(xiàn)在正是孩子們探索風(fēng)的好季節(jié)。在幼兒園，會聽到孩子們在議論：大風(fēng)把垃圾吹得到處都是，清潔工人又要重新打掃了；昨天我看見廣場有放風(fēng)箏的，飛的可高了；今天風(fēng)大有點(diǎn)冷，媽媽又給我多穿了衣服……從孩子的話中，發(fā)現(xiàn)"風(fēng)"是孩子需要的、感興趣的內(nèi)容。追隨孩子的經(jīng)驗(yàn)和生活，就讓孩子圍繞"風(fēng)"自主生成一系列的探索"風(fēng)的秘密"的活動。
活動目標(biāo)
1、感受風(fēng)的存在，探索風(fēng)產(chǎn)生的.原因及基本特征，并嘗試制造風(fēng)。
2、初步了解風(fēng)與人類生活的關(guān)系，萌發(fā)探索自然現(xiàn)象的欲望。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
探索風(fēng)產(chǎn)生的原因及基本特征，并嘗試制造風(fēng)。
活動準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
請家長配合，和孩子一起收集一些關(guān)于"風(fēng)"的資料和知識
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：風(fēng)車、扇子、電風(fēng)扇、吹風(fēng)機(jī)、塑料瓶、塑料玩偶、針筒、視頻《風(fēng)的危害》和《風(fēng)能的利用》、風(fēng)的音效、各種植物頭飾
活動過程
一、感受風(fēng)的存在
1、設(shè)置情境小朋友，今天我們要請一位特殊的朋友和我們一起活動，請小朋友猜一猜他會是誰呢？打開門歡迎我們的朋友和我們一起活動吧！門外什么也沒有，我們的朋友在哪里呢？
2、激發(fā)興趣引出主題請小朋友閉上眼睛感受一下，你能猜出我們的朋友是誰嗎？
二、嘗試制造風(fēng)探索風(fēng)產(chǎn)生的原因
1、提問：我們今天請來的是我們的"風(fēng)"朋友那風(fēng)是哪里來的？
�。ㄓ變鹤杂苫卮穑�
2、投放各種材料，請幼兒嘗試用各種方法"制造風(fēng)"。
3、交流討論
�。�1）你是用什么方法"造"出風(fēng)來的？（幼兒邊回答邊演示）
（2）幼兒互相嘗試同伴造風(fēng)的方法，進(jìn)一步感覺風(fēng)的形成。（邊嘗試邊思考）
�。�3）為什么一扇、一捏、一擠、風(fēng)葉一轉(zhuǎn)動就會有風(fēng)呢？（幼兒自由討論）
教師小結(jié)：當(dāng)我們一扇、一捏、一擠壓、一開開關(guān)風(fēng)葉轉(zhuǎn)動時(shí)，空氣就流動了，空氣一流動就產(chǎn)生了風(fēng)三、風(fēng)的基本特征請幼兒相互合作，兩人互相對著扇風(fēng)，請幼兒看看、聞聞、摸摸風(fēng)是什么樣的？
小結(jié)：風(fēng)是摸不到、嘗不到、聞不到、看不到的一種氣體。
四、游戲：大風(fēng)和小風(fēng)幼兒分別戴頭飾扮演各種植物，聽音效用肢體表現(xiàn)小風(fēng)來時(shí)植物怎樣動，大風(fēng)來時(shí)植物怎樣動。
五、通過短片了解風(fēng)與人類生活的關(guān)系1、觀看短片《風(fēng)的危害》后提問：風(fēng)對人類有什么危害呢？怎樣減小風(fēng)災(zāi)？
2、觀看短片《風(fēng)能的利用》后提問：風(fēng)對我們?nèi)祟愑惺裁春锰帲可钪心男┑胤叫枰L(fēng)能？
六、教師總結(jié)，以游戲《風(fēng)車和風(fēng)兒共游戲》結(jié)束活動風(fēng)車想請小朋友與風(fēng)兒一起做游戲，大家快舉起你的風(fēng)車一起歡迎我們的風(fēng)朋友和我們一起游戲吧。（幼兒隨音樂玩）活動延伸：請家長帶幼兒去戶外放風(fēng)箏或去參觀風(fēng)能發(fā)電
幼兒園大班《風(fēng)》科學(xué)教案 11
活動目標(biāo)
1、 通過各種感官感受風(fēng)并讓幼兒知道風(fēng)是看不見、摸不著的，只能感覺到。
2、 讓幼兒知道空氣流動形成風(fēng)。
3、 培養(yǎng)幼兒的觀察力和感知能力，了解風(fēng)的好處與壞處，以及人們怎樣利用風(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。
4、 對風(fēng)有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。
5、 通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣
難點(diǎn)：風(fēng)可能給人類造成的危害和預(yù)防風(fēng)災(zāi)的辦法
活動準(zhǔn)備
扇子 紙板 彩條 有關(guān)風(fēng)的圖片（有益的風(fēng)和有害的風(fēng)）
活動過程
�。ㄒ唬�、開始環(huán)節(jié)：
導(dǎo)入引發(fā)幼兒的探索欲望，讓幼兒閉眼教師用扇子在每個(gè)小朋友臉前扇一扇，使幼兒感知風(fēng)的存在。教師拿出彩條讓幼兒吹一吹，扇一扇，跑一跑
（二）、基本環(huán)節(jié)
1、 通過提問讓幼兒說出風(fēng)的特征
2、 引發(fā)幼兒討論風(fēng)真的是看不見，摸不著的，但又實(shí)實(shí)在在崔在著，它是通過周圍空氣流動形成的，只有你周圍有空氣就會有風(fēng)產(chǎn)生
3、教師通過扇子，紙板，彩條讓幼兒親自動手輕輕的扇和用力扇，感受風(fēng)的大小和速度，讓幼兒說出風(fēng)速大力量也大
解風(fēng)能為人類做哪些貢獻(xiàn)熱氣球飛上天、涼爽、衣服晾干、樹葉擺動、放風(fēng)箏、種子的傳播等等讓幼兒了解風(fēng)對人類的害處
發(fā)大水、沙塵暴、把房子吹倒、泥石流，打翻漁船等等
4、 風(fēng)有時(shí)為人們做好事，有時(shí)做壞事，不過人們的本領(lǐng)可大了，想出了許多辦法不讓風(fēng)做壞事，種樹建防風(fēng)林、提前預(yù)報(bào)減少給人們帶來的危害
�。ㄈ⒔Y(jié)束環(huán)節(jié)
教師引導(dǎo)幼兒回答：你們了解風(fēng)了嗎？在知道了它的好處與壞處后，你們愿意和風(fēng)成為好朋友嗎？（引導(dǎo)幼兒討論）
教師小結(jié)：今天我們的收獲可真大，不但認(rèn)識了風(fēng)，知道他有大小、有方向，還學(xué)會怎樣制造風(fēng)，請你們回家再找一找資料，想一想，怎樣才能將這些有害的風(fēng)變成對我們有用的風(fēng)，看看是不是又有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。
�。ㄋ模�、延伸環(huán)節(jié)
今天我們知道了風(fēng)給我們帶來好處，也能給我們帶來壞處。風(fēng)還會和我們一起做游戲�，F(xiàn)在在沒張桌子上都有一個(gè)風(fēng)車和一小筐材料。請你們選擇自己認(rèn)為可以用的材料，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。
活動反思：
本次活動的重難點(diǎn)是感受風(fēng)的大小、體驗(yàn)風(fēng)的方向，由于風(fēng)是一種比較抽象的.事物。在活動前，我特地布置了任務(wù)，讓孩子們和爸爸媽媽在一起尋找風(fēng)的蹤跡，讓他們在與大自然親密接觸的同時(shí)，獲得風(fēng)的初步概念，及相應(yīng)的零散的、模糊的生活經(jīng)驗(yàn)。
小百科：風(fēng)是由空氣流動引起的一種自然現(xiàn)象，它是由太陽輻射熱引起的。太陽光照射在地球表面上，使地表溫度升高，地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。熱空氣上升后，低溫的冷空氣橫向流入，上升的空氣因逐漸冷卻變重而降落，由于地表溫度較高又會加熱空氣使之上升，這種空氣的流動就產(chǎn)生了風(fēng)。
幼兒園大班《風(fēng)》科學(xué)教案 12
活動目標(biāo)：
1、體驗(yàn)風(fēng)無處不在的樂趣。
2、知道風(fēng)是因?yàn)榭諝獾牧鲃有纬傻摹?/p>
3、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試用各種方法來造風(fēng)。
4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：
1、材料：電風(fēng)扇、不同材質(zhì)的紙（如硬紙片、報(bào)紙、卷紙）、塑料袋、氣球、布料；折紙用紙。
2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：小風(fēng)扇兒歌及游戲。
幼兒園大班科學(xué)公開課教案《我會制造風(fēng)》
活動過程：
一、站到戶外讓幼兒感受風(fēng)。
二、自由的尋找風(fēng)
三、說說風(fēng)
四、幼兒大膽思考，用各種材料制作出風(fēng)。
活動延伸：
制作風(fēng)車
教學(xué)反思：
幼兒園科學(xué)活動強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動，對身邊的.事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。
幼兒園大班《風(fēng)》科學(xué)教案 13
設(shè)計(jì)意圖：
自然界中充滿著神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象，就拿"風(fēng)"這一自然現(xiàn)象來說，一年四季天天都和我們會面，是孩子們常能感受到的自然現(xiàn)象。孩子們的很多游戲：玩風(fēng)車、放風(fēng)箏等都離不開風(fēng)。在幼兒園，常聽到孩子們在議論：我看見樹葉被風(fēng)吹到了地上；大風(fēng)把垃圾吹得到處都是；今天有點(diǎn)冷，媽媽又給我多穿了衣服 ……從孩子的話中，發(fā)現(xiàn)"風(fēng)"是孩子需要的、感興趣的內(nèi)容。追隨孩子的經(jīng)驗(yàn)和生活，特圍繞"風(fēng)"是設(shè)計(jì)了此次活動，讓孩子們進(jìn)一步的探究和認(rèn)識它。
活動目標(biāo)：
1.激發(fā)幼兒善于觀察、探究自然的興趣。
2.知道風(fēng)是因?yàn)榭諝獾牧鲃有纬傻�，初步了解風(fēng)與人們的關(guān)系。
3.發(fā)展幼兒的觀察力和感知能力，了解風(fēng)的好處與壞處，以及人們怎樣利用風(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。
4.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
5.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動準(zhǔn)備：
扇子、紙、電扇、電吹風(fēng)、吸管、打氣筒、氣球、礦泉水瓶、小風(fēng)車、有關(guān)"風(fēng)"的課件。
活動過程：
1.引出課題：(播放"風(fēng)"聲的錄音)聽聽，是什么聲音？
提問：平時(shí)，你們是怎么知道有風(fēng)的？風(fēng)來了，身邊的事物會怎么樣？
2.探索風(fēng)的成因。
(1)想一想，試一試：怎樣能產(chǎn)生風(fēng)？
教師引導(dǎo)幼兒用自己的小手在臉旁扇扇，有什么感覺？想要風(fēng)更大些怎么辦？(用力扇動兩手)小結(jié)：空氣流動形成風(fēng)，哪里有空氣流動，哪里就有風(fēng)。扇的快，空氣流動的快，風(fēng)就大，扇的慢，空氣流動的慢，風(fēng)就小。
(2)除了用小手扇動空氣產(chǎn)生風(fēng)外，還有什么方法使風(fēng)兒出現(xiàn)？
出示各種材料，幼兒動手實(shí)驗(yàn)。
你是怎樣利用這寫材料使風(fēng)兒出現(xiàn)的？
(3)老師給小朋友扇扇子，請小朋友試一試能不能抓住風(fēng)？瞪大眼睛看一看能不能看到風(fēng)？
小結(jié)：風(fēng)看不見，抓不著，只能感覺到。
3. 了解風(fēng)的`好處與壞處。
(1)你喜歡風(fēng)嗎？為什么？
幼兒討論。
(2)觀看課件，了解大小不同的風(fēng)給人們帶來的好處及害處？
教師小結(jié)：風(fēng)為人們做了許多好事。風(fēng)吹干了媽媽洗的衣服；使人涼快；讓風(fēng)箏飛上天；傳播種子；風(fēng)車轉(zhuǎn)動帶動發(fā)電機(jī)發(fā)電……。
可是有時(shí)風(fēng)生氣了就會做許多壞事。它把房子推倒了；把樹木刮斷了；打翻了魚船、引發(fā)沙塵暴……這樣的風(fēng)很可恨。
(3)可是風(fēng)兒為什么會生氣呢？怎樣才能不讓風(fēng)兒做壞事？
小結(jié)：現(xiàn)在的人們本領(lǐng)可大了，想出了許多辦法不讓風(fēng)做壞事，人們建起了防風(fēng)林，把風(fēng)擋住，還提前預(yù)報(bào)風(fēng)，這就減少了風(fēng)給人們帶來的危害。
4.游戲：風(fēng)來了。
幼兒想象自己是某樣物體，如：衣服、樹枝……，根據(jù)教師所提的風(fēng)的大小的要求，如"微風(fēng)來了"、"中級風(fēng)來了"、"大風(fēng)來了"等，引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動作變化。
5. "風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)"。
幼兒每人一個(gè)風(fēng)車，帶幼兒到戶外玩風(fēng)車結(jié)束活動。
活動反思：
在教學(xué)風(fēng)這一課時(shí)我想，風(fēng)在孩子們的世界里并不陌生，現(xiàn)在正好是春天，春風(fēng)娃娃無時(shí)不在身邊，何不借此機(jī)會讓學(xué)生親自感受一下風(fēng)娃娃的存在呢？所以，課前，我和孩子們一起在操場上與風(fēng)玩耍，看一看飄揚(yáng)的五星紅旗、熱電廠斜斜的煙柱、翻飛的小紙屑、舞動的柳條……這一設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了語文既生活，生活既語文，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文不一定非在教室中學(xué)，生活處處皆語文。另外，通過學(xué)生親身感受，再結(jié)合平時(shí)的生活積累，能一下開拓學(xué)生的思維，所以，孩子們說出了許多精彩的語句，如：風(fēng)娃娃象魔術(shù)師，他一點(diǎn)，小草就綠了；風(fēng)娃娃象姐姐的手，摸在臉上軟軟的、暖暖的；風(fēng)娃娃象春姑娘的小弟弟…… 正因?yàn)楹⒆觽儗︼L(fēng)有了親身感受，有了深刻的體驗(yàn)，所以他們能很快把思維融入到課文文本中，做到了學(xué)生情感與文本合二為一，達(dá)到了較好的教學(xué)效果；教學(xué)中，通過多種形式的朗讀訓(xùn)練，更深的體會到了風(fēng)娃娃的調(diào)皮與可愛。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我又設(shè)計(jì)了“尋找風(fēng)娃娃”的活動，把學(xué)生的思維引向縱深，進(jìn)而續(xù)寫詩歌，讓孩子們體會到小作家的快樂與滿足。
總之，整節(jié)課，我以學(xué)生為主體，以興趣引導(dǎo)，學(xué)生想象豐富，感情充沛，充分體驗(yàn)到了語文學(xué)習(xí)的快樂。
幼兒園大班《風(fēng)》科學(xué)教案 14
設(shè)計(jì)意圖：
風(fēng)，是一年四季孩子們天天都能感受到的一種自然現(xiàn)象。孩子們的很多游戲：玩風(fēng)車、放風(fēng)箏等都離不開風(fēng)，所以孩子對風(fēng)有著很多的感性經(jīng)驗(yàn)。但他們對風(fēng)的形成、風(fēng)力的認(rèn)識并不很準(zhǔn)確，充滿新奇感。因此，雖然這是傳統(tǒng)的教育內(nèi)容，但我認(rèn)為孩子們?nèi)杂斜匾骄亢驼J(rèn)識它。本活動根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)，以常見的的自然現(xiàn)象“風(fēng)“為載體，通過提供豐富多樣，適宜的操作材料，引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，主動地探究，從而直觀、形象、生動的獲得有關(guān)風(fēng)的經(jīng)驗(yàn)。
活動目標(biāo)：
1、 通過探索操作活動，體驗(yàn)與風(fēng)游戲的樂趣。
2、 初步感受風(fēng)產(chǎn)生的原因，簡單了解風(fēng)與人們生活的關(guān)系。
重點(diǎn)：
通過探索操作活動，體驗(yàn)與風(fēng)游戲的`樂趣。
難點(diǎn)：
初步感受風(fēng)產(chǎn)生的原因
活動準(zhǔn)備：
1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒感受過風(fēng)，和孩子事先一起收集一些關(guān)于“風(fēng)”的資料和知識。
2、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：扇子、KT板、空塑料瓶若干、滾筒青蛙(鐵飲料罐外包上手工紙，手工紙上畫有青蛙)。
提供產(chǎn)生風(fēng)的有關(guān)操作材料（玩具電扇、扇子、圖書、報(bào)紙、盒子、盤子、各類彈性瓶子。風(fēng)車、打氣筒、針筒、塑料墊板等），風(fēng)與人們關(guān)系的PPT。記錄卡等
活動過程：
回憶說說風(fēng)在哪里
意圖：通過回憶，自然導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、教師：前幾天，老師請你們回家去尋找風(fēng)娃娃，說說你在哪里找到風(fēng)娃娃？
2、小結(jié)：當(dāng)我們看到樹葉搖、紅旗飄的時(shí)候就知道風(fēng)吹來了，風(fēng)吹來了時(shí)還可以聽到“呼呼”的聲音，風(fēng)吹到我們的身上感覺是涼涼的。
探索感受風(fēng)的產(chǎn)生
意圖：幼兒通過各種材料和用具嘗試制造風(fēng)。
1、介紹各種操作材料，提出要求。提問：用老師給的各種材料和用具試一試怎樣變出風(fēng)娃娃？
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)和探索的結(jié)果。
3、小朋友，你用什么方法變出風(fēng)的？（師：邊總結(jié)變風(fēng)的方法邊出示記錄卡）
4、為什么扇一扇、捏一捏、吹一吹，翻一翻、一按開關(guān)風(fēng)葉轉(zhuǎn)動會產(chǎn)生風(fēng)？
5、小結(jié)：我們周圍到處都是空氣，當(dāng)我們扇一扇、捏一捏、吹一吹，翻一翻、一按開關(guān)風(fēng)葉轉(zhuǎn)動時(shí)，空氣就流動了，空氣流動就產(chǎn)生了風(fēng)。
意圖：通過幼兒對風(fēng)的觀察和實(shí)驗(yàn)，感知風(fēng)會產(chǎn)生動力。
感知風(fēng)會產(chǎn)生動力
探究活動一
1、出示（瓶子、嘴巴的圖片、KT板）
探究的問題：想想用什么方法可以不用手，就用瓶子、嘴巴、KT板讓“小青蛙”跑起來？
2、幼兒操作探索。
3、分享交流：你在讓“小青蛙”跑起來的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？
4、小結(jié)：用瓶子捏一捏，“小青蛙”沒有動；用嘴吹一吹，“小青蛙”跑得慢；用KT板扇一扇，“小青蛙”跑得快。
探究活動二
1、探究的問題：是什么力量使“小青蛙”跑得這么快？
2、幼兒操作探索。
3、分享交流：你覺得是什么力量使“小青蛙”跑得這么快？
4、小結(jié)：原來是風(fēng)的力量使“小青蛙”跑得這么快。風(fēng)大“小青蛙”就跑得快，風(fēng)小“小青蛙”就跑得慢。
5、游戲：趕小青蛙（鞏固經(jīng)驗(yàn)）
了解風(fēng)與人們的關(guān)系
意圖：簡單了解風(fēng)與人們的關(guān)系。
1、師：今天我們動腦筋變出了風(fēng)，你喜歡風(fēng)嗎？為什么？
2、幼兒觀看PPT，了解風(fēng)與人們的關(guān)系。
3、小結(jié)：原來，合適的風(fēng)可以幫助我們，而風(fēng)太大了，反而會帶來麻煩哦！
幼兒園大班《風(fēng)》科學(xué)教案 15
活動目標(biāo)
1、通過觀察記錄和動手操作活動，容幼兒嘗試產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。
2、初步了解風(fēng)力有大小之分，風(fēng)力大小與人們的關(guān)系。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，風(fēng)力的大小。
活動準(zhǔn)備
幼兒感受過風(fēng)，并有過觀察記錄，提供產(chǎn)生風(fēng)的有關(guān)操作材料，風(fēng)與人們關(guān)系的圖片。
活動過程1、看看說說，風(fēng)在哪里？
教師：“前幾天，我們到戶外去尋找風(fēng)娃娃，并畫了觀察記錄。請你輕輕地告訴旁邊的朋友，你在哪里找到風(fēng)娃娃？”。張貼個(gè)別幼兒的觀察記錄，請幼兒說出記錄的內(nèi)容。
小結(jié)：當(dāng)我們看到樹葉搖、紅旗飄的時(shí)候就知道風(fēng)吹來了，還可以聽到“呼呼”的聲音，風(fēng)吹到我們的身上感覺是涼涼的。
2、探索感受風(fēng)的產(chǎn)生。
1)出示靜止的紙條和風(fēng)車，引導(dǎo)幼兒思考：“怎樣才能使紙條、風(fēng)車動起來呢？”“你有什么辦法變出風(fēng)娃娃來呢？”
2)介紹各種操作材料，提出要求：“小朋友可以用老師給的各種材料和用具去試試，能不能變出風(fēng)娃娃？看誰想的辦法最多。”
3)幼兒操作，教師指導(dǎo)：“你用什么辦法讓這些紙條、布條、風(fēng)車動起來呢？”“除了老師給的這些用具，你還有什么辦法能使這些東西動起來？”啟發(fā)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)和探索的結(jié)果。
4)比較風(fēng)的大�。航處熡蒙茸觿语L(fēng)車，引導(dǎo)幼兒觀察：“為什么風(fēng)車有時(shí)候轉(zhuǎn)得快有時(shí)轉(zhuǎn)得慢呢？”(因?yàn)樯茸虞p輕地扇，產(chǎn)生的風(fēng)力小，風(fēng)車轉(zhuǎn)得慢；要是用力地扇扇子，產(chǎn)生的風(fēng)力大，風(fēng)車也轉(zhuǎn)得快。)
5)小結(jié)：用扇子、紙板扇的時(shí)候，空氣流動了，變出了風(fēng)娃娃：用口吹的時(shí)候，也吹出了空氣，變成了風(fēng)；跑動的時(shí)候，也產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)是有大有小的'，適當(dāng)?shù)娘L(fēng)力可以利用來為人們做事，是有益的，風(fēng)力太大，產(chǎn)生危害，是有害的風(fēng)。
3、了解風(fēng)與人們的關(guān)系。
1)玩游戲：有益的風(fēng)和有害的風(fēng)。
讓幼兒觀察圖片，說出哪些風(fēng)是有害的？哪些風(fēng)是有益的？根據(jù)風(fēng)的好處和壞處，貼上高興和不高興的娃娃。
2)請幼兒想想，風(fēng)還有哪些好處和壞處。
4、總結(jié)，結(jié)實(shí)活動。
教學(xué)反思：
1、學(xué)習(xí)過程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的期望值太高，孩子們一直答不出來，這時(shí)老師的主導(dǎo)性就加強(qiáng)了，應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間，答案會不可思議的。
2、事先對幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)了解不夠，導(dǎo)致課堂上有些被動。
3、師幼配合的相當(dāng)默契，但是一再跟著老師的思路走，這樣孩子的思維有些局限。
4、科學(xué)課要求老師的語言組織要相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，流程之間的銜接要過渡自然，今后上課我會多注意。
5、提醒孩子在回答問題時(shí)完整句的表達(dá)。
6、科學(xué)課重在讓孩子操作，教師的及時(shí)總結(jié)，幫助孩子清楚地理解這一現(xiàn)象，如果重新上，我會多準(zhǔn)備些材料，讓大家自主分組討論操作，然后師幼共同驗(yàn)證，只有孩子親自操作才會把實(shí)驗(yàn)結(jié)論清楚地記住。
幼兒園大班《風(fēng)》科學(xué)教案 16
設(shè)計(jì)背景：
孩子們都有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望，特別是對大自然中各種各樣神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象充滿著好奇�！帮L(fēng)雨雷電”這些既普遍存在而又有無窮奧秘的自然現(xiàn)象，孩子們是渴望認(rèn)識的。特別是“風(fēng)”，對孩子們來說并不陌生，他們玩過許多風(fēng)的玩具和游戲。但他們對“風(fēng)”的認(rèn)識只停留在直觀的現(xiàn)象，這已不能滿足他們的需求，所以，我根據(jù)孩子的生活體驗(yàn)，讓大班孩子圍繞“風(fēng)”自主生成一系列的探索“風(fēng)的秘密”的活動。
活動目標(biāo)：
1、感受風(fēng)的存在，探索風(fēng)產(chǎn)生的原因及基本特征，并嘗試制造風(fēng)。
2、了解風(fēng)的利與弊，引導(dǎo)幼兒辨證地看待事物，從小形成科學(xué)的思維方式；
3、鼓勵(lì)幼兒大膽探索周圍事物和現(xiàn)象，在探究的過程中細(xì)心、專心，并以客觀的態(tài)度發(fā)表自己的`看法；
4、和同伴能協(xié)調(diào)配合，會在合作中互相學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
探索風(fēng)產(chǎn)生的原因及基本特征，并嘗試制造風(fēng)。
活動準(zhǔn)備：
氣球、風(fēng)車、扇子、電風(fēng)扇、吹風(fēng)機(jī)、塑料瓶、塑料玩偶、針筒、雪花和課件
活動過程
一、感受風(fēng)的存在
1、設(shè)置懸念，激發(fā)興趣
小朋友，今天有一位神秘的小客人要和我們一起活動，請小朋友猜一猜他會是誰呢？（展示氣球）可不是氣球，氣球只是它穿的衣服，讓老師松開氣球的扎口處，它快出來了。
2、親身體驗(yàn)，引出主題
請小朋友閉上眼睛感受一下，你能猜出我們的朋友是誰嗎？
二、風(fēng)的基本特征
小朋友仔細(xì)觀察一下我們今天請來的“風(fēng)”朋友，有什么特別的地方呢？
請小朋友相互合作，兩人用扇子對著扇風(fēng)，看一看，聞一聞，摸一摸，嘗一嘗我們的“風(fēng)”朋友。
教師小結(jié)：風(fēng)是看不到、聞不到、摸不到、嘗不到的一種氣體。
三、嘗試探索風(fēng)產(chǎn)生的原因并會初步制造風(fēng)
1、提問：小朋友們，你們知道我們的“風(fēng)”朋友是哪里來的嗎？（幼兒自由回答）
2、投放風(fēng)車、扇子、塑料瓶、氣球、針筒、電風(fēng)扇等材料，請幼兒嘗試用各種方法“制造風(fēng)”。
3、交流討論
�。�1）你是用什么方法“造”出風(fēng)來的？
幼兒邊回答邊演示自己如何制造風(fēng)的。
�。�2）幼兒互相嘗試自己的同伴造風(fēng)的方法，進(jìn)一步感覺風(fēng)的形成。
幼兒模仿同伴的操作，并思考風(fēng)的形成。
（3）提問：小朋友為什么用扇子扇、空瓶子捏、針管擠、風(fēng)葉轉(zhuǎn)動就會有風(fēng)呢？幼兒自由討論
教師小結(jié)：當(dāng)我們用扇子扇時(shí)、捏空瓶子時(shí)、擠壓針管時(shí)和打開開關(guān)時(shí)，空氣就流動了，空氣一流動就產(chǎn)生了風(fēng)。
四、游戲：雪花飄飄
有白紙做成小雪花，讓幼兒運(yùn)用剛才制造風(fēng)的一些方法制造風(fēng)，看誰使雪花飄得又高又遠(yuǎn)。
五、通過課件了解風(fēng)與人類生活的關(guān)系
1、風(fēng)給人類生活帶來的好處
�。�1）炎熱的夏天，微風(fēng)吹來，我們會感到很涼爽；
�。�2）風(fēng)會把我們晾曬的濕衣服吹干；
�。�3）風(fēng)能吹動帆船前行；
�。�4）風(fēng)能傳播花粉，讓果樹和莊稼結(jié)出果實(shí)來；
�。�5）風(fēng)能發(fā)電，讓人們用上電燈、看上電視；
（6）風(fēng)能吹散煙霧，使空氣清潔；
�。ㄍㄟ^課件展示相對應(yīng)的動畫）。
2、風(fēng)給人類生活帶來的災(zāi)害
（1）臺風(fēng)、龍卷風(fēng)能吹翻海上的船、吹倒陸地上的房屋、樹木、莊稼；
�。�2）特別寒冷的風(fēng)能凍壞蔬菜和莊稼；
�。�3）大風(fēng)能吹起沙塵形成沙塵暴。
向幼兒介紹人們預(yù)防風(fēng)沙的措施：植樹造林、觀看天氣預(yù)報(bào)。
�。ㄍㄟ^課件展示相對應(yīng)的動畫）。
六、教師總結(jié)
我們也認(rèn)識了我們的新朋友“風(fēng)”，它很熱情，它想邀請你們和風(fēng)箏弟弟一起玩游戲。你們愿意嗎？現(xiàn)在就和老師一起出去玩吧。
七、活動延伸：請家長帶幼兒去參觀風(fēng)能發(fā)電的大風(fēng)車
幼兒園大班《風(fēng)》科學(xué)教案 17
活動目標(biāo)：
1、對探索如何產(chǎn)生風(fēng)感興趣。
2、發(fā)現(xiàn)風(fēng)的形成及風(fēng)的大小與空氣流動快慢之間的關(guān)系。
3、大膽并清楚地表達(dá)自己在操作實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：
扇子，書，帽子，塑料瓶（上面打幾個(gè)小洞），紙板，盆，水，紙船。
活動過程：
一、引題激趣
1、謎語引出
2、梳理經(jīng)驗(yàn)
師：你平時(shí)感受過風(fēng)嗎？你是怎樣感受到的？
幼：冬天的時(shí)候很冷
師從幼兒身邊一圈跑過，讓幼兒感受風(fēng)
3、師小結(jié)：原來，風(fēng)就在我們的身邊。
二、探索風(fēng)是怎樣產(chǎn)生的
1、介紹材料，幼兒第一次操作
師：你們會制造風(fēng)嗎？
2、交代操作要求
四個(gè)人一組，一樣一樣的去試試，用什么材料去制造風(fēng)？
幼兒操作，師巡回指導(dǎo)
書本——翻一翻
扇子——扇一扇
礦泉水瓶——捏一捏
書本——翻一翻、扇一扇
紙板——扇一扇
3、師幼交流
三、嘗試產(chǎn)生大風(fēng)和小風(fēng)
1、幼兒第二次操作。
探索怎樣才能產(chǎn)生大風(fēng)和小風(fēng)。
2、幼兒分享交流經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié)：當(dāng)我們速度很快的時(shí)候，風(fēng)就會很大，當(dāng)我們速度很慢的`時(shí)候，風(fēng)就會很小，原來風(fēng)的大小和我們的速度有關(guān)系呀！
四、初步了解風(fēng)的用途
圖片一：風(fēng)車（風(fēng)可以轉(zhuǎn)動風(fēng)車，傳播發(fā)電）
圖片二：蒲公英（風(fēng)可以吹動蒲公英，傳播種子）
圖片三：帆船（風(fēng)可以推動帆船，節(jié)省動力）
師：風(fēng)有時(shí)候也會發(fā)脾氣呢？風(fēng)發(fā)脾氣的時(shí)候，會怎么樣？
師：原來風(fēng)發(fā)脾氣的時(shí)候，也很可怕的！回家和爸爸媽媽在網(wǎng)上查查，有什么可以制止風(fēng)造成的危害？
幼兒園大班《風(fēng)》科學(xué)教案 18
活動目標(biāo)：
1、通過身邊常見物品感知風(fēng)的存在，了解空氣流動形成風(fēng)，知道風(fēng)是有大小，有方向的。
2、引導(dǎo)幼兒熱愛科學(xué)，喜歡探索。
活動重點(diǎn)：
通過身邊常見的物品感知風(fēng)的存在。
活動難點(diǎn)：
了解空氣流動形成風(fēng)，知道風(fēng)是有大小，有方向的。
活動準(zhǔn)備：
小紅旗一面，風(fēng)車一個(gè)，膠袋一個(gè)，氣球一個(gè)，百寶箱一個(gè)。
活動過程：
一·出事百寶箱，吸引幼兒興趣，導(dǎo)入主題。
1·師：小朋友們好，我是周老師，我是李老師，今天我們給小朋友到來了一個(gè)百寶箱，里面會有什么好玩的東西呢？我們一起來看一看吧!
師：這是什么呀？他是干什么用的呢？(取出氣球，一一引導(dǎo)幼兒介紹)師：這些東西除了小朋友剛才說的用途，還能干什么用呢？我們一會兒一起去發(fā)現(xiàn)。(請1個(gè)小朋友上臺做游戲)做游戲有獎，把氣球吹有氣，然后讓氣吹向幼兒，帶出風(fēng)吹是什么感覺
2·出示小紅旗，導(dǎo)入主題師：讓我來摸一摸百寶箱里面還有什么東西，咦，這是什么呢？那一起來和小紅旗做一個(gè)游戲吧!規(guī)則是你們不能碰到他，讓他飄動起來。(請兩個(gè)小朋友上臺做游戲)
小結(jié)：我們用身體的某個(gè)部位動一動就會帶動空氣的流動，形成風(fēng)，風(fēng)會讓小旗飄動起來。
二、幼兒搶答日常生活中什么時(shí)候感覺有風(fēng)的存在。(有獎問答)
三、出示膠袋，引導(dǎo)幼兒感知風(fēng)的方向。
師：老師今天還給你們帶來了一個(gè)禮物，猜猜會是什么呢？哦，原來是膠袋，那膠袋有什么好玩的呢？
四、出示膠袋，引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)是有方向的。
通過帶領(lǐng)幼兒不斷地操作，得出結(jié)論：想讓膠袋飛向哪里，就要讓風(fēng)向那個(gè)方向吹，風(fēng)是有方向的。
風(fēng)起的時(shí)候，會把樹葉吹落下來，落在地上的.樹葉被風(fēng)吹起來，塑料袋，紙片也會飛起來，所以我們不要隨地扔垃圾，見到紙片要撿起來放垃圾箱里。
3、出示圖片，認(rèn)識了解自然界的風(fēng)，風(fēng)的危害和風(fēng)的用途。
教學(xué)反思：
學(xué)習(xí)過程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的期望值太高，孩子們一直答不出來，這時(shí)老師的主導(dǎo)性就加強(qiáng)了，應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間，答案會不可思議的。
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