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幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案

時(shí)間:2023-03-08 09:34:21 其它教案 我要投稿

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案(集合15篇)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案(集合15篇)

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.探索圈的測量方法;

  2.通過滾動(dòng)、包圍、兩個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)間測量等方法測量圈的周長和直徑,對(duì)比感知圈的大。

  3.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣,并能大膽交流。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  探索學(xué)習(xí)包括測量、對(duì)應(yīng)點(diǎn)間測量以及滾動(dòng)測量的方法。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  滾動(dòng)測量的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)自然測量。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:大小相近兩個(gè)圈、繩子、記錄表、筆、紙筒、彩紙、剪刀、雙面膠、多媒體課件等。

  活動(dòng)過程:

  一、感知圈類物品

  1.小朋友,今天老師帶來了一些有趣的東西,我們一起看看。(出示PPT)一起說說是什么?

  2.它們都是什么形狀的?中間怎么樣?(空的)對(duì)了,這些東西都是像圈一樣,圓圓的,中間是空的。

  (評(píng)析:通過遷移幼兒已有經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒充分了解圈類物品,知道圈類物品的共同特征:四周圍繞,中間是空的。本環(huán)節(jié)旨在讓幼兒理解圈的基本概念。)

  二、比較圈的大小

  1.(出示一大一小兩個(gè)圈)這兒有兩個(gè)圈,它們有什么不同?(一個(gè)大,一小)

  2.(出示大小不明顯的兩個(gè)圈)這兩個(gè)圈呢?誰大誰小?你怎么知道的?(比一比、看一看)

  3.我們還可以用什么辦法準(zhǔn)確地知道它們誰大誰小呢?(測量)

  (評(píng)析:通過一大一小和大小不明顯的兩個(gè)圈.激發(fā)幼兒比較圈的大小的興趣。一大一小的兩個(gè)圈一看就知道,但是兩個(gè)大小不明顯的圈很難看出.除了用重疊比一比的`方法.還可以用測量的方法.這樣就引出活動(dòng)的主題:圈的測量。)

  三、探索圈的測量方法

  1.你知道有哪些測量工具?(尺、繩子、小棒、吸管等等)

  2.上次我們用繩子測量了書、椅子等東西,今天我們也用繩子來測量這兩個(gè)圈,比一比誰大誰小,把結(jié)果記錄下來。(幼兒操作)

 。ㄔu(píng)析:大班幼兒已經(jīng)有自然測量的經(jīng)驗(yàn),但是對(duì)圓弧形的圈類物品還沒有測量過。本次活動(dòng)運(yùn)用繩子作為測量工具,因?yàn)槔K子柔軟,可塑性大,利于幼兒對(duì)圓弧形進(jìn)行多種方法測量。同時(shí),通過記錄測量結(jié)果,可以培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性。)

  四、交流學(xué)習(xí)圈的測量方法

  1.誰來說說你測量的結(jié)果是什么?(紅圈大,黃圈;黃圈大,紅圈小)

  2.現(xiàn)在有兩種答案,那你們說說是怎么測量的?

  (1)繩子沿著圈圍一圈(幼兒演示)這樣就可以測量出圈一周的長度了。

  (2)量圈中間的長度

  中間的長度怎么量就準(zhǔn)確了呢?(看課件)

  (先在圈上畫一個(gè)固定點(diǎn),然后在它的對(duì)應(yīng)的地方再畫一個(gè)點(diǎn),用繩子的一頭對(duì)準(zhǔn)一個(gè)固定點(diǎn),另一頭對(duì)準(zhǔn)另一個(gè)固定點(diǎn),然后在繩子上做上標(biāo)記,就測量出了兩個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)間的長度。)

  (3)除了這兩種方法,還有誰有不同的辦法?

  還有一種方法也能測量圈呢,一起看下。(看課件)

  這是什么方法?(滾動(dòng)的方法)

  怎么測量的?

  (在圈上畫一個(gè)固定點(diǎn),固定點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)繩子的頂端,然后沿繩子慢慢向前滾動(dòng),滾到固定點(diǎn)的時(shí)候停止,在繩子上做個(gè)標(biāo)記,這樣就測量出了圈滾動(dòng)一周的長度。)

  (4)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友試一試用滾動(dòng)測量的方法來比較一下,這兩個(gè)圈到底誰大誰小。(幼兒再次操作)

  (5)現(xiàn)在你知道哪個(gè)圈大,哪個(gè)圈小?(紅圈大,黃圈小)

  小結(jié):測量圈有用繩子圍一圈的方法、有從中間兩個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)測量的方法,還有滾動(dòng)測量的方法。

  (評(píng)析:在幼兒的交流中,出現(xiàn)了兩種答案,教師沒有給予正確答案,而是先讓幼兒交流探索出的測量方法。幼兒發(fā)現(xiàn)了兩種測量方法:圍一圈測量和兩個(gè)固定點(diǎn)之間的測量,還有一種滾動(dòng)測量的方法是老師通過課件演示引導(dǎo)幼兒了解到的,在隨后的實(shí)踐操作中,教師要求幼兒運(yùn)用滾動(dòng)測量方法來驗(yàn)證到底哪個(gè)圈大.哪個(gè)圈小,找到正確答案。本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn).滾動(dòng)測量的方法又是活動(dòng)的難點(diǎn),重點(diǎn)難點(diǎn)在交流討論和實(shí)踐操作中順利化解。對(duì)于幼兒操作結(jié)果的判定.教師讓幼兒通過自己的實(shí)踐進(jìn)行了驗(yàn)證.體現(xiàn)了幼兒在前,教師在后的教育理念。)

  五、生活實(shí)踐活動(dòng)

  1.馬上要過節(jié)了,中班的弟弟妹妹要用紙筒做節(jié)日禮物,可是這個(gè)紙筒不好看,他們要請(qǐng)你們幫個(gè)忙,用彩紙把紙筒外面包起來。想一想需要多長的彩紙就可以正好把紙筒包起來了?你有什么好辦法?

  好,一起來做一做吧。

  2.評(píng)價(jià)。

  看,這兩個(gè)紙筒包的怎樣?(一個(gè)彩紙多出來了,一個(gè)沒有全包住)

  怎樣就正好了?(要量準(zhǔn)確了)

  對(duì)了,我們要把彩紙?jiān)诩埻采狭繙?zhǔn)確了,再剪下來粘貼,就可以正好包住了。

  3.現(xiàn)在一起把漂亮的紙筒送給弟弟妹妹吧。

  (評(píng)析:學(xué)以致用。幼兒學(xué)會(huì)了圈的測量方法.怎樣運(yùn)用在生活中?于是設(shè)計(jì)了為紙筒裝飾的環(huán)節(jié)。紙筒其實(shí)就是一個(gè)立體的圈.要測量出彩紙的長度,這就用到了圈的測量的方法:圍一圈或滾動(dòng)的測量方法。本環(huán)節(jié)體現(xiàn)了從生活中來,到生活中去的教育思想。)

  六、延伸活動(dòng)

  在區(qū)域活動(dòng)中提供尺、吸管、小棒等測量工具,讓幼兒用不同測量工具進(jìn)行圈的測量。

  (評(píng)析:不同的測量工具有不同的測量方法。繩子是一種柔軟的測量工具,可彎可直,而尺、吸管、小棒等不能彎曲,用這樣的測量工具怎樣對(duì)圈進(jìn)行測量,值得幼兒深入探索。同時(shí),幼兒可以用尺進(jìn)行精確測量,進(jìn)一步提升了測量的能力,更引發(fā)了幼兒對(duì)測量的興趣。

 。ㄗ髡邌挝唬 江蘇省丹市河陽中心幼兒園)

  點(diǎn)評(píng)專家

  江蘇雀丹陽市教犧發(fā)展中心教研員

  顧麗琴

  《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出:幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究吳體事物和解決實(shí)際問題中,嘗試發(fā)現(xiàn)事物聞的異同和聯(lián)系的過程。如何知道不同圈的大小?這是幼兒在生活中經(jīng)常會(huì)問到的問題。教師抓住幼兒的興趣,在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,有效運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),和幼兒一起探究,嘗試用多樣測量的方法,解決實(shí)際生活中的問題,獲得了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。

  1.幼兒活動(dòng)興趣濃厚,探究過程積極投入。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣;顒(dòng)中,教師善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心,讓幼兒在玩玩、看看、說說中探究問題:用什么方法可以知道兩個(gè)圈的大小?豐富的操作材料,為幼兒積極、大膽探索提供了保證。教師每一次的啟發(fā)、設(shè)問和等待,都較好地激發(fā)了幼兒探索的欲望,每一次的撂索都為下一環(huán)節(jié)的探索活動(dòng)積累了經(jīng)驗(yàn);顒(dòng)中,教師大膽放手,注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí),體現(xiàn)了傲中學(xué)的理念。

  2.教學(xué)手段有效多樣,巧妙解決活動(dòng)重難點(diǎn)。在活動(dòng)中,教師注重引導(dǎo)幼兒用觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行探究,幫助幼兒不斷積累探究的能力。在解決重難點(diǎn)上,教師精心設(shè)計(jì)了多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué).改變了教師在科學(xué)活動(dòng)中比較死板的教育理念:“老師說你做”或“老師說你學(xué)”的現(xiàn)象。課件形象生動(dòng),能牢牢轉(zhuǎn)抓住幼兒的注意力,較好地把教師難以表述的道理形象有趣地展現(xiàn)在幼兒眼前,為幼幾創(chuàng)謾了多感官的外部刺激。教師還把幼兒在活動(dòng)申獲得的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于生活實(shí)踐,真正體現(xiàn)了生活及教育的本真。

  摘自:《今日教育幼教金刊》20xx.06

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案2

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在探索的過程中發(fā)現(xiàn)問題,并想辦法尋找答案,感受水的特性。

  2、通過科學(xué)小實(shí)驗(yàn),發(fā)展積極探索、動(dòng)手操作和創(chuàng)新思維的能力。

  3、了解生活中的水資源,產(chǎn)生保護(hù)水資源的良好愿望,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和樂于助人的好習(xí)慣。

  4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、2個(gè)金魚缸(一缸有魚、一缸米內(nèi)有塑料彩球)一杯清水每組一份白糖、鹽、油、大米。

  2、人手一只塑料小筐,有洞小溶器、半玻璃杯清。

  3、課件。

  【活動(dòng)過程】

  1、師導(dǎo)入課題

  (1)出示一杯清水,師:“瞧,今天我給大家請(qǐng)來了好朋友,它的秘密可多啦,現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密吧。”

  (2)幼兒猜猜水里米里有什么?提問:小朋友看看這兩個(gè)金魚缸,一個(gè)缸內(nèi)裝水,一個(gè)缸內(nèi)裝米,你們知道水里米里都有些什么東西嗎?你是怎樣知道的?提問:看看米里有什么?讓我來摸摸米里有什么?師:“真奇怪米里有個(gè)塑料玩具,我們?cè)趺礇]看見呢?”

  教師小結(jié):小朋友別著急,讓我來告訴大家吧,水是無色透明的,能看見水里的物體,米不透明,所以就看不見里面的東西了,水除了這個(gè)秘密它還有好多秘密呢,我們一起來看看吧。

  2、幼兒進(jìn)行嘗試

  (1)盛水活動(dòng)。

  師:“老師給小朋友準(zhǔn)備了有洞的小容器,塑料袋、小筐,請(qǐng)你們選一樣來盛水,看看會(huì)怎樣?”讓幼兒嘗試后幼兒討論。師:這說明水會(huì)流動(dòng)。

  (2)溶解實(shí)驗(yàn)。

  師:“小朋友我們玩?zhèn)游戲,桌上有糖、鹽、,從中取幾樣?xùn)|西一樣一樣的放入你的.清水中,再輕輕攪拌,看一看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?”(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水中的顏色及物質(zhì)在水中的變化,相互交流)提問:誰來告訴大家,你發(fā)現(xiàn)了什么?師:“小朋友觀察的真仔細(xì),糖、鹽、放入水中不見了,這幾樣被水溶解了!碧釂枺荷钪心氵見到哪些東西能被水溶解?(味精、化肥、感冒沖劑、蜂蜜、染料、冰糖、奶粉、小蘇打)

  3、引導(dǎo)幼兒保護(hù)水。

  師:“水是我們?nèi)祟惖暮门笥,可我們的朋友卻有困難了,這些水發(fā)黑發(fā)臭,魚兒都死了,也影響了我們?nèi)祟惖纳睢?/p>

  提問:那我們?cè)鯓颖Wo(hù)水呢?師:小朋友的辦法可真多,現(xiàn)在我們把剛才水杯中的水倒到水桶里,可千萬不能亂倒呀。

  4、改造容器。

  師:“小朋友你們真是個(gè)環(huán)保的好孩子,也是有愛心的寶寶,鴨媽媽遇到困難了,我們來看看它遇到了哪些困難。”

  (播放課件)提問:“我們來一起幫助它們找找盛水的工具吧,我要把這些能盛水的工具給小鴨子送去,可是能盛水的只有這么幾個(gè),小鴨子卻有那么多怎么辦呢?(把不能盛水的改成能盛水的)

  提問:“怎么改才能使它們能盛水呢?師:那你們堵上后試一試能不能盛水,你們都把不能盛水的改造成能盛水的工具,那我們來幫助小鴨子澆澆花吧。”

  5、師幼共同澆花結(jié)束活動(dòng)。

  【活動(dòng)反思】

  人們的生活離不開水,幼兒對(duì)水非常感興趣,本次活動(dòng)幼兒的積極性都很高,能大膽嘗試運(yùn)用各種操作材料進(jìn)行操作,在活動(dòng)中,我先讓幼兒去觀察,去發(fā)現(xiàn),去思考,滿足了幼兒的好奇、探索,希望嘗試的欲望,強(qiáng)調(diào)了以幼兒為主體的原則,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。

  活動(dòng)開始,我首先出示了小客人水寶寶。讓幼兒去探索水寶寶的秘密,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒。在探索活動(dòng)(一)中,我通過聞一聞,嘗一嘗,猜一猜,感知了水的特性之一,水是無色無味、透明的。在探索活動(dòng)(二)中,我為幼兒提供了多種材料,讓幼兒在盛水活動(dòng)和溶解實(shí)驗(yàn)中,感知了水是流動(dòng)的及有些東西在水里會(huì)被溶解,基本上完成了教學(xué)目標(biāo)。

  但也有一些不足之處,那就是在每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)間把握上還比較欠缺,尤其是要把握好個(gè)體操作與集體分享交流的時(shí)間分配,幼兒的自由探索時(shí)間再適當(dāng)長些。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案3

  【教材分析】

  學(xué)習(xí)自然測量,不僅可以加深幼兒對(duì)各種物體量的認(rèn)識(shí),還可以讓幼兒感知測量在生活中的應(yīng)用。自然測量是幼兒較感興趣且操作性強(qiáng)的一項(xiàng)活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)每個(gè)測量對(duì)象適合用什么樣的測量工具,自己探究測量工具的選擇與測量對(duì)象的關(guān)系活動(dòng)中應(yīng)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索精神。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.掌握自然測量的.方法,了解測量在生活中的應(yīng)用。

  2.能根據(jù)測量對(duì)象的不同特點(diǎn)選擇適宜工具進(jìn)行測量。

  3.愿意與同伴合作交流,樂于用測量解決生活中的問題。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  積木木棒、鉛筆、大熊圖片

  【活動(dòng)建議】

  1.出示大熊圖片,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣。

  提問:大熊制作一個(gè)和桌子差不多長的玩具櫥,可他不會(huì),我們?cè)撛趺磶椭兀?/p>

  2.引導(dǎo)幼兒討論測量工具和測量長度。

 。1)引導(dǎo)幼兒討論測量玩具櫥的長度方法,鼓勵(lì)幼兒嘗試不同方法。

 。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒演示,提醒其他幼兒進(jìn)行觀察。

 。3)示范講解正確的測量方法。

 。4)請(qǐng)幼兒運(yùn)用心經(jīng)驗(yàn)擦亮并記錄。

  3.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同工具測量。

 。1)引導(dǎo)幼兒閱讀《我長大了》P28,選擇兩種不同工具測量書本的長度,在表格中記錄測量的次數(shù)。

  提問:剛剛測量的是同一張桌子,為什么測量的結(jié)果不一樣?

  (2)請(qǐng)全體幼兒選擇兩種同樣的工具測量書本。

 。3)引導(dǎo)幼兒觀察討論:同一個(gè)物體,為什么測量次數(shù)和結(jié)果不一樣?

  小結(jié):測量工具長,測量次數(shù)少;測量工具短,測量次數(shù)多。

  (4)生活中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自然測量的方法測量感興趣的物品。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、愿意跟著教師一起玩“汽車開回家”“貼車牌”的游戲。

  2、在貼完車牌以后,能用語言表達(dá)比較后的結(jié)果“車牌多”“車牌少”“車牌和車一樣多”。

  3、感知體驗(yàn)“車與車位”“車與車牌”的一一對(duì)應(yīng)。

  4、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  5、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

  增強(qiáng)幼兒對(duì)車類的興趣和感知,了解和分析幼兒關(guān)于一一對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。

  材料準(zhǔn)備

  汽車頭飾每人一個(gè),圈,汽車、車牌圖片。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  感知體驗(yàn)車與車位,車與車牌的一一對(duì)應(yīng)。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  能用語言表達(dá)比較后的結(jié)果。

  活動(dòng)過程

 。ㄒ唬┌绯尚∷緳C(jī),引出游戲,初步感知、理解一一對(duì)應(yīng)

  師:你們喜歡汽車嗎?見過哪些汽車?每輛車上都有什么?

  (出示汽車頭飾)師:今天我們把自己變成小司機(jī)好嗎?我這里有許多汽車,請(qǐng)你選擇自己喜歡的汽車戴在頭上,一個(gè)小朋友只能戴一個(gè)。

  師:現(xiàn)在互相看一看,是不是每一個(gè)小朋友都有一輛汽車?

  小結(jié):老師這里的汽車沒有了,每個(gè)小朋友都有一輛。汽車和小朋友是一樣多的.。

 。ǘ┰谟螒颉捌囬_回家”的情境中,感知什么東西多了,什么東西少了或是一樣多(集體游戲)

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小司機(jī)把汽車開回家,看看哪里是你們的家。(圈就是你們的家)等會(huì)我說“我是快樂的小司機(jī),開著汽車做游戲,嘀嘀嘀,汽車寶寶回家了,一個(gè)寶寶一個(gè)家,回家嘍”每輛汽車都要快快回到自己的家,每個(gè)家只能待一輛車。

  1、第一遍玩游戲,感知一樣多。

  小結(jié):一輛汽車一個(gè)車位,所以大家都找到了車位。

  2、第二遍玩游戲,感知車位多了。

  師:每個(gè)汽車寶寶都找到了家,好像多了什么?

  小結(jié):車位多了一個(gè)。

  3、第三遍玩游戲,感知車位少了。

  師:為什么這個(gè)汽車沒有車位?

  小結(jié):車位少了一個(gè)。

 。ㄈ┰凇百N車牌”游戲中,再次感知什么東西多了,什么東西少了或是一樣多,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表達(dá)(個(gè)別操作)

  師:游戲玩累了,我們坐下來休息一下。老師這里有很多車,可是他們沒有車牌,沒有車牌可不行,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來幫忙。

  師:請(qǐng)小朋友取一個(gè)車牌貼在自己的車上,記住:每輛車只能貼一個(gè)車牌。

  師:汽車和車牌一樣多嗎?

  引導(dǎo)幼兒說出多一個(gè)車牌,少一個(gè)車牌或是一樣多。

  小結(jié):原來多了車牌少了車牌都不行,只有車牌和車一樣多才能一個(gè)車牌貼一輛車。

 。ㄋ模┧推嚮丶,再次驗(yàn)證幼兒對(duì)于一一對(duì)應(yīng)概念的運(yùn)用

  師:這么多的汽車,我要把它運(yùn)到汽車公司,請(qǐng)把你的汽車貼在一節(jié)車廂里。記住每節(jié)車廂只能放一輛車。

 。ㄎ澹┗顒(dòng)延伸

  游戲“找椅子”。

  活動(dòng)反思

  本次教學(xué)活動(dòng)幼兒始終置身于游戲的海洋之中,開始環(huán)節(jié)戴頭飾的設(shè)計(jì)也暗藏“玄機(jī)”,滲透一一對(duì)應(yīng)的知識(shí)。游戲讓枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得有趣,幼兒在輕松活躍的氛圍中感受數(shù)學(xué)。

  環(huán)節(jié)二是集體游戲讓幼兒感知什么東西多了什么東西少了還是一樣多。環(huán)節(jié)三是讓幼兒進(jìn)行個(gè)別操作,每個(gè)幼兒都體驗(yàn)感受這種關(guān)系變化,整個(gè)游戲過程滲透——集體游戲——個(gè)別游戲——鞏固,符合幼兒園以游戲?yàn)榛镜脑瓌t。教具的創(chuàng)設(shè)充分滿足每個(gè)幼兒的要求,讓幼兒通過感官感知、理解數(shù)學(xué)。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.對(duì)物體在斜面滾動(dòng)的現(xiàn)象感興趣,初步感受物體移動(dòng)的速度與坡度大小等因素有關(guān)。

  2.能大膽地運(yùn)用語言交流、表達(dá),分享探索的過程和結(jié)果的樂趣。

  3.養(yǎng)成細(xì)致觀察和積極實(shí)踐的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  奶粉罐、茶葉罐、廢舊小輪胎、積木、木片等

  活動(dòng)過程:

  一、想一想,油桶搬上卡車的方法。

  引導(dǎo)語:今天,老師想請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋,想想辦法。你有什么辦法把這些大油桶搬上車呢?

  小結(jié):小朋友的辦法真多呀!我們請(qǐng)來了斜坡來幫忙。有了斜坡我們可以更輕松的將這些大油桶搬上車。

  二、說一說,斜坡在生活中運(yùn)用

  引導(dǎo)語:小朋友在生活中還見過哪些斜坡呢?

  小結(jié):是的,小朋友的玩的玩玩梯、住宅門口供自行車、摩托車上下臺(tái)階的斜坡、還有馬路上的斜坡。這些斜坡為我們的生活提供了方便。

  三、試一試,利用材料玩斜坡

  教師介紹游戲材料,嘗試開展不同的游戲

  鏡頭一:搭建斜坡大比拼

  在已有搭建斜坡的基礎(chǔ)上,萱萱和皓皓小朋友用奶粉罐、茶葉罐和竹片搭建斜坡。萱萱小朋友用奶粉罐和一條約50厘米長的PVC管搭了一個(gè)斜坡,皓皓小朋友則用一條約1米長的PVC管架在奶粉罐上搭了一個(gè)斜坡。他看了看萱萱搭建的斜坡,說“萱萱,你看,我的斜坡比你長呢!陛孑媛犃撕,連忙說我也可以搭的很長。說完搬來許多材料繼續(xù)搭建斜坡,有竹片、茶葉罐、木塊等。這次,萱萱用木塊和3片約1米長的竹片搭了一段斜坡,并將這段斜坡與原來搭建好的斜坡連接在一起,搭好后她對(duì)皓皓說“皓皓,你看,我的斜坡比你長了吧!贝藭r(shí)的皓皓,仍然用PVC管搭建著斜坡,斜坡長約2米左右了,而且他還在不同方向搭建出了3個(gè)斜坡。皓皓聽了萱萱的話后,回答道“我的斜坡雖然比你的短,但是比你多呢!陛孑孀屑(xì)看了看皓皓的斜坡,說“我也會(huì)!”說完,也開始搭建起多個(gè)斜坡。而皓皓則想辦法延長他的每一個(gè)斜坡。一開始,他們倆在教室里面搭,等到教室沒有空間搭建斜坡后,便跑到了走廊繼續(xù)搭建。倆人的斜坡越搭越多、越搭越長。有的斜坡從另一個(gè)斜坡底下穿過,有的斜坡則從另一個(gè)斜坡的上面飛過,許許多多的斜坡交織在一起,坡面與坡面之間的連接處則高低不平。

  教師分析:

  從搭建斜坡的游戲中可以看出孩子們?cè)谏钪幸娺^不少斜坡,他們對(duì)斜坡的基本結(jié)構(gòu)有一定的了解,對(duì)于斜坡的搭建有一定的經(jīng)驗(yàn),他們知道搭建斜坡需要有坡面,需要有支撐點(diǎn),即一個(gè)坡面和一個(gè)支撐點(diǎn)就可以構(gòu)成一個(gè)斜坡了。從孩子們搭建好的作品來看,雖然他們能搭出長長的斜坡,能在不同方向搭建出多個(gè)斜坡,但是他們的搭建還是比較粗糙的,主要體現(xiàn)在坡面與坡面之間的連接比較隨意,連接處凹凸不平。幼兒并沒有意識(shí)到坡面與坡面之間連接的重要性,主要原因在于他們并沒有把斜坡當(dāng)成“玩具”,而是只把搭建好的斜坡當(dāng)成自己的“作品”。

  調(diào)整做法:

  教師與幼兒一同收集各種汽車和各種小球。當(dāng)有了小球和小汽車后,孩子們開始探索在斜坡上如何讓小汽車或小球下坡、上坡。這一游戲的探索,也將使他們認(rèn)識(shí)到坡面之間緊密連接的重要性。

  鏡頭二:斜坡上的小汽車

  涵涵小朋友在操場上用5條長方形碳化積木和長條坡面搭建好了一個(gè)斜坡,這個(gè)斜坡有下坡,也有上坡。搭建好之后,她便拿起新投放的小汽車,將小汽車從斜坡的起點(diǎn)處往前推,讓小汽車?yán)脩T性前進(jìn)。小汽車下坡之后,在即將上坡的時(shí)候卡住了,不動(dòng)了。涵涵不氣餒,她仔細(xì)觀察了每一段斜坡后,用手將前后的兩個(gè)坡面調(diào)整對(duì)齊,接著她又拿起小汽車?yán)^續(xù)游戲,這次,小汽車沒有被卡住,而是跑過了一段坡面停下了。涵涵見狀,跑過去拿起小汽車重新回到起點(diǎn)準(zhǔn)備第二次嘗試。她使出了更大的力氣將汽車往前推,結(jié)果,小汽車跑到了比之前更遠(yuǎn)的地方了,卻在上坡的坡面上停下了。予涵小朋友再次仔細(xì)觀察了坡面,又把第一段坡面進(jìn)行了調(diào)整,她把用來當(dāng)支架的木塊立了起來,讓第一段斜坡變的更陡了。調(diào)整好斜坡后,涵涵拿起小汽車?yán)^續(xù)玩下坡、上坡的游戲。她使勁兒將汽車往前推。汽車前進(jìn)的以更快的速度前進(jìn)著,先是下了坡,接著爬上了坡,最后又下了坡了。見到此景,涵涵開心到尖叫起來了。(錄音)

  教師分析:

  在這個(gè)游戲中,涵涵通過不斷的調(diào)整坡面和坡度獲得了斜坡的一些新經(jīng)驗(yàn)。她是個(gè)愛動(dòng)腦筋的小朋友,起初,她搭建好斜坡,就想讓汽車下坡,卻不知道汽車能否順利下坡與坡面的銜接是否密合有關(guān)系。通過嘗試與觀察,她終于發(fā)現(xiàn)小汽車之所以在下坡的過程中被卡住,是因?yàn)閮蓚(gè)坡面之間沒有連接好。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)這一問題后,立馬調(diào)整了坡面之間的連接處,成功的讓小汽車下坡了。另外,從游戲中可以發(fā)現(xiàn)涵涵還了解到了要讓一輛小汽車連續(xù)下坡,上下坡,推力和坡度是非常重要的。推力即慣性產(chǎn)生的力,推力越大,速度越大;坡度越陡,速度也將越快。在幾次的嘗試之中,涵涵最后獲得了斜坡游戲中汽車速度與推力、坡度關(guān)系的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

  調(diào)整做法:

  關(guān)于斜坡還有很多游戲,與孩子討論還可以利用斜坡玩哪些好玩的游戲呢?

  與孩子商量后,我們?cè)黾有∧酒⒓埍⒁桌薜炔牧?/p>

  鏡頭三:斜坡我還能這么玩

  新增了彩色木片后,孩子們搭建好斜坡,便在斜坡的出口處將木片拼搭成各種形狀,有的用木片拼搭房子,有的則將木片拼搭成一個(gè)三角形。有一次,哥哥將木片橫放在坡面的邊緣上,擺成一列,試圖用彈珠將木片擊倒。這一次,彈珠并沒有擊倒任何木片,而是從橫放的木片下方滾到了斜坡的末端。發(fā)現(xiàn)木片沒有被擊倒的哥哥拿來一個(gè)直徑約3厘米的'小木球,繼續(xù)著剛才的游戲。不到一會(huì)兒功夫,木球成功的擊倒了所有木片。哥哥欣喜若狂的歡呼著。童淮、林尹皓等小朋友被哥哥的歡呼聲吸引了過來。看到哥哥發(fā)明的擊倒木片的游戲這么好玩,他們也嘗試著在離斜坡最末端處約50厘米左右的地面將木片擺成一列,再讓小木球從斜坡上滾出去以便擊倒木片?上У氖牵∧厩蜓刂逼聺L到最末端處到達(dá)地面后,便朝著另一個(gè)方向滾去,與木片擦肩而過,木片并沒有被擊倒。老師一旁的林尹皓想了一會(huì)兒后說“我知道為什么木片沒有被擊倒了,因?yàn)殡x的太遠(yuǎn)了!闭f完,林尹皓用手將木片推倒,在緊挨著斜坡末端的地面重新搭建起木片,童淮見狀也來幫忙搭建。搭好一列木片后,林尹皓再次從斜坡上扔出小木球,只見小木球順利的通過了斜坡后,成功的擊倒了3片木片,還剩5片木片沒被擊倒。此時(shí),一旁的老師提出了問題“有沒有辦法能擊倒全部的木片呢?”童淮摸了摸腦袋想了想后,將木片重新排列,并拿來一個(gè)大木球繼續(xù)游戲。這一次,大木球成功的擊倒了所有的木片。此時(shí),我又問“還有辦法能擊倒更多的木片嗎?”童淮和林尹皓想了一會(huì)兒后,拿來了更多的木片,將木片搭成“井”字形,搭到10層高之后,再次拿起木球放在坡面上滾下來,當(dāng)大球順利的擊倒斜坡末端的所有木片后,童淮開心的跟我說“黃老師,你看,這么多木片都被擊倒了。”

  教師分析:

  從擊倒木片這個(gè)游戲中,我們發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谟螒蜻^程中非常專注,不怕困難,當(dāng)木球沒有擊倒木片時(shí),孩子們能夠認(rèn)真觀察、思考,并進(jìn)行調(diào)整,直到成功的將木片擊倒。大班的孩子生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富,有一定的思考能力和判斷能力。當(dāng)孩子們?cè)谟螒蛑杏龅嚼щy時(shí),教師可以問題為導(dǎo)向,不斷的引發(fā)他們思考游戲中遇到的問題,以此來推進(jìn)游戲向更深層次發(fā)展。在孩子們不怕困難的探究精神以及老師的問題引導(dǎo)下,擊倒木片的游戲越來越深入、越來越有趣。從游戲中,可以發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于力的大小的經(jīng)驗(yàn)有一定的基礎(chǔ)。通過游戲,他們了解了木片的排列離坡面越近,越容易被擊倒;撞擊力越大,能擊倒的木片將越多,反之則越少;同時(shí)木片的排列方式也會(huì)影響木片被擊倒的片數(shù)。木片排列的越集中,越容易被擊倒,反之,越不容易被擊倒。

  鏡頭四:未完待續(xù)······

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案6

  目的:

  1、引導(dǎo)幼兒了解復(fù)制技術(shù)在日常生活中的運(yùn)用,激發(fā)幼兒對(duì)復(fù)制現(xiàn)象的興趣。

  2、通過復(fù)制活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和思維能力。

  準(zhǔn)備:

  1、平面模型和筆。

  2、復(fù)寫紙、拷貝紙和筆;印泥和油墨。

  3、具有凹凸圖案的物品模型,如印章、鉛字等。

  4、日常生活中常見的空腔形物品(如裝巧克力等食品的凹型塑料盒,裝小湯匙、杯子等用品的凹型包裝盒,印糕模具),用于復(fù)制的橡皮泥或面粉團(tuán)。

  5、表示“生物克隆技術(shù)――動(dòng)物的復(fù)制”的掛圖。

  6、帶領(lǐng)幼兒參觀文印室,了解蠟紙油印的工作過程和復(fù)印機(jī)的工作過程。

  過程:

  一、認(rèn)識(shí)復(fù)制現(xiàn)象

  1、出示各種相同的物體,如一片片相同的餅干、一支支相同的筆、一本本相同的書、一件件相同的玩具等,引導(dǎo)幼兒討論:這些相同的東西是怎么做出來的'?

  2、你們還知道哪些復(fù)制的辦法?(引導(dǎo)幼兒大膽講述。)

  二、學(xué)習(xí)復(fù)制平面物體

  1、出示平面模型,引導(dǎo)幼兒思考用什么辦法可以復(fù)制出一模一樣的圖樣。在幼兒討論的基礎(chǔ)上,示范復(fù)制的方法:一手按住圖樣,一手沿圖樣畫出輪廓,然后剪下。

  2、出示幼兒喜愛的卡通圖案,引導(dǎo)幼兒思考可用什么辦法復(fù)制。(用復(fù)寫紙或拷貝紙復(fù)制。)在幼兒回答的基礎(chǔ)上,分別示范這兩種復(fù)制方法。

  3、出示印章和鉛字,引導(dǎo)幼兒討論怎樣復(fù)制。在幼兒討論的基礎(chǔ)上,示范用印泥和油墨印畫的復(fù)制方法。

  4、出示一張幼兒感興趣的玩具說明書,啟發(fā)幼兒思考復(fù)制的方法,引導(dǎo)幼兒回憶復(fù)印機(jī)的復(fù)印過程和結(jié)果。

  三、學(xué)習(xí)復(fù)制立體物體

  1、結(jié)合掛圖,向幼兒介紹工業(yè)上利用空腔模具復(fù)制零部件的方法,讓幼兒了解復(fù)制技術(shù)在現(xiàn)代工業(yè)中的應(yīng)用。

  2、出示印糕模具,示范用面粉團(tuán)填充模具復(fù)制糕點(diǎn)的方法。

  3、生活中許多東西可以復(fù)制,動(dòng)物可以復(fù)制嗎?(教師利用圖片簡單介紹“生物克隆技術(shù)――動(dòng)物的復(fù)制”。)

  四、操作活動(dòng)

  1、提供五個(gè)組的操作區(qū)域,引導(dǎo)幼兒按意愿選擇操作內(nèi)容,學(xué)習(xí)各種復(fù)制方法。這五個(gè)組的活動(dòng)分別是:①復(fù)制平面圖樣;②用復(fù)寫紙、拷貝紙復(fù)制卡通圖案;③用印章、鉛字復(fù)印;④用面粉團(tuán)復(fù)制糕點(diǎn);⑤用橡皮泥、規(guī)則模具復(fù)制小用具等。

  2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試并盡可能去各個(gè)組活動(dòng)。

  3、請(qǐng)幼兒互相交流自己的活動(dòng)情況,體驗(yàn)復(fù)制活動(dòng)帶來的樂趣。

  4、展示幼兒的復(fù)制作品,使幼兒獲得成功體驗(yàn)。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案7

  設(shè)計(jì)思路:

  根據(jù)幼兒好動(dòng),喜歡操作的特點(diǎn),我為幼兒提供活動(dòng)材料,讓幼兒在操作中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法,4以內(nèi)數(shù)的組成。

  2、通過創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒在操作過程中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式,嘗試自編得數(shù)是4的加法應(yīng)用題。

  3、使幼兒進(jìn)一步理解兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的交換關(guān)系。

  4、培養(yǎng)幼兒分析推理能力,思維的敏捷性及幼兒動(dòng)手嘗試的精神,訓(xùn)練幼兒運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性,激發(fā)興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  3以內(nèi)加法算式卡、數(shù)卡4,蘋果、梨圖片4張,每個(gè)幼兒4個(gè)蘿卜,4朵花,蘑菇圖片4張,兔媽媽、小兔頭飾,布置好活動(dòng)場景。

  活動(dòng)過程:

  隨《十個(gè)數(shù)字跳舞》音樂,做手指游戲。

  一、 復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法,復(fù)習(xí)4的組成

  1、游戲“開火車”復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法。

  我們班的小朋友都很喜歡看動(dòng)畫片,《動(dòng)畫城》節(jié)目你們看過嗎?動(dòng)畫城里的聰明屋有位金龜子姐姐,她呀今天邀請(qǐng)我們到聰明屋去做客,她呀要看一下誰是最聰明的.小朋友,現(xiàn)在我們就到聰明屋去吧!怎么去呢?我們坐火去吧!我們的火車幾點(diǎn)開?(出示加法題卡)嘿嘿!我們的火車幾點(diǎn)開?我們的火車2點(diǎn)開……。

  2、游戲“又有蘋果、又有梨”復(fù)習(xí)4的組成

  嗚…….火車開到了聰明屋,看看,金龜子姐姐他們拿什么來招待我們呢?導(dǎo)出“又有蘋果又有梨”的游戲,一個(gè)蘋果幾個(gè)梨?(3個(gè))……。

  3、游戲“對(duì)數(shù)”

  剛才小朋友們對(duì)得真好,老師也來考考你們,我們來對(duì)數(shù),舉起你們的小小手,我出1,你出幾?(3),1和3合起來就是4……。

  二、創(chuàng)設(shè)情景,在操作中嘗試寫出得數(shù)是4的加法算式

  金龜子姐姐說:“你們都很聰明”,現(xiàn)在我要請(qǐng)你們到智力迷宮玩,去智力迷宮前,我們必須學(xué)會(huì)一種新本領(lǐng)才能去,學(xué)什么本領(lǐng)呢?

  兔寶寶,我是兔媽媽,我告訴你們一件高興事兒,我們種的蘿卜豐收了,請(qǐng)兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜,每個(gè)寶寶拔4個(gè)蘿卜,自己分一分,看有幾種分法?(個(gè)別回答,老師演示)拔了這么多蘿卜,我們把蘿卜搬回家,搬的時(shí)候要聽媽媽的指揮,看看兩只手上的蘿卜一共有多少根?(4根),你們用什么方法算出來的?(加法),怎樣列出這個(gè)加法算式,請(qǐng)兔寶寶將它寫在答題卡上,寫的時(shí)候,字要寫大一點(diǎn),不然兔媽媽看不清楚,(兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式)。

  我們的蘿卜豐收了,你們高興吧!我們來開個(gè)慶祝會(huì)吧!我們?nèi)ゲ苫▉硌b飾一下,我們每個(gè)寶寶都采到了花,一共采了幾朵(4朵),我們把手里的花舉起來,看看兩只手上的花交換位置合起來還是幾朵花?(4朵),兩只手上的花雖然交換了位置,但是它們的和沒有變,請(qǐng)兔寶寶將加法算式寫在答題卡上,寫完之后把答題卡舉起來,小兔互相檢查一下你寫對(duì)了嗎?

  今天,我們學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)又可去智力迷宮玩,來,我們鼓鼓掌、嘿嘿,我真棒!

  三、活動(dòng)延伸

  金龜子姐姐還想看看哪個(gè)小朋友最愛動(dòng)腦筋,用老師提供的蘑菇圖片,自己試著編加法應(yīng)用題,注意編加法應(yīng)用題要講一件事,出現(xiàn)兩個(gè)數(shù),提一個(gè)問題,問一共有多少?合起來是多少?

  編應(yīng)用題又是一樣新本領(lǐng),會(huì)編的小朋友很能干,不會(huì)編的也不用著急,下次老師要教你們編加法應(yīng)用題的新本領(lǐng)。

  活動(dòng)自評(píng):

  從活動(dòng)中發(fā)現(xiàn),幼兒對(duì)操作很感興趣,幼兒有創(chuàng)新意識(shí),但少數(shù)幼兒還是不會(huì)寫出算式,我認(rèn)為對(duì)于這些幼兒,老師日;顒(dòng)中多加以個(gè)別指導(dǎo),他們一定會(huì)成功。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案8

  【設(shè)計(jì)意圖】

  飛行是一門很奇妙的學(xué)問,它牽涉到力、氣流、飛行器的構(gòu)造等因素。在這次制作活動(dòng)中,我們想通過紙、吸管等簡單常見的材料,制作飛行器?茨姆N飛行器能飛、飛得最遠(yuǎn),并分析其原因。幼兒要想做出一個(gè)看似簡單的飛機(jī)要經(jīng)過多次的制作--試飛--推測--修改,這有助于發(fā)展幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力,分析能力和解決問題的能力。讓幼兒在做中玩,玩中學(xué),學(xué)中體驗(yàn)成功的喜悅。提高幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,自然地習(xí)得科學(xué)方法。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、設(shè)計(jì)、制作吸管飛機(jī),并通過實(shí)驗(yàn),觀察、分析影響飛機(jī)飛行的因素。

  2、發(fā)展幼兒觀察能力、分析能力和解決問題的能力。

  3、喜歡科學(xué)探究活動(dòng),體驗(yàn)操作和成功的樂趣。

  4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  5、通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:玩紙飛機(jī),體會(huì)紙飛機(jī)滑翔的感覺。

  2、材料準(zhǔn)備:吸管、大紙環(huán)(長18cm、寬2cm)、小紙環(huán)(長14cm,寬2cm)若干;剪刀、透明膠、雙面膠、記錄紙、筆等

  【活動(dòng)過程】

  一、導(dǎo)入,引起幼兒興趣

  1.師:小朋友,你們見過飛機(jī)嗎?飛機(jī)是什么樣子的?

  2.幼兒討論。

  3.師:看來大家對(duì)飛機(jī)都有一些了解。今天,我就要請(qǐng)小朋友們自己做一架飛機(jī)。這里有吸管,大紙環(huán)、小紙環(huán),用這些材料作一架什么樣的飛機(jī)才能飛的很遠(yuǎn)呢,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)手試一試吧!

  二、制作與試驗(yàn)

  1.幼兒嘗試制作吸管飛機(jī),教師了解幼兒制作情況。

  2.幼兒試驗(yàn)飛機(jī)性能,并嘗試找出問題,改進(jìn)設(shè)計(jì)。

  師指導(dǎo):

 、倌愕娘w機(jī)是否能飛?飛得遠(yuǎn)嗎?為什么?

  ②你的`飛機(jī)怎樣改進(jìn)才會(huì)飛得更遠(yuǎn)呢?

  3.教師制作飛機(jī),并與幼兒的飛機(jī)進(jìn)行對(duì)比試驗(yàn)。

  師指導(dǎo):

 、贋槭裁催@架飛機(jī)飛得最遠(yuǎn)?

 、谀隳苡萌齻(gè)零件,制作一架飛得遠(yuǎn)的飛機(jī)嗎?

  4.幼兒制作、試驗(yàn)新飛機(jī)。

  5.幼兒以圖畫的方式,記錄制作方法、實(shí)驗(yàn)情況與實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

  三、展示、分享經(jīng)驗(yàn)

  1.幼兒展示飛機(jī),分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  師:請(qǐng)小朋友們說一說你制作了什么樣的飛機(jī),它的飛行情況和你的發(fā)現(xiàn)。

  2.教師提出問題,引起幼兒思考。

  師:這里有幾架飛機(jī)都是用一根吸管和二個(gè)紙環(huán)制作的,它們會(huì)飛得一樣遠(yuǎn)嗎?為什么?

  四、課后延伸

  請(qǐng)幼兒試驗(yàn)用一根吸管和二個(gè)紙環(huán)制作的各式飛機(jī),了解紙環(huán)位置與飛機(jī)飛行速度的關(guān)系,并嘗試分析原因。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒初步了解自己從哪兒來,是如何長大的。

  2、激發(fā)幼兒探索自身奧秘的好奇心。

  3、激發(fā)幼兒尊敬、熱愛長輩的情感。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  孕婦、胎兒在母腹中的解剖圖,錄音機(jī)、磁帶,幼兒每人一張紙,勾線筆若干,油畫棒。

  活動(dòng)過程:

  一、引出課題,激發(fā)興趣。討論————看圖片————討論

  1、教師:昨天老師在回家的路上,聽到有一個(gè)寶寶,問他媽媽"我是從哪里來的。"今天我想問問你們,你們知道,自己是從哪來的嗎?

  2、教師:"這位阿姨遇到了什么高興的事?小寶寶在出生以前住在什么地方?——幼兒議論并按自己的意愿回答。

  二、觀察圖片,了解寶寶在母腹中的生活情況

  1、教師:在每個(gè)媽媽的肚子里都有一間小房子,這間小房子叫"子宮",寶寶出生以前就住在這間"子宮"房子里。(出示圖片)

  2、教師:小寶寶一天天的長大,他沒有牙齒,會(huì)吃東西嗎?不會(huì)吃東西怎么長大呢?

  ——幼兒討論——教師小結(jié):"寶寶在媽媽的肚子里還不會(huì)吃東西,可寶寶的肚子上有一根長長的帶子,叫'臍帶',媽媽把營養(yǎng)送給臍帶,臍帶再把營養(yǎng)送給寶寶。

  3。教師:寶寶越長越大,'子宮'房子快裝不下寶寶了,這時(shí),會(huì)發(fā)生什么事情呢?"——幼兒議論——教師小結(jié):這時(shí)媽媽就走到醫(yī)院,請(qǐng)醫(yī)生把寶寶接出來

  三、寶寶長大了。

  1、教師:寶寶出生以后不會(huì)說話不會(huì)吃飯,大人要為寶寶做哪些事情呢?

  2、教師:我們應(yīng)怎樣做來感謝他們呢。

  四、幼兒繪畫來感謝爸爸媽媽(可以請(qǐng)老師幫忙寫一句感謝的話)

  結(jié)束:帶著畫畫去送給爸爸媽媽。

  活動(dòng)反思

  在備課時(shí)看到這個(gè)內(nèi)容,我有點(diǎn)吃驚。沒想到在大班就涉及到一些關(guān)于孕育生命的知識(shí)。在這個(gè)活動(dòng)中,要讓幼兒知道寶寶是在媽媽子宮里孕育出來的,但最主要的.還是讓幼兒理解媽媽孕育自己的艱辛,萌發(fā)幼兒對(duì)于母親的愛。

  活動(dòng)之前,由于自己經(jīng)驗(yàn)與學(xué)識(shí)的不足,我上網(wǎng)查閱了一些有關(guān)知識(shí),在充實(shí)自己之后再上這個(gè)活動(dòng)心里就有個(gè)底了;顒(dòng)開始是以提問的形式來導(dǎo)入主題的。在通過幼兒一系列的回答中引出了媽媽是如何孕育寶寶這個(gè)問題。當(dāng)提到這個(gè)問題時(shí),他們都爭先恐后的發(fā)表著自己的意見,聽著還挺有條理的,現(xiàn)在回想起來回答的很有條理的幼兒都有一個(gè)弟弟或還未出生的妹妹。當(dāng)問到他們“你們知道我們?cè)趮寢尪亲永锏臅r(shí)候是什么樣的嗎?”他們的回答都特別的奇特,而對(duì)于他們的回答我沒有給予肯定或是否定。因此有些幼兒就反問我道:“老師,你說我們?cè)趮寢尪亲永锏臅r(shí)候是什么樣的。俊庇谑俏页鍪玖苏n件,讓他們自己去尋找答案。

  幼兒對(duì)于時(shí)間的概念不是特別的清楚,當(dāng)我說到“寶寶在媽媽子宮里要生活10個(gè)月”的時(shí)候,他們就問道“那要多久?”“時(shí)間很長嗎?”。而我通過課件來解釋,讓他們理解媽媽孕育自己的艱辛,讓他們愛媽媽,關(guān)心媽媽,知道媽媽的偉大。很多幼兒聽了之后都紛紛討論要如何愛自己的媽媽,我是怎么去關(guān)心媽媽的。聽著他們的討論聲,我知道這個(gè)活動(dòng)所要達(dá)到的要求已經(jīng)出來了。

  “世上只有媽媽好,有媽的孩子像塊寶……”最后我們?cè)诟杪曋斜磉_(dá)自己對(duì)媽媽的愛,在歌聲中結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案10

  活動(dòng)目標(biāo):情感目標(biāo):幼兒體會(huì)與同伴游戲時(shí)候的歡樂,喜歡做游戲。認(rèn)知目標(biāo):會(huì)認(rèn)讀數(shù)字寶寶1-5。能力目標(biāo): 能大聲地讀出數(shù)字1-5中的某一個(gè)簡單的知道數(shù)字寶寶的筆畫.

  教學(xué)重難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):幼兒能認(rèn)讀出數(shù)字1-5.教學(xué)難點(diǎn):幼兒能夠大膽的讀出數(shù)字1-5之間的任何一個(gè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:數(shù)字寶寶卡片1-5各一張、數(shù)字寶寶的紙手套若干、數(shù)字掛圖、動(dòng)物卡片

  活動(dòng)過程

  開始部分

  教師帶領(lǐng)幼兒做簡單的手指游戲,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手,并且知道小手的手指數(shù)量。

  基礎(chǔ)部分

  我們有兩只小手,每只小手上有5根手指頭。請(qǐng)小朋友和老師一起來數(shù)一數(shù)。(教師導(dǎo)幼引兒伸出自己的手,和老師一起數(shù)一數(shù)。)數(shù)完手指以后,出示數(shù)字卡片。請(qǐng)小朋友來認(rèn)一認(rèn)這是數(shù)字幾。鴨媽媽生了5個(gè)鴨蛋,最近要孵出鴨寶寶了 。請(qǐng)你看一看它孵出了幾只。按照這樣的程序從一到五鴨媽媽孵出了五只鴨寶寶。把相應(yīng)的數(shù)字1-5貼在鴨寶寶的下面。教師把數(shù)字掛圖以及相應(yīng)的有數(shù)量的圖片出示在黑板上,帶領(lǐng)幼兒說兒歌,識(shí)記數(shù)字1-5.兒歌:1像粉筆會(huì)寫字、2像小鴨水里游、3像耳朵聽聲音、4像小旗迎風(fēng)飄、5像鉤子能買菜。(教師邊說兒歌邊做動(dòng)作,幼兒可以很上口,便于記憶)

  結(jié)束部分

  教師帶領(lǐng)幼兒做游戲,請(qǐng)幼兒將紙手套戴在手上,找出和自己手套上相同數(shù)字的伙伴,并且唱出找朋友的兒歌。然后帶領(lǐng)幼兒說兒歌。整理教具下課。

  教學(xué)反思

  本節(jié)課選課的內(nèi)容對(duì)于小班的孩子來說,有一點(diǎn)點(diǎn)的偏難。只是簡單的認(rèn)識(shí)數(shù)字1就可以了!這節(jié)課的內(nèi)容其實(shí)可以作為主題教學(xué),可以在一到二星期上完本節(jié)內(nèi)容。大部分的孩子對(duì)于數(shù)字1-3記憶的比較清楚,到數(shù)字4、5的時(shí)候就有點(diǎn)難了,有些孩子記不清楚順序,這就是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。老師需要下去在更深層次的研究本節(jié)課如何讓孩子能盡快的認(rèn)讀出數(shù)字1-5.上課期間,有一部分的孩子注意力不在課堂上,教師需要反思自己的教學(xué)活動(dòng)中,環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的緊密程度,以及孩子在課堂上的反映情況。都是教師需要改進(jìn)的地方。本人自己覺得這節(jié)課的效果不是很好,有一些常識(shí)和自己的目標(biāo)完成的不是很理想。沒有考慮到孩子們的接受能力,以及孩子的喜歡的教學(xué)方法都是這節(jié)課的弊端。以后上公開課,需要先了解清楚孩子們更喜歡什么樣的上課方式以及孩子們對(duì)課程的方式方法喜歡的程度來設(shè)計(jì)主題教育。這節(jié)課整體還可以,沒有考慮到用更好的'更直觀的方式方法來教育孩子,可以試圖用一下PPT做一個(gè)課件,再加上直觀教具我想這節(jié)課或許會(huì)比第一次上的更成功。讓小班的孩子知道簡單的筆畫應(yīng)該是中班的課程了,此觀點(diǎn)不提倡。

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:我園小班幼兒多居于鄉(xiāng)下,個(gè)別幼兒不會(huì)數(shù)數(shù)、不會(huì)按順序讀數(shù)、有些幼兒喜歡讀數(shù)可是老把數(shù)字的順序搞混淆。孩子們的年齡偏小,農(nóng)民一年四季只有冬季有時(shí)間,針對(duì)鄉(xiāng)下的種種局限因素,為了使幼兒能夠很好的掌握科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)部分,設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案11

  設(shè)計(jì)意圖:

  一次,我拿著鏡子從外面走進(jìn)活動(dòng)室,鏡子的反光照在室內(nèi)墻壁上,產(chǎn)生了光斑。孩子們不停地去追捉光斑,我一晃動(dòng)鏡子,光斑就跳躍移動(dòng),孩子們很好奇。于是,我抓住孩子們的這一興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)組織了這個(gè)活動(dòng)。

  目標(biāo):

  1、積極主動(dòng)地探索光斑的形成、變化,產(chǎn)生探索的興趣,體驗(yàn)探索的樂趣。

  2、樂于用語言表達(dá)、交流探索的過程與結(jié)果。

  3、發(fā)展觀察力、想像力和動(dòng)手操作能力。

  準(zhǔn)備:

  1、本活動(dòng)應(yīng)在晴朗的天氣條件下進(jìn)行,室內(nèi)有從戶外射進(jìn)來的陽光。

  2、鏡子、剪刀、固體膠、鉛筆、橡皮泥、紙等若干,分別裝在塑料筐中。

  3、幼兒具備有關(guān)鏡子的感性經(jīng)驗(yàn),并會(huì)用多種方法制作圖案。

  過程:

  1、自由探索――光斑從哪里來?

  ①游戲:鏡子和光。教師和幼兒一起拿著鏡子在有陽光的地方玩耍,把光反射到天花板或墻壁上。

 、谔釂柵c交流:你是怎樣玩的?這些亮亮的、晃動(dòng)的是什么?(光斑)光斑是從哪里來的?它為什么會(huì)動(dòng)?

 、坌〗Y(jié):鏡子將光反射在墻壁上就會(huì)產(chǎn)生光斑,光斑隨鏡子的晃動(dòng)而晃動(dòng)。

  2、引導(dǎo)探索――光斑的形狀為什么會(huì)變化?

  ①墻上的光斑一樣嗎?有什么不同?為什么?(引導(dǎo)幼兒通過觀察、操作、討論,明白光斑的形狀與鏡子的形狀及其照射角度有關(guān))

 、诠獍哒赵趬ι舷袷裁?

  3、深入探索:怎樣使光斑的形狀發(fā)生變化?

 、僖龑(dǎo)幼兒自由討論。

  ②幼兒操作、實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒將自制的各種圖案或圖形粘貼在鏡子上,再玩“鏡子和光”的游戲。

 、塾變合嗷ソ涣靼l(fā)現(xiàn)了什么。

  延伸活動(dòng):

  1、針對(duì)幼兒在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的`問題,帶他們到室外作進(jìn)一步的探索。

  2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索除改變光源的位置和在鏡子上貼物外,還有哪些方法能改變光斑的形狀。

  3、請(qǐng)家長和幼兒共同實(shí)驗(yàn):把月光、燈光作為光源,探索鏡子能否制造晃動(dòng)的光斑。

  活動(dòng)反思:

  美國著名的心理學(xué)家、教育家布魯納認(rèn)為,“學(xué)習(xí)的最好刺激,是對(duì)所學(xué)教材的興趣”。本次活動(dòng)的內(nèi)容就是源于幼兒對(duì)光斑的興趣,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出,科學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒“對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲”“能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦探究問題”“能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果”。材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動(dòng)中,我為幼兒提供了大量的操作材料,并以活動(dòng)材料為載體,使活動(dòng)步驟緊扣目標(biāo)層層深入,有利于幼兒不斷探索、驗(yàn)證。

  本次活動(dòng)采用了集體、小組和個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合的形式。幼兒帶著問題觀察、猜想、實(shí)驗(yàn),相互討論、交流、解決問題,不僅提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,還拓寬了幼兒的思維,發(fā)展了幼兒多方面的能力。如:當(dāng)我請(qǐng)幼兒想辦法使自己的鏡子反射出不同的光斑時(shí),孩子們表現(xiàn)出極大的興趣和探究欲望,他們主動(dòng)探索、大膽嘗試、樂于交流,表現(xiàn)出較強(qiáng)的想像力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)到了成功,獲得了滿足,把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。當(dāng)然,本次活動(dòng)也存在著一些不足。

  首先,活動(dòng)若在室外進(jìn)行,并給予幼兒更多自主探索的時(shí)間,幼兒可能會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。如在活動(dòng)過程中,我發(fā)現(xiàn)能力強(qiáng)的幼兒不僅能用改變光源位置、在鏡上貼物等方法來改變光斑的形狀,而且還發(fā)現(xiàn)了多個(gè)光斑重疊,其光斑的亮點(diǎn)會(huì)發(fā)生變化的現(xiàn)象,但由于時(shí)間和空間的限制,幼兒未能就此問題進(jìn)行深入探索。能力弱的幼兒只能按部就班地按教師的方法操作,這說明能力弱的幼兒對(duì)光斑的產(chǎn)生和變化還是不太了解。

  其次,可及時(shí)滲透安全教育。在探索過程中,有個(gè)別幼兒故意將光反射到同伴臉上,強(qiáng)烈的光線刺激了孩子的眼睛,這是很危險(xiǎn)的事。當(dāng)時(shí),我應(yīng)該抓住這一事件,引導(dǎo)幼兒思考為什么電焊工要戴護(hù)眼罩、滑雪運(yùn)動(dòng)員要戴雪地鏡,結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)向幼兒進(jìn)行安全教育,懂得強(qiáng)光對(duì)視力的影響,從而學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案12

  設(shè)計(jì)意圖

  分類是指將一組事物按照特定的標(biāo)準(zhǔn)加以區(qū)分,并進(jìn)行歸類的過程。

  學(xué)前兒童分類大致經(jīng)歷三個(gè)階段:

  1.能按事物表面的、具體的、簡單的特征進(jìn)行分類;

  2.能根據(jù)事物內(nèi)部特征進(jìn)行抽象概括但脫離不了具體情景和功用;

  3.開始根據(jù)本質(zhì)屬性對(duì)事物進(jìn)行分類,能抽象出事物的多種屬性和特征。

  基于《指南》幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問題中,嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。根據(jù)大班幼兒的年齡特征,生成了《有趣的分類》這節(jié)教學(xué)微課。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過情景活動(dòng),讓幼兒感知事物的特征,了解分類的方法。

  2.通過操作、探索,培養(yǎng)幼兒觀察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力及多角度分類的'能力。

  3.在解決實(shí)際問題中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.情景類物品準(zhǔn)備

  2.動(dòng)畫課件準(zhǔn)備

  活動(dòng)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情景以疑激趣

  以幫小白兔整理雜貨鋪為線索,引出分類活動(dòng)。

  1.小白兔店里的東西太多,亂七八糟,小兔忙不過來。小花貓根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)幫助它進(jìn)行了簡單的分類。

  2.為進(jìn)一步幫助顧客準(zhǔn)確、快速地找到商品,小白兔提出:“怎樣將貨架上的商品再進(jìn)行更細(xì)致的分類呢?”

  二、學(xué)習(xí)分類感知方法

  以富有動(dòng)畫的課件演示,激發(fā)幼兒按蛋糕的某一特征進(jìn)行分類的興趣,感知多角度分類的方法。

  第一次:按顏色進(jìn)行分類

  第二次:按形狀進(jìn)行分類

  第三次:按蠟燭進(jìn)行分類

  第四次:按水果進(jìn)行分類

  三、回歸情景歸納提升

  1.將花小貓簡單分類的貨品,再次細(xì)致分類。

  2.對(duì)比發(fā)現(xiàn):通過再次分類后,雜貨鋪的商品更有序了。

  四、遷移延伸快樂體驗(yàn)

  活動(dòng)區(qū)角里的材料擺放有些凌亂,請(qǐng)小朋友們分類整理一下,比一比看誰的方法多。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案13

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  有一天,陽光明媚,我?guī)е覀儼嗟男∨笥训綉敉馊ネ,玩了一?huì)兒,天氣就突然變陰了,一陣烏云過來了,馬上快要下雨了,小朋友看到這樣的自然現(xiàn)象非常興奮,都問我:老師,怎么天一下子就變黑了?老師,是不是太陽在眨眼睛呢?為什么會(huì)有云呢?等等好多關(guān)于天氣的問題,看到幼兒對(duì)天氣的變化如此感興趣,在加上孩子們的生活常常直接地受天氣的影響,他們都有玩雪、淋雨等經(jīng)歷和體驗(yàn),因此為了更加豐富幼兒對(duì)生活中的自然經(jīng)歷有科學(xué)的認(rèn)識(shí),于是我和小朋友一同設(shè)計(jì)了晴云雨雪這一活動(dòng),來引導(dǎo)幼兒關(guān)注天氣,了解天氣常識(shí)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)天氣符號(hào),了解簡單的氣象知識(shí)。

  2、關(guān)注天氣預(yù)報(bào),有觀看天氣預(yù)報(bào)的知識(shí)。

  3、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1、重點(diǎn):了解一些常見的天氣符號(hào)

  2、難點(diǎn):學(xué)習(xí)簡單的形象地記錄天氣的方法。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  天氣預(yù)報(bào)音樂,天氣預(yù)報(bào)視頻片段,記錄表,鉛筆。

  【活動(dòng)過程】

  一、談話引出主題。

  1、小朋友你們認(rèn)識(shí)我嗎?對(duì),今天是我第一次來和你們上課是吧,那我要考考你們了,聽一聽是什么電視節(jié)目開始了?(播放天氣預(yù)報(bào)音樂)

  2、提問:什么電視節(jié)目開始了?再聽一遍,我提醒你們一下,這個(gè)節(jié)目每天都要播放的哦,我們?cè)賮砺犚槐。(第二次放天氣預(yù)報(bào)音樂)這是什么節(jié)目?這是中央電視臺(tái),每天晚上7點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)播出的天氣預(yù)報(bào),天氣預(yù)報(bào)你看過嗎?都和爸爸媽媽一起看過是吧,那我考考你們了,天氣預(yù)報(bào)到底說了些什么呀?(請(qǐng)幼兒講述)除了知道天氣和溫度,還能知道什么呢?除了知道我們無錫的天氣情況,能不知道蘇州的天氣情況呀?能嗎?北京的天氣能不能知道呀?

  3、今天老師帶來了一小段中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào),我們來看一看,是跟你們說的一樣嗎?(播放視頻天氣預(yù)報(bào),幼兒觀看)

  剛才看的是中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)嗎?你啊有什么要問老師的,有什么話要說嘛,或者有什么地方看不懂嗎?(請(qǐng)幼兒隨便說說)教師根據(jù)幼兒回答解說圖片。我們來看一看這天氣預(yù)報(bào)可以知道幾天的'天氣呀?這是幾號(hào)的?哦天氣預(yù)報(bào)可以知道第二天和第三天的天氣,就是能知道明天和后天的天氣是吧。

  二、認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)。

  1、這是中央電視臺(tái)播放的中國的天氣,能夠知道我們中國一些主要城市的天氣情況是嘛,今天呢我們就一起來認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)。哪里有天氣符號(hào),什么是天氣符號(hào)呀?教師指圖片問,哪里有天氣符號(hào)呀?還有哪里有天氣符號(hào)呀?每個(gè)城市的邊上都有嗎?什么是天氣符號(hào)?就是用一個(gè)圖案表示一種天氣的是嘛,今天我們就來認(rèn)識(shí)這個(gè)。

  2、我還要來考考你們,等會(huì)老師繼續(xù)放這段視頻,我呢給每個(gè)小朋友一張記錄表,(出示大記錄表),看這就是我們的記錄表,旁邊呢有許多的圖案,就是剛才說的天氣符號(hào),接下來聽清楚了,看視頻的時(shí)候,你看到什么圖案出現(xiàn)了,就要鉛筆在它旁邊打個(gè)勾,會(huì)嗎?看到什么圖案出現(xiàn)你就打鉤,你們?cè)敢庠囋嚳磫?好?qǐng)你那一張記錄表,我們一起來看看,等會(huì)看到圖案出現(xiàn)就打鉤,如果圖案沒有出現(xiàn)呢?就不打勾。請(qǐng)你那好一支筆,準(zhǔn)備好了嗎我們開始了。(幼兒看視頻記錄)

  3、師:記錄好了嗎,和旁邊的小朋友對(duì)一對(duì),有沒有一樣的呀?(教師出示一張大記錄表)來,這是太陽的圖案,有打鉤的嗎,打鉤的請(qǐng)舉手?教師在表上打鉤,太陽的圖案表示什么天氣呢?誰知道?晴天,陽光明媚的晴天,我們一起說一說。(教師依次講解天氣符號(hào),多云,陰天,小雨中雨大雨,小雪中雪大雪,引導(dǎo)幼兒學(xué)說)有的符號(hào)沒有出現(xiàn),我們等會(huì)再找找。

  4、小朋友你們看,我們的祖國大不大?同一天里出現(xiàn)了這么多的天氣,好吧記錄表放在籮筐里吧。

  三、小小預(yù)報(bào)員。

  1、我們?cè)賮砜匆豢矗@里有沒有你們不認(rèn)識(shí)的圖案。(出示天氣符號(hào)圖片),有沒有不認(rèn)識(shí)的圖案,第幾張圖不認(rèn)識(shí)?

  2、這些符號(hào)你有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?小雨點(diǎn)和小雪花只有一個(gè)的時(shí)候就是小雨,小雪,有2個(gè)小雨點(diǎn)和小雪花就是中雨和中雪,點(diǎn)數(shù)越多下的雨和雪就越大。

  3、教師指圖片,寶寶說符號(hào)名稱。

  4、現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們來當(dāng)小小氣象員了,來播報(bào)一下天氣好嗎。(放第一張上海圖片)這是哪里?是什么天氣呀?教師依次放圖片,和幼兒一起說城市天氣。

  南京小雨,13,上海多云25,北京小雪074,香港多云1018

  四、教師小結(jié)

  哇,小小氣象員們可真棒,已經(jīng)學(xué)會(huì)了這么多的知識(shí)和本領(lǐng),今天回家你再和爸爸媽媽去看一看今天的天氣預(yù)報(bào)好嗎。

  【活動(dòng)反思】

  優(yōu)點(diǎn):

  1.范讀具有一定代表,體現(xiàn)出了示范的意義。

  2.圖文結(jié)合得很顯實(shí)效。

  3.充分地讓學(xué)生在品讀中感受、理解詩意。

  不足:

  1.課堂流程不夠連貫。

  2.讀與背中稍顯混亂。

  改進(jìn)措施:

  在今后的語文教學(xué)中,充分地備課,摸清各環(huán)節(jié)以在課堂上授課游刃有余。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過討論,使幼兒知道樹木的多種用途。

  2、引導(dǎo)幼兒初步了解樹對(duì)人,對(duì)環(huán)境的主要作用。

  3、激發(fā)幼兒愛護(hù)樹木的感情。

  4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt(圖片)、木制實(shí)物

  活動(dòng)過程:

  1、提問幼兒知道每年的3月份有一個(gè)關(guān)于樹的節(jié)日嗎?(3月12日植樹節(jié))為什么要種樹呢?就是我們今天要了解的《樹的作用》。

  2。教師請(qǐng)幼兒自由講述自己了解到的關(guān)于樹的用途的一些知識(shí)。

  3。組織幼兒觀看搜集到的一些圖片ppt,引導(dǎo)幼兒討論樹的作用。

  教師小結(jié):(1)凈化空氣:樹木多的地方空氣清新。

 。2)美化環(huán)境:樹木可以把環(huán)境打扮得很漂亮。

 。3)減少噪音:樹木可以讓噪音減少。

 。4)擋風(fēng)固土:樹木可以為我們遮擋風(fēng)雨,樹的根可以穩(wěn)住泥土松弛。

  4。認(rèn)識(shí)常見的木制品。

  教師出示木制品實(shí)物(圖片)提問:你認(rèn)識(shí)這些物品嗎?

  它們叫什么名字?

  它們是用什么制作的?

  教師小結(jié):這些物品都是我們生活中不可缺少的木制品,都是用樹木制成的,樹木對(duì)人類的貢獻(xiàn)是很大的。

  5。了解保護(hù)樹木的方法(幼兒互相討論,大膽發(fā)表自己的想法)。

  (給樹澆水、給樹施肥、給樹修剪枝丫、給樹防蛀防凍等等……)

  6。教師評(píng)價(jià)總結(jié)。

  7;顒(dòng)延伸:

  觀察周邊的環(huán)境,與同伴、爸媽、老師分享你的感受。

  教學(xué)反思:

  這節(jié)課中,我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的.提高,提問的效果也很好?梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說了,而且還更會(huì)問了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案15

  活動(dòng)目標(biāo)

  1:通過觀察和比較,了解指紋的基本特征及用途;

  2:嘗試用“印”的方式記錄指紋,通過觀察比較各種指紋,并能說出不同;

  3:有動(dòng)手動(dòng)腦的積極性,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂,養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。

  4:在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  5:通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 材料準(zhǔn)備:指紋畫、指紋類型PPT、白紙及印泥若干、放大鏡(人手一個(gè))、抹布。

  2. 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)使用過染料涂色或發(fā)現(xiàn)過指紋。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入:欣賞指紋畫,激發(fā)幼兒對(duì)指紋的探索興趣。

  小朋友們,你們都畫過畫嗎?那平時(shí)你們是用什么來畫畫的呢?

  今天老師給大家?guī)砹艘恍┖芴貏e的畫,我們一起來看看。 (教師出示指紋畫ppt)你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些畫和我們平時(shí)畫的畫有什么不一樣的地方?

  二、引導(dǎo)幼兒觀察指紋、了解指紋的基本特征。

  1.引導(dǎo)幼兒對(duì)指紋開展猜想。

  猜一猜,你的指紋和別的小朋友的指紋是不是一樣的?你自己的每一根手指指紋是不是一樣的?

  2.通過動(dòng)手操作,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,了解指紋的.三種不同的類型。

  (1)教師講解示范如何清楚地印出指紋。

  (2)分發(fā)材料,幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。

  (3)引導(dǎo)幼兒觀察指紋并進(jìn)行交流,認(rèn)識(shí)指紋的三種類型。

  每個(gè)人的指紋形狀都是不一樣的,科學(xué)家把指紋分成了三大類。第一種叫箕形紋,中心向左或向右偏,像簸箕一樣;第二種叫弓形紋,中心像一把彎彎的弓;第三種叫斗形紋,中心像水中小小的漩渦。是不是很神奇呢?

  3.引導(dǎo)幼兒觀察自己的指紋,并看看每種指紋類型各有幾個(gè)。

  我們認(rèn)識(shí)了三種不同的指紋類型,那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再仔細(xì)觀察一下自己的手指紋,看看你的每個(gè)手指紋是哪種類型。(圓形、三角形、正方形分別表示。)數(shù)一數(shù)你有幾個(gè)箕形紋,幾個(gè)弓形紋,幾個(gè)斗形紋。

  三、了解指紋的作用。

  小朋友們想一想,這些指紋有什么用處呢?

  指紋能夠幫助警察破案,因?yàn)槊總(gè)人的指紋都是不同的,它是具有特征的記號(hào)。

  指紋是由凹凸的皮膚所形成的紋路,所以增加手指的摩擦力,這樣拿東西就不容易滑掉。

  指紋還是汗腺的出口,因此可以調(diào)節(jié)溫度。

  每個(gè)人的指紋都不一樣,且一般來說終身不變,指紋會(huì)隨年齡增長變大,但形狀不變。

  四、制作指紋畫指紋的作用真大,不僅可以幫助警察叔叔破案,而且我們還可以用指紋畫出許多美麗的圖畫,你們想不想也來試一試,用你們靈巧的小手,畫出美麗的圖畫來張貼在我們“指紋畫展”的畫廊里。

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