- 《紋樣設(shè)計(jì)》教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《紋樣設(shè)計(jì)》教案（通用16篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的《紋樣設(shè)計(jì)》教案，歡迎大家分享。
《紋樣設(shè)計(jì)》教案 1
教學(xué)目的:
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)挑花的形式和特征，培養(yǎng)關(guān)心生活、關(guān)心民間藝術(shù)的意識(shí)。
2、掌握有關(guān)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和簡(jiǎn)要方法，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)，提高審美能力。
3、促進(jìn)非智力因素的發(fā)展，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的`工作態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
設(shè)計(jì)方法的掌握和運(yùn)用。
認(rèn)真細(xì)致的對(duì)待作業(yè)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、設(shè)計(jì)的紋樣新穎、生動(dòng)、飽滿(mǎn)。
2、色彩不畫(huà)、不亂、變化統(tǒng)一。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：有關(guān)實(shí)物或圖片、燈片
學(xué)具：鉛筆、彩色水筆
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┬蕾p導(dǎo)入。
1、今天，我們要學(xué)習(xí)“挑花紋樣”，有沒(méi)有同學(xué)在家里找到有關(guān)服裝、桌布等實(shí)物？你調(diào)查到有關(guān)知識(shí)嗎？
2、請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，展示找到的有關(guān)實(shí)物。.
3、
教師：看來(lái)挑花紋樣應(yīng)用很廣，能用來(lái)裝飾很多生活用品。挑花紋樣是一種民間藝術(shù)，在我國(guó)有少數(shù)民族和國(guó)外一些傳統(tǒng)民間藝術(shù)品中不可缺少的裝飾方法。
�。ǘ﹤魇谛轮�。
1、學(xué)習(xí)挑花紋樣的特征。
2、示范畫(huà)法，突破難點(diǎn)。
�。�1）版畫(huà)圖形，怎樣設(shè)計(jì)成挑花紋樣呢？
�。�2）在底稿上把曲線轉(zhuǎn)化成階梯狀。
3、學(xué)生試畫(huà)。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)作業(yè)。
1、欣賞教材學(xué)生作業(yè)。
2、提問(wèn)：1.表現(xiàn)了什么？2.用了幾種顏色？
3、教師：挑花紋樣可以表現(xiàn)所有你感興趣的內(nèi)容。在色彩上可選擇單色或多色。
4、提問(wèn)：你想表現(xiàn)什么內(nèi)容？
�。ㄋ模⿲W(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。
�。ㄎ澹┱乖u(píng)。
《紋樣設(shè)計(jì)》教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)運(yùn)用概括、夸張、想象等方法為生活中的器物設(shè)計(jì)合適的紋樣裝飾。
教學(xué)重點(diǎn)：
為盤(pán)子設(shè)計(jì)合適的紋樣。
教學(xué)難點(diǎn)：
靈活運(yùn)用單獨(dú)紋樣或適合紋樣結(jié)合邊緣二方連續(xù)完成盤(pán)子紋樣設(shè)計(jì)制作。教學(xué)準(zhǔn)備：
師備：示范作品、教學(xué)課件。
生備：彩紙、彩筆、剪刀、刻刀、膠水、尺規(guī)等。教學(xué)預(yù)設(shè)：
一、激趣導(dǎo)入：
“同學(xué)們，這段時(shí)間我一直想為家里選購(gòu)一些盤(pán)子，在淘寶網(wǎng)看了很多，一直拿不定主意，你們能幫我選選嗎？”
課件展示“淘寶盤(pán)子大賣(mài)場(chǎng)”，教師引導(dǎo)同學(xué)們從價(jià)格、質(zhì)量、圖案款式等方面各抒己見(jiàn)。
二、新授講解：
1、盤(pán)子的圖案構(gòu)成主要分為以下四類(lèi)：（課件圖片展示）⑴⑵⑶⑷
單獨(dú)的自由紋樣二方連續(xù)紋樣四方連續(xù)紋樣對(duì)稱(chēng)的紋樣
2、師生隨課件圖片深入了解各種紋樣特點(diǎn)，重點(diǎn)把握適合紋樣在盤(pán)子設(shè)計(jì)中的運(yùn)用。
3、制作方法步驟
“選來(lái)選去，我還是沒(méi)有找到心儀的盤(pán)子，于是老師自己嘗試做了一些，下面我們大家一起來(lái)看看老師是怎么做的吧？”（課件分步驟演示制作的基本方法步驟及作品類(lèi)型）。
三、學(xué)生實(shí)踐練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)：
“看完了老師的作品，同學(xué)們想不想自己也來(lái)做個(gè)試試？老師也非常期待看到同學(xué)們的杰作！”（課件展示作業(yè)要求和步驟）。
作業(yè)要求：請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用剪貼或繪畫(huà)的方法為自己設(shè)計(jì)制作盤(pán)子紋樣�；静襟E：
1、選擇一種顏色的紙，剪出合適形狀的盤(pán)子。
2、運(yùn)用折、剪、貼、畫(huà)等方法裝飾盤(pán)子。
3、選擇合適顏色的背景紙，襯托已經(jīng)做好的盤(pán)子。
四、作業(yè)展評(píng)與小結(jié)：
1、將部分優(yōu)秀的'作業(yè)在黑板設(shè)計(jì)的展臺(tái)進(jìn)行展示評(píng)價(jià)。（自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)）
2、“美好的生活不僅僅只有盤(pán)子，同學(xué)們讓我們細(xì)心地去觀察、發(fā)現(xiàn)、收集生活中的紋樣，并通過(guò)紋樣設(shè)計(jì)扮美我們的生活空間吧！”
《紋樣設(shè)計(jì)》教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)寫(xiě)生，了解寫(xiě)生與紋樣設(shè)計(jì)之間的關(guān)系，結(jié)合上節(jié)課紋樣知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)紋樣設(shè)計(jì)的基本方法，設(shè)計(jì)適用于生活的紋樣。
過(guò)程與方法：通過(guò)分析、比較、思考、討論等方法，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)完成教學(xué)實(shí)踐與學(xué)習(xí)。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：形成初步的設(shè)計(jì)思維，并愿意將自己的個(gè)性結(jié)合設(shè)計(jì)的理念運(yùn)用到美化生活與環(huán)境中來(lái)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，知道紋樣設(shè)計(jì)中概括、夸張、想象的方法等基本知識(shí)點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合紋樣設(shè)計(jì)的基本知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有自己個(gè)性的適用于生活的紋樣。
三、教學(xué)策略
本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”類(lèi)型課程，主要在于學(xué)生能夠運(yùn)用基本方法完成紋樣的設(shè)計(jì)。首先，對(duì)于紋樣與寫(xiě)生基本知識(shí)，學(xué)生是已知的，所以主要目的是放在怎樣設(shè)計(jì)紋樣上來(lái)的`。本課在教學(xué)過(guò)程中可以采取循序漸進(jìn)的方法，避免因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)太集中，學(xué)生消化不了的問(wèn)題，我們還可以采取闖關(guān)等游戲的方式，讓學(xué)生輕松的吸收本課知識(shí)點(diǎn)。本課在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生多設(shè)計(jì)幾款紋樣，或是由教師出示幾款紋樣，讓學(xué)生能在欣賞的過(guò)程中知曉怎樣設(shè)計(jì)會(huì)更巧妙。同時(shí)，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)為主，目光可以放遠(yuǎn)一點(diǎn)，讓學(xué)生在能將課堂上所學(xué)能用于生活中才好。本課的學(xué)習(xí)可以做一個(gè)小拓展環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課后能更多地去了解關(guān)于紋樣知識(shí)點(diǎn)，提高自己對(duì)于紋樣的美的感受。
四、教學(xué)過(guò)程
1．課前準(zhǔn)備
學(xué)生交互自己搜集的關(guān)于紋樣設(shè)計(jì)資料。展示自己所搜集的資料并說(shuō)一說(shuō)你所搜集的紋樣設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系。學(xué)生交互自以便獲得更多資料。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的紋樣設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能輕松的進(jìn)入本課。
2．發(fā)展階段
寫(xiě)生與紋樣設(shè)計(jì)的關(guān)系：
1)在紋樣設(shè)計(jì)過(guò)程中我們需要先確定一個(gè)素材，這個(gè)素材來(lái)源于生活中、自然界中的各個(gè)題材，我們將這種為創(chuàng)作搜集題材直接以實(shí)物或風(fēng)景為對(duì)象繪畫(huà)的方式稱(chēng)之為寫(xiě)生。寫(xiě)生也是紋樣創(chuàng)作的前提。寫(xiě)生的方法：線描寫(xiě)生、鋼筆淡彩寫(xiě)生、影繪寫(xiě)生、水粉色限色寫(xiě)生。
2)紋樣的寫(xiě)生與變化注意：寫(xiě)生時(shí)需要選擇事物的最佳角度，抓住事物的特點(diǎn)表現(xiàn)。荷花：實(shí)物-線描寫(xiě)生-影繪寫(xiě)生學(xué)習(xí)寫(xiě)生的概念，了解寫(xiě)生與創(chuàng)作的關(guān)系，結(jié)合教材了解寫(xiě)生的方法及其特點(diǎn)。展示寫(xiě)生的步驟及其最佳角度，學(xué)生感受不同寫(xiě)生方式下的同一事物不同效果。
3．分析思考
教材P13-14或展示一系列關(guān)于紋樣的寫(xiě)生與變化圖片，由學(xué)生分析、討論關(guān)于紋樣設(shè)計(jì)的基本方法：
1)概括：對(duì)自然、生活中的形與體進(jìn)行提煉、簡(jiǎn)化。突出原形象的特征，決不能因?yàn)楦爬ǘピ行蜗蟮闹饕卣�，必須保持形神兼�(zhèn)洹?/p>
2)夸張：對(duì)原對(duì)象最典型、最突出外貌等特征進(jìn)行夸張。
3)想象：將不同元素組合、添加、再創(chuàng)造，從而產(chǎn)生新形象。設(shè)置一個(gè)交流平臺(tái)，并通過(guò)對(duì)比、欣賞等方法讓學(xué)生在交互中分析、討論得出紋樣設(shè)計(jì)的基本方法。
4．教學(xué)實(shí)踐、檢測(cè)
選擇設(shè)計(jì)一枚簡(jiǎn)單的紋樣圖案：
1)選擇一個(gè)自然界或生活中的對(duì)象形象寫(xiě)生，思考確定設(shè)計(jì)單獨(dú)紋樣還是連續(xù)紋樣。
2)運(yùn)用概括、夸張、想象的方法設(shè)計(jì)紋樣圖案。
3)調(diào)整初稿，定稿后進(jìn)行顏色搭配并上色。鞏固知識(shí)點(diǎn)、學(xué)生自由表現(xiàn)，體驗(yàn)紋樣設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。
5．展示、評(píng)價(jià)
以組為單位或?qū)W生間自評(píng)、互評(píng)。推薦你較為欣賞的作品，說(shuō)一說(shuō)你欣賞的地方。鞏固知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)檢測(cè)并評(píng)價(jià)。
6．課后拓展
除了以上方法，紋樣設(shè)計(jì)還有哪些方法？
《紋樣設(shè)計(jì)》教案 4
教學(xué)內(nèi)容：
教材第16頁(yè)的適合紋樣。
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、認(rèn)知領(lǐng)域：認(rèn)識(shí)什么是適合紋樣，了解適合紋樣的種類(lèi)及特點(diǎn)，掌握適合紋樣的設(shè)計(jì)方法。
2、操作領(lǐng)域：學(xué)會(huì)除了用顏色繪制，還能夠用剪紙、實(shí)物拼貼等方法來(lái)制作，不拘于格式。
3、情感領(lǐng)域：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力、想法像力、創(chuàng)造力。能發(fā)現(xiàn)適合紋樣在生活中的應(yīng)用、感受藝術(shù)的生命力和實(shí)用性。提高美化生活的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
適合紋樣的構(gòu)成特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、圖案的設(shè)計(jì)制作、色彩的配合。
2、圖案的外形與圖案的內(nèi)容的適用性。
3、紋樣設(shè)計(jì)時(shí)單元與單元之間的統(tǒng)一性、均衡性與整體性。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：以前畫(huà)的“花頭花葉紋樣”真美，它們都是一片樹(shù)葉或一朵花兒變來(lái)的，今天你們能用這些更多的花兒、樹(shù)葉拼出更美的圖形嗎？利用投影儀，讓學(xué)生用花頭花葉實(shí)物進(jìn)行擺拼，大家一起欣賞。
二、討論，你們覺(jué)得它美在何處？若有不足你認(rèn)為怎樣調(diào)整會(huì)更好嗎？
三、利用各種材料進(jìn)行“拼擺”：如火柴、豆子……
四、大家擺出了這么多漂亮的紋樣，紋樣的組織方式各種各樣，你們看它們是用了哪些方式？放射、直立，……大家真了不起，無(wú)意中竟擺出了這么多的方式。再看看它們的外框又是什么模樣？討論。
五、這就是我們今天學(xué)的適合紋樣的最重要的兩點(diǎn)要素：外框形狀和內(nèi)部的構(gòu)成。提出適合紋樣的概念。
六、打開(kāi)書(shū)看一看它們是繪制出來(lái)的適合紋樣，內(nèi)部構(gòu)成有自然形，幾何形，外部框架形。
七、討論：說(shuō)說(shuō)你的感受。這些紋樣在我們的日常生活中經(jīng)常被應(yīng)用，除了書(shū)中展現(xiàn)的，你們平時(shí)還在哪兒見(jiàn)過(guò)。
八、課后作業(yè)：繼續(xù)發(fā)現(xiàn)、收集、記錄平時(shí)生活中見(jiàn)到的適合紋樣的應(yīng)用。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
1、將不同的花樣置于外框里，比如三角形、方形、菱形等。同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)不太妥當(dāng)?shù)牡胤剑?/p>
2、將同一種花樣，放在不同的框架內(nèi)。看一看是不是合適。
3、怎樣解決不足的地方？教師演示。必須要懂得變形的手法。外框不同，里邊的圖形也應(yīng)該做出相應(yīng)的變化。
二、這種有外框的紋樣，也叫適合紋樣。不過(guò)真正的適合紋樣，一定要先定外框，再畫(huà)“內(nèi)部紋樣，”這樣，既使把外框拿掉，圖案也仍然能顯示原來(lái)的形象。這樣的圖案才是真正的適合某種外形的圖案。
三、設(shè)計(jì)紋樣。
外框形狀的選擇、設(shè)計(jì)，內(nèi)部構(gòu)成的選擇、設(shè)計(jì)，色彩的選擇、設(shè)計(jì)紋樣一、也分兩種，一種是對(duì)稱(chēng)，一種是平衡。
1、對(duì)稱(chēng)紋樣：可用復(fù)制的方法畫(huà)出全貌，對(duì)稱(chēng)的紋樣只需要畫(huà)出一半結(jié)構(gòu)，然后把紙蓋在上面，用鉛筆描出輪廓。再把紙翻過(guò)來(lái)，用鉛筆刻印，既得整個(gè)紋樣的結(jié)構(gòu)。
2、平衡的`紋樣：比較難處理，要注意運(yùn)用，紋樣的描繪方法一般的點(diǎn)、線、面三種方法，每種方法本身有不少變化，三種方法又經(jīng)常結(jié)合運(yùn)用。為了說(shuō)明每種方法的特點(diǎn)，要讓學(xué)生多欣賞不同范圍，還可以繪制三幅范圖，畫(huà)上的紋樣一半是輪廓線，另一半分別暖和點(diǎn)、線、面描繪，以便比較。
四、上色稿上的顏色在圖形中也有完全對(duì)稱(chēng)的，也有規(guī)則內(nèi)稍有變化的。
五、圖案教學(xué)促進(jìn)學(xué)生形象思維和邏輯思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)耐心、細(xì)致、整潔、有計(jì)劃的工作學(xué)習(xí)習(xí)慣，把學(xué)到的知識(shí)技能聯(lián)系實(shí)際，加以運(yùn)用。能增強(qiáng)美化生活的能力，陶冶熱愛(ài)生活的情燥，掌握裝飾語(yǔ)言和形式美的規(guī)律，鍛煉形象思維和設(shè)計(jì)意圖的表現(xiàn)力，進(jìn)而提高設(shè)計(jì)技能和藝術(shù)水平。另一方面，通過(guò)各項(xiàng)設(shè)計(jì)，豐富物質(zhì)生活和生活，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
六、一堂課的作業(yè)練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要多做練習(xí)，循序漸進(jìn)。每次作業(yè)的紋樣結(jié)構(gòu)要由簡(jiǎn)到繁，色彩由單純到豐富，使學(xué)生每次作業(yè)在色彩認(rèn)識(shí)上的所收獲。
《紋樣設(shè)計(jì)》教案 5
一、教材分析
本節(jié)課出自湘教版美術(shù)教材六年級(jí)上冊(cè)第7課。根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，我將本節(jié)課劃分為造型·表現(xiàn)領(lǐng)域。本節(jié)課意在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中隨處可見(jiàn)的肌理，學(xué)習(xí)拓印肌理，創(chuàng)作肌理畫(huà)，這對(duì)以后的學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。
二、學(xué)情分析
本節(jié)課的學(xué)習(xí)主體是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，他們智力水平迅速提高，具備了一定的審美能力和想象創(chuàng)作能力，逐漸由形象思維向抽象思維過(guò)渡，但仍以形象思維為主，因此直觀教學(xué)法更為有效。
三、教學(xué)目標(biāo)
情意目標(biāo)：學(xué)會(huì)體會(huì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，滲透學(xué)生對(duì)生活美、環(huán)境美的審美意識(shí)。
認(rèn)知目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，認(rèn)識(shí)肌理的基本特征。能力目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)或制作周?chē)瞽h(huán)境中的肌理，學(xué)會(huì)用拓印的方法采集圖案。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)肌理在造型表現(xiàn)中的作用，并能使學(xué)生掌握拓印法的創(chuàng)作技法。
難點(diǎn)，運(yùn)用肌理豐富繪畫(huà)效果，幫助學(xué)生了解不同質(zhì)地的物體表面，所呈現(xiàn)出的不同肌理及規(guī)則和變化，豐富視覺(jué)和觸覺(jué)的感受，并產(chǎn)生有趣的想象，從而創(chuàng)作肌理畫(huà)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
PPT課件、微課程視頻、作業(yè)紙、樹(shù)葉、油畫(huà)棒、彩鉛等
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入
課程開(kāi)始前先和學(xué)生做一個(gè)小游戲，請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)摸一摸，猜一猜老師帶來(lái)的兩個(gè)物體樹(shù)葉和石頭，激發(fā)學(xué)生興趣，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容認(rèn)識(shí)肌理，創(chuàng)作肌理，運(yùn)用肌理。
�。ǘ┲v授新課
1、展示肌理的.定義，肌理原指皮膚的紋理，我們的腳印、手印、指紋都是肌理。肌理又被引申為物體表面的組織構(gòu)造。并展示有關(guān)肌理的相關(guān)圖片，給學(xué)生以直觀認(rèn)識(shí)。
2、小組討論，并請(qǐng)學(xué)生回答就在我們身邊，就在教室內(nèi)，有什么可以成為肌理創(chuàng)作的實(shí)物，教師加以引導(dǎo)總結(jié)。
3、講授獲得肌理常用的方法——拓印法。通過(guò)學(xué)生觀察美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出拓印法的合適的創(chuàng)作工具是油畫(huà)棒和鉛筆。并總結(jié)出拓印法的第一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，形體準(zhǔn)確。
4、播放微課程，講授拓印法的具體拓印步驟，以及注意事項(xiàng)，在微課程中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用肌理進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作，提醒學(xué)生注意觀察，微課程播放結(jié)束后老師提問(wèn)。通過(guò)微課程的學(xué)習(xí)總結(jié)出拓印法的第二個(gè)優(yōu)點(diǎn)，快速。
5、圖片欣賞運(yùn)用拓印法創(chuàng)作的肌理畫(huà)，給學(xué)生以創(chuàng)作啟發(fā)。
�。ㄈ⿲W(xué)生創(chuàng)作練習(xí)
根據(jù)自己現(xiàn)有的繪畫(huà)工具，創(chuàng)作一副肌理畫(huà)，小組內(nèi)繪畫(huà)工具實(shí)現(xiàn)共享。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己創(chuàng)造性的練習(xí)，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)時(shí)，老師巡回指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生真正掌握拓印法的技法，并及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的學(xué)生，使更多學(xué)生得到啟發(fā)。
�。ㄋ模⿲W(xué)生作品展示
創(chuàng)作結(jié)束后，展示學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要用三種評(píng)價(jià)方式，學(xué)生自評(píng)，小組互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。教師的點(diǎn)評(píng)做到如下三點(diǎn)，以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，同時(shí)指出不足，幫助完善提高。
�。ㄎ澹┱n堂拓展
本環(huán)節(jié)講授除了拓印法之外，常見(jiàn)的幾種獲得肌理的方法，壓印法、吹彩法、手繪法和潑灑法，這幾種方法作為了解欣賞，拓展學(xué)生思路。
�。┱n堂總結(jié)
以老舍的《貓》中的“在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花�！币痪湓�(huà)，聯(lián)系生活實(shí)際，得出美麗的肌理隨時(shí)在我們身邊，需要大家有雙發(fā)現(xiàn)美麗的眼睛。
總結(jié)本課所學(xué)重點(diǎn)，要求學(xué)生課下練習(xí)鞏固所學(xué)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
巧用肌理
拓印法
工具：油畫(huà)棒、鉛筆優(yōu)點(diǎn)：形體準(zhǔn)確、快速
《紋樣設(shè)計(jì)》教案 6
教材分析：
本課涉及到“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”與“造型?表現(xiàn)”兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)“花頭花葉紋樣”和“二方連續(xù)紋樣”的概念，掌握了一些圖案的基本原理和繪制方法，能用對(duì)稱(chēng)和均衡的規(guī)則設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖紋。適合紋樣是在此基礎(chǔ)上推出的新概念，以鞏固加強(qiáng)對(duì)圖案的認(rèn)識(shí),并結(jié)合生活中的體驗(yàn)，感受適合紋樣的生命力和實(shí)用性，為今后學(xué)習(xí)工藝設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。
《適合紋樣》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)在導(dǎo)入階段用直接演示的教學(xué)方法讓學(xué)生通過(guò)比較理解掌握適合紋樣的概念。在發(fā)展階段，讓學(xué)生結(jié)合生活中的體驗(yàn)，借助多媒體展示圖案作品，設(shè)計(jì)教學(xué)情境，使學(xué)生了解在圖案設(shè)計(jì)中由自然形態(tài)向裝飾形態(tài)發(fā)展變化的過(guò)程,為學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)提供了明晰的思路。學(xué)生在掌握了設(shè)計(jì)原理的基礎(chǔ)上選取自己喜歡的工具材料進(jìn)行創(chuàng)作，從而感受到圖案的豐富表現(xiàn)力，積極投入到創(chuàng)作過(guò)程中。在小結(jié)時(shí)，學(xué)生通過(guò)自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，進(jìn)一步提高了設(shè)計(jì)技能和審美能力。最后引導(dǎo)學(xué)生收拾整理好自己的工具，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知領(lǐng)域：認(rèn)識(shí)什么是適合紋樣，了解適合紋樣的種類(lèi)及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2.情感領(lǐng)域：通過(guò)欣賞了解適合紋樣在生活中的應(yīng)用范圍，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力以及他們的審美能力。
3.操作領(lǐng)域：能夠運(yùn)用適合紋樣的設(shè)計(jì)原理，采用多種材料和工
具進(jìn)行創(chuàng)作，提高學(xué)生美化生活的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
適合紋樣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及設(shè)計(jì)制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
適合紋樣要與特定的形狀相適應(yīng)，設(shè)計(jì)完整，布局勻稱(chēng)。
建議教時(shí)：
1-2課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
教師：課件、實(shí)物投影儀、剪刀、彩紙等工具。
學(xué)生：多種繪畫(huà)工具、彩紙、剪刀、橡皮泥等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
1.老師今天買(mǎi)了個(gè)圓形的盤(pán)子，你們覺(jué)得好看嗎？(白色的，太單調(diào))
誰(shuí)能想個(gè)辦法幫我把它變得好看點(diǎn)嗎？(畫(huà)畫(huà)、剪貼)
2.聽(tīng)說(shuō)我們班同學(xué)的剪紙挺棒的，有誰(shuí)愿意幫我剪一個(gè)嗎？（學(xué)生剪紙）
3.比較學(xué)生作品：誰(shuí)剪的`圖案最適合盤(pán)子？
4.為什么有的合適，有的不太合適？（因?yàn)楸P(pán)子是圓形的，所以外形為圓形的圖案最適合它）
5.揭題：象這種適合于一定邊框形狀中的圖案紋樣就叫做——適合紋樣。
二、欣賞感知
1.適合紋樣在生活中的應(yīng)用很廣泛，除了可以裝飾盤(pán)子以外，還可以用它裝飾其它地方，想一想：你平時(shí)在哪兒見(jiàn)過(guò)適合紋樣？（學(xué)生回答）
2.老師這里有幾組圖片，我們一起來(lái)欣賞一下：（欣賞課件）
教師分別講解：
1.碗
2.糕點(diǎn)
3.菜肴
4.包
5.布
6.故宮
7.地面
8.玉器
9.中國(guó)結(jié)
3.剛才我們一起欣賞了生活中的適合紋樣，下面我們?cè)賮?lái)欣賞一下藝術(shù)家們?cè)O(shè)計(jì)出的適合紋樣：（出示課件）
a.這兩個(gè)圖案有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
相同點(diǎn)：外形都是方的。
不同點(diǎn)：一個(gè)是兩邊對(duì)稱(chēng)，另一個(gè)兩邊不對(duì)稱(chēng)（均衡）。
b.歸納總結(jié)：適合紋樣的結(jié)構(gòu)可以歸納為對(duì)稱(chēng)型和均衡型兩大類(lèi)。對(duì)稱(chēng)型圖案兩邊相應(yīng)部分形狀相同，顏色相同，顯得整齊穩(wěn)重。均衡型圖案則不需要互相對(duì)應(yīng)，顏色隨意，顯得自由靈活。另外還有向心式，離心式以及螺旋式等不同形式。
4.學(xué)生互動(dòng)，討論研究：
請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這些圖片，然后討論一下：適合紋樣的圖案內(nèi)容可以表現(xiàn)哪些題材？（植物、動(dòng)物、人物）
三、引導(dǎo)創(chuàng)作
1.欣賞完藝術(shù)大師們的作品，我們有的同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試，也想來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)適合紋樣，但是在創(chuàng)作之前，還需要弄清它的制作步驟：
a.首先，我們要確定一個(gè)外形，適合紋樣的外形大多以幾何圖形為主，如：圓形、方形、三角形、半圓形、菱形、梯形等等。也有一些其它的圖形，如：心形、扇形、花瓣形等。
b.然后在這個(gè)形狀中畫(huà)出骨架線。
c.接著畫(huà)出圖案的外部輪廓。
d.最后涂上顏色。
2.這只是繪制的方法，老師這里還搜集了一些其他同學(xué)的作品，大家想不想看一看，他們都有哪些奇思妙想？（欣賞課件：學(xué)生作品）
3.欣賞了這些作品以后，你們還能想到利用哪些方法和材料來(lái)設(shè)計(jì)？（泥塑、彩紙剪貼、實(shí)物拼貼等）
四、創(chuàng)作實(shí)踐
下面，我們就來(lái)舉行一次班內(nèi)競(jìng)賽：分四個(gè)小組進(jìn)行設(shè)計(jì)，每組六人，看哪一組同學(xué)的作品完成的最快、最好、最多。
選擇繪畫(huà)的同學(xué)坐到第一組；選擇彩紙剪貼的同學(xué)坐到第二組；選擇泥塑的同學(xué)坐到第三組；選擇實(shí)物拼貼的同學(xué)坐到第四組。
作業(yè)要求：紋樣與所選外形相適應(yīng)，圖案完整，布局均勻，色彩協(xié)調(diào)。
五、作品展示、評(píng)價(jià)
1.大黑板和展示臺(tái)出示學(xué)生作品。
2.引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)作品：
a.你是怎樣設(shè)計(jì)的？
b.哪一幅作品給你留下的印象最深？
c.還可以有哪些改進(jìn)？
d.你覺(jué)得自己的這幅作品可以用來(lái)裝飾什么？
七．課堂總結(jié)
今天我們一起欣賞了生活中的適合紋樣，了解了適合紋樣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握了一些適合紋樣的基本設(shè)計(jì)方法，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)出了許多新穎獨(dú)特的適合紋樣。課后請(qǐng)大家把自己的作品帶回去，用它來(lái)裝點(diǎn)美化你的生活環(huán)境，和你的家人共同分享你所創(chuàng)造出的美。
八、收拾整理
請(qǐng)學(xué)生將自己的工具材料收好，有用的收起來(lái)，沒(méi)用的扔進(jìn)紙簍或包好帶走。
廢舊瓶子有不同的形狀、不同的質(zhì)地、不同的色彩，可以利用這些特點(diǎn)制作成別致、美觀、有趣的實(shí)用裝飾品。我在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生進(jìn)行有目的地欣賞、探索、創(chuàng)作、表現(xiàn)和評(píng)價(jià)，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)生活中的美，繼而創(chuàng)造美。
本課通過(guò)欣賞了解裝飾瓶制作的一般方法。分析瓶子的自身結(jié)構(gòu)。采用游戲的方式把范作“變出來(lái)”，將學(xué)生分散的注意力拉回來(lái)。并根據(jù)材料分類(lèi)講授“纏繞法”、“拼貼法”等制作方法。在欣賞范作時(shí)，在精美范作的基礎(chǔ)上，特意加入“糟糕的作品”引起學(xué)生的創(chuàng)作欲望“什么呀！我能做的比這個(gè)更好！”
在分組創(chuàng)作時(shí)，學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，綜合運(yùn)用，充分發(fā)揮了自己的聰明才智，自發(fā)創(chuàng)造了創(chuàng)作了具有個(gè)性的瓶子裝飾品。這裝飾瓶色彩很漂亮，有的品味很獨(dú)特，還有的看起來(lái)很不像樣，卻體現(xiàn)了孩子們與眾不同的創(chuàng)意，我也給予了很多鼓勵(lì)。在輔導(dǎo)過(guò)程中，將個(gè)別學(xué)生的好方法介紹給更多的同學(xué)，在潛移默化中讓學(xué)生明白虛心學(xué)習(xí)的意義。課堂上學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，探索創(chuàng)造的靈感，沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)，只有好與更好。
教學(xué)展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，把學(xué)生的作品統(tǒng)一擺放在講臺(tái)上，學(xué)生集體欣賞作品，讓學(xué)生體會(huì)不同創(chuàng)意和思想的碰撞。讓他們找一找優(yōu)秀的作品，夸一夸它的優(yōu)點(diǎn)，提一點(diǎn)更好的建議。將欣賞評(píng)價(jià)變得生活化，讓他們體驗(yàn)到友誼和競(jìng)爭(zhēng)。
在課堂小結(jié)時(shí)，展示設(shè)計(jì)師的廢舊瓶子再利用的創(chuàng)意，讓同學(xué)們?cè)谏钪袔е囆g(shù)的眼光去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，就可以把更多普通的東西變成更多美麗的藝術(shù)品，起到了課堂的延伸效果。
《紋樣設(shè)計(jì)》教案 7
課題：
第3課美麗的紋樣
課時(shí)：
2課時(shí)
課堂類(lèi)型：
造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解適合紋樣的基本知識(shí)，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用。
2、會(huì)運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的點(diǎn)、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來(lái)對(duì)適合紋樣進(jìn)行裝飾。
3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)用幾何形、自然形等要素點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾適合圖形的紋樣。
2、運(yùn)用點(diǎn)、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來(lái)設(shè)計(jì)制作適合紋樣。
教具學(xué)具：
適合紋樣圖片資料、作畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、講授新課
1、導(dǎo)入新課：欣賞圖案將學(xué)生帶入美麗的圖案中
提出問(wèn)題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
它們的外形有的是我們數(shù)學(xué)中的三角形、圓形、正方形，有的外形像桃子、有的像樹(shù)葉，里面的圖案類(lèi)型有的是一個(gè)形象，有的是幾個(gè)形象組合在一起，里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形、方形……
師：同學(xué)們說(shuō)的都不錯(cuò)，觀察的很仔細(xì)，說(shuō)出了這些圖案的特點(diǎn)
師學(xué)生的發(fā)言
揭示課題：適合紋樣
2、了解知識(shí)，掌握方法
師：在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的'圖案。來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你在哪些地方見(jiàn)過(guò)它們？
師：那我們同學(xué)想不想自己來(lái)做一做這樣的圖案呢？
我們?cè)趤?lái)仔細(xì)的觀察欣賞一下，同時(shí)思考以下的問(wèn)題：
�。�1）什么是適合紋樣？
�。�2）基本形有哪些？
�。�3）我們可以有哪些填充的圖案
生欣賞、思考、討論
師和生一起：
�。�1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合，就是說(shuō)，在除去邊框時(shí)，仍舊具有清晰的邊框外形特征。
�。�2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等
�。�3）我們可以用點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾，也可以用一個(gè)形象或者幾個(gè)形象來(lái)裝飾。
師：在以前我們學(xué)過(guò)了夸張、變形、省略等方法，這節(jié)課中我們可以用到它們。
3、構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作精美的適合紋樣
師：我們很多同學(xué)很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學(xué)就來(lái)設(shè)計(jì)一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據(jù)外形設(shè)計(jì)選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
四、作業(yè)展評(píng)
《紋樣設(shè)計(jì)》教案 8
一、教學(xué)內(nèi)容：
七年級(jí)下冊(cè)第二單元第一課《了解紋樣》
二、教學(xué)目標(biāo)：
了解紋樣的基本知識(shí)，掌握紋樣的色彩應(yīng)用、構(gòu)圖形式和構(gòu)圖原理，通過(guò)本節(jié)課程的學(xué)習(xí)欣賞，提高學(xué)生的審美，了解紋樣在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生紋樣藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和審美修養(yǎng)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
紋樣的構(gòu)圖形式和組織形式。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）紋樣的定義
今天，我們請(qǐng)幾位同學(xué)給我展示一下自己最喜歡的學(xué)習(xí)用品，或者自己生活中喜歡的其他物件，并說(shuō)出喜歡的理由。
�。▽W(xué)生回答，師生互動(dòng)）
剛剛幾位同學(xué)說(shuō)的用品都是我們生活學(xué)習(xí)中常見(jiàn)的，有些像衣服、陶瓷、擺件、花瓶、建筑等很多物品，仔細(xì)觀察，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，它們都有些共同的特點(diǎn)，或多或少的涉及到一些圖案、紋樣的修飾。這或許也是我們喜歡這些東西的原因，因?yàn)橛辛诉@些圖案的裝飾，不僅使得物品的外觀更具美感，還增加了它們的鮮活的特色，比如（以陶瓷為例），有位同學(xué)剛剛提到的陶瓷，想象一下，如果它沒(méi)有外面的圖案裝飾，只是單純的白色，大家還會(huì)喜歡它么？
在日常生活中，人們常常使用各式各樣的裝飾來(lái)美化我們的生活與環(huán)境，它將藝術(shù)與生活巧妙的連接在了一起，這些圖案就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
《了解紋樣》。紋樣是如何將我們的生活藝術(shù)化、藝術(shù)生活化的呢？我們今天就來(lái)了解和學(xué)習(xí)一下關(guān)于紋樣的相關(guān)知識(shí)。
首先是紋樣的定義。
紋樣的定義：即裝飾花紋，一般指用于工藝美術(shù)設(shè)計(jì)的裝飾花紋。之所以稱(chēng)紋樣，是強(qiáng)調(diào)一個(gè)“樣”字，以供生產(chǎn)制作之用。紋樣最終目的不是圖稿的直接使用，而是要經(jīng)過(guò)工藝加工，被體現(xiàn)在工藝品或日用品之后，才能發(fā)揮其藝術(shù)的作用。
�。ǘ┘y樣的構(gòu)圖形式和色彩搭配
知道什么是紋樣后，我們大家來(lái)思考這樣一個(gè)問(wèn)題：是不是隨便的勾花圖案都可以稱(chēng)之為紋樣呢？我們之前所說(shuō)到的紋樣為什么大家會(huì)覺(jué)得有美感？
�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生回答）
答案當(dāng)然是否定的，在剛剛提到的學(xué)習(xí)用品和我們的生活的紋樣中（師課件展示列舉的紋樣圖）。我們不難發(fā)現(xiàn)，紋樣之所以給人一種視覺(jué)上的美感，是因?yàn)樗跇?gòu)圖形式和色彩搭配上都有一定的講究。那我們現(xiàn)在就來(lái)看一下紋樣在構(gòu)圖和色彩上有哪些方式。（從學(xué)生列舉的例子中找出同類(lèi)進(jìn)行說(shuō)明）
1、將紋樣的形象巧妙的組織在一起，叫作紋樣的構(gòu)圖。常見(jiàn)的紋樣構(gòu)圖形式有：對(duì)稱(chēng)式和均衡式。
2、紋樣的色彩搭配成功與否，是由色彩的明度、色相、純度三要素決定的。紋樣的色彩搭配有：同一色相配色、類(lèi)似色相配色、對(duì)比色相配色。
下面我們?cè)賮?lái)展示一組圖片（學(xué)習(xí)用品之外的如中式禮服、抱枕，古代的彩陶、建筑物等上面都有紋樣的圖片）。在這組圖片中，我們發(fā)現(xiàn)，紋樣已經(jīng)融入到生活的方方面面，給我們的生活增添精彩，比如剛剛到家看到的中式禮服（旗袍），它將傳統(tǒng)紋樣與現(xiàn)代時(shí)尚元素相結(jié)合，兼容并蓄，自成一格。包括我們現(xiàn)在還能見(jiàn)到一些傳統(tǒng)家居，它們?cè)诩y樣的運(yùn)用中表現(xiàn)出一種古典的風(fēng)韻。了都這些物品后，我們發(fā)現(xiàn)：
1、紋樣不是現(xiàn)在才有的，早在遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先們就已經(jīng)將紋樣運(yùn)用于生活中了，請(qǐng)大家欣賞課本中的圖片。
2、紋樣在我們的生活中隨處可見(jiàn)。（讓學(xué)生舉例列舉）
�。ㄈ┘y樣的題材
我們?cè)谛蕾p各種紋樣的過(guò)程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多紋樣圖案看起來(lái)很像一些植物、人物、動(dòng)物，還有的像是風(fēng)景，這是因?yàn)榧y樣在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，都是從我們生活中常見(jiàn)美麗事物中取材的。所以紋樣的題材分為：植物紋樣、幾何紋樣、動(dòng)物紋樣、風(fēng)景紋樣、人物紋樣。
�。ㄋ模┘y樣設(shè)計(jì)的基本方法
�。ㄓ衫蠋熣故疽唤M植物的圖片，學(xué)生來(lái)進(jìn)行植物紋樣設(shè)計(jì)）
下面我們來(lái)一個(gè)“比一比，變一變”的小游戲，請(qǐng)三位同學(xué)到黑板上把剛剛看到的植物圖片進(jìn)行植物紋樣設(shè)計(jì)，其他同學(xué)在練習(xí)本上進(jìn)行設(shè)計(jì)。
�。ㄒ环昼姾螅┪覀儊�(lái)看一下，三位同學(xué)的紋樣設(shè)計(jì)，他們的表達(dá)方式都不一樣，有的與植物的原型很接近，而有的則是很夸張的設(shè)計(jì)，還有的是按照植物的形狀想象出來(lái)的紋樣�？偨Y(jié)出紋樣設(shè)計(jì)的基本方法：概括、夸張、想象三種方式，其中最突出的是想象。
�。ㄎ澹┘y樣的組織形式
在剛剛的小游戲中，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的紋樣都各有風(fēng)格，那么，現(xiàn)在大家來(lái)回想一下，你在設(shè)計(jì)紋樣的時(shí)候，是如何來(lái)構(gòu)圖的，你用的是概括、夸張、想象的哪
種設(shè)計(jì)方式？假如現(xiàn)在讓你把設(shè)計(jì)的單個(gè)圖形組合成一種形式出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們嘗試著做一下。
（抽取學(xué)生設(shè)計(jì)的作品進(jìn)行展示）
通過(guò)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的紋樣，我們可以觀察出紋樣在構(gòu)圖與組織形式上存在一定的'規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)紋樣的組織形式進(jìn)行分析，得出結(jié)論：紋樣的組織形式分為單獨(dú)式、適合式和連續(xù)式。
1、單獨(dú)式：具有相對(duì)的獨(dú)立性，并能單獨(dú)用于裝飾的紋樣。由對(duì)稱(chēng)式和均衡式兩種。
2、適合式：由單獨(dú)紋樣發(fā)展而來(lái)，安置在特定外型中，受外型限制。構(gòu)圖形式有均衡式，輻射式，對(duì)稱(chēng)式，旋轉(zhuǎn)式等。
3、連續(xù)式：相對(duì)于單獨(dú)式紋樣而言，它以單位紋樣做重復(fù)排列，圖案的紋樣可以不斷重復(fù)出現(xiàn)，圖案的長(zhǎng)度或面積可以無(wú)限地延伸。有二方連續(xù)、四方連續(xù)兩種形式。
A、二方連續(xù)紋樣是指一個(gè)單位紋樣向上下或左右兩個(gè)方向反復(fù)連續(xù)循環(huán)排列，產(chǎn)生優(yōu)美的、富有節(jié)奏和韻律感的橫式或縱式的帶狀紋樣，亦稱(chēng)花邊。
B、四方連續(xù)紋樣是指一個(gè)單位向上下左右四個(gè)方向反復(fù)連續(xù)循環(huán)排列所產(chǎn)生的紋樣。廣泛應(yīng)用在紡織面料、室內(nèi)裝飾材料、包裝材料等上面。
紋樣組織在處理圖案的基本紋樣與其構(gòu)成形式之間的協(xié)調(diào)問(wèn)題，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和目的性，組織的形式除了受作者的主觀感受影響外，通常還取決于裝飾的對(duì)象、目的、材料、制作工藝等因素。
單獨(dú)紋樣是指沒(méi)有外輪廓及骨格限制，可單獨(dú)處理、自由運(yùn)用的一種裝飾紋樣，它可以單獨(dú)用作裝飾，也可用作適臺(tái)紋樣和連續(xù)紋樣的單位紋樣。作為圖案的最基本形式，單獨(dú)紋樣從布局上分為對(duì)稱(chēng)式和均衡式兩種形式。（舉例說(shuō)明三種紋樣組織形式的不同應(yīng)用）
�。⿲W(xué)生設(shè)計(jì)
牛刀小試——請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一枚單獨(dú)紋樣或連續(xù)紋樣
要求：
1、為文化衫、水杯、筆袋設(shè)計(jì)紋樣。
2、運(yùn)用概括、夸張、想象等方法進(jìn)行。
作業(yè)評(píng)價(jià)：
1、學(xué)生介紹自己的作品（從圖案、組織形式、色彩等方面來(lái)介紹）；
2、讓學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)。
課堂總結(jié)：
本課教學(xué)屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”型的課程，重點(diǎn)在于對(duì)紋樣與生活之間的關(guān)系呈現(xiàn)。本課的主要目的在于讓學(xué)生知曉紋樣與生活的聯(lián)系、明確知道紋樣是什么，為之后的學(xué)習(xí)內(nèi)容打下理論基礎(chǔ)。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能更好的去感受生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，學(xué)會(huì)欣賞紋樣的美，并形成好的審美感受。在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生明確問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生由接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)；課堂創(chuàng)設(shè)講授情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，讓學(xué)生相互交流，從學(xué)生的作品中總結(jié)課堂成果。
《紋樣設(shè)計(jì)》教案 9
一、【教學(xué)內(nèi)容】
人教版中學(xué)美術(shù)八年級(jí)下冊(cè)第1課《了解紋樣》。
二、【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)：了解適合紋樣的基本知識(shí)，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用；
2、技能目標(biāo)：嘗試設(shè)計(jì)一組美麗的適合紋樣；
3、情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞和設(shè)計(jì)適合紋樣，提高學(xué)生的審美、設(shè)計(jì)能力以及美化生活的能力。
三、【制定依據(jù)】
1、內(nèi)容分析：
《美麗的紋樣》是人教版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)第九冊(cè)中的一節(jié)造型表現(xiàn)及設(shè)計(jì)應(yīng)用課程，主要是學(xué)習(xí)“適合紋樣”的相關(guān)知識(shí)。在新課程中對(duì)于五年級(jí)的造型表現(xiàn)及設(shè)計(jì)應(yīng)用的教學(xué)目標(biāo)有明確要求：“運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱(chēng)與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)方法和媒體的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境�！被谝陨弦�，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)為：通過(guò)欣賞，了解什么是適合紋樣，從而嘗試設(shè)計(jì)出新穎、美觀的適合紋樣。將本課的教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)為：學(xué)習(xí)基本骨架的繪制，掌握適合紋樣的制作方法。
2、學(xué)生實(shí)際：
學(xué)生通過(guò)二、三、四年級(jí)對(duì)“二方連續(xù)”、“四方連續(xù)”以及“對(duì)稱(chēng)圖案”的學(xué)習(xí)，在造型表現(xiàn)及設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上安排“適合紋樣”的學(xué)習(xí)是十分合理的，符合循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。
四、【教學(xué)準(zhǔn)備】
教具：課件、填圖游戲稿，示范工具；
學(xué)具：直尺、自己喜歡的作畫(huà)工具等。
五、【教學(xué)過(guò)程】
（一）激趣導(dǎo)入
1、師：今天我們首先來(lái)玩一個(gè)填圖游戲（出示“填圖游戲”圖）。
老師給大家準(zhǔn)備了幾個(gè)基本型，他們分別是方形、圓形、三角形，我把他們平均的分成了許多分，并在其中的一分或兩份中畫(huà)上了簡(jiǎn)單的圖案：
下面我將為大家示范這個(gè)填圖游戲的規(guī)則，請(qǐng)仔細(xì)觀察。
2、請(qǐng)大家玩一玩這個(gè)填圖游戲，并展示部分學(xué)生填完后的圖稿。
【評(píng)析：興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我設(shè)計(jì)這組簡(jiǎn)單的“填圖游戲”，不僅以游戲的形式巧妙激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)為學(xué)習(xí)“適合紋樣”的設(shè)計(jì)埋下了伏筆，還能幫助同學(xué)們從游戲稿中認(rèn)識(shí)基本骨架線的作用�！�
老師也按照這樣的規(guī)律完成了一組“填圖游戲”，只不過(guò)我的圖案比你們剛剛玩的復(fù)雜一些，請(qǐng)你邊欣賞邊思考：你能用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容這個(gè)圖案（課件欣賞適合紋樣）？
（生：五彩繽紛、美侖美奐）
【評(píng)析：讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行欣賞，他們會(huì)更認(rèn)真；學(xué)生們?cè)谛稳葸@些圖案的過(guò)程中，積極發(fā)言，表述能力有了一定的提高�！�
3、師：同學(xué)們講得很棒，總而言之這些簡(jiǎn)單的圖案經(jīng)過(guò)組合以后，就變得非常美麗，今天我們要學(xué)習(xí)的就是《美麗的紋樣》。
�。ǘ┨剿鲗W(xué)習(xí)
1、了解適合紋樣：剛剛我們欣賞的圖案都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是去掉了他們的外型以后，里面的圖案形成的形狀仍然跟外面的形狀一樣，也就是說(shuō)這些圖案都非常適合他們的外型，我們把這樣的圖案叫做適合紋樣。
2、適合紋樣有多種組織形式，請(qǐng)大家自學(xué)教材，看看有哪些形式？把這些形式都劃下來(lái)，看誰(shuí)找得又準(zhǔn)又快？（開(kāi)火車(chē)答）
【評(píng)析：教師引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的引導(dǎo)作用�！�
3、師：誰(shuí)能來(lái)給大家介紹一下這些形式？我先給大家舉個(gè)例子：
離心式：它的特點(diǎn)是圖案由中心向四周發(fā)散，用手勢(shì)比劃一下。
【評(píng)析：這部分內(nèi)容學(xué)生完全有能力自學(xué)完成，雖然能看懂，但不知怎樣進(jìn)行表述，師先示范怎樣介紹不同的組織形式，再讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這樣就給學(xué)生提供了一個(gè)參照，學(xué)生就知道怎樣進(jìn)行表述了�！�
�。础W(xué)生嘗試介紹向心式、離心向心結(jié)合式、旋轉(zhuǎn)式、綜合式以及均衡式：
【評(píng)析：在同學(xué)介紹時(shí)分別課件出示對(duì)應(yīng)形式的適合紋樣，幫助學(xué)生進(jìn)行形象理解】
5、師提示：均衡式這種樣式比較特殊，前面幾種形式都是有一定的規(guī)律的，而這種形式是不規(guī)則的，他在視覺(jué)上給人一種平衡的效果。
�。ㄈ┬蕾p啟發(fā)
1、早在遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先們就已經(jīng)將適合紋樣運(yùn)用于生活中了，請(qǐng)大家欣賞課本中的圖片。
2、請(qǐng)你想一想，適合紋樣在我們的生活中還常常運(yùn)用在那些地方？（生舉例，師課件展示適合紋樣在生活中運(yùn)用的圖片若干）
【評(píng)析：大量適合紋樣實(shí)際運(yùn)用圖片的欣賞，拓寬了學(xué)生的視眼，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)了適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用。】
3、欣賞了這么多精美的圖片，我想大家一定很想知道怎樣來(lái)制作這些美麗的`紋樣，下面我們就一起來(lái)了解適合紋樣的制作方法：請(qǐng)學(xué)生自學(xué)，并向大家介紹三個(gè)步驟：定尺寸、定外框、定基本骨架線。
4、請(qǐng)學(xué)生思考：基本骨架線和我們剛才玩的游戲有什么關(guān)系？
【評(píng)析：學(xué)生能輕易發(fā)現(xiàn)填圖游戲中分格的線就是基本骨架線，它起到了幫助我們畫(huà)圖的作用�！�
5、并請(qǐng)學(xué)生思考，并說(shuō)一說(shuō)怎樣制作基本骨架線？
師小結(jié)：可以用對(duì)折的方法，也能用尺子量中點(diǎn)的辦法定基本骨架線。
�。ㄋ模﹪L試練習(xí)：
師：同學(xué)們一定很想展示一下自己的身手了吧？下面就請(qǐng)你設(shè)計(jì)一幅適合紋樣。課件出示要求：
1、先選好某種外形，再根據(jù)外形設(shè)計(jì)填充圖案；
2、利用前面學(xué)過(guò)的對(duì)比色或鄰近色知識(shí)來(lái)裝飾適合紋樣。
【評(píng)析：要求學(xué)生利用前面學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)裝飾美化本課的作業(yè)，既復(fù)習(xí)了舊知，又對(duì)學(xué)生作業(yè)的裝飾方法，給出了明確的引導(dǎo)�！�
�。ㄎ澹┰u(píng)價(jià)小結(jié)
1、學(xué)生介紹自己的作品（從圖案、組織形式、色彩等方面來(lái)介紹）；學(xué)生互相評(píng)價(jià)；
2、教師點(diǎn)評(píng)、小結(jié)
同學(xué)們的圖案設(shè)計(jì)得非常精彩，相信你們這些小設(shè)計(jì)師，以后一定能讓我們的世界變得更美。
【評(píng)析：評(píng)價(jià)方式采取自評(píng)、互評(píng)與教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行，遵循新課程的理念，做到了評(píng)價(jià)方式的多元化。】
�。┩卣寡由�
課后請(qǐng)同學(xué)們嘗試用電腦繪畫(huà)中的畫(huà)圖軟件，制作適合紋樣。
【評(píng)析：利用畫(huà)圖軟件中的復(fù)制、翻轉(zhuǎn)、粘貼等工具，紋樣的制作將會(huì)更加方便、快捷，讓學(xué)生充分感受現(xiàn)代繪畫(huà)方法的優(yōu)勢(shì)以及創(chuàng)作手法的多樣性�！�
【教后反思】
經(jīng)過(guò)平行班幾次的教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)效果都很不錯(cuò)。反思這節(jié)課，我這篇教學(xué)設(shè)計(jì)有這樣幾大優(yōu)勢(shì)：
一、激趣導(dǎo)入，游戲化解教學(xué)難點(diǎn)：
我先自己玩一玩填圖游戲，讓學(xué)生在看我玩的過(guò)程中掌握游戲的規(guī)律，由于聽(tīng)到要玩游戲，學(xué)生們觀察得都非常仔細(xì)，因此游戲完成的很順利。
學(xué)生在“填圖游戲”過(guò)程中，不僅體驗(yàn)到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，有效的激發(fā)了本課的學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)了解了如何運(yùn)用基本骨架線進(jìn)行紋樣設(shè)計(jì)，巧妙的使本課的教學(xué)難點(diǎn)得到了初步化解。
二、明確問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：
讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)之前，我對(duì)學(xué)生提出了一個(gè)簡(jiǎn)單又明確的問(wèn)題——找出教材上提到的“適合紋樣”的組織形式，并用筆劃快速地出來(lái)。問(wèn)題簡(jiǎn)單明確，學(xué)生們很快便完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，因此回答問(wèn)題很積極。答完了這個(gè)問(wèn)題，再有條不紊的出示第二個(gè)問(wèn)題：請(qǐng)你分別給大家介紹一下不同形式的“適合紋樣”分別有什么特點(diǎn)，我先給學(xué)生做了一個(gè)示范，然后再請(qǐng)學(xué)生像老師一樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)。有了老師的示范，學(xué)生們都能試著像老師一樣來(lái)講解不同組織形式的“適合紋樣”的特點(diǎn)，因此自主學(xué)習(xí)這一塊也進(jìn)行得比較順利。
三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情：
課前我收集了大量“適合紋樣”在生活中運(yùn)用的圖片，學(xué)生們?cè)谝粡垙垐D片的欣賞過(guò)程中，不僅陶醉于美麗的紋樣，并且認(rèn)識(shí)到了我們的生活中其實(shí)處處都能找到適合紋樣，尤其是在欣賞到令人垂涎的“適合紋樣”美食時(shí)，學(xué)生們被深深的打動(dòng)了。這一情境的創(chuàng)設(shè)，有效的激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的熱情。
從學(xué)生的作品中反饋出來(lái)，也有少部分同學(xué)對(duì)于何為均衡式的適合紋樣還不太明確。通過(guò)對(duì)本教材的反復(fù)研究，我覺(jué)得本課教學(xué)內(nèi)容可以適當(dāng)?shù)男薷囊幌拢涸谶m合紋樣構(gòu)成形式中，課本中提到了多種紋樣的構(gòu)成形式，這些形式除了均衡式和對(duì)稱(chēng)式之外，都是在對(duì)稱(chēng)形式的基礎(chǔ)上進(jìn)行一些方向的變化（比如向心式、離心式以及向心、離心結(jié)合式都可以看作是發(fā)散式對(duì)稱(chēng)圖形），所以在教學(xué)中可以將它們統(tǒng)歸到對(duì)稱(chēng)式適合紋樣當(dāng)中去，這樣適合紋樣就可以分為三大類(lèi)構(gòu)成形式：對(duì)稱(chēng)式、均衡式與綜合式。如果將本課的重點(diǎn)定位在對(duì)稱(chēng)式適合紋樣的教學(xué)，把另外兩種形式放到拓展部分，學(xué)生對(duì)于對(duì)稱(chēng)式適合紋樣會(huì)掌握得更加牢固，均衡式和綜合式的講解可以設(shè)計(jì)在第二課時(shí)中來(lái)講解。不知研究過(guò)本課的同仁是否會(huì)有同感？
《紋樣設(shè)計(jì)》教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)教學(xué)，學(xué)習(xí)單色幾何紋樣設(shè)計(jì)制作的步驟、方法，初步了解簡(jiǎn)單的平面構(gòu)成知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生耐心、整潔的工作習(xí)慣，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
單色幾何紋樣的制作步驟、方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
幾何紋樣的基本形的設(shè)計(jì)及組排。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：幻燈機(jī)，幻燈片，范畫(huà)等。
學(xué)具：硬紙片，鉛筆，剪刀，彩色水筆，白紙。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）欣賞導(dǎo)入新課。
出示教師課前制作的'6張不同的單色幾何紋樣，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并讓他們談?wù)劯惺�，與以前學(xué)過(guò)的紋樣有什么不同？
教師：這種單色的，用一種幾何形有規(guī)律或無(wú)規(guī)律地組排形成的紋樣，我們稱(chēng)之單色幾何紋樣（板書(shū)課題）。它具有特殊的形式美感，紋樣中既有統(tǒng)一又有變化，既工整又有變化，既工整又不失活撥，它廣泛運(yùn)用于各種裝飾設(shè)計(jì)中，如花布、包裝紙的設(shè)計(jì)等，美化我們身邊的生活。
�。ǘ┲笇�(dǎo)學(xué)生了解單色幾何紋樣的特點(diǎn)。
師生對(duì)照范畫(huà)，分析單色幾何紋樣的特點(diǎn)。
1、基本形：規(guī)則的幾何形，如圓形、方形、三角形等等，不規(guī)則的幾何形，造型簡(jiǎn)單、美觀的任意形。
2、顏色：一種顏色。
3、基本形的組排：2個(gè)以上的基本形向上下左右四周以有規(guī)律或無(wú)規(guī)律任意的方式重疊組排。
（三）教師帶領(lǐng)學(xué)生制作。
1、設(shè)計(jì)制作基本形的。
�。�1）構(gòu)思描繪：用鉛筆在硬紙板上描繪簡(jiǎn)單、美觀的基本形，要求線條流暢、優(yōu)美。教師鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋多設(shè)計(jì)幾個(gè)基本形，在其中挑選一個(gè)作。
�。�2）用剪刀用力均勻地沿線剪下基本形,要求邊線光滑、整齊。
2、組排成紋樣。
教師運(yùn)用課前制作的數(shù)幅幻燈片在幻燈機(jī)上逐步演示：用一支深色彩筆沿畫(huà)出輪廓，逐一組排，并在組排的重疊部分均勻涂色。
（1）有規(guī)律的組排形成的紋樣講究效果工整、均衡，基本形的組排應(yīng)注意重疊部分面積大小一致。
�。�2）任意組排的紋樣自由、活撥，基本形之間組排的疏密要得當(dāng)，重疊的部位、方向要有變化，重疊部分面積的大小既要有區(qū)別又基本統(tǒng)一。
3、涂色的幾種不同形式。（欣賞范作）
�。ㄋ模⿲W(xué)生練習(xí)。
教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)在全班展示、表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生作品，學(xué)生完成的作業(yè)陸續(xù)在黑板上展貼。
（五）作業(yè)講評(píng)，師生評(píng)議。
�。┱n堂。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
第3課單色幾何紋樣
規(guī)則幾何形
基本形:簡(jiǎn)單、美觀
不規(guī)則幾何形
教師范畫(huà)
有規(guī)律組排
組排:變化統(tǒng)一
任意組排
顏色:一種顏色
《紋樣設(shè)計(jì)》教案 11
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：初步理解“裝飾”概念及魚(yú)紋樣的表現(xiàn)特征，欣賞并發(fā)現(xiàn)紋樣及色彩的組合美，圖案美。
2.操作目標(biāo)：懂得運(yùn)用點(diǎn)線面及色彩等元素裝飾魚(yú)，表現(xiàn)魚(yú)。
3.情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，美化生活的美好情感，體驗(yàn)創(chuàng)造活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.通過(guò)欣賞，觀察各種魚(yú)的外形，花紋，色彩，及有關(guān)魚(yú)形象的藝術(shù)品，引導(dǎo)學(xué)生掌握表現(xiàn)方法。
2.抓住魚(yú)的形態(tài)特征，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用點(diǎn)線面及色彩等元素創(chuàng)造出更美的魚(yú)紋樣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教師：課件，油畫(huà)棒、記號(hào)筆、示范畫(huà)、海星勛章(卡紙做)一枚、
2.學(xué)生：油畫(huà)棒、記號(hào)筆、素描紙(或者色卡紙)16開(kāi)的一張。
四、教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入新課：
投影字幕(課題，教者，單位)，播放音樂(lè)《春天在哪里》
同學(xué)們，今天老師帶你們?nèi)ズ５资澜缈纯茨抢锏聂~(yú)
想去嗎，那我們出發(fā)吧(課件展示)
看，這就是海底世界的魚(yú)，這些魚(yú)怎么樣?
學(xué)生……
這些魚(yú)兒外形獨(dú)特、花紋美麗、色彩鮮艷，真是漂亮極了！(板書(shū)：外形、花紋、色彩)
2、講授新課：
在我國(guó)，自古以來(lái)“魚(yú)”在人們心目中就是一個(gè)吉祥如意的象征，你能說(shuō)出一些有關(guān)魚(yú)的.成語(yǔ)嗎?(年年有余、富貴有余，吉慶有余)
生活中常用魚(yú)的圖案裝飾物品，使其更具魅力，你見(jiàn)過(guò)嗎?
“有”…”說(shuō)說(shuō)..”…
老師表?yè)P(yáng)：你真是個(gè)細(xì)心的孩子�。〗o點(diǎn)掌聲！(鼓掌)
我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，瞧，老師課前也搜集了一些圖片，(播放課件第13頁(yè)到第16頁(yè))
老師：“早在原始時(shí)期的彩陶上就有了魚(yú)的裝飾花紋(展示圖片)，我們把它叫做魚(yú)的紋樣(板書(shū)課題)(投影意思)
再看下面的幾幅圖片
從剛才的欣賞中，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)圖案里的魚(yú)與我們平時(shí)生活中的魚(yú)有什么不一樣?展示課件
生：這些圖案，它們都是由點(diǎn)線面裝飾而成的，(投影點(diǎn)線面組成)
先讓我們了解一下點(diǎn)，線，面：
裝飾的點(diǎn)不單純是點(diǎn)，我們要把它生活化，生活中的每個(gè)物體都是點(diǎn)，如太陽(yáng)，月亮，荷花等;線是由這些點(diǎn)連接而成的，有直的，有曲的，細(xì)的粗的，各種顏色的;面是把這些線拉寬就是面了。(老師示范)
那么點(diǎn)線面又是怎樣裝飾我們魚(yú)的紋樣呢?
(教師示范如何用點(diǎn)線面進(jìn)行魚(yú)的裝飾)
下面我們?cè)僬?qǐng)同學(xué)們看幾幅其他學(xué)生畫(huà)的魚(yú)的紋樣(出示幻燈片)
仔細(xì)看他們是怎樣用點(diǎn)線面進(jìn)行裝飾的?
有信心用你的畫(huà)筆設(shè)計(jì)出你心中的魚(yú)的紋樣嗎，拿出準(zhǔn)備好的紙和筆(投影作業(yè)要求)
3、學(xué)生作業(yè)(播放背景音樂(lè))
在紙上先畫(huà)出你想像的魚(yú)的外形，用點(diǎn)線面做裝飾在上面設(shè)計(jì)魚(yú)的紋樣，要求(1)、造型美觀;(2)、線條優(yōu)美靈活;(3)、色彩鮮艷奪目。有創(chuàng)意的學(xué)生老師將給他頒獎(jiǎng)，老師親手做的，展示海星勛章。
4、作品展示：
音樂(lè)聲停，“同學(xué)們畫(huà)好了嗎，請(qǐng)把你的作品貼在黑板上，現(xiàn)在老師是瓷器廠的老板，如今正缺少的是有一定設(shè)計(jì)水平的魚(yú)紋設(shè)計(jì)圖案，今天我要在這里現(xiàn)場(chǎng)舉辦一次有獎(jiǎng)作品征集活動(dòng)，各位小設(shè)計(jì)師們有興趣參加么?我現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們做我的參謀，幫我找出一個(gè)最佳方案，最后給獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)海星勛章(事先用卡紙做好)，同時(shí)播放快樂(lè)頒獎(jiǎng)音樂(lè)。)
A展示學(xué)生的作品
B師生之間互相評(píng)論，欣賞。
5、小結(jié)：
今天我們與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了用點(diǎn)線面裝飾魚(yú)的紋樣，除此之外，我們還可以用點(diǎn)線面來(lái)裝飾什么的紋樣?你能說(shuō)說(shuō)嗎?讓我們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，用藝術(shù)把我們的生活裝扮得更加美好！好，下課！
《紋樣設(shè)計(jì)》教案 12
活動(dòng)目標(biāo)：
1.練習(xí)三角紋樣的折法及準(zhǔn)確流暢地沿弧線剪紙的技巧。
2.知道對(duì)折時(shí)邊角要對(duì)齊。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
折紙、剪刀、鉛筆、大樹(shù)掛圖一幅、音樂(lè)《小樹(shù)葉》。
活動(dòng)重點(diǎn)：
畫(huà)好樹(shù)葉紋樣，能準(zhǔn)確流暢地沿弧線剪。
活動(dòng)難點(diǎn)：
注意對(duì)折時(shí)邊角要對(duì)齊。
活動(dòng)過(guò)程：
1.談話(huà)導(dǎo)入
（1）小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）你是從什么地方看出是春天的？（幼兒回答）下面我們來(lái)聽(tīng)一首歌好不好？（好）
�。�2）師：剛才我們聽(tīng)的歌曲叫什么名字？《小樹(shù)葉》小樹(shù)葉的媽媽是誰(shuí)呀？（大樹(shù)）老師今天也為小朋友帶來(lái)了一棵大樹(shù)媽媽?zhuān)@棵大樹(shù)媽媽和小朋友以前見(jiàn)過(guò)的大樹(shù)有什么不同？（沒(méi)有樹(shù)葉）
師：對(duì)，春天到了，大樹(shù)媽媽的身邊還沒(méi)有寶寶，很孤單，那我們來(lái)幫大樹(shù)媽媽剪一些樹(shù)葉寶寶好嗎？
（3）教師出示一些剪好的樹(shù)葉，讓幼兒欣賞，引起幼兒的興趣。
2.教師示范講解，并出示步驟圖
�。�1）先把正方形紙對(duì)邊折，折成長(zhǎng)方形。
�。�2）然后把長(zhǎng)方形的`一角（右角）向前折，再把另一角（左角）向后折，折成三角形狀。
�。�3）畫(huà)出需要剪的樹(shù)葉紋樣，再標(biāo)出陰影部分。
�。�4）陰影部分。
�。�5）打開(kāi)時(shí)要小心，不要撕破
3.教師示范操作，幼兒觀察。
�。�1）教師在投影儀下示范操作。
�。�2）幼兒操作（在幼兒操作前，教師提醒幼兒用剪的安全及注意衛(wèi)生）（聽(tīng)音樂(lè)，教師來(lái)回指導(dǎo)）
（3）可以讓幼兒自己設(shè)計(jì)樹(shù)葉紋樣，剪出和別人不一樣的樹(shù)葉。
�。�4）展示幼兒作品，讓幼兒把剪好的樹(shù)葉寶寶送到大樹(shù)媽媽身邊。
�。�5）小結(jié)：小朋友把大樹(shù)媽媽打扮的真漂亮，大樹(shù)媽媽非常感謝小朋友，我們幼兒園也有許多大樹(shù)，現(xiàn)在是春天了，大樹(shù)也開(kāi)始長(zhǎng)出嫩葉，我們一起去欣賞一下春天的落樹(shù)葉好嗎？
教學(xué)反思：
本次公開(kāi)課，為了提高幼兒的好奇心，我選擇了用歌曲導(dǎo)入，并請(qǐng)幼兒來(lái)幫助大樹(shù)媽媽?zhuān)谡麄�(gè)過(guò)程中，幼兒能認(rèn)真地聽(tīng)我講解，因?yàn)樗麄兟?tīng)的認(rèn)真，看的仔細(xì)，操作起來(lái)得心應(yīng)手，不一會(huì)就剪好了，而此時(shí)離下課還有一段時(shí)間，我又引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)腦筋，剪出和別人不一樣的樹(shù)葉，這樣幼兒能盡情發(fā)揮。當(dāng)然，也有不足之處，比如出示的示意圖有一點(diǎn)小，幼兒看的不太清楚，希望在以后的教學(xué)中有待我進(jìn)一步探索與改進(jìn)，不斷提高自己。
《紋樣設(shè)計(jì)》教案 13
教學(xué)目的
通過(guò)學(xué)會(huì)利用舊掛歷紙鎖編粘貼成各種紋樣，進(jìn)一步提高手、腦協(xié)調(diào)并用的能力，發(fā)展分析、綜合、比較等思維能力，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)協(xié)作精神。
教學(xué)重點(diǎn)
紙條鎖編的步驟及排列的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
紋樣美觀大方。
教具：
范作若干，掛歷紙、小刀、錄音機(jī)、磁帶等。
學(xué)具：
掛歷紙、單色底紙、漿糊、小刀等。
教學(xué)過(guò)程
一、欣賞導(dǎo)入。
1、教師分別出示鎖編紋樣范作：“同學(xué)們，這些紋樣美不美呀？你們知道是怎樣做成的嗎？別急待會(huì)兒你們就知道了�！�
2、分解紋樣：
請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)來(lái)拆一個(gè)紋樣，展示給其他同學(xué)看，并說(shuō)一說(shuō)它變成了什么？
教師：“同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，紋樣現(xiàn)在變成了紙條，好，今天我們就要學(xué)習(xí)用紙條來(lái)鎖編粘貼成各種紋樣�！�
二、自己動(dòng)手，嘗試體驗(yàn)
1、指導(dǎo)回憶：“同學(xué)們玩過(guò)風(fēng)車(chē)嗎?知道風(fēng)車(chē)是怎么做的嗎?”
請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，用剛才拆下來(lái)的紙條做一個(gè)風(fēng)車(chē)。
小結(jié)：“剛才這位同學(xué)做風(fēng)車(chē)又快又好。不過(guò)你們發(fā)現(xiàn)什么秘密沒(méi)有?”
學(xué)生觀察、討論：做風(fēng)車(chē)只要3根紙條，而剛才拆下來(lái)的紙條有4根。
教師小結(jié)：“對(duì)了。同學(xué)們觀察很仔細(xì)。我們今天做的`紋樣要4根紙條才能鎖編成一個(gè)紋樣。這個(gè)紋樣就叫風(fēng)車(chē)結(jié)。下面請(qǐng)大家打教材第6頁(yè)。怎樣鎖編風(fēng)車(chē)結(jié)呢?”
2、自學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們看清風(fēng)車(chē)結(jié)鎖編步驟圖，相信同學(xué)們是能夠看懂的。然后用小刀裁16根或更多的等寬、等長(zhǎng)紙條，邊看步驟圖邊鎖編成許多風(fēng)車(chē)結(jié)。等會(huì)要進(jìn)行評(píng)比，看誰(shuí)排列出的花樣最好看。
三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。
1、每個(gè)同學(xué)自由排列，看看可以排列出多少種花樣，然后將你認(rèn)為量漂亮的花樣粘貼在作業(yè)紙上。(播放音樂(lè)制造氣氛。)
2、作業(yè)要求：
A、剪切的紙條寬度基本均勻、光潔。
B、制作精細(xì)、花樣繁多(有橫擺、豎擺、斜擺，有四葉風(fēng)車(chē)結(jié)、八葉風(fēng)車(chē)結(jié)，色彩豐富)。
3、老師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
四、作品展示，評(píng)價(jià)
五、小結(jié)
《紋樣設(shè)計(jì)》教案 14
教學(xué)目標(biāo)：
1．知道書(shū)信的一般格式。用圖文的方式給朋友或親人寫(xiě)一封信。
2．了解繪畫(huà)在生活中的應(yīng)用，提高審美能力。
3．對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀教育、情感教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)寫(xiě)信的基本格式及用畫(huà)寫(xiě)信的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
書(shū)信格式的靈活應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：課件、圖文信件。
學(xué)生：彩色水筆。
教材分析:
本課是要求學(xué)生知道書(shū)信的一般格式。用圖夾文的方式給朋友或親人寫(xiě)一封信。在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)的用故事導(dǎo)入新課，吸引了學(xué)生的興趣，再讓學(xué)生來(lái)探索發(fā)現(xiàn)信的基本格式和怎樣用畫(huà)來(lái)寫(xiě)信，生動(dòng)有趣而又學(xué)到了知識(shí)。學(xué)情分析：通過(guò)故事調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在讓學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)了信的格式后，重點(diǎn)是讓學(xué)生對(duì)圖文結(jié)合的信產(chǎn)生興趣（通過(guò)讀信欣賞信件），體會(huì)發(fā)現(xiàn)到哪些地方適合用圖來(lái)表示，從而寫(xiě)出一封圖文結(jié)合的信來(lái)
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入，引學(xué)生興趣
師：你們的好朋友托老師帶來(lái)了他寫(xiě)的信，猜猜看他是誰(shuí)?（出示幻燈片）
生：喜洋洋。
師：真聰明！最近羊村發(fā)生了一件很?chē)?yán)重的問(wèn)題。羊村樹(shù)上的葉子都快被吃光了，這是怎么了？聰明的喜洋洋從網(wǎng)上查到原來(lái)樹(shù)葉是美國(guó)白蛾吃的，美國(guó)白蛾的天敵是周氏嚙小蜂，喜洋洋便向周氏嚙小蜂寫(xiě)了一封求救信，周氏嚙小蜂收到信后來(lái)羊村村幫他們把美國(guó)白蛾消滅了。問(wèn)題是？周氏嚙小蜂不認(rèn)識(shí)字，聰明的喜洋洋是怎樣來(lái)寫(xiě)這封信的呢？假如今天你就是那個(gè)聰明的喜洋洋，來(lái)，告訴老師，你該用什么方式寫(xiě)那？
生：對(duì)喜洋洋也是這么想的，你們真聰明。喜洋洋就是用畫(huà)畫(huà)的方式來(lái)給周氏嚙小蜂寫(xiě)的這封求救信，導(dǎo)出課題-“用畫(huà)來(lái)寫(xiě)信”
二、講授新課：
�。ㄒ唬┳x懂信的內(nèi)容
1、師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)喜洋洋這封信神秘的信，試一試你能讀懂么？（學(xué)生自讀可以相互討論）
1、誰(shuí)讀懂了？（學(xué)生自述，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)）
2、出示第二幅例畫(huà)，誰(shuí)還能讀懂這封。
3、通過(guò)這兩封信你知道了信的那些知識(shí)？，同桌討論一下回答：注：“寫(xiě)給誰(shuí)？什么事？誰(shuí)寫(xiě)的？什么時(shí)間？他們各在什么位置？”(出示幻動(dòng)片)
�。ǘ└兄诺奶攸c(diǎn)（出示兩封信對(duì)比）
1、師：請(qǐng)仔細(xì)觀察一下這兩封信有什么不同？生：師：你觀察的真仔細(xì)!那么你喜歡那一封那？為什么？
2、教師小結(jié)信的特點(diǎn)：小朋友認(rèn)識(shí)的字不多，不會(huì)寫(xiě)的可以用圖畫(huà)表示的我們很容易就看懂了，并且還做了一些好看的裝飾，（漂亮、親切、生動(dòng)）。你說(shuō)收信人能不嗎喜歡？
3、欣賞信件：老師這里這里還有很多小朋友用畫(huà)寫(xiě)的信，你想看嗎？我們一起去看看吧（出示幻動(dòng)片信件）
（三）學(xué)生創(chuàng)作
師：剛才看了這么多用畫(huà)寫(xiě)的信，喜洋洋還焦急著等著你們的`回信那？快給他寫(xiě)一封吧�。ㄏ胂雽�(xiě)什么內(nèi)容，如何裝飾才能夠更美麗）好那就讓我們開(kāi)始吧！提出作業(yè)要求
1、繪畫(huà)姿勢(shì)要正確。
2、不會(huì)寫(xiě)的字可以用畫(huà)和拼音表示。
3、色彩鮮艷，畫(huà)面美觀、大方。
4、要先寫(xiě)，再畫(huà)，畫(huà)的時(shí)候不要拘束在一個(gè)地方畫(huà)。
三、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)：（放輕音樂(lè)）
四、作品展評(píng)：
1、自評(píng)：讀一讀自己寫(xiě)的信，你覺(jué)得自己什么地方用畫(huà)表現(xiàn)的文字比較滿(mǎn)意？
2、互評(píng)：我們來(lái)看這封信，小朋友覺(jué)得他哪兒表現(xiàn)的最好？為什么？因?yàn)檫@幅畫(huà)形象的表現(xiàn)出了文字的含義，很有趣。還有小朋友想補(bǔ)充嗎？
3、教師點(diǎn)評(píng)
五、課后拓展：
1、今天，我們知道了用畫(huà)可以寫(xiě)信，所有的同學(xué)畫(huà)得都挺好，喜洋洋看到你們的信一定會(huì)很高興的！你知道用畫(huà)還可以干什么嗎？（繪畫(huà)日記、手抄報(bào)，作文插圖、漫畫(huà)）
2、在這個(gè)科技飛速發(fā)展的時(shí)代，通信越來(lái)越發(fā)達(dá)，寫(xiě)信這一傳統(tǒng)漸漸的讓電話(huà)、電腦網(wǎng)絡(luò)等所代替。但是我們的圖形語(yǔ)言卻因?yàn)樗?dú)特的魅力應(yīng)用廣泛，比如手機(jī)的彩信，qq聊天表情等等，隨處可見(jiàn)。
3、下面讓我們伴著歡快的歌聲，把你的信裝在大信封里，老師替你交給喜洋洋好不好。（放喜洋洋音樂(lè)，伴隨著音樂(lè)下課）
教學(xué)反思：
略。
《紋樣設(shè)計(jì)》教案 15
教學(xué)目標(biāo)：
了解適合紋樣的基本知識(shí)，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用。應(yīng)會(huì)運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的點(diǎn)、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來(lái)對(duì)適合紋樣進(jìn)行裝飾。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用幾何形、自然形等要素點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾適合圖形的紋樣。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用點(diǎn)、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來(lái)設(shè)計(jì)制作適合紋樣。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
適合紋樣圖片資料、作畫(huà)工具等。
教學(xué)內(nèi)容：
1、組織教學(xué)導(dǎo)入新課
欣賞圖案將學(xué)生帶入美麗的圖案中
（圖案本身的魅力吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生帶入美的情景中，激發(fā)學(xué)生的興趣。）
生欣賞圖案
提出問(wèn)題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
生：我發(fā)現(xiàn)它們的外形有的是我們數(shù)學(xué)中的三角形、圓形、正方形。
生：有的外形像桃子、有的像樹(shù)葉。
生：里面的圖案類(lèi)型有的是一個(gè)形象，有的是幾個(gè)形象組合在一起。
生：里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形、方形——
�。ㄍ瑢W(xué)們說(shuō)的都不錯(cuò)，觀察的很仔細(xì)，說(shuō)出了這些圖案的特點(diǎn)）
師學(xué)生的發(fā)言，揭示課題：適合紋樣
2、了解知識(shí)掌握方法
師：在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案。來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你在哪些地方見(jiàn)過(guò)它們？
生討論發(fā)言。
師：那我們同學(xué)想不想自己來(lái)做一做這樣的圖案呢？
我們?cè)趤?lái)仔細(xì)的觀察欣賞一下，同時(shí)思考以下的問(wèn)題：
1）什么是適合紋樣？
2）基本形有哪些？
3）我們可以有哪些填充的圖案
生欣賞、思考、討論
師和生一起：
1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合，就是說(shuō)，在除去邊框時(shí)，仍舊具有清晰的邊框外形特征。
2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等
3）我們可以用點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾，也可以用一個(gè)形象或者幾個(gè)形象來(lái)裝飾。
（了解了適合紋樣的一般知識(shí)，掌握了基本規(guī)律，有利于下一步的設(shè)計(jì)制作）
師：在以前我們學(xué)過(guò)了夸張、變形、省略等方法，這節(jié)課中我們可以用到它們。
3、構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作精美的適合紋樣
師：我們很多同學(xué)很想展示一下自己的`身手了。今天呢，我們每位同學(xué)就來(lái)設(shè)計(jì)一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據(jù)外形設(shè)計(jì)選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。
生作業(yè)師巡視輔導(dǎo)
4、作業(yè)（自評(píng)、互評(píng)）
教學(xué)反思：本節(jié)課的內(nèi)容是很豐富多彩的，過(guò)程中設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)不是很多，沒(méi)有多少懸念，是靠著內(nèi)容本身的魅力去吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，通過(guò)自己的繪制，鍛煉自己的動(dòng)手能力。圖案在我們的生活中運(yùn)用是非常廣泛的，因而，教與學(xué)生一些簡(jiǎn)單有效的裝飾方法是很實(shí)用的。而沒(méi)有比讓學(xué)生獲得成就感更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣了。
《紋樣設(shè)計(jì)》教案 16
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)運(yùn)用概括、夸張、想象等方法為生活中的器物設(shè)計(jì)合適的紋樣裝飾。
教學(xué)重點(diǎn)：
為盤(pán)子設(shè)計(jì)合適的紋樣。
教學(xué)難點(diǎn)：
靈活運(yùn)用單獨(dú)紋樣或適合紋樣結(jié)合邊緣二方連續(xù)完成盤(pán)子紋樣設(shè)計(jì)制作。教學(xué)準(zhǔn)備：
師備：示范作品、教學(xué)課件。
生備：彩紙、彩筆、剪刀、刻刀、膠水、尺規(guī)等。教學(xué)預(yù)設(shè)：
一、激趣導(dǎo)入：
“同學(xué)們，這段時(shí)間我一直想為家里選購(gòu)一些盤(pán)子，在淘寶網(wǎng)看了很多，一直拿不定主意，你們能幫我選選嗎？”
課件展示“淘寶盤(pán)子大賣(mài)場(chǎng)”，教師引導(dǎo)同學(xué)們從價(jià)格、質(zhì)量、圖案款式等方面各抒己見(jiàn)。
二、新授講解：
1、盤(pán)子的圖案構(gòu)成主要分為以下四類(lèi)：（課件圖片展示）⑴⑵⑶⑷
單獨(dú)的自由紋樣二方連續(xù)紋樣四方連續(xù)紋樣對(duì)稱(chēng)的紋樣
2、師生隨課件圖片深入了解各種紋樣特點(diǎn)，重點(diǎn)把握適合紋樣在盤(pán)子設(shè)計(jì)中的運(yùn)用。
3、制作方法步驟
“選來(lái)選去，我還是沒(méi)有找到心儀的盤(pán)子，于是老師自己嘗試做了一些，下面我們大家一起來(lái)看看老師是怎么做的吧？”（課件分步驟演示制作的'基本方法步驟及作品類(lèi)型）。
三、學(xué)生實(shí)踐練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)：
“看完了老師的作品，同學(xué)們想不想自己也來(lái)做個(gè)試試？老師也非常期待看到同學(xué)們的杰作！”（課件展示作業(yè)要求和步驟）。
作業(yè)要求：請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用剪貼或繪畫(huà)的方法為自己設(shè)計(jì)制作盤(pán)子紋樣�；静襟E：
1、選擇一種顏色的紙，剪出合適形狀的盤(pán)子。
2、運(yùn)用折、剪、貼、畫(huà)等方法裝飾盤(pán)子。
3、選擇合適顏色的背景紙，襯托已經(jīng)做好的盤(pán)子。
四、作業(yè)展評(píng)與小結(jié)：
1、將部分優(yōu)秀的作業(yè)在黑板設(shè)計(jì)的展臺(tái)進(jìn)行展示評(píng)價(jià)。（自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)）
2、“美好的生活不僅僅只有盤(pán)子，同學(xué)們讓我們細(xì)心地去觀察、發(fā)現(xiàn)、收集生活中的紋樣，并通過(guò)紋樣設(shè)計(jì)扮美我們的生活空間吧！”
【《紋樣設(shè)計(jì)》教案】相關(guān)文章：
《紋樣設(shè)計(jì)》教案02-21
魚(yú)的紋樣(教案)04-25
紋樣美術(shù)教案07-02
了解紋樣美術(shù)的教案范文05-02
花卉與紋樣美術(shù)教案的范文05-02
美麗的紋樣教學(xué)反思04-28
小學(xué)美術(shù)美麗的紋樣教學(xué)反思05-02
紋樣為主淺談朝鮮早期青花瓷論文04-30